人教部编版（2024）九年级下册唐雎不辱使命教学设计

这是一份人教部编版（2024）九年级下册唐雎不辱使命教学设计，共5页。教案主要包含了读音辨析，词语释义，语句解读，作家作品，背景探视等内容，欢迎下载使用。
这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
☆基础过关
一、读音辨析
雎（jū） 跣(xiǎn) 祲（jìn）
怫（fú） 缟（ɡǎ） 傀（ɡuī）
二、词语释义
1.通假字
故不错意也（“错”通“措”，安置。）
仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”。）
轻寡人与（“与”通“欤”，语气词，相当于“吗”。）
寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白。）
2.古今异义词
岂直五百里哉（直：古义，只，只是；今义，不弯曲。）
休祲降于天（休：古义，吉祥；今义，休息。）
长跪而谢之曰（谢：古义，道歉；今义，感谢。）
夫专诸之刺王僚也（夫：古义，用在句首，作发语词，表示要发表议论，不译出；今义，夫人，丈夫。）
3.词类活用
请广于君（“广”，形容词用作动词，扩大，扩充。）
天下缟素（“缟素”，名词用作动词，穿丧服。）
三、语句解读
1.判断句
此三子者，皆布衣之士也（“……者……也”表判断。）
2.倒装句
安陵君受地于先王而守之。（介宾后置，相当于“于先王受地”。）
四、作家作品
《战国策》是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以对后代的散文著作有很大影响。
五、背景探视
战国末期，在诸侯国中以秦国为最强大。秦王想统一中国，加剧了一连串的对外兼并战争。公元前230年，它灭了韩国，接着又吞并了魏国。安陵是属于魏的一个小国，当时岌岌可危。秦王以为只要通过外交上的威胁，不用一兵一卒即可骗取安陵。唐雎受安陵君的委派，出使秦国。在秦王寻衅威胁的情况下，他不畏威胁，针锋相对地斗争，最后勇折秦王，不辱使命，胜利地完成了出使任务。
☆一显身手
一、基础知识
1.给下列词语中加点字注音。
唐雎（ ） 怫然（ ）
休祲（ ） 缟素（ ）
徒跣（ ） 色挠（ ）
2.下面句中没有通假字的一项是（ ）
A.要离之刺庆忌也，仓鹰扑于殿上
B.以君为长者，故不错意也
C.大王尝闻布之怒乎？
D.轻寡人与。
3.下面是对秦王的三句话的不同理解，从中分别选择一个正确的答案。
⑴“不错意”（ ）
A.因为安陵地方太小，不值得用武力吞并。
B.不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力。
⑵“轻寡人”（ ）
A.希望你们看清形势，不要误认为我们不能用武力夺取。
B.希望你们尊重我的建议，不要采取顽固的态度。
⑶“先生坐！何至于此！”（ ）
A.请您坐下来谈判！何必用动武的方式来解决这么一个小问题呢！
B.请您坐下来！你们不愿“易地”就算了吧，何必动武呢！
4.选择下列句子的恰当译文，把字母填入括号内。
⑴秦王不说，安陵君因使唐雎使于秦。（ ）
A.秦王不说话，安陵君就派唐雎出使秦国。
B.秦王不高兴，因为安陵君派了唐雎去秦国。
C.秦王不愉快，安陵君就派唐雎到秦国去。
D.秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。
⑵秦王色挠，长跪而谢之。（ ）
A.秦王变了脸色，长跪着向唐雎表示感谢。
B.秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉。
C.秦王变了脸色，长时间跪着向唐雎道歉。
D.秦王的脸色表现屈服，长跪着向唐雎表示感谢。
5.下列加点词的意义或用法完全相同的一项是（ ）
A.安陵君因使唐雎使于秦
扶苏以数谏故，上使外将兵
B.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳
而安陵以五十之地存者，徒以有先生也
C.寡人以五百里之地易安陵
而游者……如倾盖交，虽欢易别
D.安陵君受地于先王而守之
管夷吾举于士，孙叔敖举于海
二、整体感知
1.填空。
(1)本文选自《____________》，其中的秦王是指________________。
(2)秦王的换地要求看似好意，实际上是一种____________行为。而唐雎的不答应实际上是一种_____________行为。
(3)“先王”是指_____________；“布衣”是指____________，是__________的修辞手法；“寡人”是____________。
2.下列各句说法正确的一项是（ ）
A.“寡人”是古代帝王的敬称。
B.《战国策》是西汉末年刘向编的，共三十二篇，分十二策。
C.“岂直五百里哉？”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。
D.文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。
3.下列句子分别揭示了秦王的什么态度，将备选答案的序号填在句后的括号里。
A.前倨后恭 B.以势压人 C.恐吓威胁 D.不可一世 E.虚伪狡诈
⑴“寡人欲以五百里之地易安陵。”（ ）
⑵“安陵君其许寡人。”（ ）
⑶“安陵君不听寡人，何也？”（ ）
⑷“公亦尝闻天子之怒乎？”（ ）
⑸“安陵君以五十里之地存者，徒以有先生也。”（ ）
4.从表达方式看，文章主要运用什么方法刻画人物？
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5.简析“秦王色挠，长跪而谢之”的表达作用。
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三、课内阅读
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
1.解释下列句子加点的字词。
⑴寡人谕矣（ ）
⑵秦王色挠（ ）
2.唐雎面对秦王以___________相威胁时，他以_______________作答，列举________、________、________的壮举，从气势上压倒秦王，充分展示了他_________________的形象。文段中的秦王则是一个________、________、________的君王形象。
3.翻译下列句子大意。
⑴免冠徒跣，以头抢地尔。
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⑵怀怒未发，休祲降于天。
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4.下列各句中的“之”的用法与其他三句不同类的是（ ）
A.大王尝闻布衣之怒乎？
B.天子之怒，伏尸百万，流血千里。
C.皆布衣之士也。
D.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
5.你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？
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四、拓展阅读
孙膑①赛马
《史记•孙子吴起列传》
忌②数与齐诸公子③驰逐重射④。孙子见其马足不其相远，马有上中下辈。于是孙子谓田忌曰：“君弟⑤重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。
及临质⑥，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈⑦毕，而田忌一不胜而再胜，卒得三千金。
【注释】
①孙膑：春秋时大军事家，在魏国受到庞涓的迫害，成了残疾，后在齐国使者的协助下达到齐国，受到器重。②忌：田忌，齐国王侯，大将。③诸公子：指齐国王室子弟们。④驰逐重射：以重金赌注赛马。逐，竞赛。射：赌博，比赛。⑤弟：同“第”，但，只。⑥临质：临场赌赛。质：对抗。⑦辈：等级。
1.借助注释，翻译文中画线句子。
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2.田忌取胜的前提是什么？
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3.田忌取胜的关键是什么？
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4.从赛马这件事可以看出，田忌是一个什么样的人？
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5.从赛马这件事可以看出，孙膑是一个什么样的人？
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☆中考回眸
（2006天水卷）8.下列没有通假字的一项是（ ）（3分）
A.扁鹊望桓侯而还走。
B.略无阙处。
C.食之不能尽其材。
D.苍山负雪，明烛天南。
答案：D
☆写作小练笔
母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨地滋润着我们生命的幼苗。请写出一首你最熟悉的歌颂母亲的歌曲名和一两句歌词，并加以品析。
☆作文素材
那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。
(节选自李国文《我的阅读主张》)
一、1.jū fú jìn ɡǎ xiǎn ná 2.C（A项“仓”通“苍”，B项“错”通“措”，D项“与”通“欤”。）3.⑴B ⑵A ⑶A 4.⑴D ⑵B 5.D（介词，从。A项：出使/派，让。B项：光着/只是。C项：交换/容易） 二、1.⑴战国策 秦始皇/嬴政 ⑵霸道 抵抗 ⑶已故的国王 平民 借代 帝王的谦称 2.C 3.⑴E ⑵D ⑶B ⑷C ⑸A 4.语言描写 5.有力地反衬出唐雎坚强无畏的斗争精神。三、1.⑴明白，懂得。⑵屈服。2.天子之怒 布衣之怒、士之怒 专诸 聂政 要离 有胆有识，正义凛然 骄横狂暴、阴险、狡诈 3.⑴摘掉帽子，脱光脚，把头往地上撞罢了。⑵他们胸怀愤怒，还没有发作出来，上天就降下征兆。4.D（其他三项中的“之”是结构助词，可译为“的”，D项中的“之”放在主谓之间取消句子独立性。） 5.不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。四、1.等到三个等级的马赛完后，田忌的马第一次没有取胜但后两次取胜，最后得到了公子们的千金赌注。2.孙子见其马足不其相远，马有上中下辈。” 3.今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”4.充分信任下属。5.可从足智多谋、知己知彼等角度来回答。