人教部编版（2024）九年级下册驱遣我们的想象第1课时教案设计

这是一份人教部编版（2024）九年级下册驱遣我们的想象第1课时教案设计，共2页。教案主要包含了知人论世，正音释义，整体感知，文本研读等内容，欢迎下载使用。
1．阅读课文，把握核心概念，梳理概念间的关系，理解文章的主要观点。
2．梳理作者的论证思路。
教学重点
把握核心概念，梳理概念间的关系。
教学难点
梳理概念间的关系。
教学过程
新课导入
郭沫若的诗歌《天上的街市》，同学们都很熟悉。诗中描绘了诗人想象中“天上的街市”的奇景，以及牛郎织女自由地在天街闲游的场景。阅读这首诗，我们不禁也跟着诗人的想象，在脑海中浮现出牛郎织女幸福生活的画面。有时，阅读文章也和读诗、写诗一样，需要发挥想象才能领会其意境和情感。那么，我们该如何发挥想象呢？今天，就让我们走进叶圣陶的《驱遣我们的想象》吧。
新知探究
一、知人论世
1．作者简介。
【活动内容】教师出示课件中“作者简介”的内容，学生简单了解叶圣陶。
2．写作背景。
【活动内容】教师出示课件中“写作背景”的内容。
【设计意图】引导学生了解作者及写作背景，激发学生学习鉴赏文艺作品方法的兴趣。
二、正音释义
【活动内容】朗读课文，检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。
歌谣（ ） 桥堍（ ） 契合（ ）
旷远（ ） 海啸（ ） 苟安（ ）
拘泥（ ） 一缕（ ） 炊烟（ ）
桥堍：___________________________________________________
契合：___________________________________________________
苟安：___________________________________________________
受用：___________________________________________________
拘泥：___________________________________________________
【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，培养学生自主学习的能力。
三、整体感知
【活动内容】1．这篇文艺论文探讨的内容是什么？
2．本文可以分为哪几个部分？
3．请从文中找出能表达作者观点的句子，思考：作者的中心观点是什么？文中表示作者观点的句子很多，教师注意引导学生找出作者的中心观点。
4．请用自己的话说说作者的论证思路。课文的论证思路比较简单，教师注意引导学生将作者的思路说全、说准。
【设计意图】引导学生了解作者观点，梳理论证思路。
四、文本研读
【活动内容】学生快速阅读全文，小组讨论下面的问题。教师重点引导学生理解“文字”“文艺”“作者”“读者”之间的关系。
1．第一部分是按什么顺序来安排材料的？这样写有什么作用？
2．文艺与文字是什么关系？
3．阅读文章第二部分，思考作者、文字与读者三者之间的关系。
4．如何理解文字的桥梁作用？
5．作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？
【设计意图】引导学生把握文章内容，理解“文字”“文艺”“作者”“读者”之间的关系。