初中语文人教部编版（2024）九年级下册第六单元写作 有创意地表达教学设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级下册第六单元写作 有创意地表达教学设计，共2页。教案主要包含了写作指导，学以致用等内容，欢迎下载使用。
1．学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
2．从优秀作品中获得创新灵感，运用到自己的作文当中。
3．养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
教学重点
2．从优秀作品中获得创新灵感，运用到自己的作文当中。
3．养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
教学难点
养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
教学过程
新课导入
同学们都希望自己的作文能让人眼前一亮，那么我们应该怎么做呢？有创意地表达是关键。你们认为什么样的文章才叫有创意呢？这一单元的写作，我们将学习如何有创意地表达。
新知探究
一、写作指导
【活动内容】教师出示课件，讲解“有创意地表达”的概念，并介绍其基本要求，结合示例讲解“有创意地表达”的具体方法。
【设计意图】了解“有创意地表达”的概念、基本要求和具体方法，从优秀作品中获得创新灵感。
二、学以致用
【活动内容】1．请从“物”的视角来表现课件中出示的这段话的意思。首先以从“我”的视角写作的原文为突破口，分析原文写作视角的普遍性，然后把常用的“我”的写作视角转换成“物”的写作视角，引导学生改变原文的人称及相关内容，使其符合“物”的视角的写作特点。
2．把“我”的视角与“物”的视角进行转换，这篇习作会有什么不同呢？再次改写前面的语段。教师重点引导学生理解同一篇文字中两种视角转换的优点，通过改写，掌握这种写作方式。
教师提示：“我”和“物”视角过渡时可以尝试用一个幻觉类的句子作标志，提示读者视角将发生转换。
3．尝试修改课件中出示的句子，让语言的表达有创意。引导学生从词语使用、句式选择、修辞手法、描写角度等方面进行改写，力求语言有新意。
【设计意图】通过多种角度的练习，培养学生在写作中有创意地表达的能力。
布置作业
以《春天的色彩》为题，写一篇作文。不少于600字。
提示：
1．题目具有开放性，可以实写，也可以虚写。展开联想和想象，将自己想到的全列出来，然后再从中确定写作重点。
2．从题目看，可以灵活选择文体。比如，可以以写景或抒情为主，也可以进行议论，或者虚构一个故事等，要力求有创意。
3．注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。