江苏省宿迁市宿城区2024-2025学年九年级上学期11月期中语文试题

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2.况乃未休兵；寂寂江上摇落处；将登太行雪满山；巴山楚水凄凉地；欲为圣明除弊事， 肯将衰朽惜残年！不以物喜，不以己悲；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
3.（1）C
（2）示例：同学们，看来神舟团队的成功绝非偶然啊，相信同学们从中也感受到了精益求精、坚持不懈的君子品质。我们当代学生更应该向神州团队学习，发挥自强不息的时代精神，努力向上，坚持不懈。让我们一起给神州队员热烈的掌声，感谢他们的分享！
（3）示例：坚持不懈；为国献身，视死如归的精神。通过扩写潘队长“17年坚守小岛”的事例，体现人物的坚持不懈的精神。通过扩写潘队长“不同时分醒来立即奔向战位”的行为，体现人物为国献身，视死如归的精神。
4.C
5.余始循以入/道少半/越中岭/复循西谷/遂至其摧
6.（1）泰山的南面，汶水向西流；它的北面，济水向东流。
（2）等到（我）已经登上山顶后，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。
7.示例：《雪望》写雪重在侧面烘托：颔联想象“溪深”易化雪、寒雪“冻山云”，侧面烘托雪天的之寒；颈联以沙鸥与鹭鸶难以辨认，“汀”与“洲”不能区分，侧面映衬大雪覆盖之广，大地一片苍茫；尾联写“野桥”下几株梅，分不清哪是白梅哪是雪，侧面表现雪势之大。全诗歌紧扣一个“雪’字，可谓“不着一字尽得风流”。 《登泰山记》写雪主要是直接描写：第三段写“苍山负雪，明烛天南”，直接点明大雪覆盖山头，映照天地；第四段写“大风扬积雪击面”，从触觉角度写出风雪之大；“绛皓驳色”则从视觉角度写出了日出后白雪与霞光交相辉映，色彩斑斓的美景。
8.①绝大多数未成年网民对相关法律或政策有所了解。②我国未成年网民规模大、互联网普及率高。③未成年人利用互联网学习占比高，且认可互联网学习的比例有增长。
9.示例：院长您好！调查显示，未成年网民使用互联网学习的比例很高，为更好满足未成年人使用互联网学习的需求，您有哪些建议？
10.示例1：加强网络普法教育。示例2：监管措施
11.示例：你使用互联网开展过哪些学习活动？（可多选）
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12.①老婆婆哀叹儿子悲惨死去，小伙子心不在焉。②被老婆婆注视，变得真切、赤诚、坚定不移。③老婆婆怕大风，因为儿子就是在这样的天气里死的。④老婆婆知道了被儿子所救的就是眼前的小伙子非常激动。
13.神态描写，“惊呆了”表现了老婆婆听到小伙子的话后震惊的状态。动作描写，“站起伛偻的身子”写出了老婆婆身体的衰老。肖像描写，“用湿乎乎、发红的双眼”写出了老婆婆因悲哭而红肿的眼睛，“迷惑地盯着这张年轻的面孔”写出老婆婆对孩子身份的疑惑。通过老婆婆的神态、动作和肖像描写，表现了她对儿子去世的哀伤和对孩子未来的担忧，同时侧面烘托了小伙子的形象。
14.悬念和误会：小伙子的真正来意是什么？老婆婆误以为小伙子是来等车避风的；老人的儿子救的人是小伙子吗？小伙子误以为老人的儿子救的是自己。
好处：两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的发展；避免了平铺直叙，使全文情节跌宕起伏，增强了读者的阅读兴趣，读来引人入胜。
15.示例一：我更欣赏原文的结尾。原文以景物描写收束全文，既象征了小伙子心灵的转变，又给人以想象的空间。明洁的晨曦代表着新的希望和开始，与小伙子内心的变化相呼应，突出了小说的主题。这种结尾让人回味无穷，令人深思。
示例二：我更欣赏同学建议的结尾。这个结尾较为完整地展现了小伙子的内心挣扎和最终的决断，直接点出了他未来的生活态度和人生方向，具有较强的现实意义。它使得小说的人物形象更加丰满，情节更加完整，给人以强烈的震撼和深刻的启示。
16.①被高俅陷害，误入白虎堂②和两个公人在刺配路上买酒买肉吃③宋江④内敛谨慎
17.“诺第留斯号”在南极遇到冰山，发生碰撞，尼摩船长挺身而出，沉着冷静地指挥应对。不顾个人安危，坚定守护船员，这体现了他在危险时刻的责任担当。他拯救采珠人，与鲨鱼搏斗时，这种对陌生人的关爱更是超越了一般的情感，凸显出在艰难险阻面前，他内心深处的善良和大爱。
18.(1)少年先锋队队员的群像特点包括:①永远愉快乐观，不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候:“好呀!”②有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲。
(2)少年人充满活力和希望，他们的乐观、坚忍和求知欲是推动社会进步的重要力量，少年人的成长和发展直接关系到一个民族的未来，因此，少年人是民族的希望，是社会进步的重要推动力。
19.略