四年级上册10 我们所了解的环境污染第1课时教学设计

这是一份四年级上册10 我们所了解的环境污染第1课时教学设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学过程，随堂练习，板书设计，布置作业等内容，欢迎下载使用。
本课题设置了两个板块：“从‘白色污染’说起”和“环境污染大搜索”。
“从‘白色污染’说起” 这个话题的设置目的是引导学生探究塑料的功与过，认识到塑料废品对环境的污染及危害，了解治理“白色污染”的有效措施。同时也为下一个板块自主探究活动提供范例。
“环境污染大搜索”这个话题的设置目的是引导学生根据身边环境污染问题，自主选择其中一项进行调查研究，以引起学生对环境污染的重视，了解保护环境的措施，增强保护环境的意识。
二、学情分析
四年级学生对环境污染问题有一些了解，但对“白色污染”的来源及其严重的危害还缺乏认识，不太清楚如何治理“白色污染”。本节课主要引导学生了解塑料的功与过，知道什么是“白色污染”，懂得在现实生活采取行动，为治理“白色污染”出一份力，提高学生保护环境的责任意识。
三、教学目标
1.了解塑料制品在生活中的广泛应用。
2.认识过度使用塑料制品给环境带来的危害。
四、重点难点
【教学重点】
了解治理“白色污染”的有效措施。
【教学难点】
在日常生活中增强环保意识，养成保护环境的生活习惯。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：收集白色污染相关资料及塑料废品再利用的方法。
学生准备：了解什么是“白色污染”及其相关治理措施。
一、导入新课
1.图片激趣：大家认识以下发明吗？说说这些发明有什么作用呢？
教师：历史上很多发明都对人类社会进步有着重要的影响，但有一项发明却被人们称为“最糟糕的发明”，你知道是什么吗？
2.新课引入：从“白色污染”说起
出示本课重点探究问题：
（1）什么是“白色污染”？
（2）“白色污染”的危害有哪些？
（3）在生活中，我们如何减少“白色污染”？
二、自主探究
1.出示塑料制品的图片。
教师：在日常生活中，你见过哪些塑料制品？塑料制品为什么会被广泛使用呢？
提示：耐用、防水、防摔、便于加工……
2.自主发现：探究塑料的性能。
阅读教材第72页内容，了解塑料的特性（隔电、隔水）。
3.交流互动：和其他材质相比，这些塑料制品有什么优势？
提示：轻便、美观、不易生锈、有弹性……
三、阅读思考
1.观看视频：
教师：你知道什么是“白色污染”吗？
学生自主发言，教师作相关补充，通过观看视频，进一步了解什么是“白色污染”。
2.畅所欲言：说说这些塑料污染会带来哪些危害。
举例：影响市容，给人们带来不良的视觉刺激；破坏土壤，影响环境；对海洋生态系统的健康有着致命的影响。
3.阅读思考：阅读教材第73页的阅读角，同桌讨论并回答以下问题。
（1）“白色污染”主要指的是什么污染问题？
明确：塑料垃圾污染的问题。
（2）“阅读角”中的白色污染是怎么产生的？
明确：随意丢弃、没有恰当地处理废弃塑料袋。
（3）有同学认为：塑料垃圾埋在地下或者直接焚烧就好了。你同意这种说法吗？说说理由。
明确：不同意。①塑料难以降解处理，埋在地下会严重污染土壤，影响农作物的根系对土壤养分和水分的吸收，导致农作物减产。②塑料如果采取焚烧的处理方式，则会产生有害烟尘和有毒气体，污染环境。
4.小组交流：塑料垃圾给我们带来了哪些困扰？
举例：
（1）四处散落的废弃塑料制品对周围景色造成破坏，影响美观。
（2）土壤环境恶化，影响农作物生长。
（3）塑料垃圾堆积在河道里，破坏水质，影响航运。
（4）塑料燃烧时产生的有毒气体危及人们的健康。
（5）滋生细菌，传播疾病。
（6）难以降解，造成长期的、深层次的生态环境问题。
（7）……
四、交流探讨
1.小组交流：
联系生活，发挥想象：塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？
举例：如果没有塑料制品，那就看不到五颜六色的文具盒、饮水瓶和各种玩具了，也会给我们的生活带来很多不便。
2.自主思考：合理想象没有塑料制品的生活，并填写在教材第74页的横线上。同桌间交流分享。
3.小组探讨：既然我们的生活离不开塑料，那我们要如何在保护环境的前提下使用塑料制品呢？派代表说说本组观点。
举例：
（1）妥善处理使用过的塑料用品，不随意丢弃。
（2）减少使用塑料用品，去超市购物自带布袋。
（3）开展垃圾分类回收，有效控制日常生活中所产生的“白色污染”。
（4）积极向身边的亲友宣传减少使用塑料制品的重要意义。
……
4.阅读教材第74页的相关链接，了解各国政府是如何减少“白色污染”的。
5.联系生活，思考：我们能为减少“白色污染”做些什么呢？
举例：寻找塑料制品的替代品——布袋、竹篮、柳条篮、纸袋、植物编织袋、泥瓦盆……
我能做：少买塑料玩具；少使用一次性餐具；购物使用布袋……
6. 根据家庭实际生活制订“减塑”方案，思考：在家庭生活中有哪些措施可以减少“白色污染”。
如：我家的“减塑”方案
行动目的：减少“白色污染”，保护环境。
“减塑”目标：减少或尽量不适用一次性塑料餐具。
“减塑”方法：一次性塑料杯换成玻璃杯；吸管换成玻璃吸管等。
方案执行：周末和妈妈去购买玻璃杯和玻璃吸管等。
7.相互交流：以小组为单位，相互评价拟定的“减塑”方案是否可行。
五、课堂总结
1.塑料制品在生活中被广泛使用，带来很多便利，我们的生活离不开塑料制品。
2.“白色污染”指的是塑料垃圾问题，塑料垃圾不仅给我们的生活带来了困扰，还会长期、深层次地破坏生态坏境。
3.塑料垃圾产生危害主要是由大量使用和不恰当处理塑料制品带来的，我们要合理、有节制地使用塑料制品。
4.减少“白色污染”，我能做：___________
六、随堂练习
1.填空题。
（1）我们通常所说的“白色污染”，主要指的是塑料垃圾的污染。
（2）电线的外皮都是用塑料制作的，这里利用了塑料的隔电性能。
（3）减少塑料垃圾的产生，我们必须合理地、有节制地使用塑料制品。
（4）塑料制品给人们的生活带来了很多便利，但塑料垃圾也给人们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”。
七、板书设计
八、布置作业
1.交流：与父母一起制订的家庭“减塑”方案并实施。
2.实践：制作主题为“减少白色污染，从我做起”的宣传海报。