统编版（2024）四年级上册第二单元 为父母分担5 这些事我来做第1课时教案设计

这是一份统编版（2024）四年级上册第二单元 为父母分担5 这些事我来做第1课时教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学过程，随堂练习，提升素养，板书设计，布置作业等内容，欢迎下载使用。
本课题设置了四个话题：“家务擂台赛”“愿做哪种人”“不让做家务怎么办”“与家务活‘签约’”。
“家务擂台赛”这个话题设置的目的是通过设计家务擂台赛的活动场景，激发学生主动做家务的愿望。
“愿做哪种人”这个话题设置的目的是帮助解决学生对做家务的认识问题，引导学生要做家务、乐意做家务。
“不让做家务怎么办”这一活动设置的目的是进一步帮助解决学生主动做家务的意识问题，避免产生不需要我做、不用我做的思想。
“与家务活‘签约’”主要目的是引导学生养成主动做家务的习惯，学习一些做家务的方法和本领。
这三个板块在逻辑上的关系是：通过比赛交流，激发学生做家务的兴趣——通过交流分析，总结做家务的好处——通过学习榜样精神以及沟通技巧，正反面辨析，解决主动做家务的意识问题——通过学习家务技巧，让学生展示学习成果，引导学生长期坚持做家务。
二、学情分析
小学四年级的学生具备了做一些简单家务的能力，但现在的家长普遍不让孩子做家务，这就形成了“需要做”而家长“不让做”的社会困惑，加大了培养学生做家务意识的难度。
从学生的成长过程看，学会自立、学会承担责任必须从培养学生对家庭的责任感开始，从开始做一定的家务、承担一定的家务起步。
总体来说，小学生不会自发产生主动做家务的意识，必须通过帮助学生认识父母的辛劳、提高对家务劳动意义的认识、培养对家庭的责任感等措施，激励学生树立做家务意识。
三、教学目标
1.熟悉身边的各种家务劳动，认识做家务的益处以及乐趣。
2.通过思考辨析，讨论交流，明白自己有承担家务的责任。
四、重点难点
【教学重点】
正确认识做家务的意义，提高对家庭的责任意识。
【教学难点】
学习榜样精神，能主动并坚持承担家务劳动。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：准备做家务表演的道具。
学生准备：提前学习一些做家务的技巧。
一、导入新课
话题引入：
出示话题：除了管好自己，少给父母添麻烦之外，在家庭生活中还可以为家人分担些什么？
老师：你在家中做过哪些家务？
出示题目：家务擂台赛
二、家务大比拼
1.思考探究一：这两位同学做家务的频率是？你做家务的频率是？
出示教材P32页，第一二幅插图。
2.思考探究二：说一说你做家务时是怎么想的？动力是什么？
出示教材P32页，第三幅插图。
思考：这位同学做的是什么家务，他做这个家务活是怎么想的？
探讨：①做家务需要坚持吗？
②做家务会给家人带来什么？会给自己带来什么？
③作为家庭中的一员，我们有做家务的责任吗？
3.采访活动：小伙伴中有这样的家务小能手吗？去采访一下吧。
4.经验介绍：邀请“家务小能手”来说说做家务的经验和感受，大家要以他为榜样。
三、开展活动
1.活动主题：以小组为单位，说说如果你来制定“家务擂台赛”会选择什么内容与比赛形式？
说一说：①这场“家务擂台赛”的比赛内容是什么？②你能参加这样的“家务擂台赛”吗？
2.举行活动：家务擂台赛——叠衣服
出示比赛内容、形式、规则、参考标准。
老师：我们尝试着做家务，不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获呢！
3.采访感受：采访参赛选手，说说他们是否值得大家学习。
出示采访参考问题。
4.活动总结
小组交流：做家务对我们有什么好处？自己在做家务的过程中有哪些收获？
（1）有助于形成良好的生活习惯。（自己的事情自己做。）
（2）可以形成良好的劳动态度。（不怕苦，不怕累，不怕脏。）
（3）可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭责任。（体会家人的辛苦，主动承担家庭责任。）
（4）能够提高生活技能,让人自信。（独立自主，自己照顾好自己，不让父母操心。）
（5）为成年后的生活打下良好基础。（高中寄宿生活，毕业后独立工作生活。）
四、发挥想象，制定活动
1.小组探讨：出示图一（一家人一起做家务）图二（妈妈做家务，孩子躺在沙发上看电视）
思考：①你能说说图一中的一家人是因为什么快乐吗？
②如何看待图二的小男孩做法？如果你是小男孩，会怎么做？
小贴士：一个懂事的孩子，在家里会理解父母的辛苦，主动做一些力所能及的家务事以减轻父母的负担。
2.阅读感悟：出示教材P34页《夏丛艳日记》。
思考：①读读这篇日记，夏丛艳同学值得你学习吗？
②背水走山路是很辛苦的事情，为什么夏同学还觉得很骄傲？
3.观看视频：视频中的小男孩独自帮助家里做了哪些家务？为什么他可以做得又快又好？
4.小组讨论：他们是山区的孩子，家庭条件不好，不得不做家务。我们生活在城市，家庭条件好，是否不需要做家务？
5.交流总结：看完日记和视频，你的感受是什么？你能从以上两个主人公的身上学到些什么呢？
总结：我们对同龄人的生活状况感到同情的同时，也敬佩他们做家务的能力，敬佩他们心甘情愿主动为家人分担的精神。
作为家中的小成员，我们应当长期坚持做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。
教师：在我们班也有能主动承担家务的孩子，下面请他来给大家说一说，做家务是不是值得骄傲的事情。大家掌声鼓励！
6.思考探讨：出示教材P35页，上半部分情景。
思考：①你觉得生活中有这样的孩子吗？
②在你身上也能找到这两个同学的影子吗？
③在校园里有劳动的时候，会有人愿意和他们分在一组吗？
④你觉得自己和他们相比，谁做得更好？
7.小组讨论：以小组为单位，罗列出你不做家务的理由，并派代表说说。
教师：你觉得这些都是不主动做家务的正当理由吗？还是逃避家庭责任的表现呢？
8.“哈哈镜”：生活中你也会为了不做家务找理由吗？结合本课学习的知识，说说你的收获。
五、课堂总结
我的收获：
（1）认识身边各种家务劳动，能体会到做家务的益处。
（2）我们身为家庭中的一员，有承担家务的责任。
（3）我们要以坚持做家务的同学为榜样，向他们学习。
（4）一个懂事的孩子会主动做家务，帮助大人减轻负担。
六、随堂练习，提升素养
一、填空题。
1.家务活有许多，我平时都做过买菜做饭、擦桌洗碗。
2.我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。
3.做家务可以增进对父母的理解，帮助我们体会家庭责任。
4.作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母负担。
二、判断题。
1.做家务有助于形成良好的生活习惯。（✔）
2.只要哭着闹着，父母就会答应我们不做家务的要求。（✘）
3.家务活不是我们小学生应该做的事情。（✘）
4.家务活有许多，如买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被等。（✔）
5.作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。（✔）
三、选择题。
1.在班级有很多值得我们去学习的人，其中就有（B）
A.穿漂亮衣服的人。 B.主动做家务的人。
C.上学有车接送的人。
2.下列关于做家务的说法，正确的是（C）
A.我们还是小学生，不用做家务。
B.我们还太小，做不好家务，所以不用做。
C.我们应该帮助家长做一些力所能及的家务活。
D.做家务是大人的事。
3.下列不属于做家务给我们带来的好处是（B）
A.有助于形成良好的生活习惯。
B.会耽误我们的学习。
C.可以形成良好的劳动态度。
D.为成年后的生活打下良好基础。
4.关于做家务，下列几位同学的想法中，不正确的是（A）
A.小明：“爸爸妈妈是最爱我们的人，帮我们做家务理所当然。”
B.小红：“爸爸妈妈工作十分辛苦，我们应该帮他们做一些力所能及的家务。”
C.小雷：“我们做家务不仅可以帮助爸爸妈妈减轻负担，还可以锻炼自己。”
七、板书设计
八、布置作业
1.交流：向班级的家务小能手学习，交流做家务的技巧和乐趣。
2.实践：放学回家后主动做一项家务活，记录下做家务的感受。“家务小能手”采访调查
姓名
扫地
拖地
洗衣服
叠衣服
洗碗
倒垃圾
擦桌子
择菜
其他
小东
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