3.3++人体内的物质运输++教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册

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单元备课设计单元课程标准及两个大概念分析七年级第八单元《人体内的物质运输》单元备课设计课标分析：概念5：人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动5.2人体通过循环系统进行体内的物质运输5.2.1血液循环系统包括心脏、血管和血液5.2.2血液循环包括体循环和肺循环，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、代谢废物和激素等物质概念6：人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障6.2生活习惯与行为选择能够影响人体健康6.2.1心血管疾病、癌症等疾病严重危害人体健康6.2.2酗酒、吸烟等不良嗜好和吸毒等违法行为对人体健康具有危害作用6.2.4在特定的情况下，人工呼吸、心肺复苏、包扎止血等一些急救方法能减少伤害或挽救生命【学科大概念】人体通过循环系统进行体内的物质运输。【课程大概念】描述循环系统的构成及功能，初步形成结构与功能相适应的观点，学会根据血常规初步判断身体健康状况并学会包扎止血的急救方法，养成良好的生活和行为习惯。学情分析本单元介绍了人体内的物质运输机制，主要包括血液的组成及功能、循环系统的组成及血液循环路径等内容，充分体现出人体结构与功能相适应的特征。在对本单元的学习中，通过实验、观察、建构，认识循环系统的组成及功能，了解循环系统与消化、呼吸、泌尿等系统之间的联系，认同人体是一个高度有序的统一整体。进一步明确个人生活习惯与行为选择能对自己的一生健康产生不同的影响，从而养成良好的生活习惯，健康地生活。单元学习目标1.从结构与功能、循环路径等角度构建单元思维导图，举例说明循环系统的结构与功能相适应的特点。2.观察人血永久涂片、小鱼尾鳍内的血液流动及动物心脏，说出血细胞、血管、心脏的形态、结构及功能，建构体循环和肺循环模型，阐释两者的区别与联系。3.结合生活实例，绘制疾病治疗药物循环路线图，总结循环系统对人体成为一个统一整体具有的重大作用。单元学习安排学习阶段核心任务学时整体感知通过观察血液分层现象等活动了解血液的组成，并结合文本构建人体内的物质运输单元思维导图，初步形成本单元的知识框架。0.5学时探究建构明确各类血细胞、不同血管、心脏的结构与功能，总结人体内物质运输的路径，能应用到血常规化验单解读、输血、外伤止血、心血管疾病急救等生活实际中去。2学时应用迁移运用人体内血液循环机理，阐释营养物质或气体在体内的运输路线，解释ECMO在重症患者抢救过程中如何发挥作用。1学时重构拓展利用学程和资源重构血液循环系统与消化、呼吸系统的联系，通过《单元检测》进行自我达标，查缺补漏。0.5学时学程备课整体感知 人体内的物质运输——构建循环系统的组成单元第 学时 月 日上课班级 【学习目标】1.研读文本并观察图片，说出血液的组成成分及血管、心脏的结构特点，能根据血流方向判断血管的类型。 2.通过调查并记录你周围人群的运动习惯、饮食方式和健康状况，概述对心血管健康的危害因素及预防措施。3.从结构与功能、循环路径等角度构建人体内的物质运输的体系框架， 指出血液在心脏、血管中流动的大致方向。【情境任务】认识循环系统循环系统包括血液循环和淋巴循环。血液循环系统由心脏、血管和血液组成，能将人体所需的物质运送至组织细胞处并协助将代谢废物排出体外。生命的维持，疾病的诊断与治疗都与我们循环系统密切相关。血液由哪些成分组成？血液究竟依靠哪些成分来运输不同的物质？血管、心脏在血液循环中又有怎样的功能呢？它们有哪些结构与这些功能相适应？【学习活动】学习活动1 认识血液循环系统血液循环系统由心脏、血管和血液组成，循环系统负责将人体所需的物质带到细胞内并将废物排出细胞外。血液：血液是流动在心脏和血管内的红色液体，它在人体内执行着重要的运输功能。通过观察显微镜下的血细胞形态图，在图中标出数字代表的成分，你认为血液可能由几部分组成？为什么说血液是“流动的组织”？血管和心脏：血液需要依靠动力器官和运输管道才能在体内循环流动，心脏的跳动为血液循环提供动力，遍布全身的大大小小的血管构成了人体内四通八达的运输网络。甲 乙1.人体内存在哪些类型的血管？各类血管分别具有怎样的功能？请根据血液流动方向分别标出甲图中三类血管的名称，并判断以下四幅图片分别表示哪类血管（“→”表示血液流动的方向）。2.心脏是血液循环的动力器官，他就像一台设计巧妙的“泵”，使血液在体内不停地循环流动。请结合乙图初步认识心脏，并在乙图中标注心脏各腔及与之相连的血管名称。学习活动2 运动与心血管健康心血管疾病已成为危害我国人民健康的“第一杀手”，其种类很多，常见的有动脉硬化、高血压、冠心病、心肌炎等。医学研究表明，影响心血管健康的因素，除了遗传和先天性因素，还包括人们的生活方式。 1.调查并记录你周围人群的运动习惯、饮食方式和健康状况。姓名性别年龄运动时间及方式饮食方式心血管疾病2.为保证心血管健康，你对自己及亲朋好友的生活方式有什么合理化建议。学习活动3 构建循环系统的体系框架本单元主要包括运输的载体、器官和途径三个方面，请从结构、功能、循环路径等角度构建人体内的物质运输的思维导图。构建中注意以下几点：1.血液的组成及功能，血型及输血原则 2.三种血管特点和功能，心脏的结构及功能 3.血液循环的途径 4.影响心血管健康的因素及保健教学反思(课堂学习目标完成度;课堂学习活动亮点总结;课堂学习活动的问题建议)探究建构 人体内的物质运输——探究人体内的物质运输过程单元第 学时 月 日上课班级 【学习目标】1.观察人血永久涂片及血液分层现象，描述三种血细胞结构及功能，能准确解读血常规化验单，初步判断身体健康状况。2.观察血管结构、小鱼尾鳍内的血液流动及动物心脏，阐释判断血管类型和心脏各腔的依据，用多种方式演示体循环、肺循环的路径及血液成分的变化。3.根据血液循环途经和血流方向，为外伤患者提供有效的止血方案。【情境任务】循环系统与疾病诊断近年来新型冠状病毒肆虐，市民A最近出现持续发热、干咳、乏力等症状，她马上到当地医院的发热门诊进行检查，医生对其进行抽血化验、心肺听诊、核酸检测等一系列检查，最终确定未感染新冠肺炎。医生如何通过血液成分和心肺声音进行疾病判断？抽血化验时一般选择哪一类血管？4学习活动4 物质运输的载体——血液甲、乙两根试管中加入新鲜鸡血，甲加入抗凝剂，乙不加抗凝剂，静置一段时间观察现象。丙图为显微镜下观察到的人血的永久涂片血细胞的图片。在日常生活中，血常规化验通常作为疾病诊断的辅助手段，反映出当下的健康状况，为医生诊断、治疗疾病提供参考。 1.结合显微镜下观察到的人血涂片。区别三类血细胞的结构特点和功能并填入下表。血细胞细胞特点功能形态细胞体积数量有无细胞核1232.人初到高原会出现高原反应，如果长期生活在高原上，人的红细胞数量会明显增加，其意义是什么？3.解读血常规化验单市民A血常规化验单中还隐藏着什么秘密呢，分析相关数据解答市民A的疑问。 血常规检验报告(1)该化验单的哪几项测定值不正常？说明市民A可能存在哪些健康问题？请为其康复提出两条建议。(2)由于不同类型血液混合有时会发生红细胞凝集现象，输血时应遵循的原则是什么？少量输血时万能输血者、万能受血者分别是哪种血型？血库血液紧缺，输血时也可根据需要输入部分血液成分，重症贫血症、大面积烧伤病人输入的血液成分有什么不同？【拓展提升】血清与血浆：血清是血液从体内取出后发生凝血后的上层澄清液体,凝血的主要反应是纤维蛋白原转化为纤维蛋白,所以血清中不再含有纤维蛋白原。而血浆是血液从体内取出加入抗凝剂后离心得到的上清液,抗凝剂的存在阻断了凝血链式反应,是凝血过程受阻,纤维蛋白原还存在于其中。另外，血清中含有特异性免疫抗体(如抗毒素或凝集素)这种血清被称为免疫血清（抗菌素血清)。学习活动5 物质运输的器官——血管和心脏在新冠肺炎的诊断中，医护人员快速准确判断血管的类型，对市民抽血化验，也常通过心脏跳动情况判断患者的心脏功能是否正常，进而对确诊人员进行静脉输液；针对外伤出血的急诊病例，医生则会根据患者不同的出血状况选择不同的止血措施。医护人员是如何判断出血管的类型并迅速止血呢？1.血管——观察小鱼尾鳍内的血液流动实验材料：活的小鱼、显微镜、培养皿、滴管、纱布或脱脂棉、清水。用显微镜观察小鱼尾鳍内血液的流动情况，认识小动脉、小静脉和毛细血管及血液在不同的血管内的流动情况。（1）通过观察鱼尾鳍中血液的流动，请你判断A、B、C分别是哪种血管？（2）不同类型的血管具有不同的结构和功能，请同学们观察血管结构图，结合文本，将各类血管的特征填写在下表中。动脉静脉毛细血管分布位置管壁厚度管壁弹性管腔血流速度（3）请根据血流方向，三种不同类型的血管出血时，分别制定怎样的止血措施？（提示：一段血管距离心脏近的一端称为近心端，距离心脏远的一端称为远心端。）（4）当受伤出血时，有时血液鲜红喷涌而出，有时血液暗红汩汩流出，有时只有少量血液慢慢渗出，你能判断出是哪种类型的血管出血吗？在抽血或输液时，针刺入的是哪种血管？扎针前应用胶皮管捆扎近心端还是远心端？请解释这样做的原因理由。2.心脏——解剖观察猪心心脏作为血液循环的动力器官，同样具有与其功能相适应的结构特征，请同学们观察并识别心脏结构。解剖猪心前，观察并指认猪心各腔室及其连接血管的名称，并根据心脏实物图在右边心脏模式图中标注出来。（2）说出心脏中瓣膜的名称及其功能，比较心房壁和心室壁、左心室壁和右心室壁的厚度有什么不同，并推测其意义。（3）取一个新鲜猪心，如果分别向主动脉、肺动脉、肺静脉、上腔静脉或下腔静脉注水，水分别从哪里流出？为什么？主动脉： 肺动脉： 肺静脉：上腔静脉： 下腔静脉：（4）人的一生中，心脏在不停的搏动。心脏每搏动一次，心房、心室的舒张期比收缩期长一些，因此心肌得以充分休息。结合心脏跳动过程示意图，尝试说出一次心跳的不同时期心房心室所处的状态,血液流动方向及房室瓣、动脉瓣开闭情况？【拓展提升】有的婴儿在胚胎发育期间室间隔不全，造成出生后左、右心室之间未完全封闭，这在医学上室称为间隔缺损。 正常的心脏血液从上腔静脉进入心脏血液将从哪里流出？如果是室间隔缺损的心脏，血液从上腔静脉流进心脏，血液将会从哪里流出？学习活动6 血液循环人体内的物质运输主要是通过血液循环完成。血液是物质运输的载体，血管和心脏连成血液流通的管道，心脏为血液循环提供动力。由此，血液运载着不同的物质在心脏和血管中流动，完成物质交换和废物排出。1.下图为血液循环图，请在图中标注各数字代表的心脏和血管的名称。 2.分别写出体循环和肺循环的路线，并分析血液流经肺泡或全身各处组织细胞时，氧气、二氧化碳浓度的变化。当血液流经小肠时，血液成分主要发生哪些变化。3.运动过程中，吸入肺泡中的氧气能源源不断进入周围的血液，原理是什么？组织细胞产生的二氧化碳随血液循环最先到达心脏的哪个腔室？以此为起点，二氧化碳排出体外的路径是怎样的？若上图中B处出血，应该扎哪里进行止血？教学反思(课堂学习目标完成度;课堂学习活动亮点总结;课堂学习活动的问题建议)。应用迁移 人体内的物质运输 ——从物质循环角度揭秘新冠肺炎治疗过程 单元第 学时 月 日上课班级 【学习目标】1.结合血液循环途径示意图，画出为新冠肺炎危重患者提供的肠内、肠外营养物质到达组织细胞的路线。2.构建人工肺作用机理模型，阐述ECMO在新冠肺炎重症患者抢救中发挥作用的原理。3.根据ECMO作用机理，为肾病患者的人工血液净化机制提出设计建议。【情境任务】体内的物质随血液运输2022年11月底，由于新冠病毒极强的传染性，“小阳人”数据急剧增加。部分新冠肺炎的重症患者食欲下降或无法自主进食，部分危重患者无法自主呼吸。维持人体正常生命活动的营养物质和氧气都经血液运送到组织细胞，因此，在治疗过程中往往采取肠内营养或肠外营养（静脉输注营养素）的方法为患者补充营养物质以满足机体的代谢需要并提升抗病能力。必要时还需使用新型高端设备ECMO代替患者行使肺部功能。在这些设备的帮助下，很多患者获得了新生。学习活动7 物质在人体内的运输路线无法自主进食的新冠肺炎患者，在治疗过程中往往采取肠内营养或肠外营养（静脉输注营养素）的方法为患者补充营养物质以满足机体的代谢需要并提升抗病能力。根据体循环、肺循环的途径，分别为不能自己充分进食的新冠肺炎危重患者提供肠内营养和肠外营养物质（上肢静脉注射）到达脑部组织细胞的路线。（可以以葡萄糖为例）学习活动8 ECMO在新冠肺炎治疗中的使用ECMO的本质是改良的人工心肺机，最核心的部分是膜肺（中空纤维膜制成）和血泵。ECMO运转时将血液从体内引出，通过膜肺吸收氧气，排出二氧化碳，经过气体交换的血在泵的推动下可回到体内。ECMO既可用于体外呼吸支持，又可用于心脏支持。当患者肺功能严重受损，对常规治疗无效时，ECMO可以承担气体交换和供血任务，使肺处于休息状态并维持血液循环，为患者的康复获得宝贵时间。体外膜肺氧合主要适用于以下人群，心跳骤停的患者、急性严重的心功能衰竭患者、急性严重呼吸功能衰竭的患者、其他严重威胁呼吸循环功能的疾病等。1.ECMO中，血泵和引出血液的血管A分别代替的是血液循环中的哪一器官和血管？从设备的功能考虑，这一设备主要是替代患者的体循环还是肺循环？ 2.血液流经ECMO后，请说出血液成分发生的变化。制造人工肺的膜材料要求较高，所用膜材料应该只允许哪些成分通过？学习活动10 烟草的魔力资料一：烟草烟雾的有害成份尼古丁：又称烟碱，是高度成瘾性物质，其成瘾性仅次于海洛因。尼古丁可作用于吸烟者的大脑，使吸烟者对烟草产生依赖性，是导致烟草成瘾的主要成份。尼古丁还可引起血管收缩，血压升高，心跳加快，引起冠状动脉痉挛，血管内膜受损，诱发心绞痛和心肌梗死。烟焦油：俗称“烟油子”，每支卷烟5-15毫克不等，内含多种致癌物和促癌物。它可黏附在气管、肺泡的粘膜上，影响其功能，长期可以致癌，是引起肺癌和喉癌的主要原因。焦油还是吸烟者牙齿和手指发黄的原因。最新研究表明，所谓“低焦油含量”的卷烟并不安全，不会因为改吸这类卷烟而降低烟草导致的疾病风险。其他包括：一氧化碳、多种有毒化合物（如苯丙芘、甲醛、氰化钾、丙烯、醛等）、放射性物质和多种有害金属（镉、汞、铅、砷、镍等）。1.烟草中对人体健康危害最大的物质是什么？2.吸烟会危害人体呼吸系统，甚至导致肺癌。你还了解哪些呼吸系统疾病，请和同学们交流分享。教学反思(课堂学习目标完成度;课堂学习活动亮点总结;课堂学习活动的问题建议)。重构拓展 人体内的物质运输 ——建构循环系统与其他系统的协同共作机制单元第 学时 月 日上课班级 【学习目标】1.从循环系统与其他系统协同共作的角度重构单元结构体系，说出氧气、营养物质、二氧化碳等代谢废物在人体内的运输路径。2.结合体循环、肺循环特点及意义，分析图示说明流经人体不同部位时血液成分变化，阐释人体是一个高度有序的统一整体。3.举例说明心血管健康的影响因素，为预防病毒性心肌炎提出2-3条建议。【单元知识拓展】1.单元知识拓展下图为人体血液循环示意图，网络状的管道流经全身各处。右图的曲线示意血液流经身体某器官时某种物质含量的变化，OC表示器官中相连续的三种血管。（1）人在运动时会产生大量二氧化碳，这些二氧化碳由血液运输到肺部，进而排出体外。写出血液从右心房到达肺部的路线；血液只能按此方向流动而不能倒流的原因是什么？（2）运动所需的能量由有机物氧化分解产生。经过图中2器官进入血液的物质有哪些？这些物质依靠血液中的哪种成分进行运输？（3）人体靠消化系统和呼吸系统获得的营养物质和氧气随着血液循环分别首先到达心脏的哪处腔室？写出氧气从外界进入体内直至到达腿部细胞发挥作用的路线。（4）当血液流经肺、小肠、骨骼肌等器官后，血液成分分别发生哪些变化？若上方右图表示血液流经肺、小肠、骨骼肌等器官后某成分的变化，AB段可以分别表示肺、小肠、骨骼肌三处哪种成分的变化，BC段分别表示哪种血管，该血管中流的是动脉血还是静脉血？（5）新冠病毒进入身体会造成身体心肌功能受到不同程度的损害，同时还有可能会诱发心肌炎，心肌炎重症患者会出现呕吐、发热、呼吸困难等症状，甚至发生休克、心力衰竭等导致死亡。请结合生活经验，为预防病毒性心肌炎提出2-3条建议。【单元知识重构】结合“整体感知”构建的思维导图重构本单元结构体系，比较血液各成分和三种血管在结构和功能上的区别，说出血液循环的途径。联系生活应用血型的相关知识解决实际问题。【单元巩固训练】1.如图为心脏工作示意图，不正确的是（ ）A．图甲表示心房收缩，房室瓣打开 B．图乙表示心室收缩，房室瓣关闭C．图丙表示心房心室同时舒张，动脉瓣关闭 D．心脏正常工作时，心房心室可以同时收缩教学反思(课堂学习目标完成度;课堂学习活动亮点总结;课堂学习活动的问题建议)。