3.5人体生命活动的调节-教学设计-2023--2024学年济南版生物七年级下册

这是一份3.5人体生命活动的调节-教学设计-2023--2024学年济南版生物七年级下册，共12页。
单元备课设计单元课程标准及两个大概念分析七年级生物《人体生命活动的调节》单元备课设计课标分析：概念5 人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动。5.5人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应内外界环境的变化。5.5.1神经系统由脑、脊髓以及它们发出的神经构成。5.5.2反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构基础。5.5.4人体通过眼、耳等感觉器官获取外界信息，并说明科学用眼和用耳能够保护眼和耳的健康。5.5.5甲状腺激素、胰岛素等激素参与人体生命活动调节。【学科大概念】人体结构与功能相适应，各系统在神经系统和内分泌系统的调节下相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应内外界环境的变化。【课程大概念】通过资料分析、实验探究，总结人体获取外界信息并通过神经系统、内分泌系统对机体内外环境变化作出反应的过程，形成结构与功能观；分析由于调节机制中特定结构受损可能导致的机体功能障碍，认同调节功能正常的重要意义，形成健康的生活态度。学情分析本章内容是在学习了人体基本生命活动的基础上，来学习有关人体生命活动的调节问题与人类的生活有着密切的关系。人体各个系统相互联系、相互协调，以完成各项生命活动。只有明确了生命活动的调节机制，才能认识到生命活动调节的重要意义，养成良好的神经系统卫生保健习惯，从而合理使用和开发大脑,提高学习效率,进而更好地适应环境,健康快乐地生活。单元学习目标1.研读文本，从人体内分泌系统、神经系统结构与功能相适应的角度，构建“人体生命活动的调节”单元体系，说明人体生命活动调节的过程。2.设计实验探究神经、激素对人体生命活动的调节作用和调节过程，阐释神经调节与激素调节的关系及意义。3.联系生活、结合艾宾浩斯遗忘曲线，制定高效记忆方案，为神经系统保健提出合理建议。单元学习安排学习阶段核心任务学时整体感知研读文本，结合271BAY资源，认识人体内分泌系统、神经系统、眼、耳的结构组成及功能，通过建构“人体生命活动调节”框架初步形成本单元知识体系。1学时探究建构设计实验探究甲状腺激素、生长激素、胰岛素的功能；通过膝跳反射构建神经冲动传导的模型，总结生命活动调节的过程；借助模型和实验，总结视觉、听觉的形成过程。2学时应用迁移运用生命活动调节的知识基础，解释激素分泌异常出现的症状，分析同学观看载人飞船升空过程中的生命现象，认识到神经-激素调节对人体的重要作用，为内分泌及神经系统保健提出合理的建议。1学时重构拓展借助271BAY资源重构人体生命活动调节单元体系，能辨别生活中常见的神经系统损伤问题，通过但愿检测进行自我达标、查漏补缺。1学时单元四大结构学程备课整体感知 人体生命活动的调节——认识“神经-激素”调节基础单元第 学时 月 日上课班级 【情境任务】卡塔尔世界杯2022年卡塔尔世界杯是第二十二届世界杯足球赛，足球运动员在比赛前、比赛中会心跳加速，当球迷看紧张时刻时会紧张出汗，当看到进球时激动万分，这都与人体的内分泌系统有关；比赛中灵活射门、运球、抱球时灵活的反应这与人体的神经调节有关。人体的神经系统和内分泌系统的组成和功能是什么？又是如何使人体的各项生命活动相互协调的？【学习目标】1.研读文本、观察图片，说出人体内分泌系统、神经系统的组成并标注其结构。2.联系生活，列举激素调节和神经调节的事例，简述自己在神经系统保健方面的相关做法。3.围绕内分泌系统、神经系统的结构与功能初步构建人体生命活动调节的体系框架，概述人体生命活动调节的方式。【学习活动】学习活动1 认识内分泌系统和神经系统的组成足球运动员在比赛前、比赛中会心跳加速，比赛中运球、抱球时灵活的反应这与人体的内分泌系统和神经系统有关。内分泌系统是一种整合性的调节机制，通过分泌特殊的化学物质实现对有机体的控制与调节，与神经系统相辅相成，共同调节机体的生长发育和各种代谢，维持内环境的稳定，并影响行为和生殖等。（1）观察上图，在途中标注内分泌系统、神经系统相关结构。（2）观察右图，区分外分泌腺和内分泌腺，在下表中填写内、外分泌腺的区别。项目外分泌腺内分泌腺导管分泌物举例学习活动2 生活中的生命活动调节足球运动员们的成功，绝不是偶然。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”艰苦卓绝的努力和坚韧不拔的毅力是取得成功的重要因素，也是对神经系统很好的锻炼。神经系统的正常运转是我们生活和学习的基础，我们应当好好地珍惜它、呵护它。请你联系实际，说出生活中激素调节和神经调节的相关例子以及自己维持神经系统健康的做法。学习活动3 构建“人体生命活动的调节”思维导图 研读文本，从神经系统、内分泌系统的组成及功能，神经系统的卫生保健等方面构建本单元的思维导图。教学反思(课堂学习目标完成度;课堂学习活动亮点总结;课堂学习活动的问题建议)探究建构 人体生命活动的调节——探究激素调节的作用和神经调节的过程 单元第 学时 月 日上课班级 【情境任务】夺冠时刻卡塔尔世界杯落下了帷幕，法国和阿根廷的比赛无异于火星撞地球，阿根廷VS法国以7:5获胜。足球运动员们有着较高的身体素质和反应能力，不仅需要通过眼耳等感觉器官获取信息，还需要在神经系统和内分泌系统的密切配合下快速作出肢体反应，完成运球、射门等动作。整个过程是通过神经调节和激素的共同调节作用，使人体成为一个统一的整体。那么足球运动员如何利用神经—激素调节完成足球比赛的呢？【学习目标】1.设计对照实验探究激素的功能，说明生长激素、甲状腺激素和胰岛素对人体的调节作用。2.体验膝跳反射，构建神经冲动传导模型，结合足球比赛中运动员及球迷的生命现象阐明神经调节的过程，举例说明条件反射与非条件反射的区别。3.实验模拟眼球成像原理，观察眼、耳结构模型，总结足球比赛中视觉与听觉的形成过程，为爱眼护耳提出建议。学习活动4 激素对人体的调节作用 在比赛过程中，足球运动员呼吸急促，心跳加快、血压升高，观众激动地面红耳赤。人体出现这些生命现象与体内的激素有关，激素在血液中的含量极少，但对人体新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动具有非常重要的调节作用。1.探究生长激素和甲状腺激素的作用实验步骤：①分别取三个等大的鱼缸，标号1、2、3，倒入等量的池塘水，再加入等量的水草、饲料。②分别在三个鱼缸中放入10只同时孵化出的蝌蚪。③把甲状腺激素药片研碎，在1号鱼缸中放入5毫克，2号鱼缸放入10毫克，3号鱼缸不放，且每天都投入等量的药品。④每天向鱼缸中加池塘水至先前水位，加入等量的水草和饲料。每天同时刻观察蝌蚪形态变化并如实记录。将1、2号鱼缸中蝌蚪体长和前后肢的变化，与3号鱼缸中的蝌蚪进行比较。⑤实验结果：1、2号缸蝌蚪体长明显长于3号缸，前后肢的发育早于3号缸。（1）根据上述实验，你能得出什么结论？如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，请你说出实验思路。（2）如果把步骤③中的甲状腺激素药片换成生长激素，实验结果是什么？得到什么结论？2.探究胰岛素对血糖的调节作用糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见疾病之一，常见症状有多饮、多食、多尿以及消瘦等。糖尿病的主要危害在于它的并发症，会对人体多种系统造成损害。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某科技小组设计了如下方案：步骤一：将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏。步骤二：甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素；乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前 。步骤三：重复步骤二的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论。（1）在探究实验中，起对照作用的小鼠是哪一只？该实验方案在设计上只用两只小鼠做实验合理吗，为什么？步骤一中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是什么？（2）假如按照上述方案进行实验，最终仅在乙鼠的尿液中检测到了葡萄糖，由此可以得出什么结论？当假设与实验结果不相符时，正确的做法是？ 【拓展提升】比赛过程中，运动员呼吸急促，心跳加快、血压升高，球迷激动地面红耳赤，分析人体参与的激素？运动员在比赛中需要大量的能量，主要的供能物质是糖类，在比赛中运动员不需要时时补充糖类，是人体什么激素参与调节？学习活动5 神经调节依赖的结构运动员们能够及时调整动作、带球躲避对方、精准射门等都离不开神经系统精准且迅速的支配机体作出反应。神经调节的发生需要依赖于特定的结构。1.在图中标注结构名称，说出神经系统由哪两部分组成？神经系统结构和功能的基本单位及其功能是什么？2.脑和脊髓的灰质和白质分别由什么组成？新生儿不能有意识地控制排尿时间，原因是什么？3.脑包括大脑、小脑和脑干，此三者的功能有何不同？饮酒过量的人会出现步态不稳、心跳和呼吸频率异常、语无伦次等现象，这主要是由于酒精分别麻痹了脑的什么结构？【拓展提升】足球运动员考到同伴示意信号并作出配合动作。试分析：大脑皮层的哪些神经中枢参与了这一过程？学习活动6 神经调节的基本方式——反射 膝跳反射示意图1.膝跳反射实验两人一组，轮换进行实验。一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。 （1）膝跳反射的感受器是哪里？请尝试写出膝跳反射的反射弧，用“→”表示神经冲动的传导方向。 （2）实验中，有的同学没有成功，试分析实验失败的原因？该同学感觉到膝下被敲击，神经冲动传导的过程是怎样的(用图中的序号和箭头表达)？这是一个完整的反射弧吗，为什么?（3）若传出神经受损，膝跳反射还能不能完成？为什么？2.在足球比赛过程中，球飞向了场外观看比赛的同学李某，李某下意识的躲开，球正好砸在李某后面正在热烈讨论的王某身上，王某再经过足球场时总是沿远离球场的一边走。请分析李某下意识的躲开属于哪种类型的反射，王某有意识的躲避足球又是什么反射类型？学习活动7 物质在人体内的运输路线在足球赛场上，球员靠眼、耳等感觉器官及时获得来自同伴、对手、裁判、足球等的信息之后，对这些信息进行处理并迅速作出反应。这是一个快速而协调的过程，需要体内多个器官、系统的配合，在这个过程中，神经系统扮演了主要角色，它通过复杂而精巧的调节，使得机体能够保持高度的协调一致与稳定。1.眼球结构（1）在图中标注眼球结构，说出能够折射光线、调节光线进入量、形成物像的结构分别是什么。我们能看清远近不同的物体主要依靠哪种结构的调节作用？（2）生活中有很多与眼睛相关的比喻和对照。人们常说“眼睛是心灵的窗户”，你认为窗户中的玻璃对应着眼球的哪一结构？照相机可以给我们很多美好的回忆，照相机与我们的眼睛也有一定的对应关系，试着分析镜头、光圈、底片、暗箱壁分别对应着眼睛的哪一结构？2.模拟眼球成像原理实验材料：蜡烛、凸透镜、凹透镜、白纸（板）。实验操作：拉上窗帘，将蜡烛、凸透镜和白纸板在同一条直线上。调整蜡烛、凸透镜和白纸板三者之间的距离，直到白纸板上出现清晰的缩小的物像为止凸透镜和白纸板分别相当于眼球中的哪些结构？白纸板上的像是倒像，为什么我们看到的却是正像呢？总结视觉形成的过程。【拓展提升】近视的原因及矫正调整蜡烛、凸透镜和白纸板三者之间的距离，直到白纸板上出现清晰的缩小的物像为止。固定蜡烛、凸透镜、白纸板的位置不变，换上曲度较大的凸透镜后，白纸板上所成物像有何变化？怎样移动物像使白纸板上呈现清晰物象？总结近视的原因，并说明纠正近视需要佩戴的镜片类型。为预防近视，生活中我们应该怎么做？3.在足球比赛中，最耀眼的肯定是球场上的运动员，不过在赛场周围还有一道亮丽的风景，那就是呐喊助威的球迷，他们的一次次加油、鼓励使场上的参赛运动员充满激情和冲劲。呐喊球迷的“加油”，声波会传入运动员的耳内，声波刺激会经过耳的结构，结合耳的结构模型，总结听觉形成的过程。球迷们的呐喊声，震耳欲聋，为保护耳部结构不受损伤，我们应该怎么做？教学反思(课堂学习目标完成度;课堂学习活动亮点总结;课堂学习活动的问题建议)。应用迁移 人体生命活动的调节 ——生命活动调节原理的应用单元第 学时 月 日上课班级 【情境任务】“神州十七号”载人飞船升空神舟十七号载人飞船于2023年10月26日在酒泉卫星发射中心发射升空，航天员在轨飞行期间，将在太空中执行一系列重要的科学实验，包括生命科学、物理学、空间环境科学等等。这些实验将有助于推进太空技术的进展，为人类更深入地了解太空提供更多的可能性。火箭升空的时刻，全体同学激动万分、欢呼雀跃。同学们在观看直播过程中的各项生命活动都是激素调节和神经调节共同完成，神经-激素调节的关系及生命活动调节的重要意义是什么？【学习目标】1.比较不同激素的调节作用，解释“一代肿，二代傻，三代四代断根芽”等俗语及人体内血糖变化的生物学原理。2.分析同学观看火箭着陆过程中的神经-激素调节机制，说明神经调节与激素调节的关系，阐释其对人体生命活动调节的意义。3.结合艾宾浩斯遗忘曲线，为提高记忆效率及神经系统保健提出合理建议。学习活动8 解释生活现象 1.在某偏僻山区有一句俗语“一代肿，二代傻，三代四代断根芽。”经调查，该地区缺少含碘的无机盐。运用所学知识解释出现这种现象的原因？谈一谈如何改善这种现象。2.返航后，航天员们饱餐一顿，测得血糖含量变化情况如图，请解释BC段血糖升高的原因、CD段血糖含量大幅下降的原因？学习活动9 神经--激素调节机制 神舟十七号载人飞船于2023年10月26日发射升空，20年筚路蓝缕，每一次的腾飞都来之不易，振奋人心。同学们看到火箭点火、成功升空的时刻，都无法抑制自己激动的心情，欢呼雀跃，激动万分。1.同学们安静注视等待着火箭发射到火箭升空后同学之间相视庆贺，能看清远处和近处与眼球中哪一个结构的调节作用有关？如何调节的？结合上图用图中字母和序号写出同学们观看火箭升空的视觉形成过程？2.三位宇航员在太空失重状态下，需要依靠舱内的扶手固定自己，保持“站立”姿势进行多项实验。而在地球上的我们，维持身体平衡主要依靠图中哪一结构的调节功能？对宇航员们对太空研究的讲解，同学们能够听的懂，看的明白，这与⑥中特定的神经中枢有关。该中枢参与的反射活动都属于什么反射？这与膝跳反射有什么区别？其中完成“听的懂”这一反射活动的感受器是什么？3.当看到屏幕中的火箭成功升空，同学们热烈鼓掌，请用图中的数字、字母及箭头写出这一反射所产生的神经冲动传导过程?4.看到火箭升空时，同学们激动得热血沸腾，兴奋不已心跳加快、血压升高、面红耳赤，这个过程中是神经调节和激素调节共同作用的结果，神经调节过程反射弧的感受器和效应器分别是什么？促使心跳加快、血压升高的物质是什么？学习活动10 为高效记忆及神经保健提建议 条件反射又称后天性反射，反射活动是在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的。由大脑皮质的高级中枢控制，随时间的推移会消失。德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，人类大脑对新事物遗忘的是有规律的，随着时间的推移，遗忘是先快后慢的。人们可以从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。很多同学在学习时出现刚刚学完的知识很快就遗忘的现象，请你结合自身经验，为提高记忆效率及神经系统保健提供具体方案。【拓展提升】充足睡眠能促进青少年生长的原因教学反思(课堂学习目标完成度;课堂学习活动亮点总结;课堂学习活动的问题建议)。重构拓展 人体生命活动的调节 ——重构“神经—激素”调节机制单元第 学时 月 日上课班级 【学习目标】1.借助资源，了解人体内的反馈调节，说明人体各系统相互联系，阐释人体是一个高度有序的统一整体。2.梳理神经系统、内分泌系统的结构和功能，重构人体的神经系统和内分泌系统在环境变化中的调节过程。3.分析生活中常见的神经系统损伤问题，能判断损伤部位并提出相应的预防措施。【单元知识拓展】在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。在血压的调节中可看到，当血压上升时，对血压敏感的感受器的传入冲动就增多，通过心血管中枢的分析综合，血使压下降，血压上升受到限制；而血压下降又反过来减弱感受器所受的刺激，使传入冲动相对减少，这样血压就不会无限制地下降，从而使血压保持在一个相对稳定的水平上。机体内反馈调节是非常普遍的，它可使体内的生理活动具有相对稳定的特性。下图一为人体血糖平衡调节示意图，图中字母A、B表示相关物质，数字代表结构或过程，丙和丁代表不同细胞。研究表明，运动不仅能提高身体机能，还能促进海马体神经元的生成，进而改善记忆力。请据图回答下列问题：（1）图一中，当血糖浓度降低时，机体进行神经调节涉及的反射弧为 (用图中名称、数字及箭头表示)。（2）分析图一可推测，如果丙、丁属于胰岛的组成部分，则图中A代表 ,该物质在人体内发挥的作用的机理是 。（3）运动能促进“脑源性神经营养因子”(简称BDNF)的分泌。BDNF可以促进神经元生成，如图二所示。由于细胞分化，神经元与人体口腔上皮细胞在 存在差异。新的神经元主要通过[②] 与其他神经元建立联系，形成复杂的网络。 （4）运动需要神经系统的调节，神经调节的基本方式是_______________。运动员高度兴奋时，神经系统会支配肾上腺分泌激素增多，表现出反应灵敏、呼吸心跳加快，这说明人体是一个统一的整体，各项生命活动要在_______________才能完成。（5）滑雪时，障碍物反射的光线进入眼睛后，物像信息由 上对光线敏感的细胞获得，通过传给大脑皮层的视觉中枢并下达的指令再传到相应的四肢肌肉，引起其收缩活动，这种反射的意义是 。【单元知识重构】 从神经激素调节结构与功能相适应的角度重构单元思维导图，最终认同人是一个统一的整体的生物学观点。【单元巩固训练】 1.栖霞矿难中的被困人员被陆续救出，伤员甲清醒后出现步态不稳、心跳呼吸频率异常、语无伦次等现象；伤员乙在爆炸发生时立刻躲闪，之后才发现矿井发生了爆炸；伤员丙、丁感受到矿井异常后迅速做出反应，抱头靠边蹲下躲避危险，乙、丙、丁三人脑部结构均未受到损伤。用针刺手指，乙有感觉但不能缩手；丙能缩手但没有感觉。丁脊髓没有损伤，但针刺手指时既不能缩手也没有感觉。（1）伤员甲可能是因为脑的什么结构受损？若伤员右腿有感觉但不能运动可能是因为脑的什么结构功能异常（2）伤员乙针刺手指的感觉在哪里形成？用数字和箭头写出感觉形成过程。（3）伤员乙、丙分别损伤了脊髓的什么结构？伤员丁可能是什么结构损伤？（4）伤员乙丙丁三人应对危险的反射类型是否相同？对人体具有什么意义？教学反思(课堂学习目标完成度;课堂学习活动亮点总结;课堂学习活动的问题建议)。