辽宁省盘锦市育才学校2024-2025学年九年级上学期第一次月考化学试题（原卷版）-A4

这是一份辽宁省盘锦市育才学校2024-2025学年九年级上学期第一次月考化学试题（原卷版）-A4，共7页。试卷主要包含了 空气是一种重要的资源， 工业制取氧气主要有下列步骤等内容，欢迎下载使用。
第一部分 选择题（共10分）
（本部分共包括10道小题，每小题1分。下列每小题只有一个最符合题目要求的选项）
1. 奇妙的化学，几乎无处不在，时刻影响着我们的生活，不断推动着人类社会向前发展。下列家务劳动过程中一定会涉及化学变化的是
A. 晾晒湿衣服B. 起床叠被子
C. 生火烧开水D. 针线钉纽扣
2. 化合反应、氧化反应和分解反应的关系图如下，下列反应与其对应区域匹配正确的是
A. a区：
B. b区：
C. c区：
D. d区：大理石+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水
3. 试管是实验中常用仪器，试管口朝向可能因实验的不同而不同。下列实验中试管口的朝向错误的是
A. 给试管里液体加热B. 向试管中加入块状固体
C. 给试管里的固体加热D. 向试管中滴加液体药品
4. 右图为中山市某时刻的空气质量日报，下列说法正确的是
A. 当前空气质量首要污染物为臭氧
B. 空气质量指数越高，空气质量状况越好
C. 二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳属于空气质量主要污染物
D. 当前空气质量适合极少数敏感人群户外活动
5. 空气是一种重要的资源。下列有关空气成分的说法错误的是
A. 氮气充入食品包装袋中可延长其保质期B. 氧气是空气中含量最多的气体
C. 稀有气体可用于制造电光源D. 氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧
6. 蜡烛（足量）在如图1密闭装置内燃烧至熄灭，用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量变化如图2所示.下列判断正确的是

A. 蜡烛燃烧前装置内只有氧气
B. 蜡烛熄灭后瓶内只剩二氧化碳气体和水蒸气
C. 蜡烛熄灭的原因是瓶内的氧气已经耗尽
D. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
7. 生活中经常用到下列物质，其中属于纯净物的是
A. 超市售卖的苏打水B. 医疗常用的生理盐水
C. 调味用的食醋D. 降温用的冰水混合物
8. 如图是测定空气中氧气含量的改进实验装置（夹持装置已省略），对该实验认识正确的是
A. 现象：实验过程中，红磷燃烧，产生大量白雾
B. 推论：实验后，玻璃管中剩余气体具有可燃性
C. 分析：红磷的量多或少，都不会影响实验结果
D. 评价：用改进装置实验，能减少对空气的污染
9. 工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作：
下列有关说法不正确的是
A. 以上步骤①②③不涉及化学变化B. 氮气的沸点比氧气的沸点低
C. 步骤②得到的剩余液体为淡蓝色D. 储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是纯净物
10. 下列事实的微观解释中，不正确的是
A. 墙内开花墙外可闻到花香——分子在不断地运动
B 蔗糖放入水中溶解——蔗糖分子变小了
C. 氧气和液氧都能支持燃烧——物质的分子相同，其化学性质相同
D. 水壶中的水烧开沸腾后，壶盖被顶起——水分子间的间隔增大
第二部分 非选择题（共40分）
（本部分共包括4道小题）
11. 阅读下面科普短文，回答下列问题。
请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。
【资料一】阅读下面科普短文，并依据短文内容回答问题。
1766年，英国科学家卡文迪许发现一种无色的可燃性气体，他将这种气体叫做“可燃空气”。同一时期，英国科学家普利斯特里，也在研究这种“可燃空气”，他发现这种气体密度只有空气的1/11，这种气体在玻璃容器燃烧，容器内壁会产生水雾。
1775年，法国科学家拉瓦锡通过实验验证空气是一种混合物，其中氧气约占 1/5。
1781年，卡文迪许改进了原来的实验方案，他用纯净的氧气代替空气，发现“可燃空气”在纯氧中可以安静燃烧，生成物只有水，没有别的物质。
（1）“可燃空气”的物理性质有_______（填写一种即可）。
（2）“可燃空气”属于_______（填“纯净物”或“混合物”）。
【资料二】冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果，如图1所示是工业上用膜分离技术实现“气调保鲜”的流程：

（3）在空气分离后，进入冰箱保鲜室内的气体是_______（填“富氧空气”或“富氮空气”）。关于富氧空气下列说法正确的是_______（填字母）。
A.富氧空气是纯净物
B.潜水员水下作业时携带“富氧空气”，是因为氧气能供给呼吸
C.膜装置中没有其他物质产生
D.富氧空气中氧气和其他气体的体积比可能是1：4
【资料三】为航天员提供“人造空气”中含有体积分数为70%的氮气、20%以上的氧气、少量二氧化碳等气体。
（4）以下是某同学对“人造空气”的分析，正确的是_______（填字母）。
A. 氮气含量比空气低
B. 氮气不能供给宇航员呼吸，因此“人造空气”中的氮气是多余的
C. 在“人造空气”中燃着的蜡烛不会迅速熄灭
D. 在太空呼吸时，呼出的气体中含量最高的是二氧化碳
（5）如图2是测定“人造空气”里氧气的含量实验装置。主要操作是：在实际容积为250mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连接好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃（白磷40℃即燃烧，燃烧产物与红磷相同）。冷却后，打开弹簧夹，集气瓶中水为94mL，该实验中白磷需稍过量，目的是_______，则“人造空气”中氧气含量为_______。
12. 根据所学化学知识，回答下列问题：
（1）倾倒液体时，标签没有朝向手心，可能的后是_______。
（2）在取用硫酸铜溶液时，若没有说明用量，应该取_______mL。
（3）如图1所示，用酒精灯加热试管里的液体时，先对试管进行________，然后用酒精灯的________焰对准药品所在部位加热。
（4）如图2，硫在氧气中燃烧发出________色火焰，放出热量。硫在空气中和氧气中燃烧的现象不同，原因是________。
（5）图3是铁丝在氧气中燃烧，实验现象为剧烈燃烧、________、放出热量、生成黑色固体，文字表达式为________，在做该实验时，要预先在盛有氧气的集气瓶中放少量水，其目的是________。
13. 化学项目小组结合氧气的实验室制取，展开了制作家用简易制氧设备的活动。
Ⅰ.如何获得氧气——选择制氧剂
（1）工业上大规模的制氧采用分离液态空气法，这是利用了液氧和液氮的_______不同。
（2）根据下面的资料选择适合家用简易制氧设备的制氧剂。
同学们认为过碳酸钠更适合作为家用简易制氧设备的制氧剂，理由是________（写一点）。
Ⅱ..制作简易制氧设备
（3）化学小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。市售制氧器有三种：
①一种为便携式制氧器，采用加压液化氧气储存。从微观角度解释便携式制氧器储存氧气原理：________。
②一种为分子型家用制氧器，工作时气体变化的微观示意图如下：空气经过分子筛时氮气被吸附，氧气通过。
a.请在方框中画出微粒图示________。
b.分离过程中的变化属于________（填“物理”或“化学”）变化。据上图所示工作原理推测氮分子比氧分子体积________（填“大”或“小”）。
（4）还有一种为化学制氧器“氧立得”如图1，工作原理如图2，将过碳酸钠和二氧化锰加入反应仓的水中，发生两个反应：遇水后可缓慢分解为碳酸钠和过氧化氢；生成的继续分解产生氧气。如图2所示，A剂为过碳酸钠，B剂为二氧化锰。

①图中制氧的反应仓相当于图3中的装置________（填字母）。
②验证过滤仓导出的气体是氧气通常所使用的是________。
③过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是________（只写一点即可）。
（5）复习实验室制取氧气：
①用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为________，可选择的气体发生装置是________（填字母）。
②写出一条选择E装置收集氧气时的注意事项________。
③乙同学用B装置制取氧气，反应的文字表达式为________，若用装满水的F装置收集氧气，氧气从________（填“a”或“b”）通入。
14. 某兴趣小组设计如图实验探究微粒的性质。
【知识回忆】
（1）如图1所示，烧杯A中装有20mL蒸馏水，并滴入了几滴酚酞试液，在烧杯B中装有10mL浓氨水。一段时间后，烧杯A中的溶液由无色变为红色，可知浓氨水具有的物理性质是________性。
【猜想与假设】关于酚酞变红，兴趣小组同学提出以下三种猜想：
猜想一：从B烧杯中蒸发出水蒸气，部分水分子运动进入A烧杯，水使酚酞变红；
猜想二：从B烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入A烧杯，氨气使酚酞变红；
猜想三：从B烧杯中挥发出氨气，部分氨气分子运动进入A烧杯与水结合形成氨水，氨水使酚酞变红。
【交流讨论】
（2）同学们经过讨论后一致认为猜想一不成立，理由是________。
【进行实验】
（3）为了探究另外两种猜想，同学们设计如下实验方案：
【实验拓展】
（4）同学们按照教材设计进行了如图1所示的实验，但实验中闻到了一股难闻的刺激性气味，于是同学们对此实验进行了改进，如图2所示，b、c处观察到的实验现象是：________。
（5）由此得到关于分子性质的结论是：________；________。
（6）为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计实验3（如图3所示）作为对比实验。你认为有无必要？________（填“有”或“没有”）。
（7）老师带领同学们采集了图2实验中的相关数据，并绘制了随着温度变化分子运动速率的图像，其中M代表测的是________处分子运动速率。（填“X”或“Y”）
制氧剂
使用过程中存在的问题
过氧化氢
有一定的腐蚀性和刺激性。易发生分解，需避光。液体形态，使用携带不便。
过碳酸钠
白色固体，遇水后可缓慢分解为碳酸钠和过氧化氢，遇催化剂二氧化锰后分解放出氧气。
氯酸钾
分解释放氧气需要较高温度。需要催化剂，制氧成本高。
高锰酸钾
成本较高。反应产生氧气速度快，不易控制。
实验操作
实验现象
实验结论
将一张滤纸浸入酚酞溶液中，1分钟后取出，悬挂在通风处晾干用剪刀将其剪成两片
________
滤纸不变色
猜想________（填序号，下同）不成立
在另一片滤纸上滴几滴蒸馏水，再放入收集满氨气的集气瓶中
滤纸变红色
猜想________成立