辽宁省朝阳市双塔区朝阳市第一中学2024-2025学年九年级上学期10月月考化学试题（原卷版）-A4

这是一份辽宁省朝阳市双塔区朝阳市第一中学2024-2025学年九年级上学期10月月考化学试题（原卷版）-A4，共7页。试卷主要包含了 氧气能与多种物质反应， 下列鉴别方法正确的是等内容，欢迎下载使用。
第一部分 选择题（共10分）
（本题包括10道小题，每小题1分，共10分。每小题只有一个最符合要求的选项）
1. 下列化学符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是
A. Cl2B. OC. H2OD. He
2. 下列取用、量取药品操作正确的是
A. 称量固体药品B. 加入锌粒
C. 用胶头滴管吸取液D. 取用粉末药品
3. 氧气能与多种物质反应。下列实验现象描述正确的是
A. 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
B. 硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰
C. 木炭氧气中燃烧生成二氧化碳
D. 红磷在氧气中燃烧产生大量的白色烟雾
4. 学校的跨学科综合实践活动微型空气质量“检测站”的组装与使用，要能检测空气中的主要污染物。下列不需要列入监测项目的是
A. 二氧化碳B. PM2.5C. 二氧化硫D. 二氧化氮
5. 下列各组物质，按混合物、纯净物顺序排列的是
A. 过氧化氢、液态氧B. 高锰酸钾、二氧化氮
C. 洁净的空气、铁水D. 澄清石灰水、食盐水
6. 下列对宏观事实的微观解释，错误的是
A. 滴水成冰，分子的间隔变化了B. 吹胀气球，分子的体积变大
C. 金桂飘香，分子是不断运动的D. 汽油燃烧，分子的种类改变
7. 化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是
A. 化学观念：氧气具有助燃性，所以氧气可以做火箭的燃料
B. 科学思维：分子和原子可以构成物质，所以质子和电子也可以构成物质
C. 科学探究与实践：证明蜡烛燃烧产物中有二氧化碳，在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的小烧杯
D. 科学态度与责任：硫酸工厂排放大量废气造成空气污染，硫酸工厂采用加高烟囱的方法防止空气污染
8. 某微粒M的结构示意图如下，关于该微粒的说法正确的是
A. M的原子易失电子
B. x只能为7
C. M为金属元素
D. x为8时，M为阴离子
9. 下列鉴别方法正确的是
A. 用闻气味的方法将氮气和氧气鉴别出来
B. 用红砖粉末将过氧化氢溶液和蒸馏水鉴别出来
C. 通过品尝味道将实验室中的食盐和蔗糖鉴别出来
D. 用带火星的木条将空气、二氧化碳、氧气一次性鉴别出来
10. 某兴趣小组用如图1探究氧气的性质，将透明的实验盒中间用隔板插入细沙分成两部分，将O2倒入倾倒室，然后一段时间后提起中间隔板，得到倾倒室内氧气浓度变化情况如图2所示，下列通过装置和数据获得的信息错误的是
A. 空气中氧气的浓度大约为20%
B. MN段曲线快速上升，说明氧气的密度比空气大
C. 实验中“提起中间隔板”操作对应的时间点约在第25s
D. NP段蜡烛燃烧越来越微弱，最后在P点熄灭
第二部分 非选择题（共40分）
11. 阅读下面科普短文
氨气（）无色，有强烈的刺激性气味，密度小于空气，极易溶于水，在常温下加压即可使其液化，可用于制造硝酸和氨肥，是一种重要的化学物质。
氨气主要来自于人工合成，合成氨的原料为氮气（）和氢气（）。氮气常用液态空气分离法、膜分离法（如图1）和分筛吸附法（如图2）获取。
工业合成氮的流程如图3所示。为了找到合成氨反应合适的催化剂，人们做了6500多次实验，发现铁触媒效果较好。在铁触媒作用下，用体积比为1∶3的氮气和氢气合成氨，当容器中氨的含量不再发生变化时（平衡时），测得氨的含量分别与温度和压强的关系如图4所示。
依据上文，回答下列问题：
（1）请写出一点氨气的物理性质______。
（2）液态空气升温时，氮气先气化，则液氮沸点比液氧______（填“高”或“低”）。
（3）如图2所示，分子筛吸附法制氮气，利用了氮气分子与氧气分子______不同而吸附氧气实现分离。
（4）工业上可用分离液态空气的方法获得合成氨的原料氮气，该方法属于______变化。
（5）图3中从“合成塔”出来的气体是______（填“纯净物”或“混合物”）。
（6）如图4，氨的含量与压强的关系是______。
（7）科学家研究合成氨反应催化剂目的是______。
（8）按下列条件进行合成氨反应，平衡时氨的含量最高的是______（填字母）。
a．200大气压、300℃ c．400大气压、300℃
b．200大气压、500℃ d．400大气压、500℃
12. 实验是学习化学的重要手段．
【实验一】氧气的实验室制取与性质
在实验室制取气体常常用到下列装置，根据给出的装置回答下列问题：
（1）写出图中标有序号的仪器名称：a______；b______；
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，选A做发生装置，但该装置要改进的一点是______，目的是______，收集一瓶氧气做铁丝燃烧的试验，宜选择的收集装置是______；
（3）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，先向装置中添加药品是______二氧化锰在实验过程中的作用是______；
（4）乙炔（C2H2）是一种无色无味的气体，难溶于水，密度小于空气，常用于气焊。块状的电石（主要成分是CaC2）与水剧烈反应生成乙炔和氢氧化钙【Ca（OH）2】，实验室制取乙炔气体，发生装置最好选用______，若用装置E收集乙炔气体，气体应从______（选择"a"或“b”）通入。
【实验二】探究分子的性质
某同学设计如下实验装置探究分子的运动。
（5）图I甲烧杯中的实验现象是_______，此实验说明分子______。
（6）按照图I进行实验时，闻到了一股难闻的刺激性气味，小明对原实验装置进行了改进，如图II所示。在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图II连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中观察。B、C两试管中的酚酞溶液变色情况是_________。
（7）对比改进前实验，改进后实验的优点是________（答一点即可）。
13. “宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一、在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。请按要求回答下列问题：
【宏观认识】
（1）从含量上看，空气中的稀有气体约占空气体积的______。
（2）从组成上看，空气中的氧气（O2）是由______元素组成的。
（3）从用途上看，空气中的氮气的用途是______。（写1点）
【微观认识】
I、下图是过氧化氢分解过程的微观示意图：
（4）过氧化氢是由______（填“分子”或“原子”）构成的。
（5）通过该微观示意图，你能总结出化学反应的本质是_______。
（6）氧气能助燃，但是二氧化碳不能，是因为_______。
（7）过氧化氢分解过程中不发生改变的微粒是_______（用化学用语表示）。
II、如图是A、B、C、D四种元素的原子结构示意图及氟元素在元素周期表中的信息。根据图示回答下列问题。
（8）与A化学性质相似的原子是_______（填字母）。
（9）C元素在元素周期表中位于第_______周期。
（10）根据E图示所给信息，氟元素的相对原子质量为_______。
14. 化学是以实验为基础的学科。
Ⅰ、利用图1装置研究过氧化氢溶液分解反应，所得结果如图2所示。
据图回答：
（1）写出图1中反应的文字(或化学符号)表达式_____。
（2）图2中，a点对应的操作是_____。
（3）图2中，通过对比c点和e点能验证反应速率与过氧化氢溶液浓度的关系是_____；得出该结论还可以通过对比_____(填字母序号)。
A．b点和d点 B．b点和e点 c．d点和e点
Ⅱ、小明上网查阅资料，许多物质都可以做过氧化氢分解的催化剂，如马铃薯。于是他和化学兴趣小组的同学找来马铃薯，制成粉末并进行以下实验探究。
【提出问题】马铃薯粉末能否作为过氧化氢分解的催化剂？
【实验探究】
【实验结论】
（4）实验I说明马铃薯粉末能_____(填“加快”或“减慢”)过氧化氢分解的速率。
（5）实验Ⅱ、Ⅲ证明：马铃薯粉末的_____和_____在反应前后均没有发生变化。通过实验I、Ⅱ、Ⅲ的现象，可以得出的结论是马铃薯粉末能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验评价】
（6）通过实验Ⅳ的实验现象得出结论是_____。
【实验拓展】
（7）已知马铃薯中的过氧化氢酶能改变过氧化氢分解的速度。
分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入E、F两支试管中，向E试管中加入ag新鲜马铃薯粉末。向F试管中加入ag煮熟马铃薯粉末，
观察现象如下表：
实验步骤
实验现象
I、分别取5mL，5%过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向B试管中加入ag马铃薯粉末(如图)。然后分别在A、B两支试管中插入带火星的小木条，观察现象。
A试管中无明显现象，B试管中产生大量气泡，带火星的小木条复燃
Ⅱ、待B试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液。并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次试验，观察现象。
试管中均产生大量气泡，带火星的小木条均复燃
Ⅲ、将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量。
所得固体质量仍为ag
Ⅳ、分别量取5mL5%过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag马铃薯粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末，观察现象。
两试管中均产生气泡，且D比C中产生气泡更平稳、更多。
E试管中现象
有大量气泡产生
F试管中现象
无气泡产生