小学音乐人音版五年级下册编花篮教案设计

这是一份小学音乐人音版五年级下册编花篮教案设计，共6页。
学科
音乐
年级册别
五年级下册
共2课时
教材
人音版（2012）音乐五年级下册
授课类型
新授课
第1课时
教材分析
教材分析
《编花篮》是人音版（2012）音乐五年级下册的一首传统民歌，具有浓郁的河南地方特色。歌曲旋律优美，节奏明快，歌词生动形象，富有地方色彩。通过学习这首歌曲，学生可以了解河南地方音乐的特点，感受民歌的魅力，培养对传统音乐的兴趣和热爱。同时，这首歌曲的编排也适合学生进行合唱和表演，有助于提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
学情分析
五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够进行简单的视唱和节奏练习。他们对音乐的兴趣较为浓厚，喜欢参与音乐活动。但由于年龄和认知水平的限制，他们在音乐表现力和情感表达方面还有待提高。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生感受音乐的情感，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和表现音乐作品。
课时教学目标
审美感知
1. 通过聆听和演唱《编花篮》，感受河南地方音乐的独特魅力。
2. 能够辨别歌曲中的主要旋律和节奏特点。
艺术表现
1. 能够准确演唱《编花篮》的旋律，掌握歌曲的节奏和音准。
2. 能够在教师的指导下进行简单的合唱和表演。
创意实践
1. 能够根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的即兴创作。
2. 能够与同学合作，设计并表演一个小型的音乐剧。
文化理解
1. 了解《编花篮》的创作背景和河南地方音乐的特点。
2. 能够通过音乐作品，感受和理解河南地方文化的独特魅力。
教学重点、难点
重点
1. 准确演唱《编花篮》的旋律，掌握歌曲的节奏和音准。
2. 感受和理解河南地方音乐的独特魅力。
3. 能够进行简单的合唱和表演。
难点
1. 掌握歌曲中的复杂节奏和音准。
2. 在合唱和表演中，保持良好的团队合作和协调能力。
3. 通过音乐作品，深入理解河南地方文化的独特魅力。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、合作探究法、讲授法
教具准备
钢琴、多媒体课件、录音机、打击乐器
教学环节
教师活动
学生活动
评价任务
设计意图
导入
1. 播放《编花篮》的录音，引导学生聆听。
2. 提问：这首歌曲给你什么感觉？
3. 介绍《编花篮》的创作背景和河南地方音乐的特点。
4. 引导学生讨论：你对河南地方音乐有什么了解？
5. 总结学生的回答，引入本课的学习内容。
6. 展示多媒体课件，介绍《编花篮》的歌词和旋律。
7. 引导学生跟唱歌曲的旋律。
8. 强调歌曲中的重点节奏和音准。
1. 聆听《编花篮》的录音，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 回答教师的问题，表达对歌曲的感受。
3. 参与讨论，分享对河南地方音乐的了解。
4. 跟唱歌曲的旋律，尝试掌握歌曲的节奏和音准。
1. 是否能准确表达对歌曲的感受。
2. 是否能积极参与讨论。
3. 是否能准确跟唱歌曲的旋律。
通过聆听和讨论，激发学生对《编花篮》的兴趣，为后续的学习打下基础。
新授
活动一：学唱歌曲
1. 分段教唱《编花篮》的旋律，强调重点节奏和音准。
2. 使用钢琴伴奏，帮助学生掌握歌曲的旋律。
3. 引导学生进行分组练习，互相帮助纠正错误。
4. 组织学生进行全班合唱，检查学习效果。
5. 使用多媒体课件，展示歌曲的歌词和旋律。
6. 引导学生进行歌词的朗读和理解。
7. 强调歌曲中的情感表达，引导学生感受歌曲的情感。
8. 组织学生进行情感表达的练习，帮助他们更好地理解歌曲。
活动二：节奏练习
1. 使用打击乐器，引导学生进行节奏练习。
2. 分组进行节奏练习，互相帮助纠正错误。
3. 组织学生进行全班节奏练习，检查学习效果。
4. 引导学生进行节奏的即兴创作，激发他们的创造力。
5. 使用多媒体课件，展示节奏练习的内容。
6. 引导学生进行节奏的分析和理解。
7. 强调节奏的准确性和稳定性，帮助学生掌握节奏。
8. 组织学生进行节奏的表演，检查学习效果。
1. 分段学唱《编花篮》的旋律，掌握重点节奏和音准。
2. 进行分组练习，互相帮助纠正错误。
3. 参与全班合唱，展示学习效果。
4. 进行歌词的朗读和理解，感受歌曲的情感。
5. 进行情感表达的练习，更好地理解歌曲。
6. 使用打击乐器进行节奏练习，掌握节奏的准确性和稳定性。
7. 进行节奏的即兴创作，激发创造力。
8. 参与节奏的表演，展示学习效果。
1. 是否能准确演唱歌曲的旋律。
2. 是否能掌握歌曲的节奏和音准。
3. 是否能准确表达歌曲的情感。
4. 是否能准确掌握节奏的准确性和稳定性。
5. 是否能进行节奏的即兴创作。
通过学唱歌曲和节奏练习，帮助学生掌握《编花篮》的旋律和节奏，培养他们的音乐表现力和创造力。
巩固
1. 组织学生进行全班合唱，检查学习效果。
2. 使用多媒体课件，展示歌曲的歌词和旋律。
3. 引导学生进行歌词的朗读和理解。
4. 强调歌曲中的情感表达，引导学生感受歌曲的情感。
5. 组织学生进行情感表达的练习，帮助他们更好地理解歌曲。
6. 使用打击乐器，引导学生进行节奏练习。
7. 分组进行节奏练习，互相帮助纠正错误。
8. 组织学生进行全班节奏练习，检查学习效果。
1. 参与全班合唱，展示学习效果。
2. 进行歌词的朗读和理解，感受歌曲的情感。
3. 进行情感表达的练习，更好地理解歌曲。
4. 使用打击乐器进行节奏练习，掌握节奏的准确性和稳定性。
5. 进行节奏的即兴创作，激发创造力。
6. 参与节奏的表演，展示学习效果。
1. 是否能准确演唱歌曲的旋律。
2. 是否能掌握歌曲的节奏和音准。
3. 是否能准确表达歌曲的情感。
4. 是否能准确掌握节奏的准确性和稳定性。
5. 是否能进行节奏的即兴创作。
通过巩固练习，帮助学生进一步掌握《编花篮》的旋律和节奏，培养他们的音乐表现力和创造力。
拓展
1. 引导学生进行歌曲的即兴创作，激发他们的创造力。
2. 组织学生进行小组合作，设计并表演一个小型的音乐剧。
3. 使用多媒体课件，展示音乐剧的创作过程。
4. 引导学生进行音乐剧的排练和表演。
5. 强调团队合作和协调能力，帮助学生更好地完成音乐剧的表演。
6. 组织学生进行音乐剧的展示，检查学习效果。
7. 引导学生进行音乐剧的反思和总结，帮助他们更好地理解音乐剧的创作过程。
8. 组织学生进行音乐剧的评价，检查学习效果。
1. 进行歌曲的即兴创作，激发创造力。
2. 参与小组合作，设计并表演一个小型的音乐剧。
3. 进行音乐剧的排练和表演，展示学习效果。
4. 进行音乐剧的反思和总结，更好地理解音乐剧的创作过程。
5. 参与音乐剧的评价，展示学习效果。
1. 是否能进行歌曲的即兴创作。
2. 是否能进行小组合作，设计并表演音乐剧。
3. 是否能进行音乐剧的排练和表演。
4. 是否能进行音乐剧的反思和总结。
5. 是否能进行音乐剧的评价。
通过拓展活动，激发学生的创造力和团队合作能力，帮助他们更好地理解和表现音乐作品。
作业设计
基础作业
1. 复习《编花篮》的旋律和节奏，准确演唱歌曲。
2. 完成课后练习册中的相关练习题。
3. 与家人或朋友分享《编花篮》，并进行简单的表演。
拓展作业
1. 根据歌曲的旋律和节奏，进行简单的即兴创作，并记录下来。
2. 与同学合作，设计并表演一个小型的音乐剧，并进行排练和表演。
3. 观看一部与河南地方音乐相关的纪录片或电影，并写一篇观后感。
板书设计
编花篮
旋律：
1. 主旋律：
- 第一段：3 5 6 5 3 2 1 2 3 5 6 5 3 2 1 2
- 第二段：5 6 1 6 5 3 2 3 5 6 1 6 5 3 2 3
2. 副旋律：
- 第一段：1 2 3 2 1 7 6 7 1 2 3 2 1 7 6 7
- 第二段：3 5 6 5 3 2 1 2 3 5 6 5 3 2 1 2
节奏：
1. 主节奏：
- 第一段：X X X X X X X X X X X X X X X X
- 第二段：X X X X X X X X X X X X X X X X
2. 副节奏：
- 第一段：X X X X X X X X X X X X X X X X
- 第二段：X X X X X X X X X X X X X X X X
情感表达：
1. 欢快：
- 第一段：3 5 6 5 3 2 1 2 3 5 6 5 3 2 1 2
- 第二段：5 6 1 6 5 3 2 3 5 6 1 6 5 3 2 3
2. 抒情：
- 第一段：1 2 3 2 1 7 6 7 1 2 3 2 1 7 6 7
- 第二段：3 5 6 5 3 2 1 2 3 5 6 5 3 2 1 2
创作背景：
1. 河南地方音乐的特点：
- 旋律优美，节奏明快，歌词生动形象，富有地方色彩。
2. 《编花篮》的创作背景：
- 歌曲旋律优美，节奏明快，歌词生动形象，富有地方色彩。
- 通过学习这首歌曲，学生可以了解河南地方音乐的特点，感受民歌的魅力，培养对传统音乐的兴趣和热爱。