小学音乐人音版五年级下册爱的奉献教学设计及反思

这是一份小学音乐人音版五年级下册爱的奉献教学设计及反思，共4页。

人音版五年级下册第7课《爱满人间》第2课时《爱的奉献》。
《爱的奉献》是人音版五年级下册第7课《爱满人间》第2课时欣赏课，歌曲《爱的奉献〉创作于1988年，由黄奇石作词，刘诗召谱曲，最早是为中央电视台《人与人》栏目中的一个故事而作。1989年春节联欢晚会上凭借浅显易懂的歌词、舒绥温暖的旋律和高尚大气的主题，以及女歌手韦唯深情动人的演唱，一时传遍全国。歌曲采用两段体结构加尾声组成。
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏作品感受歌曲所表达的情感和意境。
(二)艺术表现
能鉴赏作品并能用柔美的声音哼唱作品
(三)创意实践
能用肢体语言创新性的表现歌曲。
（四）文化理解
通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
(一)教学重点:
1.能鉴赏作品并能用柔美的声音哼唱作品
(二)教学难点:
1.能用肢体语言创新性的表现歌曲。
问题导入
教师:同学们，疫情期间出现了多的感人的场景，你们还记得吗？（教师展示生活中帮扶的现象）
预设:回答问题
教师：这些医护人员把自己的生命和精力奉献给了社会，舍小家为大家的精神带给你们怎样的感受？
预设:回答问题
教师：所以我们应该做一个怎样的人？
预设:回答问题
教师：今天我们欣赏的这首歌曲名字就叫作《爱的奉献》（书写板书《爱的奉献》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲表达了怎样的情感？
预设：回答问题
教师：歌曲《爱的奉献〉创作于1988年，由黄奇石作词，刘诗召谱曲，最早是为中央电视台《人与人》栏目中的一个故事而作。1989年春节联欢晚会上凭借浅显易懂的歌词、舒绥温暖的旋律和高尚大气的主题，以及女歌手韦唯深情动人的演唱，一时传遍全国。
下面请同学们再次聆听歌曲，判断这首歌曲可以分为几个部分？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：歌曲采用两段体结构加尾声组成。
（二）走进音乐，分段欣赏
教师：下面我们聆听第一部分，判断第一部分的情绪是怎样的？表达了怎样的情感？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一乐段节奏舒缓沉稳，曲调平缓、委婉，歌词中以“人间的春风”、“生命的源泉”、“心的沙漠”和“爱的荒原”等比喻，表达了人们对爱的渴求,下面跟着钢琴哼唱音乐
预设：哼唱
教师：下面我们聆听第二部分，判断第一部分的情绪是怎样的？表达了怎样的情感？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段曲调起伏，情感激越，赞美中带着一种呼唤之声，唱出了“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人问”，这一歌词也成为一部分人的座右铭。下面跟着钢琴哼唱音乐
预设：哼唱
教师：下面聆听尾声，判断尾声的情绪有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：尾声的“呵”以感叹词的拖腔出现，是第二乐段明朗激动情绪的保持和延续。下面整体聆听，边听音乐边哼唱
预设：哼唱
教师：下面我们加上声势动作
预设：表现音乐
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学上台哼唱+声势动作+乐器伴奏
预设：上台表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过学唱歌曲能够感受人间的“爱”，扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力。】
五、结语
教师再次强调关爱弱者与社会责任的重要性，借此机会鼓励学生意识到他们自身能力的意义和爱的影响力。
作业：
要求学生写一篇关于“我能为他人做些什么”的短文，引导他们在日常生活中思考自己的实际行动，例如：帮助同学、参加志愿服务等，激励他们积极贡献自己的爱心。