吉林省长春市榆树市2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷（解析版）

这是一份吉林省长春市榆树市2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷（解析版），共15页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，综合实践，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（15分）
阅读下面文字，完成下面小题。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天（镶、壤）上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿（簿、薄）雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
1.请你为下面加点的字注音。
（1）一髻儿（ ）（2）害羞（ ）
2.请从括号中选择正确的汉字写在横线上。
（1）________（镶、壤）上（2）________（簿、薄）雪
3.与“看护妇”一词词性相同的一项是（ ）（填写序号即可）
A.矮松B.穿上C.吹动D.看见
4.写出下列句子所使用的修辞方法。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点（簿、薄）雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（ ）
【答案】1.（1）jì （2）xiū
2.（1）镶 （2）薄
3.A
4.拟人
【解析】
【1题详解】
本题考查字音。
（1）一髻儿：yī jì ér，意思是“一束、一撮”，通常用于形容头发。
（2）害羞：hài xiū，感到不好意思，难为情。
【2题详解】
本题考查字形。
（1）镶上：把物体嵌入或在外围加边。
（2）薄雪：稀薄、不浓密的雪。
【3题详解】
本题考查词性。“看护妇”名词，女护士。
A.名词；
B.动词；
C.动词；
D.动词。
【4题详解】
本题考查修辞手法。
此句运用了拟人的修辞方法。将薄雪拟人化，赋予其“害了羞”的神态。生动形象地描绘出日落时薄雪在微黄阳光斜射下微微泛红的状态，把静态的雪写得富有动态感与生命力，仿佛薄雪也如人般有了羞涩之情。表达作者对济南冬天雪后美景的喜爱和赞美之情。
5.根据下文语境，填写相应的诗词名句。
让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚悠悠的诗情。曹操以“①________，②________”描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，吟诵出“③________，④________”的诗句，既渲染了伤感的气氛，又表达了为朋友的不幸而悲伤之情；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑤________，⑥________”抒发了作者羁旅异乡的悲苦之情；王湾在《次北固山下》一诗中用“⑦________，⑧________”表达乡思愁绪。
【答案】①水何澹澹 ②山岛竦峙 ③杨花落尽子规啼 ④闻道龙标过五溪
⑤夕阳西下 ⑥断肠人在天涯 ⑦乡书何处达 ⑧归雁洛阳边
二、阅读（45分）
（一）（15分）
阅读下面【甲】【乙】两文，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行。相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
——“方正”篇
【乙】
何晏七岁明惠若神魏武奇爱之。以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还外。
——“夙惠”篇
6.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）去后乃至（ ）
（2）下车引之（ ）
（3）人问其故（ ）
（4）魏武知之（ ）
7.关于【甲】文说法不正确的一项是（ ）
A.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
B.“期日中。过中不至”点明了不守信用的人是客而不是陈太丘。
C.文中的“家君”是敬辞，指的是对方的父亲。
D.元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。
8.用“/”给【乙】文中画横线句断句（限断两处）。
何晏七岁明慧若神魏武奇爱之
9.阅读上面两则短文，结合文中波浪线的句子补全下列对话。
（甲）陈元方说：“我父亲等你很久了，你却没到，他已经离开了。”
友人听后生气地说：“________。”
（乙）有人问何晏：“你在地上画了一个方框，自己呆在方框中，你为什么这样做？”
何晏便说：“________。”
10.上述两篇文章中的孩子都言行不凡，你喜欢和谁成为朋友，请结合内容说明理由。
备选的人物：陈元方何晏
我喜欢：________我的理由：________
【答案】6.（1）才 （2）拉 （3）原因 （4）知道
7.C
8.何晏七岁/明慧若神/魏武奇爱之
9.①真不是人啊！和别人相约同行，却丢下我先走了 ②这是何家的房子。
10.①示例：我选元方。 ②他聪明、率性。元方抓住了客人失信、无礼在先，步步紧逼，把友人逼到了无以言对的狼狈境地，维护了父亲的尊严；他率性。对知错的客人，元方仍“入门不顾”。一个7岁孩子能做到这样，实在令人钦佩。示例2：我选何晏。他机智、不忘本。他的智慧让人为之叹服，他用“画地自处”的方法，表明了自己的立场，用委婉的方式，既达到了自己不愿意改姓当曹操儿子的目的，又不至于得罪曹操，可谓两全其美，实在高明。面对曹操“欲以为子”这么大的诱惑，也断然拒绝，不愿改姓。
【解析】
【6题详解】
本题考查文言词语理解。
（1）句意：陈太丘离开后朋友才到。乃：才。
（2）句意：下了车想去拉元方的手。引：拉。
（3）句意：别人问他是什么原因。故：原因。
（4）句意：曹操知道了这件事。知：知道。
【7题详解】
本题考查内容理解辨析。
C.有误，“家君”是谦辞，用于对人称自己的父亲。而“尊君”才是敬辞，是对别人父亲的尊称。
【8题详解】
本题考查文言断句。
句意：何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。“何晏七岁”点明了人物和年龄，是句子的起始背景；“明慧若神”单独成句，强调何晏聪慧的程度如同神明一般，突出其特质；“魏武奇爱之”则表明曹操对何晏这种聪慧的喜爱，句意完整；
故断句：何晏七岁/明慧若神/魏武奇爱之。
【9题详解】
本题考查文言语句翻译理解。
一空，重点字词：非：不是；期：约定；委：丢下，舍弃。
二空，重点字词：之：助词，的；“……也”是判断句的一种常见句式，用于对事物的属性、类别等进行判断。
【10题详解】
本题考查主观表达。本题需要先分析陈元方和何晏各自的言行表现，再根据这些表现阐述喜欢某个人物并想与其成为朋友的理由。可以从他们展现出的智慧、品德、处事态度等方面入手。
示例一：我选陈元方。陈元方面对父亲友人的无礼指责，能有理有据地反驳。他指出友人 “日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，在年仅七岁时就表现出了非凡的聪慧和明事理。和这样的人做朋友，可以学习他的机智和懂得维护尊严、坚守原则的品质。
示例二：我选何晏。何晏七岁时就聪明过人，当魏武想收他为子时，他通过画地为方并表明这是“何氏之庐”的巧妙方式，委婉地拒绝了魏武。他小小年纪就有如此智慧和坚定的家族观念、自我意识，和他做朋友可以从他身上学到聪明机智和对自我身份的尊重。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己站在里面。别人问他是什么原因，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。
（二） （7分）
阅读下面这段文字，完成下面小题。
从春天出发
①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遥看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒约绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。
②那么，我们出发吧，从春天出发。
③先去问侯一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞蹁跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。
④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。
⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。
⑥去问候飘荡的春风。“惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。
⑦去问候一些种子。葵花，玉米，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wēi ruí）。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。
⑧只有在春天种下梦想，才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。
11.阅读文章，梳理作者在春天问候的事物和感悟。
12.第②自然段在全文中有何作用？
13.第⑤段中，“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下”。假如你在那里静静地坐，会想什么呢？请结合文段展开想象，把你的心理活动描写出来。（40字以内）
【答案】11.（1）问候河边的柳（2）学会收藏美丽（3）问候小生灵（4）学会感恩与珍惜。
12.承上启下或过渡，从上文“春天来了”过渡到“去探访问侯春天”。
13.示例一：那些风声、鸟鸣声、花儿开放的声音、种子从泥土里拔节的声音是多么悠扬动听。
示例二：春天，就是可爱的小动物们和美丽的花海给装扮起来的，春天多么的美丽啊！
示例三：这么美丽的春天，我们一定要好好珍惜这美好时光。
【解析】
【11题详解】
本题考查文章内容梳理。
①空：结合第③段“先去问候一下河边的柳”“采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望”可知，作者去河边与柳相遇，感悟收获，所以这里可概括为：问候河边的柳；
②空：结合第④段“去问候一些花儿”“万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽”可知，作者问候花儿，学会收藏美丽。故这里可概括为：学会收藏美丽；
③空：结合第⑤段“去问候一些小生灵”“用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声”可知，这里可概括为：问候一些小生灵；
④空：结合第⑥段“去问候飘荡的春风”“请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜”可知，这里可概括为：学会收藏感恩与珍惜。
【12题详解】
本题考查段落作用分析。作答时可从内容上和结构上来分析。
文章第①段写“春天，真的来了”的现象，从第③段开始写“我”探寻春天的过程，文章第③到⑦段写作者探访春天的柳树、花儿、小生灵、春风、种子，说明第②段在全文中起到了承上启下的作用；“那么，我们出发吧，从春天出发”则是文章的线索，同时与标题“从春天出发”相照应。
【13题详解】
本题考查结合语境想象心理活动。解答时，结合文章内容展开想象。
选文第⑤段中说“侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声”，之后写到让我们静静坐一会儿，此时心中想的无疑是和这些声音相关的内容，句子“那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音”让我们感受到了作者对大自然的声音的赞美；而句子“用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声”则让我们感受到作者对春天由衷的喜爱和赞美！结合以上分析可知心理活动可从：对春天的风声、鸟鸣声、花儿开放的声音的赞美；对春天给予我们希望的感慨；对春天的感悟等方面去写。
示例：多么可爱的小生灵啊！它们把最美好的东西都献给了大自然，让我们静静地去聆听这美妙的天籁之音吧！
（三） （15分）
阅读下面这段文字，完成下面小题。
童年的夏天
①炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。
②我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐。
③我印象很深的是夏日的午后，姥姥总爱赶着我和表哥去午睡。姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上眼睛。但是，我虽然人在床上，心早已飞到了外边，无奈有姥姥的“监视”，只好闭着眼在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时就想。真不知道大人怎么那么爱睡觉。而且不一会儿就会鼾声如雷，听姥姥的鼾声渐渐均匀我就悄悄爬下床去。轻轻挠挠表哥的脚心。他立刻会意。我们俩手里拎着鞋子，光着脚丫一前一后。蹑手蹑脚逃出家门。大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。
④这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内。只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子。这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在园子里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着。那弥漫的韭菜的清香，冲淡儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豆角架支成“人”字形，细长的豆角像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的暖风里轻轻摇摆。一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱。我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服上擦擦，就着日晒的温度，一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐儿，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐儿快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨。他恐吓我：“以后再这样，不带你来了！”我只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来园子里玩耍的权利。
⑤我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么静谧、安详。那井下抽出的水，先要蓄在一个用洋灰磨成的大池子里，再由大池子的出口把水引到田间。这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿洒落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，浸满水的裙子，使劲儿贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们帮我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥对我进行高声大嗓的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意！
⑥那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。
（选自《思维与智慧》，有删改）
14.简要概括文中写了哪些童年趣事。
15.文中第③自然段画波浪线的句子中可以看出“我”怎样的特点？
16.文中第④自然段划直线句子采用哪种修辞方法？有着怎样的表达效果。
园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。
17.请根据文意判断文中第⑤段画浪线句子朗读时的正确语气是（ ）
真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意！
A.陈述B.疑问C.祈使D.感叹
18.文末“因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色”一句中，“阳光的颜色”有何含义？你觉得作者在这句话中寄寓了怎样的情感？请联系全文说说你的理解。
【答案】14.在姥姥睡觉时偷偷逃出家门玩耍，在姥爷的园子里穿梭、偷吃西红柿、捉蛐蛐。在田野里看农民灌溉庄稼、玩水、掉进水池。
15.活泼好动，机灵俏皮或淘气调皮。
16.运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了蓖麻叶子的颜色和形状，表现出孩子对它的喜爱之情。
17.D
18.含义：阳光的颜色是七彩的，这里喻指“我们”的童年是多姿多彩的。情感：在那个并不富裕的年代里，那些稀稀落落的往事让“我们”的童年变得丰富多彩，表达了作者对童年生活的怀念之情。（大意对即可）
【解析】
【14题详解】
本题考查情节的梳理与概括。
根据第③段“我印象很深的是夏日的午后，姥姥总爱赶着我和表哥去午睡”“听姥姥的鼾声渐渐均匀我就悄悄爬下床去。轻轻挠挠表哥的脚心。他立刻会意。我们俩手里拎着鞋子，光着脚丫一前一后。蹑手蹑脚逃出家门”可知，童年时姥姥总爱催促“我”和表哥午睡，而我们也会趁着姥姥睡着后溜出家门玩耍。据此可概括为：在姥姥睡觉时偷偷逃出家门玩耍；
根据第④段“这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内。只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子”“一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱。我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服上擦擦，就着日晒的温度，一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐儿，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥”可知，“我”和表哥会趁着中午偷偷进入姥爷侍弄的菜园子，在里面踱步，并偷摘西红柿吃，和表哥一起捉蛐蛐玩耍。据此可概括为：在姥爷的园子里穿梭、偷吃西红柿、捉蛐蛐；
根据第⑤段“我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么静谧、安详”“我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节”“只是有一次，我一不小心，掉进这池子里，浸满水的裙子，使劲儿贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了”可知，有时我们也会跑到村外去看农民灌溉庄稼，然后在浇水用的蓄水池边快乐地玩水，甚至有次“我”还不小心掉进了水池。据此可概括为：在田野里看农民灌溉庄稼、玩水、掉进水池。
【15题详解】
本题考查人物形象的把握。
根据画线句中“我就悄悄爬下床去”“轻轻挠挠表哥的脚心”可以看出，“我”一听到姥姥的呼吸声变均匀，就偷偷叫表哥和“我”溜出去玩。由此可见，在趁姥姥睡着溜出家门玩耍这件事上，“我”是明显的主谋，策划并执行了这次离开家的活动，从中可以看出“我”活泼好动、淘气爱玩的性格特点。“我们俩手里拎着鞋子，光着脚丫一前一后。蹑手蹑脚逃出家门”一句则充满了童真的趣味，描写了“我”和表哥偷偷溜出去玩的情景，让读者仿佛能看到两个儿童正在悄悄走出家门，表现出“我”机灵俏皮的形象特点。据此总结作答即可。
【16题详解】
本题考查句子修辞的赏析。
画线句中“像张开的翡翠伞”运用了比喻的修辞方法，将蓖麻那碧绿的叶子比作翡翠伞，既形象地展示了蓖麻叶子翠绿的颜色，也生动地将蓖麻叶子像伞一般大的形状描写出来。联系“我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉”一句可知，作者对蓖麻叶子生动地描写，“我们”用它来遮挡太阳，传递出作为孩子的“我们”对它的喜爱之情。据此总结作答即可。
【17题详解】
本题考查语句的朗读和赏析。
这句话通过拟人化的手法，将夏季的阳光赋予了人的特质。“真”表现了“我”对阳光真诚的感谢；“阳光”是自己要感谢的对象。根据前文“小伙伴们帮我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥对我进行高声大嗓的训斥”可知，“我”在偷溜出来玩水不小心弄湿衣服后，害怕被姥姥责骂，而联系“从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了”可知，火辣的太阳把“我”身上的衣服晒干了，让姥姥不能发现“我”玩水把衣服弄湿的事实，躲过一阵责骂，所以“热情”“泼辣”与“善解人意”这三个词语表现了“我”对夏季阳光所带来的舒适与便利的感激之情，以及对阳光美好品质的赞美。因此，应该用感叹的语气朗读，充分表达“我”的感激与赞美之情。
【18题详解】
本题考查词句的理解和文章主旨情感。
这句话中“童年便有了阳光的颜色”运用了比喻的修辞手法，将童年比作七彩的阳光，属于隐喻。这种比喻形象地描绘了童年的多彩和丰富，生动地表现了童年生活的多姿多彩。阳光的七彩正好对应了童年的多彩，这种比喻方式既形象又贴切，能够让读者更加深入地理解作者的感受和情感状态。前后两个分号之间是因果关系，因为童年时期发生的那些稀稀落落的往事，让作者的童年生活变得丰富多彩。联系文章第③至⑤段“一株株西红柿，枝丫间结满了果实，……我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥”“我和小伙伴们，可以立在水池边缘，……凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热”“我一不小心，掉进这池子里，……但还是湿湿的”内容可知，这些往事包括吞吃西红柿、捉蛐蛐、玩水（泼水）、掉进水池湿了裙子等，这些简单的游戏和经历给作者的童年带来了欢乐和色彩。通过这些往事，作者感受到了童年的美好和无忧无虑，也表达了对那个纯真、无忧无虑的童年的深深怀念之情。据此总结作答即可。
（四） 名著阅读 （8分）
19.填空：
鲁迅原名：_________________， 《朝花夕拾》又名《________________》。
【答案】①周树人 ②旧事重提
【解析】本题考查文学常识。
鲁迅原名周树人，浙江绍兴人。他是伟大的文学家、思想家、革命家。他早年赴日本学医，后弃医从文，希望以文字改变国民精神。鲁迅是中国现代文学的奠基者，作品题材广泛，形式多样。其小说集《呐喊》《彷徨》，通过对社会底层人物悲惨命运的描写，揭示封建社会的残酷与麻木。《故事新编》则以独特视角重述神话传说和历史故事。散文集《朝花夕拾》满含温情与批判。杂文集如《且介亭杂文》等，针砭时弊，文笔犀利。他笔下的孔乙己、阿Q等人物，成为经典文学形象。鲁迅以深刻的思想、卓越的文学才华，对旧礼教、旧传统进行有力批判，对中国文化和民族精神产生了不可估量的影响，被誉为“民族魂”。
《朝花夕拾》又名《旧事重提》，是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。 这部作品收录了鲁迅于 1926 年创作的 10 篇回忆性散文。它描绘了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。在书中，有对童年趣事的生动描述，如《从百草园到三味书屋》里在百草园中的欢乐时光，捉蟋蟀、听故事等充满童真。也有对封建社会旧俗和麻木不仁的人性的批判，像《二十四孝图》中对封建孝道虚伪残酷一面的揭露。还有对师长、亲友的真挚怀念，比如对藤野先生的敬重与感激。《朝花夕拾》以温馨的回忆与理性的批判交织的手法，展现了那个特殊时代的社会风貌和作者自身思想的发展变化。
20.《朝花夕拾》中的多篇作品涉及作者儿时的读书和学习经历，请结合原著完成下面的表格。
【答案】①从百草园到三味书屋 ②长妈妈给我买来《山海经》 ③父亲在我要去看五猖会时逼迫“我”背《鉴略》（大意对即可）
【解析】本题考查名著常识的识记。
第①空，根据“事件”一项中提到的“寿镜吾先生”的名称可知出自《从百草园到三味书屋》。寿镜吾老先生是三味书屋的私塾先生，是鲁迅的启蒙老师。这篇文章主要写了作者儿时的两段经历：百草园的生活是丰富有趣的，给儿时作者带来了极大的快乐；进入私塾后，沉闷的教学方式让作者感到枯燥压抑，想要逃离。通过这两部分的对比，流露出作者儿时对大自然的喜爱，表达了作者对封建教育禁锢儿童思想的厌恶，渴望解放儿童天性。
第②空，《阿长与》通过阿长买《山海经》的细节，展现了其对孩子深沉的爱，同时也流露出作者对这位底层劳动者的怀念与感激。文章运用了先抑后扬的写法，重点记叙了阿长不辞辛苦为我买来心心念念的《山海经》，这一事件不但让“我”对她充满了新的敬意，生起了感激之情，还影响“我”开始搜集绘图。
第③空，《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者却并没写五猖会的盛况，借此表现强权教育对“我”的影响，表明作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。所以，根据题干“影响”内容可知，事件应为父亲在“我”即将去看五猖会时逼“我”背《鉴略》。据此总结作答即可。
21.请结合《阿长与》或《五猖会》中提及的事情，谈谈你对“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话的理解。
【答案】长妈妈懂得尊重童年鲁迅的读书兴趣，给他买来《山海经》，推动他读了更多绘图的书。或鲁迅的父亲强迫他在看五猖会前背书，不考虑他的兴趣，即使当时背会也会忘掉。所以兴趣的培养对于学习非常重要。（意思对即可）
【解析】本题考查名著内容理解。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意为：懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。
在《阿长与》中，童年鲁迅对《山海经》有着浓厚的兴趣，书中那些神奇的绘图深深吸引着他。而阿长，虽然只是一个没什么文化的保姆，但她却能留意到鲁迅的喜好。当她费尽周折为鲁迅买来《山海经》时，极大地满足了鲁迅的求知欲。这一行为如同在鲁迅心中点燃了一把火，让他对有绘图的书更加热爱，激发了他自主阅读的兴趣。此后，他因这份兴趣而不断探索更多相关书籍，在这个过程中知识不断积累。
在《五猖会》里，情况截然不同。鲁迅满心期待着去看五猖会，这是他感兴趣的娱乐活动。但父亲却在此时强迫他背书，完全不顾及他的心情和兴趣。这种强制行为让鲁迅虽背下了书，但他的心思完全不在此，过后内容也会很快忘掉。这表明没有兴趣的学习只是一种机械的记忆，无法真正内化为知识。对比这两个事例，足以看出兴趣对于学习的重要性，就如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”所说，兴趣是学习最好的动力。
三、综合实践 （10分）
22.进入中学的你一定认识了不少新同学，学校准备举办 “有朋自远方来” 专题学习活动，请完成下列任务。
（1）【任务一】小文同学在活动中搜集关于交友的对联，他想考考同学们，把搜集到的对联的下联故意弄乱了。请你把下联整理出来后工工整整地写在田字格内。
①应学 ②交友 ③人长
上联：处事当克己短
下联：
（2）【任务二】在主题班会上小语同学作为主持人，在总结发言时，需要引用一句有关交友的诗句，使语言更加精彩。根据你的积累，你建议他用_____________________，_____________________这句诗。
（3）【任务三】小语同学搜集了交友的材料，请你仔细阅读，探究材料讲述了哪些交友之道？ 请用简洁的语言概括出两点即可。
材料一：
人与人的关系在我国称为“人伦”。先儒指出，在人伦中最重要的就是“君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友”这五伦。其中，父子、夫妇、兄弟起于家庭，君臣和朋友则起于国家社会。五伦之中，“朋友”一伦的地位很特别，它不像其他四伦都有法律的基础，它起于自由的结合，没有法律的力量维持或是限定它，它唯一的基础是友爱与信义。就字源说，在中英文里“友”字都有“爱”的意义。无爱不成友，无爱也不成君臣、父子、夫妇或兄弟。换句话说，无论哪一伦，都非有朋友的要素不可，朋友是一切人伦的基础。懂得处友，就懂得处人；懂得处人，就懂得做人。
材料二：
A子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”
B曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
【答案】（1）交友应学人长
（2）①示例一：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ②示例二：海内存知己，天涯若比邻。（答案不唯一）
（3）友爱，信用（诚信），道义，志同道合。
【解析】
（1）本题考查对联。对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，仄起平收。
首先分析上联结构：“处事”是动宾短语，“当”是副词，“克”是动词，“已短” 是偏正短语，“短”为仄声；下联所给词语中，第②个“交友”是动宾短语，第①个中“应”是副词，“学”是动词，第③个“人长”是偏正短语，“长”为平声。所以下联为：交友应学人长。注意字体书写工整。
（2）本题考查古诗文名句默写。答案不唯一，根据班会主题“有朋自远方来”，任意引用一句有关交友的诗句，做总结发言即可。
示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州；浮云游子意，落日故人情；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（3）本题考查内容理解与概括。
根据材料一中“‘朋友’一伦的地位很特别，它不像其他四伦都有法律的基础，它起于自由的结合，没有法律的力量维持或是限定它，它唯一的基础是友爱与信义”可知，朋友的基础需要“友爱”和“信义”；根据材料一中“无爱不成友，无爱也不成君臣、父子、夫妇或兄弟。换句话说，无论哪一伦，都非有朋友的要素不可，朋友是一切人伦的基础”可以看出，交友最关键的是要有“爱”，即“友爱”。根据材料二A句中的“有朋自远方来，不亦乐乎”可知，这句话指因志同道合的朋友到来而感到快乐，所以突出交友要志同道合。材料二B句中的“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎”意思是，替别人办事是不是尽心尽力了呢？与朋友交往是不是讲诚信呢，则表现了交友还要讲道义，讲诚信、守信用。据此任选两点概括，语言简洁即可。
四、作文 （50分）
23.按要求作文。
题目：我有这样一个朋友
要求：①要自由、有创意地表达真情实感。②文体不限，诗歌除外；③不少于500 字。④文中出现的校名、人名、请用“××”代替。
【答案】略。
24.史铁生在《秋天的怀念》里写道：“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，淡淡的语言，蕴藏着的却是极为深沉的情感。
请以《又是秋天》为题写一篇文章，叙述你自己的生活故事。
要求：①要自由、有创意地表达真情实感。②文体不限，诗歌除外；③不少于500 字。④文中出现的校名、人名、请用“××”代替。
【答案】略。问候的事物
我的感悟
（1）
学会收藏希望。
问候一些花儿
（2）
（3）
学会收藏歌声
问候春风
（4）
问候种子
学会播种
出处
事件
影响
《__________________》
寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问。
我才知道做学生是不应该问这些事的只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。
《阿长与》
______________
此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。
《五猖会》
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就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。