2024-2025学年云南省石林彝族自治县七年级下学期期末语文检测模拟试题（含答案）

这是一份2024-2025学年云南省石林彝族自治县七年级下学期期末语文检测模拟试题（含答案），共10页。试卷主要包含了积累与运用，综合性学习，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
（本试卷共四个大题，25个小题；考试用时150分钟，满分100分）
一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分）
1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．贮蓄（zhù） 狡黯（jié） 缄默（jiān） 鲜为人知（xiān）
B．酝酿（niàng） 殷红（yīn ） 侦缉（jī） 锲而不舍（qì）
C．狩猎（shòu） 桑梓（zǐ） 迸溅（bèng ） 锐不可当（dāng )
D．教诲（huì） 穹顶（gōng ） 濒临（pín ） 不折不挠（ná )
2．依次填入下面一段话中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
蒙古的草原又不是平坦开阔到 的地步。相反，它总是有着 而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪总会 你想稍微快走几步，好登上眼前这座广阔的丘陵， 前方又有些什么新的动向。
A．无聊 急促 挑逗 凝视 B．无趣 急促 引诱 凝视
C．无趣 和缓 引诱 眺望 D．无聊 和缓 挑逗 眺望
3．下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．开车去桃花岛，沿途风景络绎不绝，阴霾的心情随之烟消云散。
B．李明津津乐道地说看这次获奖经历，高兴的心情溢于言表。
C．面对困难，我们不要悲天悯人，应该鼓起勇气，奋力前行。
D．老李酷爱收集和研究名人字画，但他常说：“我这些爱好不过是附庸风雅。”
4.下列各句中，没有语病的一句是( )
A.“东方美食生活家”李子柒是一位追梦人，也是一位让梦想成真的普通人，她用一餐一饭让四季流转具有了新的美学意义。
B.引起全球关注的新型冠状病毒传播速度极快，不想办法找到它的病毒根源，病情极易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。
C.一所学校能否形成独特、健康的校园文化，学生能否真正接受并融入其中，这对德育活动的有效开展起着至关重要的作用。
D.特殊的气候和复杂的地形使得四川成为我国兰花种类最多的省份，海南、广西、西藏和昆明的部分地区，兰花分布也较多。
5．依次填空，排序恰当的一项是（ ）
敬贤向上是人类心灵中最可宝贵的一点光焰。 。 ，
， 。
①英雄常在我们心中煽燃这一点光焰
②将我们提升到高贵境界
③常提醒我们人性尊严的意识
④个人能上进，社会能改良，文化能进展，都全靠有它在烛照
A．①③④② B．③①④② C．④③①② D．④①③②
6、名篇名句默写。（每空1分，共6分。凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该空不得分）
（1） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（2） ，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
(3)赵师秀《约客》一诗中， ， 两句通过写一个小小的动作，生动而又含蓄地表现出诗人的情态。
（4）杨万里的《过松源晨炊漆公店》一诗中， ， 告诉我们最好不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。
二、综合性学习（7～11题，共11分）
（一）学习与探究（4分）
阅读下面的文本，完成下面小题。
舌尖上的浪费
近年来，“舌尖上的浪费”成为热议话题。最新统计数据显示：中国每年浪费的食物总量折合粮食约500亿千克，接近全国粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉约2亿人一年的口粮。人民网曾在全国范围内针对“舌尖上的浪费”展开大规模的民意调查。下面是不同年龄段的打包比例、浪费情况调查统计图。
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”厉行节约，反对浪费，不仅是对社会资源的珍视，更意味着对他人劳动的尊重。古人尚且懂得取之有度、用之有节的道理，今人更不能浪费食物，糟蹋社会资源。我们每一个人都应当从自身做起——外出用餐时，不做“必剩客”，争当“光盘族”，吃不了“兜着走”！
7、通过阅读调查统计图，你探究出了怎样的结果？请简要概括。（2分）

8、你所在的班级要办一期以“杜绝舌尖上的浪费”为主题的黑板报，请你根据这一主题设计一条宣传标语。（不得照抄材料中的原句）（2分）

（二）名著阅读（5分）
阅读名著片段，回答问题。
阳光可以照到洋面下30英尺的地方，这股力量真使我惊奇。太阳光强有力地穿过水层，把水中的颜色驱散，我可以清楚地分辨一百米以内的物体。百米之外，水底现出天蓝一般的渐次晕淡的不同色度，在远处变成浅蓝，没入模糊的黑暗中。真的，在我周围的这水实在不过是一种空气，虽然密度较地上的空气大，但透明的情形跟地上空气相仿。在我头上，我又看见那平静无波的海面。
9、文段节选自法国作家________（填人名）的《海底两万里》 ，主要讲述法国________（填学科名）家阿龙纳斯带着一个捕鲸手和仆人康塞尔跟着________（填人名）船长在海底做了两万里的环球探险旅行。（3分）
10、请用一句话概述这次探险旅行的结局。（2分）

（三）临写与鉴赏（2分）
11、请用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将所选的书法作品内容正确、工整、规范地抄写在下来。（2分）

三、阅读（12～24题，共33分）
（一）阅读下面这首诗歌，完成12-13题。（4分）
望岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
12．对下面这首诗赏析有误的一项是（ ）（2分）
A．“岱宗夫如何？齐鲁青未了”开篇以问答的形式，从远望的角度，写出了泰山的郁郁葱葱和雄伟阔大的气势。B．“阴阳割昏晓”是指在同一时间山南山北明暗不同，“割”写出泰山的参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满活力。
C．颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，既写山中云气层出不穷，又写薄暮时鸟儿投林归巢，表现诗人激荡的心情和开阔的眼界。
D．尾联两句体现诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，也表现了诗人在安史之乱中悲天悯人的情怀。
13、“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？（2分）

（二）阅读下面的文言文，完成14～16题。（9分）
【甲】板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。 （选自[宋]沈括《活板》
【乙】（毕昇）活字之法，斯其权舆。然泥字既不精整，又易破碎。松脂诸物亦繁重周章，故王桢《农书》所载活字之法，易以木版。其贮字之盘，则设以转轮，较为径捷，而亦未详备。至陆深《金台纪闻》所云铅字之法，则质柔易损，更为费日损工矣。是编参酌旧制，而变通以新意。
（选自[清]金简《武英殿聚珍版程式》，有删改）
14.下列各组语句中加点词的意思相同的一项是（2分）（ ）
A．持就火炀之 瞬息可就
B．若止印三二本 若无兴德之言
C．则第二板已具 问所从来，具答之
D．已后典籍皆为板本 愿为市鞍马
15.用现代汉语翻译下面的语句。（4分）
（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之

（2）然泥字既不精整，又易破碎。

16.印刷术是人类文明的先导，为知识的传播、交流创造了极为有利的条件。【甲】【乙】两文展现了中国古代印刷术的发展历程：由唐代的 ① 到宋代毕昇的泥活字印刷，再到元代王桢记载的____②_____，明代陆深记载的铅活字印刷。到了清代，金简奉旨勘印《四库全书》，要“变通以新意”。可见，我们的祖先从未停止过改良印刷术的脚步。从中我们看到了中国古代劳动人民的______③______精神。（3分）
（三）阅读《阿长与〈山海经〉》（鲁迅）选段，完成17-20题。（10分）
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了， 一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
17．选文第④段画线句子中的“霹雳”一词有何表达效果？（2分）

18．从阿长给“我”买《山海经》这件事上，你看出了她的什么性格特征？为什么说“她确有伟大的神力”？表现了“我”对阿长怎样的思想感情？（3分）

19．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。（2分）
→惊讶和震撼→
20．为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？（3分）

（四）阅读下面的文章，完成21～26题。（10分）
念念不忘 必有回响
①无边丝雨，飘飘洒洒，连绵山脉笼罩在雨雾中，那天，是我来这所偏远山区小学支教的第一天。
②来之前我曾想，作为大学一年级学生，我能给孩子们带来什么？或许能激发出孩子们探索外界的信心，甚至改变孩子们的命运。
③不过在一展抱负之前，我得先面对自己的生活问题。下雨导致了停电，小学里没有现成的床，幸亏我准备了睡袋。厨房里生锈的地锅满是污垢，第二天，光刷锅我仿佛就刷了一个世纪。更令人头疼的是没有自来水，只有一个盛水的桶，桶里的水仅够洗漱、要是想做饭、洗澡，就得去校外打井水。
④每天放学后，送孩子们回家的时候，我会顺便家访。没想到，孩子们的上学之路道阻且艰，尽管政府已经把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林间小路，因为可以节省不少时间。和孩子们一起穿行在树丛中的羊肠小路上，我明显跟不上他们的步伐。
⑤孩子们会时不时给我讲一些奇特的事情，比如山林的深处有野鹿、银狐，比如曾经有孩子上学途中从高高的山坡上滚下去，居然没有受伤……那些离奇的传说赋予了这片天地中的人们充满灵性和浪漫的生命元素。
⑥这种浪漫在孩子们的生活中只是昙花一现。当我亲眼看孩子们闷着头大口吃着缺油少荤的单调午餐时，我意识到这里的孩子们过早体会了生活的艰辛与无奈，也明白了为什么一开始孩子们对我播放的有些纪录片提不起兴致。的确，面对这些小小年纪就艰辛生活着的孩子，我没有资格要求他们去关心遥不可及的远方和素不相识的人们。但我能做些什么？
⑦支教的最后一天，为了给我送行，孩子们早早来到学校画黑板画、贴气球、布置教室。他们的欢笑声像高原洁净的空气一般清新怡人，节目是孩子们提前好几天排练的，每表演完一个，我都拼命鼓掌。
⑧欢送会进行到一半的时候，孩子们悄悄出去了。起初我没有在意，后来发现教室里人越来越少，门外响起呜呜哭声——整个走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足无措，不知道先去安慰哪一个。我不忍心面对他们，转身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我疯狂地擦着满满一黑板孩子们写给我的话——“别走！留下来！”“留下来！别走！”任凭泪水恣意流淌。我真的太为难了！
⑨傍晚，坐在回程的高铁上，一位妈妈在给孩子指着远处美丽的红霞，孩子笑着；旁边坐着的是被山区孩子触动了的我，远方生活着的是通过我看到了大千世界的山区的孩子们。
⑩流年笑掷，未来可期。念念不忘，必有回响。
21．第③段画线句运用了夸张的修辞手法，请简述其表达效果。（2分）

22．阅读第④—⑥段，完成下面的填空。（3分）
山区孩子的生活状态，是既艰辛，又浪漫的。
“艰辛”体现在： （2）
“浪漫”体现在：孩子们讲述流传在山间的奇特故事。
这种生活状态造就了孩子们（3） ，（4） 的性格。
23．第⑧段中说“我真的太为难了”，其原因是哪两点。（2分）

24．联系全文，分析文章结尾句“念念不忘，必有回响”的含义。（3分）

四、作文（40分）
25、请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：〈最美的 〉
题目二：《我的世界》
要求：
若选题目一，请在横线上将题目补充完整。
立意自定，文体自选（诗歌除外）；
③不得在文中泄露个人和学校信息。
④不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案：
1．C
2．C
3．D
4．A
5．D
6、（1）烟笼寒水月笼沙 （2）朔气传金柝；（3）有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花；（4）政入万山围子里，一山放出一山拦。
7．示例：在外就餐时，打包比例最高的是41～50岁的人群，打包比例最低的是20岁及以下人群；浪费情况最多的是21～30岁的人群，浪费情况最少的是41～50岁的人群。（根据图表写出合理结果即可）
8．示例：拒绝餐饮浪费，崇尚勤俭节约。
9、儒勒·凡尔纳（或凡尔纳） 生物学（或“博物学”） 尼摩
10、阿龙纳斯逃出鹦鹉螺号潜艇回国后将旅行中所知道的海底秘密公之于世。
11、水村山郭
12． D
13、表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。
14． B
15．（1）它（铁板）的上面用松脂、蜡混合纸灰一类的东西覆盖好（意思对即可）
（2）然而泥活字既不精细齐整，又容易破碎。
16．①雕版印刷（板印书籍） ②木活字印刷 ③创新（探索）（意思对即可）
【乙】【参考译文】
活字印刷的方法，是从毕昇开始的。然而泥活字既不精细齐整，又容易破碎。松脂之类的东西也繁琐累赘，需要大费周折，所以王桢在《农书》中所记载的活字印刷之法，用木活字代替了泥活字。木活字印刷贮存字印的盘子，设置了转轮，比较快捷，但（木活字印刷）也不够周详完备。到了陆深《金台纪闻》所记载的铅活字，（字印）质地柔软容易损伤，更是耗费时间损害功效。这本书（所记载的活字印刷法）参考了旧的制作方法，在此基础上有所变通和更新。
17．“霹雳”一词，写出了“我”被感动的程度之强烈，表现了“我”接到书时的感激之情。
18．对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。（意思对即可）
19、不抱任何希望 产生新的敬意。（意思对即可）
20．这四本书虽然粗拙，却是在“我”渴慕已久而得不到的情况下，最终却由一位谁也没有想到的人给“我”买来的。当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”。体现了一个不识字的劳动妇女对“我”的关爱，“我”因此十分珍惜，所以说是宝书。
21．突出刷锅时间长，体现支教生活的艰难。（意同即可）
22、孩子们的上学之路道阻且艰 孩子们的午餐缺油少荤，十分单调。 坚忍 纯朴、乐观
23．“我”看到孩子们伤心，不知如何安慰；“我”舍不得孩子们，但又不得不离开。
24．示例：“我”对孩子们念念不忘，孩子们对“我”念念不忘。支教会激发孩子们探索外界的兴趣，这是孩子们对“我”的回响；支教也促使“我”持续地关注孩子们，这是“我”对他们的回响。
25、写作略。