湘美版（2024）二年级上册第9课 形形色色的背景教学设计及反思

这是一份湘美版（2024）二年级上册第9课 形形色色的背景教学设计及反思，共6页。
教材来源：义务教育《美术》教科书/湖南美术出版社
内容来源：必修《美术》第3册第9课
主题：形形色色的背景
课时：1课时
授课对象：二年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
领域：造型.表现
内容标准：初步认识线条、形状、色彩等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画等方法表现所见所闻、所感所想激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
2.教材分析
本课是小学二年级美术教材中的一节造型与表现类型的课，本课借助添画背景暗藏图形设计的相关知识。添画背景是每次绘画课都会面临的问题，背景是每幅画面中必不可少的组成部分，本课中所说的背景是相对平涂背景来说的装饰背景，装饰背景也就是运用点、线、面重复排列或组合成图形来装饰画面的背景。这种将图形设计基础知识，至于情境中的学习方式，降低了学习难度，更易于低年级孩子理解和接受。
3.学情分析
孩子天生活泼好动，富有天马行空的想象力，喜欢美丽的花纹和图案，因而感知不同的背景形式能激发孩子们的兴趣。但是二年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。在课堂教学中，能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。由于这个因素的影响，必须重视提高学生学习兴趣，运用各种有趣的环节设计使学生兴趣盎然地学习。
学习目标：
1.认识点、线、面等背景元素。
2.能运用点、线、面重复排列或组合成图案的方法来装饰画面背景。
3.通过探究，了解主体物与背景的对比关系。
重点难点：
教学重点：运用点、线、面重复排列或组合成图案的方法来装饰画面背景。
教学难点：巧妙运用各种图形和色彩，利用对比关系表现出背景的美感与层次感。
评价任务：
教学过程：
评价任务
针对目标
是否认识什么是装饰背景，学生能否通过观察能找到更多的装饰背景元素。
目标1
在教师引导下能否运用点、线、面重复排列或组合成图案的方法来装饰画面背景。
目标2
了解艺术作品中常用的对比手法，是否能说出不同背景会给人带来不同的视觉效果。
背景是否有美感与层次感。
目标1、2、3
环节
目标
教学活动
设计意图
发挥想象，
初步体会，
引入新课
导入
1.以森林的探秘旅程做导线，出示猫头鹰作品的局部（只有主体物）引导学生想象。
（我：你们想为它添画什么样的背景？）
出示常见的平涂背景和环境背景作品。
变魔术：出示新的背景方法图片——装饰背景。
引出课题——绘画游戏。
（我：我们生活的这个世界是绚丽多姿的，有数不清的形与色，今天让我们一起感受装饰背景的魅力吧）
意图：开启森林之旅，通过观察，区分平涂背景、环境背景和装饰背景的不同，激发学生的学习兴趣，初步感受装饰背景的魅力。
细致观察，
逐层探究，
亲身体验
目标1、2
1.认识点、线、面
整合归类装饰背景元素
（我：看，老师又请来了背景家族里的三个小伙伴。你发现了什么规律吗？）
出示以点、线、面为元素的装饰背景图。
2.小游戏：角色扮演
（出示心形元素，让学生尝试排列与组合，形成装饰背景）
（我：如果你是一颗心，你可以怎样排列组合，变化出更多新奇的背景呢？）
学生上台画一画，摆一摆，试一试。其他同学在下面尝试。
一起排列组合形式：
.整齐排列
.穿插排列
.放射排列
.放大缩小
意图：通过观察，能与运用美术语言概括出画背景的元素。
意图：用孩子的口吻激发学生的学习兴趣，通过角色扮演让学生发现更多的背景排列组合方法。
充分想象，
添加形象，
指导方法
目标3
3.背景与主体物的对比
这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？
第一幅：背景是单色——主体是彩色
第二幅：背景线条密——主题线条疏密稀
第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷
还可以将主体与背景相互间调换位置。
出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找朋友。
意图：通过比较，讨论背景与主体物的关系。
拓宽思路，
表现创意
目标1、2、3
欣赏小伙伴的作品
仔细体会老师的语言，思考什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。
课件出示其他范画，以学生作品为主，引导学生分析评价。
画面中那些地方最吸引你？有哪些优点值得你学习？
意图：学生欣赏，拓宽思路，同时引导学生发现装饰背景的方法是多样的。
艺术实践，
体验感受，
欣赏评价
目标2、3
小画家时间
艺术实践要求：
小组合作，选择你喜欢的图形、线条、色块作为画面的背景，改变一下平涂底色的形式，让你的画面新颖起来。
小画家展评
评价要点：
1.运用了什么元素?
2.这个背景特别吗？是如何排列的？
3.哪里运用了色彩对比知识？
意图：小组合作，合理分工，自由的在纸面上表达自己的创意。
意图：相互欣赏评价、培养表达能力。
拓展小结，
升华主题
目标1、2、3
生活中任何事物都不是一成不变的，就如同背景也是千变万化的。
今天你们打破了固有模式，所以老师希望你们可以在今后的生活中，乘着创意的翅膀，让我们的生活更加多姿多彩！
意图：激发鼓励学生在今后的生活中继续创新，带着改变继续表现美、创造美。