初中人教部编版（2024）昆明的雨课后作业题

这是一份初中人教部编版（2024）昆明的雨课后作业题，共8页。试卷主要包含了选择题，基础知识，语言运用，综合读写，默写，解答题，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
1．下列语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八封，下面便是一片仙人等，一在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多，且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。
A．dǎ pì quān bāB．dà bì juàn pā
C．dà bì quān bāD．dǎ pì juàn bā
二、基础知识
2．给下面加点的字注音。
3．指出下列句子中“雨”的含义。
（1）不经历风雨，怎么见彩虹？
（2）屋漏偏逢连夜雨。
三、语言运用
4．结合《昆明的雨》上下文，理解下面加点词语的含义。
（1）青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
（2）可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
5．结合课文《昆明的雨》内容，分析下面两个句子的表现手法和表达效果。
（1）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
（2）一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
四、综合读写
6．仿照下列句子，再写一句
从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上； ， ；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。
7．专题与语文实践活动。
《水浒传》中不乏巧借自然条件实现目标的故事，现实生活中更有需要依据天气时令安排生产的情况。
（1）【关注时令】上面前三幅图片呈现的是泰州地区的一组物候现象，请你用自己的语言把它们描述出来。
（2）【心系农事】晓华家种有数亩农田，父母利用农闲去了邻近城市务工，根据你从上图中了解到的物候现象和泰州天气预报信息，请以晓华的身份给他们发送一条提醒短信。
五、默写
8．补写“雨”的佳词妙句。
（1）杜甫《春夜喜雨》：随风潜入夜， 。
（2）赵师秀《约客》： ，青草池塘处处蛙。
（3）苏轼《饮湖上初晴后雨二首（其二）》：水光潋滟晴方好， 。
六、解答题
9．汪曾祺虽然说他要把散文写得平淡些，但是细读他的散文，沉浸文本之中，却往往能感受到平淡背后的深情。仔细读课文，找出那些看似平淡，却饱含深情的句子。
10．作者如何将昆明雨季那些“零散”的内容连缀成篇的？
七、现代文阅读
11．阅读选文，回答问题。
伞铺街
李汉荣
①人在天日晴爽的时候，人在天日晴爽的时候，常常是记不起伞的。所以先人才留下了叮咛：饱带干粮晴带雨伞。这句朴素的老话，被一辈辈人们重复着。
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的。”
②就这样，叮嘱带伞的爹娘走远了，记着带伞的儿女也走远了，一代代的人都打着伞走远了。
③只有上苍把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里雾里，准备在每一个人的路上，随时泼下来。
④所以，当我每一次走过伞铺街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重视力，我从临街的门里看到了更多的门，从院子里看到了更深的院子，从人群里看见了更多的人群，从已没有伞的门面上看见了很多的伞，很多年代的伞，很多样式的伞。我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞；我看见了唐朝制伞的人，宋朝卖伞的人，清朝修伞的人，民国打伞的人，我还看见不知哪个朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是个气魄宏大、情思奔放的年代，这后生有点大大咧咧，出门忘了带伞，走到半路下雨了，他衣衫都湿了，路途遥远，雨还在下，没有停下来的意思。于是，他在雨地里跑着，差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉，他慌忙道歉，他终于找到了伞铺街，他走进了卖伞的铺子，当他谢过店家，打着伞上路，那雨点儿打在伞上，就有点平平仄仄的韵味了，一首唐诗，而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗，就在伞下问世了。我还看见，那是民国，新式的“洋伞”刚刚流行，伞铺街也突然洋气起来了。那一对年轻人紧挨着走在一个伞下，男的举着伞，女的手里还拿着一本书，在雨点儿的掩护下，他们说着生活的烦恼和打算，倾诉着细微的情感。时大时小的雨落在伞上，时而砰砰飒飒，时而滴滴答答，有时，哗啦啦，一下子就把伞上的积雨洒下来，好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声，恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密，他们就在那雨声里渐渐走远，走远。
⑤就这样，走在伞铺街上，我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人，我总是听见伞下的低语、细碎的脚步和小小的秘密，那遥远的过去年代的雨，斜斜地飘过来，一次次把我的心悄悄打湿。而更多的伞刚刚举过来，又匆匆走过去，就随着一个朝代走进了历史的深夜。
⑥我真想，让时光回流一小会儿，我要走进那个穿着一袭青衫的古代书生的伞下，与他交流对雨的看法和对时间的理解，然后，一起去赶考，去漫游，去登高望远，在高高的山顶，在雨后的白云上，写一卷新诗。
⑦可是，当我把心里的羽毛收拢，安静地站在如今已没有伞铺的伞铺街上，安静地看着来来往往的人群，安静地听着起起伏伏的市声，我听见的却不是高亢的浩歌，也不是豪华的话题，我听见的却是世世代代说了千百年的那些朴素的老话，从时光的门后，从历史的院落，从深深的天井，清晰地、恳切地、潮润地传过来：
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的……”
（1）用一个成语概括“饱带干粮晴带雨伞”的含义。
（2）第④段运用了点面结合、详略有别的写法，请具体分析说明。
（3）第④段结尾有人续写了下面一段文字，恰当与否，请分析说明。
那是当年的母亲，擎一把油纸伞，站在有些许凉意的风里。古寺檐角的铁马挑出三两句轻叹，一丛野菊在细雨中露出数点浅笑。“当当”的钟声在校园的寂静里惊起几只鸽子，孩子们从门口飞出来，飞到母亲的伞下，飞进温暖的怀里。
（4）有一种写作方法叫“以实写虚”，如李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。本文也有几处运用了这种写法，试举一例分析说明。
（5）下面这段文字在文中两次出现，请从结构、情感和主旨三个角度分析其作用。
“闺女，出门别忘带把伞。”
“娘，我记住了。”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。”
“爹，我会带上的……”
部编版八年级上册《第17课 昆明的雨》2023年同步练习卷
参考答案与试题解析
一、选择题
1．【解答】“倒挂”的“倒”应读作“dà”，“辟邪”的“辟”应读作“bì”，“一圈”的“圈”应读作“quān”，“篱笆”的“笆”应读作“bā”。
故选：C。
二、基础知识
2．【解答】答案：
xié，yú，yūn，chì，yā，miǎn。
3．【解答】答案：
①磨砺
②灾难
三、语言运用
4．【解答】答案：
（1）“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，在这里指炒熟后青头菌的诱人色泽。
（2）“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此处指牛肝菌味道好得令人吃惊。
5．【解答】（1）从句中“戴”“穿”“一声”等词可知，我们可以从描写方法角度分析，这里着重描写女孩子的穿戴和语言，写出女孩娇美，衬托出昆明的雨柔美。深层次抒发了作者对昆明的怀念、喜爱之情。
（2）句子中有“爬”“遮”等动词，将木香赋予人的特征和行为，我们可以从拟人角度作答，这里写出木香的繁茂，深层次表达作者的喜爱之情。
答案：
（1）运用了外貌描写、语言描写，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。
（2）“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现木香的茂盛，表达作者的喜爱、赞叹之情。
四、综合读写
6．【解答】阅读题干可知应该采用相同的句式“它如…，“绽放在…的…里”，第一处省略号应该填写一种花的名字，后面写绽放在什么地方。注意填写时语境连贯，还要符合实际。
答案：
示例：它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边。
7．【解答】（1）本题考查学生对“物候”的认知能力。做此题要了解每一幅图片的内容，再根据三幅图片的内容来描述所呈现出来的物候现象，要注意体现季节的特征，并注意思考三幅图片之间的联系，如布谷鸟叫了，麦子成熟了，然后就该插秧了，同时还要注意到语言的流畅性。
（2）本题考查学生分析图表并概括图表内容的能力。做此题要注意图表中的数据内容，如前三天时气温较高的晴天。短信的内容除了要反映物候现象、天气状况，还要注意礼貌用语。
答案：（1）夏季时分，布谷声声，小麦成熟，丰收过后便又要插秧
（2）爸爸妈妈，家里小麦已经成熟，近3天天气不错（3天后天气有变），适合收割，你们回来吗？
五、默写
8．【解答】答案：
①润物细无声
②黄梅时节家家雨
③山色空蒙雨亦奇（重点字：蒙）
六、解答题
9．【解答】课文中多是看似平淡，却饱含深情的句子。如：“缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。”平淡的语言，满满的是对昆明人情美的深切怀念。
答案：
示例：缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。
10．【解答】本题考查文章的写作手法。一切都是在雨季中。文中的事：一切都是在雨季，比如逛菜市场、房东送缅桂花、去莲花池边上的小酒馆。文中的物：仙人掌、各类菌子（牛肝菌、青头菌、鸡土从、干巴菌、鸡油菌）、果子杨梅、缅桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐下的鸡。围绕着“雨”连在了一起。
答案：
围绕着“雨”连在了一起。
七、现代文阅读
11．【解答】（1）本题考查成语归纳能力。“饱带干粮晴带雨伞”的意思是指虽然吃饱饭出门，还是要带足干粮；虽然是晴天出门，还是要带上雨伞。这是古人出行时必须遵守的规则。比喻有备无患。
（2）本题考查文章写作手法分析。点面结合即是整体和局部的关系，概括和具体的关系。结合第④段内容可知，“历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人”略写的“面”，“唐朝写诗的书生和民国伞下的情侣”是详写的“点”。
（3）本题考查对文章主旨的把握，属于开放性试题。可以根据对文章主旨的理解阐述自己的观点。
（4）本题考查写作手法分析。首先要了解以实写虚手法，景物为实，感情为虚；具体为实，抽象为虚；眼前之景为实，想象虚构之景为虚；有限为实，无限为虚。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”中，“愁”原为抽象之物，在句中却有重量，因此是以实写虚手法。解答本题首先虚实结合的部分，第⑤段“过去年代的雨”“把我的心悄悄打湿”中，心灵原为抽象之物，这里认为心能被打湿，赋予心灵以实体，也是以实写虚的手法。
（5）本题考查文章重要句段的作用。根据题目提示，可从结构、情感和主旨三个角度分析。
答案：
（1）答案示例：有备无患（未雨绸缪、防患未然）
（2）答案示例：历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人是面的略写，唐朝写诗的书生和民国伞下的情侣是点的详写。
（3）恰当。当年的母亲与前文中唐朝的书生、民国的情侣形成时间上的自然延续，也分别代表了美好人生的三个方面：个人追求、爱情温暖、家庭幸福。文笔与原作也基本一致，贴切顺畅。（不好。本段点面结合，点的角度已有了唐朝的书生和民国的情侣，再写就画蛇添足了。语言风格与全文也略有差池）
（4）答案示例：⑤段中的“打湿”一句，作者赋予心灵以实体，被雨打湿，写出了曾经在伞铺街发生的种种往事，让人回味，让人感慨万端。语言新颖别致，意趣深长。
（5）答案示例：结构上，开篇引入写作对象，结尾形成照应，回环完整；情感上，一唱三叹，营造出浓郁的情感氛围；主旨上，深化主题、回味无穷。避邪
鲜腴
晕 倒
炽 红
吆 唤
缅 甸