2024-2025学年安徽省合肥市庐江县七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年安徽省合肥市庐江县七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共18页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写。
(1) 走进丰富多彩的诗歌天地，我们惊奇不已。诗中有景，曹操《观沧海》中①“ ______ ， ______ ”，写出了水涌山岛的壮阔景象；诗中有声，李益《夜上受降城闻笛》中②“ ______ ， ______ ”，幽怨的笛声唤醒了征人的思乡之情；诗中有理，王湾《次北固山下》中③“ ______ ， ______ ”，揭示了自然界新旧交替的规律。
(2) 走在语文的世界里，我们跨越时空与先贤哲人对话。孔子用④“ ______ ， ______ ”告诉我们君子对待富贵的正确态度；杜甫在《江南逢李龟年》中，用⑤“ ______ ， ______ ”抒发了对个人身世流离与繁华时代落幕的慨叹之情。
二、名著阅读：本大题共1小题，共12分。
2.请运用积累的知识，完成各题。
这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路。……因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜 yù定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。
(1) 给加点字注音，根据拼音写汉字。
泊 ______ 在
蹊 ______ 跷
yù ______ 定
(2) 下列词语中不是名词的一项是 ______
A.盛事
B.已经
C.脸色
D.背后
(3) 选文出自鲁迅先生的回忆性散文集《朝花夕拾》，这部散文集的原名是 ______ ，文中的“全县中最盛的会”指的是 ______ ，父亲要“我”拿的书是 ______ 。
(4) 下面是名著《朝花夕拾》的封面设计，现在需要一段腰封推荐词，请你来帮忙。
小贴士：“腰封”是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物。腰封上一般会印与该图书有关的宣传与推荐性文字。（请从内容、人物、语言、影响等至少两个角度写一段推荐词）
我的腰封推荐词（50字左右）： ______ 。
三、综合性学习：本大题共1小题，共13分。
3.七（1）班开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与。
(1) 在“展示自我”环节中，小明准备了自我介绍，并为此写了一段介绍自己的文字，里面有几处写错了，请你帮他修改。
我叫小明，今年十二岁，是一个性格内向的学生。平时我不大出门，就是在家里看看书。【 A】通过这次“有朋自远方来”专题学习活动，使我知道了许多交友的方法。【B】我以后要和朋友多交流、多认识，【C】我还要向同学和老师不耻下问，来提高自己的学习成绩。
①【A】句有语病，应将 ______ 删去。
②【B】句语序不当，应修改为： ______ 。
③【C】句用词不当，应将“ ______ ”改为“ ______ ”。
(2) 下面是活动中的三道题，请你回答。
①小红要到好朋友小云家里玩，小红问小云：“你妈妈在家吗？”如果是在古代，小红应该称呼小云的妈妈为 ______
A.令尊
B.家母
C.令堂
D.阿姨
②请你从阿长、史铁生、海伦•凯勒三人中任选一个交友对象，仿照示例，写出交友理由。
示例：鲁迅先生，我想与你交友。普普通通的百草园，氛围严肃的三味书屋，你都能发现无限的趣味。与你交友，我也一定能成为一个富有生活情趣的人。
③你的同学小白为了请朋友吃零食、看电影，最近经常向家长伸手要钱，和校外那些行为习惯比较差的人走得较近。作为他的好朋友，你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语或一句有关交友的谚语、格言、诗句）
四、现代文阅读：本大题共2小题，共39分。
4.阅读下文，回答问题。
花园
汪曾祺
ㅤㅤ①我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。
ㅤㅤ②我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵？它是哪儿来的，是哪些草？这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由的纠在一起。
ㅤㅤ③“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
ㅤㅤ④莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。
ㅤㅤ⑤可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！
ㅤㅤ⑥那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。【A】 这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。令人想起……不说也好。
ㅤㅤ⑦蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！【B】 用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。
ㅤㅤ⑧好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。
（有删改）
(1) 打开记忆之门，你能找到哪些令作者难忘的记忆片段？请根据内容加以概述。

① ______
② ______
③ ______
④ ______
(2) 根据理解，为下面这句话设计朗读的轻重音、语速，请陈述你的设计和理由。
我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。
(3) 从文中画线的【A】【B】两处句子中任选一处进行赏析。
方法提示：可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如句式、句子长短等；也可推敲修辞方法，如比喻、拟人、排比等。
(4) 文学社同学想将《花园》与课内文章进行联读，寻找两文的共同之处，你认为哪一篇合适呢？请说明理由。
A鲁迅《从百草园到三味书屋》
B.史铁生《秋天的怀念》
C.泰戈尔《金色花》
(5) 这是一篇值得人细细品味的文章，简洁而有韵味，花园作为一个实体，陪伴了“我”整整一个童年，“那座小花园是我们家最亮的地方”。结合全文，联系下面的链接材料，谈谈你对“最亮”的理解。
ㅤㅤ材料一：
ㅤㅤ生活，是很好玩的。
（汪曾祺）
ㅤㅤ材料二：
ㅤㅤ我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。
（汪曾祺）
5.班主任王老师准备开展一次以“学会和父母沟通”为主题的班会课，请你积极参加。
【材料一】
和父母和谐沟通 70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良好的情绪，说的再多也只是发泄。
沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。
让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！
随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？
另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。
【材料二】
三招沟通术
第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间，父母下班递上一杯水，即使一句话也不说。
第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。
第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分扫一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。
【材料三】
孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！
父亲：我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。
孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？
父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉。
孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系！
【材料四】

（以上材料均来自网络）
(1) 本次主题班会将于2023年11月20日在七（1）班教室举行。请拟写一份邀请卡。
邀请卡亲爱的同学：
______ 。邀请你来参加！
七（ 1）班班委 2023年11月14日
(2) 以下是同学们读了材料后的议论，对材料的理解最合理的一项是 ______
A.我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了。
B.作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好。
C.只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系。
D.在与父母交流沟通的过程中，情绪是主要因素之一。
(3) 你认为【材料三】中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结合【材料一】和【材料二】相关内容作出分析。
(4) 假如你的处境与【材料四】中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
6.阅读回答问题。
【甲】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（学而）
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
（为政）
③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（为政）
④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（述而）
⑤子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
（子罕）
⑥子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
（子罕）（节选自《论语》十二章》）
【乙】
盖①汝好学，在家足可读书作文，讲明义理②，不待远离膝下③，千里从师。 汝既不能如此即是自不好学已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩④于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。
（节选自朱熹《与长子受之》）
[注]①盖：如果。②义理：指讲求经义、探究明理的学问。③膝下：借指父母。④汩：搅乱，扰乱。
(1) 请解释下列加点词在文中的意思。
①人不知而不愠 ______
②学而不思则罔 ______
③恐汝在家汩于俗务 ______
④故令汝一行 ______
(2) 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）
汝既不能如此即是自不好学已无可望之理
(3) 请把下面的句子翻译成现代汉语。
①逝者如斯夫，不舍昼夜。
②又父子之间，不欲昼夜督责。
(4) 请结合【甲】【乙】两文，说一说你在学习方面受到了哪些启示。
六、作文：本大题共1小题，共55分。
7.请阅读下面的文字，按要求作文。
老舍欣赏济南的冬天，感受冬天里难得的温晴；史铁生观赏北海的菊花，追忆母亲的情深似海；莫怀戚漫步冬天的田野，体会生命的美好意义……生活中，一定有那么一片风景，走进你的心灵，让你感动，带给你启迪。
请以“触动心灵的风景”为题，联系自己的生活体验，写一篇不少于 600字的文章。
【要求】（ 1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
答案和解析
1.【答案】【小题1】水何澹澹,山岛竦峙,不知何处吹芦管, 一夜征人尽望乡,海日生残夜,江春入旧年
【小题2】不义而富且贵, 于我如浮云,正是江南好风景, 落花时节又逢君
【解析】答案：
（1）①水何澹澹 山岛竦峙（注意“澹”的书写）
②不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡
③海日生残夜 江春入旧年
（2）④不义而富且贵 于我如浮云
⑤正是江南好风景 落花时节又逢君
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】bó,qī,预
【小题2】B
【小题3】《旧事重提》,五猖会,《鉴略》
【小题4】《朝花夕拾》记录了从幼年到青年的生活和经历，描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活的文献
【解析】（1）本题考查字音、字形。“泊在”的“泊”读作“bó”。“蹊跷”的“蹊”读作“qī”。“yù定”的“yù”写作“预”。
（2）本题考查词性。
ACD.正确；
B.有误，“已经”是副词。
故选：B。
（3）本题考查对名著常识的把握。《朝花夕拾》原名《旧事重提》。根据情节，可以判断出：这是五猖会。《五猖会》讲述了“我”准备去看五猖会时，强迫“我”背诵《鉴略》，所以父亲让“我”拿的书是《鉴略》。
（4）本题考查对名著常识的把握。《朝花夕拾》作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
答案：
（1）bó qī 预
（2）B
（3）《旧事重提》五猖会《鉴略》
（4）示例：《朝花夕拾》记录了从幼年到青年的生活和经历，描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活的文献
《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】“通过”或“使”,我以后要和朋友多认识、交流、促进,不耻下问,虚心请教
【小题2】C
【解析】答案：
（1）①“通过”或“使”；②我以后要和朋友多认识、交流、促进；③不耻下问 虚心请教
（2）①C
②示例一：阿长，我想与你交友。你会讲美女蛇的故事，你虽然没什么文化，睡觉摆“大”字，“满肚子是麻烦的礼节”，但却真心关心孩子内心的需求，给迅哥儿买来了渴慕已久的《山海经》。与你交友，我也能变成一个温暖的人。
示例二：海伦・凯勒，我想与你交友。《假如给我三天光明》中，你从小在黑暗中摸索着长大，遇到莎莉文老师后，在老师的教导下，逐渐学会了读、写和说，你以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫我们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。与你交友，我也能变成一个热爱生命的人。
③示例：小明，我知道为人很仗义，出手也很大方，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金钱来维持的，我们交朋友应该交志同道合的朋友，要尽量远离那些酒肉朋友，你说对吗？
（1）本题考查病句修改。①【A】句句子成分残缺，删掉“通过”或“使”。②【B】句语序不当，修改为：我以后要和朋友多认识、交流、促进。③【C】句用词不当，将“不耻下问”改为“虚心请教”。
（2）①本题考查谦称、敬称。
A.是对对方父亲的敬称：
B.是对自己母亲的谦称；
C.是对对方母亲的尊称；
D.是称呼和母亲辈分相同，年纪差不多的无亲属关系的女性。
故选：C。
②本题考查仿写。解答时，从阿长、史铁生、海伦•凯勒三人中任选一个交友对象，仿照示例，结合人物事迹写出交友理由即可。如：史铁生，我想与你交友。你能从失去双腿的痛苦中解脱出来顽强地生活，并走上文学之路，成就卓著。与你交友，我也一定能成为一个顽强生活的人。
③本题考查劝说。根据“小明为了请朋友吃零食、看电影，最近经常向家长伸手要钱，和校外那些行为习惯比较差的人走得较近”的情况，可从慎重交友等方面分析作答。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】含巴根草的根
【小题2】沾惹臭芝麻
【小题3】捉“都溜”玩天牛
【小题4】兴趣盎然捉蟋蟀
【小题5】
【解析】（1）本题考查分析概括能力。
①空，依据③段“有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合”可以概括为：含巴根草的根
②空，依据④段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了”可以概括为：沾惹臭芝麻。
③空，依据④段“至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个‘都溜’（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。”和⑥段“捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手……这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。”可以概括为：捉“都溜”和玩天牛。
④空，依据⑦段“而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。”“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。”可以概括为：兴趣盎然捉蟋蟀。
（2）本题考查朗读设计能力。
轻重音设计：依据句意和语境可知，句中的“蹑手蹑脚”应轻读，能表现“我”捉“都溜”时的小心翼翼的情景；而“拍”应重读，表现“我”为了能捉到“都溜”时的用力的情景。
语速设计：依据句意和语境可知，句中的“我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时”朗读时应语速放慢，表现“我”靠近“都溜”时动作小心翼翼的样子；而“拍，得了”语速可以加快，表现“我”捉“都溜”时果断迅速的情景。
（3）本题考查赏析句子的能力。
A句，依据句中的“这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士”可知，这是使用了比喻的修辞，把天牛比作了有教养有身份的绅士；依据“从容不迫”“表示不同意”“温文尔雅”可知，这是使用了拟人的修辞，生动形象地写出天牛行动时缓慢的特点。依据句意可知，这表达出了“我”对天牛的喜爱，表现出“我”是一个富有童真童趣的人。
B句，依据句中的“掏”“灌”“拉”“追”可知，这是运用了动作细节描写，写出了“我”捉蟋蟀时节奏快的特点，表达出了“我”对蟋蟀的喜爱，进一步表现“我”快乐的心情。
（4）本题考查分析作品主题的能力。我认为鲁迅的《从百草园到三味书屋》更合适。依据鲁迅的《从百草园到三味书屋》的内容可知，儿时的鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑蝥。拔何首乌、摘覆盆子。从中看出，百草园是作者童年的趣味“花园”。依据本文内容可知，本文写“我”在花园捉蟋蟀、天牛的情景与鲁迅的作品有相同的情景描述。两篇文章以儿童视角感受自然美，自然之趣，都写出作者的童年趣事。因此，都是作者的童年的趣味“花园”。史铁生《秋天的怀念》：讲述了作者因为腿部残疾而变得性格异常暴躁，他的母亲为了照顾他而一直默默的忍受这些，甚至以更加宽容、慈爱的心去包容他，更加关爱他。后来，母亲想要去北海看花，可是母亲因为重病缠身，以至于花还没看成，母亲就去世了。母亲在临终前还挂念着作者，而母爱的伟大就在于此。与本文的内容和主题不符。泰戈尔《金色花》：《金色花》主要写了把孩子想象成一朵美丽的金色花，通过描绘天真、活泼快乐的孩子及孩子与母亲的三次嬉戏，表现了深厚的母子之情以及人类的美好与圣洁。与本文的主题不符。
（5）本题考查分析主题的能力。依据全文内容可知，全文主要描写了童年时代记忆里家中那片花园里的各式各样的景物以及自己在这片花园里度过的儿时珍贵、难忘的快乐。依据材料一“生活，是很好玩的”可知，“最亮”的是作者真实写出自然中动物，植物，从中表现出热爱大自然和热爱生活的高雅情趣。本文的写作背景：当时汪曾祺深感现代社会生活的喧嚣和紧张，心中向往宁静、闲适、恬淡的生活，追求心灵的愉悦，渴望心灵的净化和升华。对材料二“我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的”理解可知，这是对本文语言特点的高度概括。因此，“最亮”的是作者用平实、质朴的语言，回忆童年往事，表达了作者怀着一颗淡泊之心，超然的人生境界，追求自然之美，生活之趣。
答案：
（1）①含巴根草的根②沾惹臭芝麻③捉“都溜”玩天牛④兴趣盎然捉蟋蟀
（2）朗读设计示例：轻读“蹑手蹑脚”，表现我捉“都溜”时的小心翼翼；重读“拍”，表现我捉“都溜”时的用力。“我举着我的网，蹑手蹑脚”放慢语速，表现我靠近时动作的小心；“拍，得了”语速可以加快，表现我捉“都溜”时的果断迅速。
（3）A句运用了比喻和拟人的修辞手法，把天牛比作了有教养惜身份的绅士，又用了富有人的情态的“从容不迫”“温文尔雅”等词语生动的写出天牛动作的特点，表达出了作者对天牛的喜爱富有童真童趣。
B句运用一系列动词（多用短句）“掏”“灌”“拉”“追”等，表现“我”捉蟋蟀时候的乐趣，节奏欢快，表达出了作者对蟋蟀的喜爱富有童真童趣。
（4）A.两篇文章都写了童年的趣味“花园”，鲁迅在百草园玩捉迷藏，按住斑蝥。拔何首乌、摘覆盆子，本文写“我”在花园捉蟋蟀、天牛，两者都写了童年趣事，以儿童视角感受自然美。
（5）作者拥有发现美的心灵和感受平淡生活的情趣，热爱生活和大自然的一切生命，有一种远离功利，淡泊，超然的人生境界。
文章主要围绕作者童年时期在自家花园中的种种趣事和回忆进行展开，通过对花园中各种自然生物（如巴根草、臭芝麻、天牛、蟋蟀、土蜂等）的生动描绘，展现了作者童年生活的丰富多彩和对大自然的热爱与好奇。同时，这些回忆也透露出作者对纯真童年时光的怀念和珍视。
赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
5.【答案】【小题1】王老师打算11月20日在七（1）班教室举行主题为“学会与父母沟通”的班会课，这次班会将围绕主题展开讨论，以达到“用沟通消除代沟，用理解拥抱幸福”的目的。相信你一定受益匪浅
【小题2】D
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）从题目来看，被邀请人和落款单位及时间已经拟好，邀请卡的主体内容要包含班会时间、地点、主题及目的等内容。结合材料“班主任王老师准备开展一次以‘学会和父母沟通’为主题的班会课”及提问“本次主题班会将于2023年11月20日在七（1）班教室举行”，拟写邀请卡即可。
（2）A.有误，材料一提到“很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由”，选项与材料不符。
B.有误，材料二提到“孩子要了解父母，孝敬父母”，选项说法与材料不符。
C.有误，材料二提到“除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分扫一些家庭责任”，选项强加因果，与材料不符。
D.正确。
故选：D。
（3）从材料三可以看出，孩子期末考试数学没考好，父亲想安慰，结果却让孩子觉得是在讽刺自己。造成这场沟通不欢而散的原因，一方面是孩子自己内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情；另一方面是孩子心态不够平和，没有心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助，才会觉得父亲在阴阳怪气。此外，父亲在这次沟通中也存在问题，孩子觉得没考好而内心惭愧，并希望父亲打一顿自己，结果父亲罔顾事实，一味地夸奖孩子，因而导致沟通效果不理想。
（4）解答本题时，首先要理清材料四中漫画的意思，找到问题所在，再与父母进行沟通。从材料四的漫画可以看出，父母沉迷于手机，对孩子不管不顾，孩子因而大哭。对于这种情况，在与父母沟通时，首先应讲清楚父母沉迷手机的事实，然后表明父母这样做的不良后果，最后表达对父母多与自己沟通的希望。
答案：
（1）王老师打算11月20日在七（1）班教室举行主题为“学会与父母沟通”的班会课，这次班会将围绕主题展开讨论，以达到“用沟通消除代沟，用理解拥抱幸福”的目的。相信你一定受益匪浅。
（2）D
（3）孩子：内心敏感，渴望理解，但又拒绝同情；没能心平气和地谈成绩，诚恳地寻求帮助。父亲：开导受挫的孩子时，一味地夸奖，让孩子觉得是在讽刺他，效果适得其反。
（4）示例：亲爱的爸爸妈妈：你们每天都沉浸在手机的世界里，也很少过问我的学习和生活。这样，不仅影响了我的学习，也造成了亲情的疏远，亲子关系的隔膜。请你们放下手机，分享彼此的喜怒哀乐，让我们拥有一个温馨和谐的家庭。
材料一介绍了孩子和父母沟通不畅的一些原因，材料二介绍了一些沟通方法，材料三通过对话案例展示了孩子和父亲沟通的问题，材料四通过漫画展示了父母沉迷手机而忽略亲子沟通的情况。第（1）题考查邀请函的拟写，第（2）题考查对材料内容的理解和辨析，第（3）题考查对材料内容的理解和分析，第（4）题考查对漫画的理解和劝说。
信息辨析是常考的题型之一，解答此类问题的关键在于回归原文，找到相似表述的话语，然后对比辨别。
6.【答案】【小题1】恼怒，生气
【小题2】感到迷茫而无所适从
【小题3】恐怕，担心
【小题4】所以
【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：恼怒，生气。
②句意：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。罔：感到迷茫而无所适从。
③句意：是担心你在家里为俗务所缠身。恐：恐怕，担心。
④句意：所以要让你出去走一走。故：所以。
（2）本题考查文言文断句。句意：你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。
“汝既不能如此”是主谓句，后句“即是自不好学”是前句的原因，其间需要停顿；“已无可望之理”与前文构成内容上的承接；故断为：汝既不能如此/即是自不好学/已无可望之理。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：逝者，流逝的时光；斯，这，指河水；舍，停止。翻译：逛去的一切像河水一样流去，日夜不停。
②重点词：又，再是；欲，打算，希望。翻译：同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。
（4）本题考查开放性作答。
从甲文可以看出，学习需要不断地复习和实践，要善于思考，要向他人学习，珍惜时间，要有坚定的志向；乙文则强调了学习的环境和条件对学习的重要性，同时也指出了要努力改变自己的不良习惯，勤奋谨慎地学习。综合起来，这些启示包括：要重视学习，不论是在家中还是在外面，都要有好学的精神，不断学习新知识；学思结合，不仅要学习，还要思考，将知识融会贯通；勤奋努力，学习要有毅力和决心，努力改变不良习惯，专心致志；善于向他人学习，取长补短，同时要注重自身的努力和进步；利用环境，选择良好的学习环境，避免俗务的干扰。
答案：
（1）①恼怒，生气 ②感到迷茫而无所适从 ③恐怕，担心 ④所以
（2）汝既不能如此/即是自不好学/已无可望之理
（3）①逛去的一切像河水一样流去，日夜不停。
②同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。
（4）示例：在学习中，我们要积极思考，学习与思考相结合，才能将知识融会贯通，真正的掌握；同时我们要珍惜时间，树立远大的志向，要有坚强的毅力和决心，专心致志，勤奋努力，才能够在学习中有所突破。
参考译文：
【甲】 ①孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它（一说学习的道理在合适的时机去实践），不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？”
②孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
③孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
④孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。”
⑤孔子在河边感叹道：“时光的流逝就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。”
⑥孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。”
【乙】 如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
7.【答案】触动心灵的风景 生活是一本厚厚的书，每一页都记载着不同的风景，有的令人心旷神怡，有的则让人难以忘怀，深深触动心灵。对我而言，那片位于小镇边缘的废旧火车站，就是一幅触动我心灵的风景。
那是一个初秋的傍晚，我独自漫步在小镇的街道上，无意间走到了这个被遗忘的角落。废旧火车站早已失去了往日的喧嚣与繁华，只剩下斑驳的铁轨、锈迹斑斑的站牌和几间破败不堪的候车室。夕阳的余晖洒在这些景物上，给它们披上了一层金色的外衣，却也增添了几分荒凉与落寞。
我站在铁轨旁，凝望着这片被时间遗忘的风景，心中涌起一股莫名的情感。这里曾经是多少人离别与重逢的地方，承载了多少欢笑与泪水，如今却只剩下寂静与空荡。我仿佛能听到火车驶过的轰鸣声，看到人们匆匆上车的身影，感受到那份离别的不舍与重逢的喜悦。
然而，更让我触动的，是这片风景背后的故事。据说，这个火车站曾经是小镇与外界联系的重要枢纽，见证了小镇的繁荣与发展。然而，随着时代的变迁，新的交通方式不断涌现，这个火车站逐渐失去了它的作用，最终被遗弃在这里，成为了一个被人遗忘的角落。
望着这片风景，我不禁陷入了沉思。人生又何尝不是如此呢？每个人都有自己的辉煌时刻，但随着时间的流逝，那些曾经的荣耀与梦想或许会被遗忘，甚至被取代。然而，这并不意味着我们应该放弃追求与努力。就像这个火车站一样，虽然它已经被遗忘，但它依然静静地站在那里，见证着岁月的流逝，也提醒着我们珍惜当下，勇敢前行。
从那以后，每当我遇到困难或挫折时，我都会想起那片触动心灵的风景。它让我明白，无论生活如何变迁，我们都应该保持一颗积极向上的心，勇敢地面对未来，珍惜每一个当下。因为，每一个瞬间，都可能成为我们生命中最美的风景。
【解析】本题考查命题作文《触动心灵的风景》。审题立意上，“触动心灵的风景”这一题目，关键在于“触动心灵”，意味着所选的风景需具有深刻的情感共鸣或人生启示。风景可以是自然界的，如山川湖海、四季变换，也可以是社会生活中的某个场景，如人间温情、社会变迁。立意上，应聚焦于风景背后的情感与意义，展现它如何触动我们的内心，引发我们的思考与感悟。选材构思上，可以从个人经历出发，选取一个或几个具有代表性的风景作为切入点。这些风景需具有鲜明的特征，能够引起读者的共鸣。在叙述过程中，要注重细节描写，通过生动的语言和丰富的想象，将读者带入到那个场景中，让读者能够身临其境地感受到风景的魅力。同时，要深入挖掘风景背后的情感与意义，展现它如何触动我们的内心，引发我们的思考与感悟。可以通过对比、象征等手法，增强文章的感染力与深度。在结构上，可以采用顺叙或倒叙的方式，先引出风景，再展开叙述，最后总结感悟，使文章条理清晰、层次分明。整体而言，文章应充满情感与温度，让读者在阅读过程中能够产生共鸣与感悟，从而体会到“触动心灵的风景”所带来的美好与启迪。
本文是一篇记叙文，以“触动心灵的风景”为题，通过叙述作者偶遇废旧火车站的经历，展现了风景背后的故事与情感，表达了对人生变迁的深刻感悟。文章条理清晰，情感真挚，通过细腻的描写与深入的思考，让读者能够感受到作者内心的触动与成长。整体而言，文章语言流畅，结构紧凑，是一篇充满温度与深度的记叙文作品，能够引发读者的共鸣与思考。