2024-2025学年江苏省南京市栖霞区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年江苏省南京市栖霞区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共17页。试卷主要包含了默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.用古诗文原句填空。
(1) 秋风萧瑟， ______ 。（曹操《观沧海》）
(2) 乡书何处达， ______ 。（王湾《次北固山下》）
(3) 夕阳西下， ______ 。（马致远《天净沙•秋思》）
（4） ______ ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛）
(4) 正是江南好风景， ______ 。（杜甫《江南逢李龟年》）
（6） ______ ，切问而近思，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》）
(5) 老师准备在教室张贴一幅书法作品，以提醒同学们学习要注重学思结合，你建议内容选用《＜论语＞十二章》中的“ ______ ， ______ ”。
二、名著阅读：本大题共1小题，共14分。
2.名著阅读。
【材料一】
小引
①狗•猫•鼠
②阿长与《山海经》
③二十四孝图
④五猖会
⑤无常
⑥从百草园到三味书屋
⑦父亲的病
⑧琐记
⑨藤野先生
⑩范爱农
（选自《朝花夕拾•目录》）
【材料二】
不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。
从此我便不再和陈莲河先生周旋，只在街上有时看见他坐在三名轿夫的快轿里飞一般抬过；听说他现在还康健，一面行医，一面还做中医什么学报，正在和只长于外科的西医奋斗哩。
中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。——但这先生自然是西医。
（选自《朝花夕拾•父亲的病》）
【材料三】
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（选自《朝花夕拾•藤野先生》）
阅读了《朝花夕拾》，学习小组准备以“鲁迅生活的‘那些年’”为专题进行探究。
Ⅰ【梳理人生历程】《朝花夕拾》展现了鲁迅一段段人生历程，请将具体篇目填写到相应的人生阶段。
童年：（ 1） ______ →少年：（2） ______ →青年：（3） ______ （填目录中的序号）
Ⅱ把握人生节点】鲁迅的人生历程中，有两件事对鲁迅的人生抉择产生了重大影响，请结合材料二、材料三探究分别是何事以及对鲁迅有何影响。
Ⅲ【呈现成长历史】梳理了鲁迅的成长经历，大家以自己喜欢的形式，有创意地呈现“鲁迅成长史”。你仿照示例重新设计了一种形式并进行分享。（不得使用示例的形式和事例）
示例：
形式：短视频
简介：选取鲁迅成长中的一些重要场景，按时间顺序呈现，并配上解说。例如，根据《父亲的病》拍摄衍太太怂恿鲁迅，在父亲临终前呼喊父亲的场景。视频画面感强，通过再现场景直观展现了鲁迅的成长经历。
形式： ______ 简介： ______
三、语言表达：本大题共3小题，共8分。
3.班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现有两处用词不当，需要修改。
(1) “ ______ ”改为“ ______ ”
(2) “ ______ ”改为“ ______ ”
4.班级设计了“学习活动评价表”，用以评价同学们在“自我介绍”中的表现。你参与设计，补全“言语表达”项目的评价指标。
5.为了同学们能广结良友，班级壁报栏准备张贴同学们的征友启事。小奇爱好运动，想寻找志同道合的朋友，他的QQ是1234567。你参考示例，为小奇设计了一个富有个性的交友启事。
示例：
猫奴集合令！我，一个资深猫咪铲屎官，一个富有爱心和耐心的猫奴。同道中人集合啦！一起交流养猫心得，一起分享撸猫的幸福，一起陪伴喵星人成长。联系我吧！ QQ：1234567（小语）。
你的设计（图片可以绘制，也可以用文字说明）： ______
四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。
6.下面是主持人为活动撰写的开场白，请你根据要求完成任务。
大家好！我是主持人小奇。今天，我们欢聚在这宽 chang的教室，窗外秋花烂màn,这是多么美妙的缘分啊！借此机会向身边的同学们展示属于你的风采，寻觅志同道合的伙伴吧。让我们携手，在青春之路徜徉，共同（ ）我们友谊的华美乐章！
(1) 根据拼音写汉字。
①宽chang ______
②烂màn ______
(2) 给加点字注音。
①寻觅 ______
②徜徉 ______
(3) 请选择合适的词语填在文中的括号里 ______
A.填写
B.谱写
C.书写
D.拼写
五、现代文阅读：本大题共1小题，共15分。
7.散文阅读。
往事依依
于漪
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景。我似乎目睹何涛，黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：
模糊的村庄迎在面前，
礼拜堂的塔尖高耸昂然，
依稀还辨得出五年前的园柳，
屋顶上寂寞地飘着炊烟。
老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
为了致敬“人民教育家”于漪老师，同学们根据本文为她制作了一个电子时光相册。你参与完成下列任务。
(1) 相册的主体部分是根据文中的五件往事用AI制作的照片，请你完成照片简介的任务。
(2) 点击照片，将呈现于漪老师相关的文字记录以及同学们的品读感受。请你结合加点词语品读下面语句的表达效果。
照片： 5
文字：这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。
品读： ______
(3) 相册的尾页将播放声情并茂的朗诵配音。你对下面的句子做了朗读设计并说明理由。（提示：可以从重音、停连、语气、节奏等方面任选两方面进行设计说明。
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
(4) 制作相册的过程中同学们分享了自己对文章的理解，你认为不正确的一项是 ______
A.小语：“依依”指“十分留念、不舍分离”，表达了作者的怀念之情。
B.小文：作者回忆了自己的经历，以温和说教的方式分享语文学习经验。
C.小奇：第④段引用古诗，充分体现《千家诗》中的四季风光令人陶醉。
D.小夏：第⑥段引用老师的话，语言朴实平易，点明了读书的意义所在。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。
8.文言文阅读。
【语段一】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《论语•学而》）
【语段二】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《世说新语•方正》）
(1) 请为下列加点字选择合适的义项。
(2) 用现代汉语翻译文中画横线的句子。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
(3) 根据语段内容填空。
两个语段都与修身做人有关，比如都强调朋友交往要做到“① ______ ”（填一个字）；两文的说理方式上有很大不同，语段一侧重以说理的方式谈论修身的法则；语段二则以② ______ 的方式强调做人的道理。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
9.古诗阅读。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1) 同学们将古诗词中借月抒发思乡怀人之情的诗句辑录起来（见下图）。小奇想将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的后两句加进去，你是否赞同？请说明理由。
(2) 同学们想将上面诗句张贴在壁报上并拟了一些小标题，你认为最合适的一个是 ______
A.诗中明月圆
B.无尽的思念
C.月照故乡人
D.明月寄相思
八、作文：本大题共1小题，共33分。
10.一个个温暖的瞬间，让你感受到生活的厚重与美好。校刊现征集“美好生活故事”，请你回忆依依往事，选择一个美好的瞬间，记叙背后的故事，分享自己的幸福与温馨。
要求：
（1）题目自拟；
（2）不少于500字；
（3）不出现真实校名、人名，可使用化名。
答案和解析
1.【答案】【小题1】洪波涌起
【小题2】归雁洛阳边
【小题3】断肠人在天涯,不知何处吹芦管
【小题4】落花时节又逢君,博学而笃志
【小题5】学而不思则罔,思而不学则殆
【解析】答案：
（1）洪波涌起（易错字：涌）
（2）归雁洛阳边（易错字：洛）
（3）断肠人在天涯（易错字：涯）
（4）不知何处吹芦笛（易错字：芦）
（5）落花时节又逢君
（6）博学而笃志（易错字：笃）
（7）学而不思则罔思而不学则罔（易错字：罔）
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】①②③④⑤⑥,⑦⑧,⑨⑩,绘本,将鲁迅成长中重要的事件绘制成图画，并配上文字，然后按时间顺序排列，装订成绘本。例如，根据《五猖会》绘制鲁迅在父亲面前背《鉴略》的场景，下面配上父亲当时说的话：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”图文并茂，既可以展示鲁迅的成长史，又生动有趣。
【解析】I本题考查理解名著内容。《朝花夕拾》‌是鲁迅的一部散文集，收录了他从童年到青年时期的回忆性散文共10篇。这些散文记录了鲁迅不同生活阶段的经历和体验，具体书目如下：‌童年时期‌：包括《狗•猫•鼠》《阿长与山海经》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》。这些篇章描绘了鲁迅童年的生活场景，如《从百草园到三味书屋》中描述了鲁迅在私塾中的生活，而《阿长与山海经》则回忆了鲁迅的保姆长妈妈。‌少年时期‌：包括《父亲的病》《琐记》。这些篇章记录了鲁迅少年时期的生活经历，如《琐记》中描述了鲁迅冲破封建束缚，追求新知识的经历。‌青年时期‌：包括《藤野先生》《范爱农》。这些篇章记录了鲁迅青年时期的生活和思想变化，如《藤野先生》中回忆了鲁迅在日本留学时的经历。据此分析作答尽快。
（2）本题考查理解名著内容。材料二详细描述了鲁迅父亲患病期间，他经历了多次求医问药的过程，包括尝试中医的各种方法，但最终未能挽回父亲的生命。鲁迅对中医的无效和庸医的误治深感失望。
这次经历让鲁迅对中医产生了深刻的怀疑，也让他对医学有了更现实的看法。更重要的是，它激发了鲁迅对社会现状的批判意识，特别是对封建医学和庸医的批判。这种批判精神后来贯穿了他的文学创作和思想发展，成为他反对封建主义和旧文化的重要动力。
材料三描述了鲁迅在日本留学期间，观看了一部关于日本战胜俄国的时事电影，其中包含了中国人被处决的场景，而周围的中国人却冷漠地观看甚至欢呼。这一事件深深触动了鲁迅。
这次观影经历让鲁迅深刻认识到国民的麻木和愚昧，以及民族危机的严重性。它激发了鲁迅强烈的爱国情感和民族责任感，促使他放弃了医学救国的初衷，转而投身于文学创作和翻译工作，希望通过文字唤醒国民的觉悟，推动社会进步。这一转变标志着鲁迅从个人救亡转向了民族救亡的道路。据此分析提炼概括即可。
（3）本题考查个性化阅读。
在呈现“鲁迅成长史”时，我们可以采用多种有创意的形式来展现鲁迅的成长经历和思想变化。示例中的短视频形式通过再现场景和解说，直观地呈现了鲁迅的成长历程。在此基础上，我们可以尝试其他形式，如时间轴长图、手绘漫画、角色扮演剧本等，来创意性地展现鲁迅的成长。
示例：形式：手绘漫画
简介：以手绘漫画的形式呈现鲁迅的成长史。从鲁迅童年的家庭背景和生活环境开始，通过图文并茂的方式展现他进入三味书屋学习、与阿长等人的互动、父亲患病求医问药的经历、留学日本观看时事电影的震撼瞬间以及回国后的文学创作和翻译工作等重要场景。通过这一系列的画面，直观展现了鲁迅的成长经历和思想变化，使读者更加深入地了解鲁迅的成长史和他为国家和民族奋斗不息的精神。
答案：
Ⅰ（1）①②③④⑤⑥
（2）⑦⑧
（3）⑨⑩
Ⅱ父亲的病被愚昧的中医耽误，医治身亡，鲁迅因此意识到中医的迷信、愚昧，于是立志学医，医治中国人。鲁迅在日本留学期间，在电影中看到中国人被日军枪毙，而中国人却在围观欢呼，鲁迅看到了中国人的麻木不仁，意识到中国人的病根在于思想，于是决定弃医从文，从思想上改变中国人。
Ⅲ形式：绘本
简介：将鲁迅成长中重要的事件绘制成图画，并配上文字，然后按时间顺序排列，装订成绘本。例如，根据《五猖会》绘制鲁迅在父亲面前背《鉴略》的场景，下面配上父亲当时说的话：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”图文并茂，既可以展示鲁迅的成长史，又生动有趣。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
3.【答案】【小题1】见教,赐教
【小题2】拙见,高见
【解析】（1）“不吝见教”表述不恰当，应该改成“不吝赐教”更得体。
（2）“拙见”是谦辞，用于自己发表的见解或看法，表示谦虚。但在此处，邀请函是希望王教授对同学们的表现提出意见或建议，所以应使用更为尊敬和正式的措辞，如“高见”等。
答案：
（1）见教；赐教
（2）拙见；高见
本题考查修改病句和不得体的能力。作答此题，需要了解谦辞和敬辞的用法。
生需在平时的学习中，注重积累。了解常见谦辞、敬辞的意义好用法。
4.【答案】语言清晰流畅,内容具体生动
【解析】答案：
示例：①语言清晰流畅
②内容具体生动
本题考查活动设计。补全“言语表达”项目的评价指标即可。
1.语言清晰流畅：评价标准：发音准确，语速适中，表达连贯，没有明显的停顿和口吃现象。示例：在自我介绍中，学生发音清晰，语速适中，表达连贯，没有明显的停顿和口吃现象。2.内容具体生动：评价标准：介绍内容具体，语言生动有趣，能引起听众的兴趣，避免空洞和泛泛而谈。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】运动达人召集令！我是小奇，一个对运动充满无限热情的人。足球场上有我飞奔的身影，篮球架下是我跳跃的英姿，跑道上撒满我拼搏的汗水。我渴望找到跟我一样热爱运动的你，我们可以一起在清晨的阳光中跑步，感受汗水挥洒的畅快；可以在球场上并肩作战，尽情释放活力；可以互相分享运动技巧，一起挑战自我，突破极限。快来联系我吧！QQ：1234567。
【解析】答案：
示例：运动达人召集令！我是小奇，一个对运动充满无限热情的人。足球场上有我飞奔的身影，篮球架下是我跳跃的英姿，跑道上撒满我拼搏的汗水。我渴望找到跟我一样热爱运动的你，我们可以一起在清晨的阳光中跑步，感受汗水挥洒的畅快；可以在球场上并肩作战，尽情释放活力；可以互相分享运动技巧，一起挑战自我，突破极限。快来联系我吧！QQ：1234567。
本题考查仿写和续写。
首先，根据示例及小奇爱好运动的特点，题目给出了“运动达人召集令”这样一个富有吸引力的开头。然后，通过具体描述小奇在足球场、篮球场和跑道上的表现，“足球场上有我飞奔的身影，篮球架下是我跳跃的英姿，跑道上撒满我拼搏的汗水”，生动展现了他对运动的热爱和积极参与。接着，详细说明了希望与志同道合者一起做的事情，“一起在清晨的阳光中跑步，感受汗水挥洒的畅快；可以在球场上并肩作战，尽情释放活力；可以互相分享运动技巧，一起挑战自我，突破极限”，让潜在的朋友能清晰地想象出共同运动的场景和乐趣。最后，以“快来联系我吧！QQ：1234567”简洁直接地给出了联系方式。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】敞,漫
【小题2】mì,cháng
【小题3】B
【解析】答案：
（1）①敞 ②漫
（2）①mì ②cháng
（3）B
（1）本题考查字形。“宽chang”写作“宽敞”，“烂màn”写作“烂漫”。
（2）本题考查字音。“寻觅”读作xún mì，“徜徉”读作cháng yáng。
（3）本题考查词语运用。填写：按照一定要求在需填注处写字或填数字。谱写：创作歌曲或为歌词配曲。也比喻用行动表现极其动人的英雄事迹。书写：写。拼写：按照一定规则将一个词或一句话的字母拼成正确的拼音。与“华美乐章”搭配，应使用“谱写”。
故选：B。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
7.【答案】【小题1】读《千家诗》,爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词,听老师朗诵《南归》,听老师关于读书做人的教导,铭刻在心，终身受用不尽
【小题2】镌刻，本意是雕刻，这里说“镌刻在我心上”，与“信口”相照应，表明记忆之深，反映了当时代课国文老师朗诵的诗句令“我”印象深刻，影响深远。
【小题3】略
【小题4】B
【解析】（1）本题考查理解概括文章内容。①结合“而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”“令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可得：读《千家诗》；②结合“记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可得：爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词；③结合“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”可得：听老师朗诵《南归》；④⑤结合“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”“谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”可得：听老师关于读书做人的教导；铭刻在心，终身受用不尽。
（2）本题考查理解词语的表达效果。“镌刻”一词原意指在金属、石头等坚硬物体上雕刻文字或图案，使其难以磨灭。在这里，作者用“镌刻”来形容那几句诗在自己心上的深刻印象，表达了这几句诗对自己影响之深、记忆之牢。通过这一词语的运用，作者生动地描绘了自己对这几句诗的喜爱和珍视，以及它们在自己心灵深处留下的难以磨灭的印记。同时，也暗示了这几句诗对自己成长和人生道路的重要影响，使得整个语句充满了浓厚的情感色彩和深刻的内涵。据此分析提炼概括即可。
（3）本题考查朗读设计。首先，从重音的角度来看，我们需要重读“青春激情”和“不断奋进”这两个短语。这是因为这两个短语在句子中扮演着重要的角色，它们强调了往事对我的积极影响，即往事能够唤起我内心的青春激情，并催促我不断奋进。通过重读这两个短语，我们可以更加突出地表达出这种积极的意义，从而升华文章的中心思想。其次，从停连的角度来看，“金色的回忆”后面可以设置一个短暂的停顿。这个停顿的目的是为了突出强调回忆的重要性，让读者在听到这个短语时能够有一个短暂的思考和回味的时间。而“催我不断奋进”这个短语则可以与前面的内容连读，使得整个句子更加紧凑有力，表达出往事对我的催促和激励。再次，从语气的角度来看，我们可以选择深情的、坚定的语气来朗读这个句子。深情的语气可以表达出对往事的怀念和珍视，而坚定的语气则可以表达出被回忆激发出的积极态度和不断奋进的决心。通过这两种语气的结合，我们可以更加生动地传达出句子的情感和意义。最后，从节奏的角度来看，我们可以将句子的节奏设计为从舒缓到高亢。在“往事依依，金色的回忆”这一部分，我们可以采用较为舒缓的节奏，以营造出一种回忆和怀念的氛围。而在“唤起我的青春激情，催我不断奋进”这一部分，我们则可以采用更加高亢的节奏，以表达出被回忆激发出的积极力量和不断奋进的决心。通过这种节奏的变化，我们可以更加生动地反映出从回忆中汲取力量，变得更加积极和坚定的心理变化过程。综上所述，通过对句子进行重音、停连、语气和节奏等方面的朗读设计，我们可以更加生动地传达出句子的情感和意义，使读者更加深入地理解和感受文章的中心思想。
（4）本题考查理解文章内容。
ACD.正确。
B.有误，虽然作者确实回忆了自己的经历，但文章的主要目的并不是以说教的方式分享语文学习经验。相反，作者通过回忆自己的成长历程，表达了对往事和青春的怀念，以及往事对自己人生的积极影响。文章中的语文学习经验只是作为回忆的一部分被提及，而不是文章的主要内容。
故选：B。
答案：
（1）①读《千家诗》②爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词③听老师朗诵《南归》④听老师关于读书做人的教导⑤铭刻在心，终身受用不尽
（2）镌刻，本意是雕刻，这里说“镌刻在我心上”，与“信口”相照应，表明记忆之深，反映了当时代课国文老师朗诵的诗句令“我”印象深刻，影响深远。
（3）示例：①需要重读“青春激情”和“不断奋进”，强调往事对我的积极意义，升华中心。
②“金色的回忆”后面可以停顿，以突出强调回忆的重要性；“催我不断奋进”可与前面连读，更紧凑。
③语气可以是深情的、坚定的，表达被回忆激发出的积极态度。
④节奏由舒缓到高亢，反映了从回忆中汲取力量，变得更加积极和坚定的心理变化过程。
（4）B
文章写了小时候“我”观画和读《评注图像水浒传》；学生时代“我”读《千家诗》美不胜收；老师讲课入情入理时，“我”回忆两位国文老师上课情景三件往事，表达了往事依依，金色的回忆能唤起“我”的青春激情，催“我”不断奋进的主题。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
8.【答案】【小题1】A,B,C,A
【小题2】略
【小题3】信,讲故事
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：我每日多次进行自我检查。省：反省。故选：A。
②句意为：老师传授的知识是否复习了呢？传：动词活用作名词，老师传授的知识。故选：B。
③句意为：丢下别人先离开了。委：舍弃。故选：C。
④句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。故选：A。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：至，到；则，就。句意为：正午时分您没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。
（3）本题考查内容理解和分析。
从“与朋友交而不信乎”“日中不至，则是无信”可知，两篇选文都强调朋友交往要做到“信”。【语段二】通过讲述陈太丘和友人相约出行，朋友迟到的故事告诉读者做人要守信、有礼貌的道理。
答案：
（1）①A ②B ③C ④A
（2）正午时分您没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。
（3）①信 ②讲故事
参考译文：
【语段一】曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”
【语段二】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9.【答案】【小题1】D
【小题2】
【解析】（1）本题考查诗句赏析。赞同，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，是寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。意思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。借明月以抒发旅思乡愁怀旧念远的感情这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。李白把明月看成通情达意的使者，托明月将自己的担忧、关怀带给友人，表达了对友人的关切、安慰之情。
（2）本题考查对题目的理解。
“三五二八时，千里与君同”此句的“三五”“二八”，指农历十五、十六两日，古人以月小十五，月大十六为望日，月最圆。这两句诗写今夜正是月圆光满之时，人们相隔千里而共度此良宵，引出怀人之思；“露从今夜白，月是故乡明”从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。可知此处的“月”表达思亲怀乡之情。“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户”明月不明白离别之苦，斜斜的银辉直到破晓还穿入朱户。表面是恼恨明月不谙离恨，实际写出了女主人公在离恨的煎熬中对月不眠的痛苦。这几句诗歌都是借明月寄相思的，所以可以拟题目为：明月寄相思。
故选：D。
答案：
（1）赞同。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”写到了月亮，将明月人格化，把它看成友好的使者，借此抒发了对友人的思念和关切之情。辑录的诗句都是借明月抒发思乡怀人之情，此句符合主题，因此可以加进去。
（2）D
译文：
在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。
这首七绝，是李白写给他的好友王昌龄的，题为《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。王昌龄得罪贬官，李白在听到他不幸的遭遇以后，写了这一首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。这是一首短短四句的抒情短章，感情的分量却相当沉重。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】例文：
温暖的瞬间 生活中，有许多温暖的瞬间，它们如同冬日里的阳光，照亮我们的心房，给予我们无尽的温暖和力量。而我，也曾经历过这样一个难忘的瞬间。
那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我独自一人走在回家的路上。天色已晚，街上的行人稀少，只有几盏昏黄的路灯在风中摇曳，散发着微弱的光芒。我裹紧了大衣，加快了脚步，希望能早点回到家中，享受那份属于家的温暖。
就在我匆匆赶路的时候，突然，一阵急促的脚步声从身后传来。我紧张地回过头，只见一个穿着破旧棉衣、手里提着一大袋东西的老奶奶正吃力地追赶着我。我心中一惊，不知道她想要干什么，于是更加快了脚步。“小姑娘，等一下！”老奶奶终于追上了我，用她那沙哑而充满慈爱的声音喊道。我停下了脚步，疑惑地看着她。老奶奶喘着粗气，脸上露出了和蔼的笑容，说：“小姑娘，这是你的钱包吗？我在路上捡到的。”说着，她从口袋里掏出了一个鼓鼓的钱包，递到了我的面前。
我愣了一下，随即恍然大悟。原来，刚才在匆忙中，我不小心把钱包掉在了地上，而这位老奶奶恰好路过，捡到了我的钱包。我感激地接过钱包，连声道谢：“谢谢您，老奶奶！这真是太好了！”
老奶奶笑着摇了摇头，说：“不用谢，小姑娘。出门在外，要小心保管好自己的东西。天色不早了，你快点回家吧。”说完，她便转身离去，消失在了茫茫的夜色中。
我望着老奶奶远去的背影，心中涌起了一股暖流。在这个寒冷的冬夜，老奶奶的善举就像一束温暖的阳光，照亮了我的心房，让我感受到了人间的真情和温暖。
从那以后，每当我想起这个温暖的瞬间，都会感到无比的幸福和感动。它让我明白，在这个世界上，总有一些人愿意默默地付出，用他们的善良和爱心，温暖着每一个需要帮助的人。而这份温暖，也将永远铭记在我的心中，成为我人生中最宝贵的财富。
【解析】本题考查材料作文。根据材料“回忆依依往事，选择一个美好的瞬间，记叙背后的故事，分享自己的幸福与温馨”明确可以提炼“温暖的瞬间”的话题。一、审题：“温暖的瞬间”这个话题可以写一篇关于“温暖”主题的文章，且重点在于描述一个或几个“瞬间”。这意味着文章需要围绕某个或某些具体时刻展开，这些时刻给人以温暖、感动或慰藉的情感体验。二、立意：立意应聚焦于生活中的正能量，展现人与人之间的温情、关爱、帮助或理解等正面情感。可以选择亲情、友情、师生情、陌生人之间的善意等角度，通过具体事例来体现“温暖”的主题。三、构思：开头引入话题，可以是一个简短的场景描写或者直接提出对“温暖瞬间”的思考，吸引读者兴趣。主体详细叙述一个或多个温暖的瞬间。每个瞬间都应包含具体的情节、人物、对话或心理描写，让读者能够身临其境地感受到那份温暖。结尾总结全文，升华主题。可以是对温暖力量的感慨，对生活中美好瞬间的珍惜或是对未来充满希望的展望。
这篇作文以“温暖的瞬间”为题，通过描述一个冬日傍晚，作者丢失钱包后被一位老奶奶捡到并归还的温馨故事，展现了人与人之间的善良与关爱，传递了社会正能量。主题鲜明，立意积极，体现了作者对生活中美好瞬间的捕捉和感悟。邀请函
亲爱的老师：
您好！我们班拟定于 11月12日上午10点在报告厅举行“有朋自远方来”专题学习活动。诚邀您莅临指导，望不吝见教，对同学们的表现提出您的拙见。如能赏光，不胜感激。七（1）班全体同学
2024年11月10日
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大方得体地表达
① ______
② ______
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
照片
内容简介
往事的特殊意义
1
看山水画、读《评注图像水浒传》
借助形象形成了深刻的记忆，发展形象思维。
2
① ______
沉浸在诗句营造的美好意境之中……
3
听老师朗诵《南乡子•登京口北固亭有怀》
② ______
4
③ ______
深受感动，对新文学更有兴趣。
5
④ ______
⑤ ______
①吾日三省吾身 ______
A.反省
B.探望
C.醒悟
D.行政区域
②传不习乎 ______
A.传送
B.传授
C.散布
D.记载
③相委而去 ______
A.曲折
B.委托
C.丢弃
D.任命
④元方入门不顾 ______
A.回头看
B.拜访
C.照顾
D.考虑
标题：_______
三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》）
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）