2024-2025学年江苏省南通市海门区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年江苏省南通市海门区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共17页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.古诗文填空。
①水何澹澹， ______ 。（曹操《观沧海》）
② ______ ，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）
③峨眉山月半轮秋， ______ 。（李白《峨眉山月歌》）
④《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： ______ ， ______ 。
⑤《论语》中表示既要从正面学习，也要从反面借鉴的句子是： ______ ， ______ 。
⑥李益的《夜上受降城闻笛》中“ ______ ， ______ ”抒发了征人对家乡的思念之情。
⑦《论语》中阐述学习与思考关系的句子是： ______ ， ______ 。
二、名著阅读：本大题共1小题，共10分。
2.名著阅读。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
(1) 根据选段的主要内容，完成填空。
(2) “我”明明背得很艰难，但为何“我”最后“一气背将下去，梦似的就背完了”，这里的“梦”有什么含义？
(3) 当“我”背出书来大家都很高兴，而“我”却对念念不忘的五猖会觉得没什么意思，这是为什么？
三、综合性学习：本大题共1小题，共8分。
3.阅读回答问题。
“春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音， 夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空kuàng的啄木声【甲】作家史铁生笔下的地坛沉静而富有诗意。20岁出头便因病瘫痪的史铁生，几乎每天都独自一人摇着轮椅“躲”进地坛。在这里，他一次次“窥看自己的心魂”，【乙】了生命的本质，终于实现了人生的chā yuè…… 一部《我与地坛》，启发了读者心灵的震hàn，深得读者垂爱，让人们记住了作家史铁生的名字，也记住了北京的文化地标之一——地坛。
(1) 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
(2) 在【甲】【乙】两处分别填入的标点与词语，最恰当的一项是 ______
(3) 下列说法不正确的一项是 ______
A.文段中划横线句运用了拟人的修辞手法。
B.加点的“冬天”“下”是名词，“窥看”“实现”是动词。
C.文段中划波浪线句没有语病。
D.“垂爱”是敬辞。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共34分。
4.阅读《父亲的扁担》，完成下列各题。
父亲的扁担
钟诚
ㅤㅤ父亲走后，我们和母亲搬到哥哥在白榄路边新建的房子居住，让母亲和我们离开那几间恋恋不舍而又无比伤心的老房子。再后来，家里的老屋也消失在荒凉的旧村落中，随之消失的还有父亲用过的所有物件。
ㅤㅤ我常想，在父亲用过的诸多用品中，我最希望留下的是父亲的扁担。当年，作为队长，父亲的扁担，一头挑着全村的责任；作为父亲，一头挑着全家的希望。
ㅤㅤ从我记事起，我见过和用过很多扁担，竹的、木的，大的、小的，长的、短的，新的、旧的，各式各样。父亲的扁担很特别，在全村都是绝无仅有的。扁担有碗口粗，长约两米，比普通扁担大很多，长很多，重很多。扁担原本为浅黄色，经过多年的千担万挑，风雨兼程，体磨汗浇，慢慢变成浅褐色，古色古香，神韵十足。 扁担坚固耐用，坚挺帅气，从中间向两头微微翘起，立起像弓，蓄势待发；平放像舟，气势如虹；挑起像箭，势不可挡。
ㅤㅤ我们村地势较高，水利灌溉工程无法直接达到，为了解决农业用水，父亲带领乡亲们自力更生挖山塘，就是选择地势较高的山坳，铲挖肩挑，筑起一道大坝，造出山塘，用于蓄水。在我的记忆里，造山塘的工地总是人山人海，红旗招展，锣鼓喧天。父亲永远是起得最早，挑得最重，冲得最快的人。因为有时候白天乡亲们要耕种生产，所以晚上还要挑灯夜战挖山塘。那时候我们小，挑不起担子，就和小伙伴们拾柴草，点篝火。工地上人头攒动，汽灯通明，篝火熊熊；战鼓雷鸣声，冲锋号角声，加油呐喊声响彻夜空。经过无数个昼夜的奋战，山塘终于筑成。可以说，新中国初期的山糖水库和各种水利设施，是中国农民用扁担挑出来的。
ㅤㅤ我们七八个兄弟姐妹还小的时候，家里是村出名的“超支户”，为了让一家人在苦难中存活，父亲必须起得最早，回家最晚，挑得最重，走得最快，挣“工分”最多，父亲的扁担挑着一家人的生计。为了补贴家用和给儿女们交学费，父亲还要经常凌晨四五点钟起床，挑柴到镇上卖。迎着寒暑，借着星光，独自一人负重走在崎岖的山间小路上，两边是死一般寂寞的山峦，夜鹤的鸣叫声格外凄楚。父亲脚步坚定沉稳，肩上挑着重担，挑着儿女们的未来。不管多少钱，父亲都要把柴卖掉。要在天亮之前赶回村里，照常和乡亲们出早工。
ㅤㅤ小时候，我们一群小伙伴在山坡上放牛，父亲和乡亲们在附近劳动，休息的时候，乡亲们常常用扁担比赛“力气”，父亲从不参加这种比赛，也不准用他的扁担作道具。而我拿父亲的扁担玩“划旱船”，他却同意。所谓“划旱船”就是把扁担平放在草地上，扁担两头翘起像小船一样，双脚一前一后站在扁担中间，双手拿着木棍同时发力向后推，像单板滑雪，扁担在草地上像船一样滑行，我像风一样遛过。扁担在草地上划出一道痕迹，非常好玩。有时候滑得太快，失去平衡，也会“翻船”。摔倒在草地上，父亲在旁边看着，没有责备，只是憨憨地笑。
ㅤㅤ每年夏秋两季分“口粮”是全村人最开心的日子，整个晒场充满着欢腾声。排队，装谷子，过称，记数，叫喊声，欢笑声此起彼伏。大人们把村里分的稻谷用谷箩担回家里，储存在谷缸里。父亲担谷的时候，我和哥哥紧跟在后面，父亲把稻谷倒入家里的谷缸后，准备返回晒场，去担第二担，我和哥哥每人占一边快速爬进谷箩，蹲在谷箩里，双手紧紧抓住谷箩的绳子，父亲用扁担挺起谷箩，肩膀晃动扁担。两只谷箩随之上下晃动，父亲边走边吆喝“卖猪仔啰”，我们时而大笑，时而尖叫。那时候小，不懂父亲的辛苦，担谷回来还要担着我们玩耍。我们很开心，父亲也很开心。
ㅤㅤ父亲离开我们整整三十年了，我常常想念父亲，想念父亲的扁担。虽然未能留下父亲的扁担。 但是父亲留给我的实在是太多太多……
（选自《散文网》 2024年09月21日，有删改）
(1) 文章围绕扁担，主要写了父亲哪些事情？请简要概括。
(2) 请从修辞的角度赏析下面句子的表达效果。
ㅤㅤ扁担坚固耐用，坚挺帅气，从中间向两头微微翘起，立起像弓，蓄势待发；平放像舟，气势如虹；挑起像箭，势不可挡。
(3) 说说文章最后一段画线句子的含义。
(4) 结合全文，谈谈文章以“父亲的扁担”为题的妙处？
5.阅读下面一篇文章，完成各题。
让生命走向蓬勃
ㅤㅤ① 楼下有个角落，多少年来无人打理，总是稀稀拉拉长些杂草。一天，儿子吃完西瓜后。将一把西瓜籽撒到那里，嚷着说要种个西瓜。我笑道：这么荒僻的角落，还想种西瓜，想得美呢！然而。事实却有些出乎我的意料。
ㅤㅤ②几周后，在这个角落里。竟长出了四株西瓜藤。最粗壮的那一株幼苗，盘绕着绒绒的卷须，这里试试，那里试试，吐出一片又一片厚实带毛的绿叶子。没几天，葱绿的西瓜藤似蛇一般攀爬。沿着围墙一角，不断延展，扩大着自己的地盘。
ㅤㅤ③一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力！你看，它是那么安静从容，毫不张扬，却一直在艰苦恶劣的自然环境中执拗地做好一件事：在贫瘠的泥土里，聚精会神，拼尽全力地生长发芽，舒展枝叶，绽放花朵，凝结果实。瓜熟蒂落之后，待种子萌动，又将在下一轮的生长过程中重启战斗，继续拼搏，以期瓜能绵绵，与天长久，想到这些，心里就有朴素的感动生了出来：越是处在某种原始的生命状态，越是具有旺盛的生命力。
ㅤㅤ④那些来自山海村野的人，面对生活中的苦难，为什么依然拥有那么多真实的欢乐，依然那么富于生命力？或许，是因为他们没有从自然的母体中剥离开来，是大自然赋予了他们粗砺而浑朴的生命力。
ㅤㅤ⑤反观今天的部分年轻人，身逢中国经济腾飞的盛世，身为独生子女备受宠爱，他们被一群无怨无悔的亲人源源不断地、无微不至地照料着。作为巨大的消费终端、食物链的最高端，他们享受着科技进步带来的各种便利，被快递、外卖、家政、电子支付围绕着。然而，这些年轻人却陷入了低迷的人生状态。
ㅤㅤ⑥种种外部因素的加持，反而使他们失去了直接从大自然母体获得生活能力的机会，在激烈的社会竞争面前，这部分年轻人难以承受生命之重，于是他们不再向外拓展、探索，而是向内收缩、敛藏。他们躲进自己的小世界，过早陷入激情消退、精神老化的生命状态。对他们来说，奋斗变得虚无，理想变得矫情，情怀变得可笑。他们活在生活的表层，享受物质，与世无争，只想躺平。
ㅤㅤ⑦旺盛的生命力，一定存在于不断拓展成长空间的过程之中。要知道，人的成长没有天花板。成长，本就是一个不断设置新目标，拓宽生命广度的过程，也是一个不断寻求新挑战、提升生命高度的过程。拓展成长的空间，势必会遇到艰难崎岖，一定会遭受阻挠压抑。越是深切地陷入被阻挠、被压抑的痛苦，越有可能深切地表达自己，激发无比强盛的抗争意志。抗争必然带来突破和超越，每一次突破和超越，都是一个自我发现的过程。不断突破和超越的生命，将会在不断的惊喜中变得越来越强大，生命力也愈加旺盛。这样的人会自己舔舐伤口，或者根本不在乎什么伤口。他自然会专注于自己该做的事情。让生命照进光亮！
ㅤㅤ⑧野地里的无数生命，都是像这样受着自身生命力的驱使而欢快腾跃，那么，为什么不，让蓬勃的生命力贯穿我们所经历的时光？看着眼前枝叶葳蕤的西瓜藤，我这样想。
(1) 说说第①段中画线句的作用。
(2) 第③段“越是处在某种原始的生命状态，越是具有旺盛的生命力”中“原始的生命状态”指的是什么？
(3) 好的文字需要品读。下面句子中哪些词语需要重读？请你选择其中一个词语说明重读的理由。
一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力！
(4) 一个人怎样才能让蓬勃的生命力贯穿我们所经历的时光？请结合文章并联系生活实际谈谈你的看法。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
6.阅读下面的文言文，完成题目。
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
《学而》
子曰：“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。”
《述而》——《论语》十二章
【乙】
孔子曰： “吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰： “商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。”
——《孔子家语》
（选自《后汉书》）
【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子，“商”就是子夏，“赐”就是子贡。②益：长进。③损：减损。
(1) 用“/”给下面句子划分停顿（停两处）。
吾死之后则商也日益赐也日损
(2) 解释下列句中的加点词。
①为人谋而不忠乎 ______
②传不习乎 ______
③不知其子，视其父 ______
④不知其人，视其友 ______
(3) 用现代汉语翻译下列句子。
①择其善者而从之，其不善者而改之。
②商好与贤己者处，赐好说不若己者。
(4) 【甲】【乙】两文共同谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
7.古诗词赏析。
春日晚望
（宋）左纬
屋角风微烟雾霏，柳丝无力杏花肥。
朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归。
(1) 请从修辞角度赏析“柳丝无力杏花肥”。
(2) 诗中哪个词点明诗题中的“晚”？诗歌表达了作者怎样的心境？
七、作文：本大题共1小题，共65分。
8.请以“这个秋天，最美妙的音符”为题，写一篇记叙文。
要求：
①根据自己的亲身经历抒写真情实感；
②文中不要出现真实的地名、校名和姓名；
③不少于600字。
答案和解析
1.【答案】山岛竦峙,枯藤老树昏鸦,影入平羌江水流,海日生残夜,江春入旧年,择其善者而从之,其不善者而改之,不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡,学而不思则罔,思而不学则殆
【解析】答案：
①山岛竦峙（注意“竦峙”的写法）
②枯藤老树昏鸦（注意“鸦”的写法）
③影入平羌江水流（注意“羌”的写法）
④海日生残夜 江春入旧年（注意“生”的写法）
⑤择其善者而从之 其不善者而改之（注意“择”的写法）
⑥不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡（注意“芦管”的写法）
⑦学而不思则罔 思而不学则殆（注意“罔”“殆”的写法）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】高兴（兴奋）,我正要出发时却被父亲抓住背书,焦急（着急）,扫兴（平静）
【小题2】略
【小题3】略
【解析】（1）本题考查名著情节。
①结合“我笑着跳着，催他们要搬得快”可知，“我”的心情是高兴（兴奋）的
②结合“父亲就站在我背后。‘去拿你的书来’他慢慢地说”可概括为：“我”正要出发时却被父亲抓住背书。
③结合“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，“我”的心情是焦急（着急）。
④结合“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，“我”的心情是扫兴（平静）。
（2）本题考查名著情节。结合“但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来”“就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了”可知，我背书状态昏昏沉沉，如在梦中，我对所背内容完全不理解，纯粹只是记住了文字。
（3）本题考查名著人物。“我”想去看“五猖会”，却被父亲勒令先背书方能去看，等背完书，已没了兴致；“我”背书时大家都在等“我”，“我”对此感到一丝羞愧；文中父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，是对于儿童天性的压制和摧残，父母在孩子成长的过程中，除了要教学孩子知识，还应当注意保护儿童活泼可爱的天性，让孩子拥有一个快乐的童年。
答案：
（1）①高兴（兴奋）②我正要出发时却被父亲抓住背书③焦急（着急）④扫兴（平静）
（2）我背书状态昏昏沉沉，如在梦中，我对所背内容完全不理解，纯粹只是记住了文字。
（3）对比表现父亲令“我”背书让我十分扫兴，体现封建教育对儿童的摧残与压制。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】B
【小题2】C
【小题3】
【解析】答案：
（1）旷 超越 撼
（2）B
（3）C
（1）本题考查字形。
“空kuàng”写作“空旷”。
“chā yuè”写作“超越”。
“震hàn”写作“震撼”。
（2）本题考查标点、词义辨析。
【甲】处应用省略号，表示列举的省略，属于不完全引用，省略号应在引号里；
【乙】‌“看见”的意思是看到，即通过视觉感知到某物或某人‌。“洞见”‌的字面意思是“明察；清楚地看到”，指的是对事物有深刻的理解和洞察能力。此处用“洞见”更能体现出史铁生对生命的本质的深刻认识。
故选：B。
（3）本题考查修辞、词性、病句、文化常识。
ABD.正确；
C.有误，文段中划波浪线句有语病，搭配不当，应去掉“的震hàn”。
故选：C。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
4.【答案】【小题1】（1）本题考查内容的梳理概括。
①文中提到“为了解决农业用水，父亲带领乡亲们自力更生挖山塘……父亲永远是起得最早，挑得最重，冲得最快的人……经过无数个昼夜的奋战，山塘终于筑成”，父亲用扁担挑土参与挖山塘工程，为解决村里农业用水问题积极劳作。
②“我们七八个兄弟姐妹还小的时候……父亲的扁担挑着一家人的生计。为了补贴家用和给儿女们交学费，父亲还要经常凌晨四五点钟起床，挑柴到镇上卖”，父亲早起挑柴卖，用扁担担起家庭的经济重担，努力让家人在苦难中生存。
③“小时候，我们一群小伙伴在山坡上放牛……我拿父亲的扁担玩‘划旱船’，他却同意”“每年夏秋两季分‘口粮’……父亲用扁担挺起谷箩，肩膀晃动扁担……我们时而大笑，时而尖叫”，劳作之余，父亲允许孩子用扁担玩游戏，担谷时还把孩子放在谷箩里玩，扁担给家庭带来欢乐。
④“每年夏秋两季分‘口粮’是全村人最开心的日子，整个晒场充满着欢腾声。排队，装谷子，过称，记数，叫喊声，欢笑声此起彼伏。大人们把村里分的稻谷用谷箩担回家里，储存在谷缸里。父亲担谷的时候，我和哥哥紧跟在后面，父亲把稻谷倒入家里的谷缸后，准备返回晒场，去担第二担，我和哥哥每人占一边快速爬进谷箩，蹲在谷箩里，双手紧紧抓住谷箩的绳子，父亲用扁担挺起谷箩，肩膀晃动扁担。两只谷箩随之上下晃动，我们时而大笑，时而尖叫。那时候小，不懂父亲的辛苦，担谷回来还要担着我们玩耍。我们很开心，父亲也很开心”，分“口粮”时，父亲用扁担跳着“我”和哥哥玩耍。
（2）本题考查句子的表达效果。
此句运用了比喻和排比的修辞手法。比喻：将立起的扁担比作弓，形象地写出扁担立起时的弯曲形状，仿佛像弓一样充满力量，随时准备发力；把平放的扁担比作舟，体现出扁担平放时的形态宽阔且有气势，如舟行水上般豪迈；将挑起的扁担比作箭，生动地表现出扁担挑起时的那种勇往直前、锐不可当的气势，突出了扁担在使用时的力量感和动态美。排比：“立起像弓，蓄势待发；平放像舟，气势如虹；挑起像箭，势不可挡”，增强了语势，从不同角度、不同姿态全面地描绘了扁担的特点，展现出扁担的坚固耐用、充满力量，也衬托出父亲使用扁担劳作时的英姿和力量，表现出父亲的勤劳能干和坚韧不拔的精神。
（3）本题考查句子的含义。
勤劳担当的品质：父亲用扁担担起全村挖山塘的责任和家庭生计的重担，他的勤劳和担当精神深深影响着作者，让作者懂得为集体和家庭付出。如父亲带领乡亲挖山塘时总是冲在前面，为家庭生计早出晚归。慈爱温暖的亲情：父亲允许孩子用扁担玩“划旱船”，担谷时把孩子放在谷箩里玩耍，这种慈爱给作者留下了温暖的回忆，让作者感受到亲情的美好。面对困难的勇气：父亲在艰难的生活条件下，凭借扁担努力劳作，无论是挑柴走在寂寞崎岖的山路，还是带领乡亲挖山塘，都展现出面对困难不屈不挠的勇气，这种精神激励着作者。
（4）本题考查标题的妙处。
象征意义：扁担是父亲一生勤劳的象征，它一头挑着全村的责任，一头挑着全家的希望。如父亲带领乡亲挖山塘解决灌溉问题，体现对集体的责任；为家庭生计挑柴卖、担谷等劳作体现对家庭的担当，扁担象征了父亲在集体和家庭中的重要角色。串联情节：全文围绕扁担展开，从扁担的外观描述，到父亲用扁担参与挖山塘、挑柴维持生计，再到孩子们与扁担的趣事，扁担将这些情节有机地串联起来，使文章结构紧凑，层次分明。情感寄托：“父亲的扁担”是作者情感的寄托物，承载着作者对父亲深深的怀念之情。文章开头提到父亲离世后对扁担的怀念，结尾再次强调对父亲的想念，以扁担为题能更好地抒发这种情感，引起读者共鸣。
答案：
（1）①父亲带领乡亲们挖山塘，铲挖肩挑，筑起一道大坝，造出山塘，用于蓄水；
②为了补贴家用和给儿女们交学费，父亲用扁担挑柴到镇子上卖；
③父亲笑着看我们拿着扁担玩“划旱船”；
④分“口粮”时，父亲用扁担跳着“我”和哥哥玩耍。
（2）运用了拟人和比喻的修辞手法，生动地写出了扁担的外形（样子、形状），表现了扁担的坚固、耐用、与众不同，从侧面体现了父亲坚韧的形象，表达了作者对扁担的喜爱，对父亲的赞美。
（3）父亲给了我快乐美好的童年；父亲一辈子吃苦耐劳的精神深埋作者心底；作为村子的队长和孩子的父亲，父亲担起了他该有的责任，让我明白了责任对于一个人的重要性；表达了对父亲的赞美及怀念。
（4）交代了写作对象：父亲与扁担；突出了父亲吃苦耐劳、有责任担当、疼爱子女的形象；表达了作者对于父亲的赞美、敬佩与怀念；扁担作为线索，贯穿全文，使文章结构严谨。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本文通过回忆父亲的扁担，讲述了与扁担相关的一系列往事，展现父亲作为队长带领乡亲们挖山塘、为家庭生计辛勤劳作、劳作之余扁担给孩子们带来欢乐等内容，体现了父亲的勤劳、担当、慈爱，表达了作者对父亲深深的怀念之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
5.【答案】【小题1】（1）本题考查文章内容分析。“楼下有个角落，多少年来无人打理，总是稀稀拉拉长些杂草”“我笑道：这么荒僻的角落，还想种西瓜，想得美呢”运用了欲扬先抑的写法，描写了角落的荒凉及“我”对种西瓜的不以为然的态度，为后文突出 西瓜藤具有顽强的生命力和“我”的赞美之情作铺垫，前后形成鲜明的对比。
（2）本题考查文章内容分析。结合“它是那么安静从容，毫不张扬，却一直在艰苦恶劣的自然环境中执拗地做好一件事”分析，“原始的生命状态”指在恶劣的自然环境中努力生存的状态。
（3）本题考查朗读分析。此题答案不唯一。此句可以重读“小小”“竟然”“如此旺盛”。示例：“竟然”表示出乎意料的意思，这里写一株小小的植物，有如此旺盛的生命力，带给“我”的震撼之大，突出了西瓜藤顽强的生命力，表达了“我”对西瓜藤的赞美之情。
（4）本题考查文章内容概括。结合“成长，本就是一个不断设置新目标、拓宽生命广度的过程，也是一个不断寻求新挑战、提升生命高度的过程，拓展成长的空间，势必会遇到艰难崎岖，一定会遭受阻挠压抑”，概括为：不断拓展成长空间，使自己能置身艰苦的环境中，结合“越是深切地陷入被阻挠，被压抑的痛苦，越有可能深切地表达自己，激发无比强盛的抗争意志”，概括为：直面各种苦难以激发抗争的意志；结合“抗争必然带来突破和超越，每一次突破和超越，都是一个自我发现的过程。不断突破和超越的生命，将会在不断的惊喜中变得越来越强大，生命力也愈加旺盛”，概括为：在突破超越中，收获成长的喜悦。
答案：
（1）欲扬先抑，描写了角落的荒凉及“我”对种西瓜的不以为然的态度，为后文突出 西瓜藤具有顽强的生命力和“我”的赞美之情作铺垫，前后形成鲜明的对比。
（2）在恶劣的自然环境中努力生存的状态。
（3）示例：“竟然”表示出乎意料的意思，表明西瓜藤的生命力带给“我”的震撼之大，突出了西瓜藤顽强的生命力，表达了“我”对西瓜藤的赞美。
（4）示例：不断拓展成长空间；激发抗争的意志；实现突破和超越。文中的西瓜 藤正是将自己置身在艰苦的环境中，拓宽了自己成长的空间，在生长的过程中进而激发了自 己的抗争意志，最终实现突破，蓬勃生长。生活中，我们要不断拓展成长空间，使自己能置身艰苦的环境中；直面各种苦难以激发抗争的意志；在突破超越中，才能收获成长的喜悦。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】文章开篇记叙了西瓜竟在荒僻的角落里蓬勃生长，作者感受到“原始的生命状态”是在艰难恶劣的自然环境中努力生存的状态。在作者看来，要不断拓展成长空间，使自己能置身艰苦的环境中；直面各种苦难以激发抗争的意志；在突破超越中，收获成长的喜悦，这样才能获得旺盛的生命力。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6.【答案】【小题1】竭尽自己的心力
【小题2】传授，指老师传授的知识
【小题3】看，看见
【小题4】知道，了解
【解析】（1）本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。本句句意为：我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。根据句意，节奏应划分为：吾死之后/则商也日益/赐也日损。
（2）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。
①句意：替别人办事是不是尽心竭力了呢？忠：竭尽自己的心力。
②句意：老师传授给我的学业是不是复习了呢？传：传授，指老师传授的知识。
③句意：不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了。视：看，看见。
④句意：不了解本人，看看他周围的朋友就可以了。知：知道，了解。
（3）本题查文言句子的翻译。
①重点词语：择，选择；善，优点；从，学习；改，改正。句意：选择他的优点而学习跟随，针对他的缺点而改正。
②重点词语：好，喜欢；贤，贤明；说，谈论。句意：子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。
（4）本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。【甲】文“与朋友交而不信乎”“择其善者而从之，其不善者而改之”，告诉我们与朋友交往要讲诚信，要学习旁人的长处，改正自己的缺点；【乙】文“不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木”，告诉我们真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。据此作答，意对即可。
答案：
（1）吾死之后/则商也日益/赐也日损
（2）①竭尽自己的心力
②传授，指老师传授的知识
③看，看见
④知道，了解
（3）①选择他的优点而学习跟随，针对他的缺点而改正。
②子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。
（4）示例：【甲】文告诉我们与朋友交往要诚信，要学习旁人的长处，改正缺点。【乙】文告诉我们“近朱者赤，近墨者黑。
参考译文：
【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
【乙】孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：“为什么呢？”孔子说：“子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了；不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。”
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
7.【答案】【小题1】（1）本题考查赏析诗词名句的能力。结合题目的提示，从修辞角度赏析；按照“修辞手法+表达效果”的格式来赏析。结合诗句内容，从“无力”中可知，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的情态和杏花茂盛、浓艳、润泽的风姿。
（2）本题考查理解内容和表达情感的能力。结合内容可知，以“斜阳”点明“晚”意；作者通过对夕阳景象的描写，表达了作者闲适、恬淡的心情。
答案：
（1）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的情态和杏花茂盛、浓艳泽的风姿。
（2）以“斜阳”点明“晚”意，表达了作者闲适、恬淡的心情。
译文：
春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的情态和杏花茂盛、浓艳、润泽的风姿次句，作者通过对夕阳景象的描写，那夕阳的余晖中，天际出现几点模糊的黑影，那应该是低声婉啼的燕子归巢了，在夕阳的余晖中，天际出现几点模糊的黑影，那应该是低声婉啼的燕子归巢了，在夕阳西下时，燕子翻飞，
【小题2】
【解析】这首诗首句作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来柳条的柔软、细长、随风轻拂的情态和杏花茂盛、浓艳、润泽的风姿；次句，作者通过对夕阳景象的描写，那夕阳的余晖中，天际出现几点模糊的黑影，那应该是低声婉啼的燕子归巢了，在夕阳西下时，燕子翻飞，从而也体会到诗人那种闲适的心境。
如何赏析诗句：
1、解读内涵：结合诗句的语境概括诗句的内容。
2、抓住特点：抓住诗句写法或内容上突出的一点简析。
3、点出情境：点出该句营造的意境和表达的情感。
4、整合答案：按照要求整合答案，然后细心检查。
8.【答案】这个秋天，最美妙的音符
秋风轻拂着大地，它带来了秋天的气息，也带来了我心中那份对音乐的热爱。这个秋天，我得以用最美妙的音符，抒写我对这个世界的情感和理解。
那是一个晴朗的午后，阳光温和地洒在金黄的落叶上，我坐在公园的长椅上，握着吉他，沉浸在我自己的世界里。我轻轻地拨动琴弦，弹唱出我内心的旋律。那一刻，我仿佛成为了大自然的一部分，与风、与树、与阳光融为一体。
我的吉他声在公园里回荡，吸引了许多路人的目光。他们停下了脚步，静静地聆听我的演奏。有个小男孩好奇地走过来，他瞪大眼睛看着我，仿佛在好奇我是如何创造出这美妙的音乐。他的母亲微笑着走过来，轻轻拉着他的手，让他不要打扰我。那个瞬间，我感到无比的幸福和满足，因为我用音乐打动了他人的心灵。
我的吉他声也引来了一个小女孩。她静静地坐在我旁边，用她那清澈的眼睛看着我。她的小手轻轻地敲打着节拍，仿佛在和我一起演奏。我弹奏了一首简单的歌曲，和她一起分享了这份音乐的快乐。她的笑容如阳光般温暖，让我感到音乐的力量，它可以跨越年龄的界限，连接人与人之间的心灵。
那个下午，我用我的音乐感动了公园的每一个人。他们或许听不懂我歌词的含义，但他们能感受到我内心的情感。我的歌声、我的琴声，都是我对这个世界的理解和感悟。每一次拨动琴弦，每一次唱出歌词，都是我用音乐来表达我对生活的热爱。
这个秋天，最美妙的音符并非来自名贵的乐器，而是来自我手中的吉他和我心中的情感。音乐是一种无形的语言，它可以跨越国界、跨越文化、跨越年龄，打动每一个人的心灵。它让我感到我是多么地幸运和幸福，能够用音乐来表达我对生活的热爱和对世界的理解。
【解析】这是一篇命题作文。题目是“这个秋天，最美妙的音符”，要求根据自己的亲身经历写一篇作文。审题立意：题目“这个秋天，最美妙的音符”明确指出，文章要围绕“秋天”和“音乐”两个主题进行。同时，通过“最美妙的音符”这个比喻，暗示了音乐的美好和感动人心的力量。因此，在审题时，我们需要把握住秋天的季节特征和音乐的情感表达，以此为基础，展现出音乐在秋天中的独特魅力。选材构思：①季节描绘：在记叙文的开篇，可以先对秋天的景象进行描绘，如飘落的黄叶、金黄的稻田、凉爽的秋风等，以营造出一个宁静而美丽的秋日画面。②音乐引入：在描绘完秋天的景象后，可以引入音乐的元素。例如，可以描述自己在这样的季节里，拿起吉他弹唱的情景，或者听到远处传来的悠扬的小提琴声等。③音乐与秋天的融合：接下来，可以进一步阐述音乐与秋天的关系。例如，可以描述音乐如何唤醒了秋天的记忆，或者如何表达了秋天的情感。同时，可以结合个人的经历和感受，讲述音乐如何触动人心。结尾：在结尾部分，可以再次回到秋天的画面，以一首歌或一种情感结束全文。通过这种方式，不仅可以呼应开头，还可以让读者对秋天的美妙音符留下深刻的印象。作文要写出真情实感，注意不少于600字。
这篇记叙文通过描述作者在公园弹奏吉他的经历，展现了音乐的力量和美妙。作者用真情实感抒写对音乐的热爱，通过细腻的描写展现出吉他声、歌声、心声的融合，彰显了音乐无形的语言和跨越界限的力量。文章结构紧凑，语言流畅，情感真挚，是一篇优秀的记叙文。相关情节
“我”的心情变化
“我”一早起来准备去看五猖会
① ______
② ______
忐忑
“我”强记“我”不理解的《鉴略》。
③ ______
“我”终于背完书去东关看了五猖会。
④ ______
A.【甲】……”
【乙】看见
B.【甲】……”
【乙】洞见
C.【甲】”……
【乙】看见
D.【甲】”……
【乙】洞见