2024-2025学年河北省衡水市饶阳县六校联考七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年河北省衡水市饶阳县六校联考七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共16页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列加【括号】内字的注音，全部正确的一项是（ ）
A. 羡【慕】（mù）ㅤㅤ【禅】（chán）师ㅤㅤ【亵】（xiè）渎 百【行】（háng）业为先
B. 【征】（zhèng）引ㅤ【佝】（gǒu）偻ㅤㅤ【骈】（pián）进 强【聒】（guō）不舍
C. 旁【骛】（wù） ㅤ 层【累】（lèi）ㅤㅤ【佛】（fó）门 承【蜩】（tiá）
D. 【儒】（rú）门ㅤㅤㅤ【掠】（luè）夺ㅤㅤ【妥】（suí）当ㅤㅤ【乐】（lè）业
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 蓦然 争讼 轻歌曼舞 不修边幅B. 扶值 帷幕 草长莺飞 行将就木
C. 萦绕 缅怀 消声匿迹 风云变幻D. 推搡 翌日 自园其说 穿流不息
3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A. 爷爷常常给我们讲抗法英雄的故事，我们每次都听得津津有味．
B. 这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理．
C. 他准备出售自己珍藏多年的字画，并把出售所得捐赠给西南干旱地区，但后来字画不慎遗失使他的计划成了纸上谈兵．
D. 看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好．
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 读者深受喜爱的女诗人舒婷写下了大量充盈着浪漫主义和理想色彩的诗歌。
B. 阅读是否肤浅化，既取决于阅读者的思考，也取决于作品本身的深度。
C. 我们欣赏诗歌，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。
D. 中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。
5.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，汉代以后被尊为儒家经典。其作品分为“风”“雅”“颂”三部分，常用赋、比、兴手法。
B. 先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代，主要著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》等。其散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理、论辩是非，增强了说服力。
C. 《礼记》，儒家经典之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集，由孔子及其弟子辑录而成。
D. “记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。如明朝诗人魏学洢的《核舟记》。
6.下列对《朝花夕拾》作品内容的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《无常》中鲁迅描绘了儿时在迎神会和舞台上所见的爽直、公正的“无常”形象。
B. 在《二十四孝图》一文中，鲁迅对传统“孝道”进行理性思考，认为要取其精华。
C. 《五猖会》中，父亲对儿童心理的无知和隔膜，可以引发读者对家庭教育的思考。
D. 《阿长与＜山海经＞》中的阿长虽粗鄙，但善良，鲁迅对阿长充满感激与怀念之情。
二、默写：本大题共1小题，共18分。
7.填空。
有很多古代诗歌与传统节日习俗或传说有关。《迢迢牵牛星》以牛郎织女的爱情故事为题材，诗人的思绪沉浸于对织女的想象中，“① ______ ， ______ 。终日不成章，泣涕零如雨”，写出了织女思而不得的痛苦和悲伤。寒食节是重要的民俗节日之一。禁火，成为寒食节的标志。其中，《寒食》中“② ______ ， ______ ”两句写春日长安城的白昼风光，是暮春时节典型之景。中秋望月，是历来风俗。王建的《十五夜望月》中“③ ______ ， ______ ”两句推己及人，由自己的孤独想到了天下人的孤独，将无尽的思念化作有形之物，含蓄蕴藉，韵味无穷。“人日”在农历正月初七，传说女娲创世，造出了鸡、狗、猪、羊、牛、马后，在第七天创造出了人，所以将这一天定为人的生日。这一年，“人日”节恰逢“立春”，卢仝在《人日立春》中便通过“④ ______ ， ______ ”表达了不仅季节要更新，人也要不断自我更新、与时俱进的一种志向。传统，是民族之根，也是个人成长之依凭，所以班固才会在《汉书》中指出君子修行之道：“⑤ ______ ，实事求是。”
三、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
8.名著阅读专题。
鲁迅《朝花夕拾》中有温馨回忆，也有理性批判。阅读下面的文字，完成下列各题。
(1) 《朝花夕拾》原名《 ______ 》，是鲁迅的回忆性 ______ 集。《 ______ 》这篇文章记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。
(2) 根据句子写出相应人物。
【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！“她”是 ______
【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是 ______
【丙】他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”“他”是 ______
(3) 下列表述与原著意思不相符的一项是 ______
A.在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。
B.《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。
C.鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。
D.在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
四、现代文阅读：本大题共1小题，共11分。
9.阅读文章，完成下列各题。
乡土的篱笆
钱国宏①几十年的城市生活，让我早已习惯了喧嚣与浮躁。前几日回老家，看到村南有一段篱笆，拱着身后的家园，悠闲恬静。于是，关于篱笆的记忆便倏地返青了……
②小时候，走在村里，随处可见簇新晶亮、泛着金光的篱笆……农家为了阻挡春日的大风、夏日的飞沙、秋日的寒霜和冬日的冰雪，以及村中闲游的畜禽，便用秫秆沿着院子四周夹成一圈“障子”。在乡下，篱笆通常被称作“障子”。
③夹“障子”大都就地取材。高粱收割后，选出粗壮、笔挺的高粱秆，晒干，搡去叶子，再用柔软的柳条缀上“腰”，秫秆们就连成一片篱笆了。沿院落四周刨一溜半尺深的沟，将秫秆下坑埋好、踩实，篱笆就算是夹成了。篱笆虽比不上土墙、砖墙结实，但也有它的好处：透光、通风。有了阳光，小院便有了生气，有了清风，小院便添了人气。早晨，刚出窝的芦花鸡们任凭主人呵斥追撵，就是不肯离院，一个个悠闲地在篱笆边踱着方步。中午，火辣辣的太阳早把大门外疯长的青麻绿草晒卷了叶，而篱笆上的倭瓜花、芸豆花和葫芦花，却在阴影里开得正盛，吸引着一批又一批蜂蝶纷至沓来 ---它们把灼热的日子剪成一行行五彩斑斓的诗!大人孩子将饭桌摆在倭瓜架下，沐浴着障间吹进的一丝丝凉风，嘴里再嚼些黄瓜蘸鸡蛋酱，耳畔再听着脍炙人口的评书，那真叫一个“爽”，真叫一个“静”，有声胜无声，心静胜境静!农家人醉心的就是这种安谧祥和的田园情境! 晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子……
④篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城。篱笆邀来阳光和清风，也邀来了各种青葱的植物。因为有了可攀援之处，牵牛花、露水豆都早早地赶了来，在夏日里将稚嫩的枝蔓偷偷地攀上篱笆；家庭主妇们喜欢在篱笆边种些季季草、细粉莲、芍药、美人蕉等花卉。花开时节，篱笆内外花香如浪，潮起潮涌，姹紫嫣红，缤纷绚丽，令人留连忘返。各种鲜艳欲滴的喇叭花，朝着四面八方吹着欢快的民乐，像娶亲的队伍一样浩浩荡荡，沿着乡间的小路绵延不绝地蜂拥而来……一户人家、一方篱笆、一畦菜地、一缕炊烟、一片红白蓝相间的芸豆花，构成了丹青妙手灵性的水彩，把庄户人的日子渲染成一首清香四溢的田园诗。目睹那一片千红万紫，油然让人觉得大自然中充满了蓬勃而旺盛的生命，那洋溢着缤纷色彩的生命简直天下无敌、无可阻挡 ! 人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡心，浓酽的乡思，融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里。
⑤“繁华事散逐香尘，流水无尘草木春。”乡村篱笆朴素而高雅，她似一位闲适的遁世者，旷达拙朴，晨迎朝霞，暮送斜阳，应验了郑板桥“一片绿荫如洗，护竹何劳荆棘，仍将竹作笆篱，求人不如求己”的浑然忘我情怀和傲骨。乡村篱笆没有高山大川之雄奇，却有馥郁淳厚、醉人心脾的温暖和亲切，她以诗意的笔调和散文的形式，凸现了农人的本真淳厚、平淡超然，极富人生智慧和审美智慧的生命存在。我有这样的感觉：每次欣赏篱笆上植物们的绿芽萌动，都会有一种纯净的欢欣和原始的激动在胸襟里脉动、奔涌、狂舞； 每次走近篱笆，都是对心灵的一次慰藉，更是一次精神上的立体按摩……
(1) 阅读全文，概括“乡土的篱笆”的特点。
(2) 简析文章第①段的作用。
(3) 本文语言生动，按照要求完成下面题目。
①从修辞的角度赏析下面的句子。
晚上，四面蛙声鼎沸，习习微风中飘来了障边花草的幽香，如一曲莫扎特的小夜曲，又像情人在柳丝下喁喁絮语，轻轻的、柔柔的、甜甜的，醉了篱笆边静坐吸烟的汉子……
②说说划线词的表达效果
人们徜徉于这风景秀丽的田园里，沉醉的乡心，浓酽的乡思， 融化在这枝疏叶柔的婵娟风姿里。
(4) 联系实际，谈谈对结尾画线句子的理解。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共18分。
10.阅读下面的文言文，完成下列各题。
方山子，光、黄①间隐人也。少时慕朱家、郭解②为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠③之遗象乎？”因谓之方山子。
余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也。何为而在此？”方山子亦矍然④，问余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。 环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。
独念方山子少时使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在岐下，见方山子从两骑，挟二矢，游西山。鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一时豪士。今几日耳，精悍之色犹见于眉间，而岂山中之人哉？
（节选自苏轼《方山子传》）
【注】①光、黄：宋代光州、黄州②朱家、郭解：人名，此二人均为秦汉之际侠士。③方山冠：汉代祭祀宗庙时乐舞者所戴的一种帽子。唐宋时，隐者常喜戴之。④矍然：惊奇注视的样子。
(1) 请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
欲以此驰骋当世
(2) 请写出下列句子中加点词的意思。
(3) 请用现代汉语写出文中画线句子的意思。
环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。
译： ______
(4) 从文章第①段中 ______ 一词可见方舟子归隐的原因；从“此岂古方山冠之遗象乎？”这句话可见方舟子 ______ 的原因。
(5) 说说陶渊明笔下桃源中人“黄发垂髫，并怡然自乐”与苏轼的朋友陈季常一家居于山中，“环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意”的原因分别是什么？
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（陶渊明《桃花源记》）
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
11.阅读下面的古诗，完成小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1) 本诗以描写“杨花”和“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？
(2) 请从修辞运用的角度，简要赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。
(3) 这首诗抒发了诗人怎样的情感？
七、作文：本大题共1小题，共50分。
12.作文。
一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以“盘中餐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在 600～800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A.正确；
B.有误，“征引”的“征”应读作“zhēng”，“佝偻”的“佝”应读作“gōu”；
C.有误，“层累”的“累”应读作“lěi”；
D.有误，“掠夺”的“掠”应读作“lüè”，“妥当”的“妥”应读作“tuǒ”。
故选：A。
本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】A
【解析】A．正确；
B．有误，“扶值”的“值”应为“植”；
C．有误，“消声匿迹”的“消”应为“销”；
D．有误，“自园其说”的“园”应为“圆”，“穿流不息”的“穿”应为“川”。
故选：A。
本题考查错别字的辨析能力。解答时，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。
错别字，大多是因为汉字中存在着许多形声字、形近字等造成的。解答此类题的关键是平时学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到正确书写。
3.【答案】A
【解析】【解析】
A．津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣．来写爷爷常常给我们讲抗法英雄的故事的情景，合乎题意，是正确的；
B．信手拈来：随手拿来是意思．用来写捡拾垃圾，属用错对象，不合乎题意，是错误的．
C．纸上谈兵：比喻空谈理论，不能解决实际问题．也比喻空谈不能成为现实．属望文生义，不合乎题意，是错误的；
D．汗牛充栋：本义是指用牛运书，牛要累得出汗，用屋子放书，要放满整个屋子，形容藏书很多．来写黄灿灿的橙子，属用错对象，是错误的；
故选：A．
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析，适合用排除法，先纵观全项，把明显错误的先排除，缩小判断范围减轻判断难度．在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．
成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型．解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当．要做好该类题，平时的积累是离不开的．在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意．
4.【答案】C
【解析】A.有误，语序不当，可把“读者”与“深受”调换位置；
B.有误，语序不当，可把“作品本身的深度”与“阅读者的思考”调换位置；
C.正确；
D.有误，语序不当，可把“在国际社会产生强烈反响”与“在国内引发强烈共鸣”调换位置。
故选：C。
本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
5.【答案】B
【解析】A.有误，《经典常谈》中说：孔子之后《诗》就被奉为“六经”之一了；
B.正确；
C.有误，《礼记》相传是西汉经学家戴圣编纂的；
D.有误，魏学洢是散文家，不是诗人。
故选：B。
本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结合选项内容来分析作答即可。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
6.【答案】B
【解析】本题考查对名著情节的把握。
ACD.正确。
B.有误，鲁迅在《十四孝图》中表达了对于封建社会孝道的猛烈批评，通过两个故事表达出来，分别是老莱娱亲和郭巨埋儿，并没有表示要取其精华。
故选：B。
《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7.【答案】纤纤擢素手,札札弄机杼,春城无处不飞花,寒食东风御柳斜,今夜月明人尽望,不知秋思落谁家,从今克己应犹及,颜与梅花俱自新,修学好古
【解析】答案：
①纤纤擢素手 札札弄机杼（注意“擢”“杼”的书写）
②春城无处不飞花 寒食东风御柳斜（注意“御柳”的书写）
③今夜月明人尽望 不知秋思落谁家
④从今克己应犹及 颜与梅花俱自新（注意“犹”“俱”的书写）
⑤修学好古
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
8.【答案】【小题1】旧事重提,散文,五猖会
【小题2】长妈妈,藤野先生,寿镜吾先生
【小题3】C
【解析】（1）本题考查名著《朝花夕拾》内容的把握，《朝花夕拾》又叫《旧事重提》是鲁迅先生1926年所作的一本 回忆性散文集，共 10 篇。《五猖会》是其中之一，在这篇文章中父亲让“我”背《鉴略》，使“我”感到痛苦。《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。
（2）本题考查名著《朝花夕拾》内容及人物的把握，做题时，根据文学知识的积累判断所写人物。根据《朝花夕拾》，可知【甲】中的“她”是鲁迅怀念小时候的长妈妈；【乙】是鲁迅在日本求学的老师藤野先生。【丙】是描述的寿镜吾先生。
（3）本题考查名著《朝花夕拾》内容的把握，抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
ABD．表述与原著意思相符；
C．有误，鲁迅所批评的是知识分子的虚伪，而不是恶毒。
故选：C。
答案：
（1）《旧事重提》、散文、《五猖会》
（2）【甲】阿长（长妈妈）【乙】藤野先生（藤野严九郎）【丙】寿镜吾先生
（3）C
本题考查《朝花夕拾》文学常识和内容等的把握。
名著常识关键在平时积累，文学常识的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
9.【答案】【小题1】（1）本题考查事物特点的筛选与归纳。解答此题可从文中找出描写篱笆的句子，从中筛选或概括出答案。“夹‘障子’大都就地取材”，“透光、通风”，“篱笆不挑地不挑人，在哪儿安家，就在哪儿站成长城”，“乡村篱笆朴素而高雅”等句子，可以看出其特点是：就地取材（随处可见）；透光通风；不挑地不挑人（随遇而安）；朴素高雅。
（2）本题考查文章重点语段的作用。分析其作用一般要从内容和结构两个方面入手。这是开头段，内容上是把城市的喧嚣浮躁和乡村篱笆作对比，突出篱笆的悠闲恬静，在结构上一般是引领下文，本段引出下文对篱笆的回忆以及对篱笆的赞美。
（3）本题考查对重点语句的赏析能力。第①句是从修辞的角度赏析，一般采用以下句式表达：运用了什么修辞，生动形象地写了什么内容，表达了作者（或文句中人物）什么感情。①句运用了比喻、拟人的修辞手法，把蛙声与花草幽香融合在一起的情景比作，莫扎特的小夜曲，又比作情人的絮语，形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安静、温馨的画面，表达了作者对乡村生活的热爱和渴望之情。第②句从用词的角度赏析，要理解词语的本义和语境义，“融化”原意指冰、雪等变成水，这里指沉醉的乡心，浓酽的乡思在风景秀丽的田园里得以化解，作者的情感与田园风景完全融为一体，达到了物我合一的境界，表达了作者对田园生活的深深的热爱之情。
（4）本题考查对文章重点语句的理解能力，也是考查对文章的思想感情的把握能力。解读重要语句，注意透过现象看本质。要弄清表面上表达什么意思，句子的深层含义又是什么。解答时还要联系全文内容理解。文中的篱笆代表了美好的乡村生活；走近篱笆，就是走进乡村，远离了城市的喧嚣与浮躁，感受到了生命的律动，精神上变得沉静超然，对自己的心灵是一种抚慰，立体按摩，可理解为全方位净化了身心，找到了精神的归宿。
答案：
（1）就地取材（随处可见）；透光通风；不挑地不挑人（随遇而安）；朴素高雅。
（2）开篇运用了对比的手法；突出了乡土篱笆的悠闲恬静；引起下 文；为下文作者赞美乡土篱笆做铺垫（为下文抒发感情做铺垫）。
（3）①运用了比喻、拟人的修辞手法，形象生动地勾勒了夏夜篱笆边安谧、祥和、温情的画面，表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情。
②“融化”原意指冰、雪等变成水，这里指浓浓的化不开的乡思在风景秀丽的田园里化解了，表达了作者对田园生活的热爱和赞美之情。
（4）篱笆的朴素高雅、旷达拙朴，代表了本真淳厚的乡村生活；作者沉浸其中，远离了城市的喧嚣与浮躁，感受到了生命的律动，精神上变得沉静超然，全方位净化了身心，找到了精神的归宿；在生活中，我们要追求一种随性自然、纯朴平淡的生活态度。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本文通过回忆家乡的篱笆，表达了作者对乡村篱笆和乡村生活的喜爱与眷恋之情。全文共五个自然段，第①段，开篇点题，写乡土篱笆的悠闲恬静，为下文作者赞美乡土篱笆做铺垫；第②段回忆小时候村里的篱笆，指出其作用；第③段写篱笆的“就地取材、通风透光”的特点及乡村人的恬静生活；第④段写“篱笆不挑地不挑人”的特点及乡村优美景色；第⑤段赞美乡土篱笆的朴素高雅。
文章开头语段的作用大致有这样几种情况：（1）点明什么中心（或概括写了什么事情），总领下文；（2）巧设悬念（疑问），引人入胜；（3）通过自然环境或场面描写为人物活动创设环境、为故事的发生做铺垫等。要根据具体情况结合原文内容分析作答。
10.【答案】【小题1】略
【小题2】羡慕、仰慕,于是，就,恰巧，正好,对…感到诧异
【小题3】（他的家里）四壁萧条，然而他的妻子、儿女和众奴仆都显出怡然自乐的样子
【小题4】终不遇,得名
【小题5】略
【解析】（1）本题考查划分句子朗读节奏的能力。划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。
“以此”为介词结构，作状语，前后停顿。故停顿为：欲/以此/驰骋当世。句子翻译为：想以此来驰名当代。
（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人。慕：羡慕、仰慕。
②到了晚年于是隐居在光州、黄州一带。乃：于是，就。
③正巧碰见了他。适：恰巧、正好。
④我对此感到十分惊异。异：对…感到诧异。
（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此句中重点的词有：
环堵：环着四堵墙；萧然：萧条的样子。妻子：妻子、儿女。句子翻译为：（他的家里）四壁萧条，然而他的妻子、儿女和众奴仆都显出怡然自乐的样子。
（4）本题考查筛选文章信息的能力。从文中第一段“然终不遇。晚乃遁于光、黄间”可知方舟子归隐的原因是“终不遇”；“此岂古方山冠之遗象乎”的意思是“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗”，从中可知其得名的原因。
（5）本题考查概括文章内容的能力。根据文中内容“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”，可知桃花源中自然环境优美，社会环境安定，没有剥削没有战乱，人民和平劳动幸福生活，所以“黄发垂髫，并怡然自乐”。陈季常一家徒步往来山中，环堵萧然，“而妻子奴婢皆有自得之意”，这表明了他们一家人安贫乐道的美好品德。
答案：
（1）欲/以此/驰骋当世
（2）①羡慕、仰慕②于是，就③恰巧、正好④对…感到诧异
（3）（他的家里）四壁萧条，然而他的妻子、儿女和众奴仆都显出怡然自乐的样子。
（4）终不遇得名
（5）桃花源中自然环境优美，社会环境安定，没有剥削没有战乱，人民和平劳动幸福生活，所以“黄发垂髫，并怡然自乐”。陈季常一家徒步往来山中，环堵萧然，“而妻子奴婢皆有自得之意”，这表明了他们一家人安贫乐道的美好品德。
参考译文：
方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里的游侠之士都尊奉他。年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年于是隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。
我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“啊哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会住在这里的呢？”方山子也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。我对此感到十分惊异。
就回想起方山子年轻的时候，曾是个嗜酒弄剑，挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐下，见到方山子带着两名骑马随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧#92；绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位蛰居山中的人呢？
闻
余闻之也久（听说）
不能称前时之闻（名声）
故
温故而知新（旧有的，原来的）
两狼之并驱如故（旧有的，原来的）
桓侯故使人问之（特意）
公问其故（原因，缘故）
故余虽愚（所以，因此）
11.【答案】【小题1】（1）本题考查古诗中意象的作用。首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。
（2）本题考查对诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。李白通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。抒发了诗人对友人的同情与关心之情。
（3）本题考查对诗歌情感的理解。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月光带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。拟人手法，借物抒情。看似无理实则有情。二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。借明月以抒发了思念家乡怀念朋友的感情。
答案：
（1）“杨花”且“落尽”是先点时令，“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
（2）示例：这两句运用拟人修辞，赋予明月以人的情感色彩，把明月当作善解人意的知心人与使者，把自己对朋友的思念、关切与同情带到夜郎西。ㅤ
（3）表达了诗人对朋友的关心、同情和思念之情。
译文：
在杨花落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。
我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。
【小题2】
【小题3】
【解析】这是一首七言绝句。首句写出了春光消逝时的萧条景况；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月等意象，通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。作答时要结合景物描写理解作者的思想感情。
如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
12.【答案】盘中餐 在生活的长河中，一日三餐如同细水长流，日复一日，年复一年地滋养着我们的身体与心灵。那看似平凡无奇的“盘中餐”，实则蕴含着无尽的故事与深情，是我们与这个世界最直接的对话方式之一。
每当夜幕降临，华灯初上，家家户户的厨房里便开始飘出诱人的饭菜香。那不仅仅是食物的香气，更是家的味道，是温暖的召唤。餐桌上，一盘盘精心烹制的菜肴，如同艺术品般摆放着，它们不仅仅是满足口腹之欲的载体，更是家人间情感交流的媒介。父母会询问孩子的学习情况，孩子则会分享学校的趣事，爷爷奶奶则会讲述过去的故事……这些平凡而温馨的瞬间，因为有了“盘中餐”的陪伴，而变得更加生动和难忘。
然而，“盘中餐”的意义远不止于此。在享受美食的同时，我们也应该思考它背后的辛勤与付出。每一粒米、每一片菜叶，都凝聚着农民的汗水与智慧。他们春耕夏耘，秋收冬藏，用勤劳的双手培育出这些滋养我们生命的食物。当我们把筷子伸向盘中时，不妨想一想那些面朝黄土背朝天的身影，心中自然会生出一份敬意与感激。这不仅仅是对劳动者的尊重，更是对生命本身的敬畏。
“盘中餐”还承载着我们对故土的深情与怀念。每个人的心中都有一道难以忘怀的家乡菜，它或许简单朴素，却总能勾起我们对家乡的无限思念。每当远离家乡，独自一人在外闯荡时，那份对家乡美食的渴望便如同潮水般涌来。那一刻，我们仿佛又回到了那个熟悉的小院，坐在那张老旧的餐桌旁，品尝着妈妈亲手做的饭菜。那种味道，是任何山珍海味都无法替代的，因为它融入了家的温暖和亲人的爱。
此外，“盘中餐”还是文化传承的重要载体。中国的饮食文化源远流长，博大精深。从八大菜系的各具特色到各地小吃的琳琅满目；从节日庆典的丰盛宴席到日常餐桌的简单家常；从食材的选择到烹饪的技巧……无一不体现着中华民族的智慧与创造力。在品尝这些美食的同时，我们也在无形中接受着文化的熏陶与传承。它们如同一条条隐形的纽带，将我们与祖先、与过去紧紧相连。
总之，“盘中餐”虽小，却蕴含着大大的世界。它让我们在品尝美食的同时，也能感受到家庭的温暖、理解稼樯的艰辛、回味故土的风情、感受文化的厚重。让我们珍惜每一顿饭菜的时光，用心去感受其中的美好与深意吧！
【解析】本题考查命题作文。本题“盘中餐”一题，富有深厚的文化意蕴与生活情感色彩。从审题立意上看，应着眼于“盘中餐”这一日常元素背后所承载的多重意义：它不仅是满足口腹之欲的食物，更是情感的寄托、文化的传承、生活的缩影。立意时，可以从家庭温情、劳动价值、地域文化、传统习俗等角度切入，探讨“盘中餐”背后的故事与意义。选材构思上，可采用散文或记叙文的形式。开头可以从一次餐桌上的场景入手，引出对“盘中餐”的深思。主体部分，可选取几个典型场景或故事片段进行叙述：如家人围坐共享晚餐的温馨画面，展现家庭温暖；通过参与农事活动，体验种植收割的艰辛，理解“粒粒皆辛苦”的真谛；或是回忆儿时故乡的特色美食，回味故土风情，感受地域文化的独特魅力。结尾部分，应升华主题，将“盘中餐”与更广泛的人生哲理、社会现象相联系，如倡导珍惜食物、尊重劳动、传承文化等，使文章意蕴深远，引人深思。
本文《盘中餐》以细腻的笔触探讨了日常生活中“盘中餐”的多重意义，从家庭温暖、劳动价值、故土情怀到文化传承，层层递进，展现了作者对生活的深刻感悟和广博视野。文章情感真挚，语言流畅，通过具体场景和细节描写，让读者能够深切感受到“盘中餐”背后的故事与情感。同时，文章也传递了积极向上的生活态度，鼓励人们珍惜食物、尊重劳动、传承文化，具有较高的思想性和教育意义。整体而言，这是一篇内容丰富、情感饱满、思想深刻的佳作。①少时慕朱家、郭解为人
______
②晚乃遁于光、黄间
______
③适见焉
______
④余既耸然异之
______