2024-2025学年河南省郑州市高新一中、八一中学等九校联考七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年河南省郑州市高新一中、八一中学等九校联考七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共19页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、默写：本大题共1小题，共8分。
1.少年的成长离不开诗文的滋养，请运用古诗文名句完善下面这张幻灯片。
二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
2.阅读名著《朝花夕拾》后，班级开展了“认识鲁迅笔下的‘那些人’”专题探究活动，请参照“衍太太档案卡”的形式，从备选人物中任选一位，为其设计档案卡。
备选人物：阿长（长妈妈）范爱农藤野先生
衍太太档案卡身份：鲁迅小时候的邻居
典型事件：她鼓励邻居小孩子吃冰、打旋子；给“我”看不健康的书籍；教唆“我”偷母亲的首饰拿去变卖，并散布流言；在“我”的父亲临去世时，一直怂恿“我”喊父亲，使“我”的父亲去世前不得安宁。
留给作者的印象：表面宽厚可亲，实则内心阴险恶毒；表面精通礼节，实则深受封建迷信思想的毒害。
三、综合性学习：本大题共2小题，共13分。
3.下面是活动开场白，请你审读，完成相关任务。
大家好！初中生活是一段美好又充满挑战的成长之旅。在旅途中，我们看到了贮蓄绿色的水藻、像小珊瑚珠攒成的覆盆子；感受到了 史铁生对母亲深切的怀念和愧疚；在被打得左右qī（ ）斜却倾侧下来遮护红莲的荷叶上，感悟到了伟大的母爱；老师入情入理的讲课也在我心上雕lòu（ ）下深刻的印记……自然风物、人情百态犹如一股股清泉滋润心田。
(1) 请给语段中容易误读的字注音。
①贮蓄 ______
②攒 ______ 成
(2) 请写出语段中容易写错的汉字。
①qī ______ 斜
②雕lòu ______
(3) 朗读语段中画线的句子，找出你认为需要重读的词语，并说明理由。
4.“独学而无友，则孤陋而寡闻”。少年的成长，离不开朋友的陪伴。何谓朋友？如何交朋友？请阅读下面的材料，完成相关任务。
材料一：
材料二：
管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
——《世说新语•德行》
(1) 材料一中两个汉字是甲骨文“朋”“友”，“朋”的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列关系的寓意是： ______ ；“友”的甲骨文像两只方向相同的手，其寓意是： ______ 。
(2) 材料二中管宁“割席断交”的做法在同学中引发了争论，有的赞同，有的不赞同，请谈谈你的看法。
(3) 请完善下面的一组排比句，作为活动总结，注意语意连贯，句式一致。
同学们， 友情是黑暗中的明灯，让你看到一线希望； ______ ， ______ ； ______ ， ______ 。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
5.阅读下文，完成问题。
济南的秋天
老舍
①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜！大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。她们知道她们那点绿的心事，她们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。
⑤在秋天，水和蓝天一样清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
⑥这就是秋天的济南。
（选自《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社 1999年版，有删改）
(1) 认真阅读文章，梳理文章结构，用自己的话概括相关内容，将下面的结构图补充完整。

① ______
② ______
③ ______
④ ______
(2) 根据括号中的提示，结合语境，揣摩下面的语句，体会其表达效果。
①有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。（比喻）
②她们知道她们那点绿的心事，她们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。（拟人）
(3) 结合文章内容分析，作者为什么要在文中设想出一个“你”？
6.阅读下文，完成问题。
父亲头上的雪
①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行。雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。
②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨，别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。
③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。
④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。
⑤于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。
⑥等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术，马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。
⑦刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。
⑧那时父亲才三十来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见一茬头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”。
⑨后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。
⑩一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：“你别挡住我的视线，下雪天路滑。” 我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。
⑪如今，我已经大学毕业，父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。
⑫可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。
（选自《读者》，作者：李柏林）
(1) 文中主要写了父亲哪几件事？请按时间顺序简要梳理，补充完成图示。
那年冬天，父亲在雪中踉跄着找医生迎接“我”的出生。→幼时快过年的一天，① ______ →② ______ 上→初中的一个雪天，③ ______
(2) 文章平静地叙述中蕴含着感人的力量，请你品读第⑩段画线语句，谈谈这处细节为什么让人感动。
(3) 往事依依，宛在眼前，作者是带着怎样的情感来写这篇文章的？请你结合全文具体分析。
(4) 请你谈谈《父亲头上的雪》这个题目有什么妙处。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
7.阅读下面三个文本，完成问题。
[甲]
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
——刘义庆《咏雪》
[乙]
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
（《雍也》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
（《子罕》）——节选自《＜论语＞十二章》
[丙]
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
(1) 解释下面加点的词。
①撒盐空中差可拟 ______
②人不堪其忧 ______
(2) 翻译下面两个句子。
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
②学而不思则罔，思而不学则殆。
(3) “公大笑乐”和“回也不改其乐”两句中，谢太傅、颜回的“乐”有什么不同？请简要概括。
(4) “逝者如斯夫，不舍昼夜”与“海日生残夜，江春入旧年”都写出了对时间流逝的感受，但表达意图不同。请你结合文章，谈谈自己的理解。
(5) 谢道韫的咏雪之语和《次北固山下》的第二联在写景上各有妙处，请你具体分析。
六、作文：本大题共1小题，共50分。
8.作文。
在史铁生的生活中，母亲是一束光，让他重拾“好好活儿”的勇气；在海伦•凯勒的世界里，莎莉文老师是一束光，在她心上种下善和美；在鲁迅先生的童年时光里，百草园是一束光，伴他度过天真烂漫的童年……在你的生活中，也一定有某个（些）人、某处景、某个物等，照亮了你的世界，温暖了你的时光，见证了你的成长。
请以《你是我生命中的一束光》为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容充实具体，不得套作、抄袭；②文中请回避与你有关的人名、校名和地名等；③书写工整，不少于 500字。
答案和解析
1.【答案】我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,水何澹澹,山岛竦峙,遥怜故园菊,应傍战场开,择其善者而从之,其不善者而改之
【解析】答案：
①我寄愁心与明月
②随君直到夜郎西（重点字：郎）
③水何澹澹（重点字：澹）
④山岛竦峙（重点字：竦峙）
⑤遥怜故园菊
⑥应傍战场开
⑦择其善者而从之（重点字：善）
⑧其不善者而改之
本题考查学生对古诗文名句的理解识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】本题考查名著人物。从备选人物中任选一位，为其设计档案卡即可。例如：阿长（长妈妈）档案卡身份：鲁迅幼年时的保姆（1分）典型事件：睡相难看、平日里喜欢“切切察察”；满肚子是麻烦的礼节；给“我”讲“长毛”的故事；“谋害”“我”的隐鼠；为“我”买来“我”思慕已久的《山海经》。留给作者的印象：粗俗、迷信，但又善良、朴实，热心帮助孩子解决疑难。
答案：
示例一：范爱农档案卡身份：鲁迅的朋友，典型事件：与“我”在日本留学时相识。回国后，一直受到轻视、排斥和伤害。“躲在乡下，教着几个小学生糊口”。他憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与“我”喝酒，抒发心中的愤懑。辛亥革命后他曾在绍兴师范学校任教，又受到排挤，最后被逼入绝境。留给作者的印象：为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子，不满黑暗社会，追求平等自由，但结局悲惨。
示例二：藤野先生档案卡身份：鲁迅在日本求学时的老师，典型事件：他对“我”这个来自异国他乡的中国留学生格外关心，为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的解剖实习。留给作者的印象：对工作认真负责，对学生严格要求、热情关爱，是一个毫无民族偏见的君子。
【解析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】zhù,cuán
【小题2】欹,镂
【小题3】略
【解析】答案：
（1）zhù cuán
（2）欹 镂
（3）①“怀念”需要重读，蕴含着对母亲的深切怀念与感激。
②“愧疚”需要重读，体现作者对过去的悔恨和现在坦然面对生命残缺的坚定、勇敢。
③“深切”需要重读，“深切”修饰“怀念和愧疚”，重读更能突出作者对母亲怀念
之情、愧疚之意的深重、强烈。
（1）本题考查汉字的读音。“贮蓄”的“贮”应读作“zhù”；“攒成”的“攒”应读作“cuán”。
（2）本题考查根据拼音写汉字。“qī斜”应写作“欹斜”；“雕lòu”应写作“雕镂”。
（3）本题考查朗读技巧。解答时要找出重读的词语并且说明理由，理由要具体，不能只答“语气，语调，停连”。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】关系平等,关系紧密
【小题2】略
【小题3】友情是焦渴时的甘泉,让你尝到一丝清甜,友情是冬夜里的暖茶,让你感到一阵温暖
【解析】答案：
（1）关系平等（志同道合、同类人、相伴同行） 关系紧密（志同道合、相互帮助、相互扶持）
（2）示例一：支持管宁做法。管宁因与华歆在锄菜见金、见轩冕过门时想法不同而不再结友，从中可以看出管宁在交友时有原则，能坚守自己的价值观，选择志同道合的朋友，不随波逐流。
示例二：不赞同管宁的做法。管宁通过“割席断交”的方式表达了自己的不满，但也失去了一个可能的朋友和学习的伙伴。在人际交往中，我们应该更加宽容，尝试通过沟通来解决问题，而不是轻易地放弃友情。
（3）示例：友情是焦渴时的甘泉 让你尝到一丝清甜 友情是冬夜里的暖茶 让你感到一阵温暖
（1）本题考查图文转换的能力。根据材料中给出的提示，“朋”字看起来像并列的两串贝壳，即是表明二者之间的平等。“友”字看起来像两只相握的右手，从朋友关系来理解，是表示二者的关系亲密。
（2）本题考查内容理解和语言表达。解答时，需要明确《割席断交》这个故事讲述的是管宁和华歆两位朋友因为价值观和生活态度的不同而最终决定分道扬镳的故事。故事的核心在于管宁对朋友华歆的价值观和生活态度的不认同，进而通过“割席断交”这一行为来表达自己的立场。
支持管宁做法的观点可能认为，管宁是一个有原则、有定力的人，他能够坚守自己的价值观，不随波逐流，对于不符合自己价值观的行为能够及时做出反应。
另一方面，不赞同管宁做法的观点可能认为，管宁过于苛刻，没有给予朋友足够的宽容和理解，朋友的某些行为虽然与自己不同，但并不一定代表其本质不好。
（3）本题考查仿写与续写。结合“友情是黑暗中的明灯，让你看到一线光明”进行仿写即可。友情是冬夜的暖茶，让你感觉心中一片温暖。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】济南的秋天是诗境的,重点写水,写秋阳斜射下的山，突出其淡美,写济南秋天的水（或：水中的绿藻），突出其清澄、甜美、鲜绿
【小题2】略
【小题3】略
【解析】（1）本题考查对文章的梳理和信息的筛选。
文章第①到③段引出本文的抒情对象“济南的秋天”，点明济南秋天诗意的特点。第④段到第⑤自然段具体的介绍了济南秋天的山和水。最后一段总结全文，点明济南秋天的诗意特点。全文表现了作者对济南秋天的喜爱和赞美之情。根据“济南的秋天是诗境的”可知，济南的秋天是诗意的；根据“这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢。”可知，济南的水清澈甜美；根据“山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换”可知，济南的山多彩多变；根据“先不用说别的，只说水中的绿藻吧”可知，文章中在介绍水的时候，着重介绍了水中的水藻。
（2）本题考查句子的理解赏析。
①联系“晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔”可知：用了比喻的修辞手法；再联系上文“可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的”可知：济南的秋天是诗意的，表达了作者对济南的秋天的喜爱、赞美之情。
②运用了拟人修辞，将鲜绿色借着水的清澄显露出来比喻成美人借着镜子鉴赏自己的美，将鲜绿色、绿藻当作人来写，赋予人的情态，生动形象地写出了水的清澈、甜美的特点，表现了作者对秋水的喜爱与向往之情。
（3）本题考查人称的作用。第二人称在写作中经常遇到，它如同面对面的交流，拉近了距离，自然亲切。设想出一个“你”，仿佛在与读者对话，让读者感觉自己仿佛就是那个被邀请去体验济南秋天美景的人，增加了亲切感和体验感，可以更好地抒发感情，便于在交流中表达作者对济南秋天的喜爱之情。据此回答即可。
答案：
（1）①济南的秋天是诗境的；②重点写水；③写秋阳斜射下的山，突出其淡美；④写济南秋天的水（或：水中的绿藻），突出其清澄、甜美、鲜绿
（2）①作者把有点儿凉风的晴暖的济南的秋天带给人的感觉比喻为诗一样的温柔，生动形象地写出了济南的秋天带给人的舒适惬意（温暖/温柔/诗意等），表达了作者对济南的秋天的喜爱和赞美之情。
②“知道”“心事”“吻着”“做着绿色的香梦”等词句，运用了拟人的修辞手法，使绿藻具有了人的特点，生动形象地写出了绿藻在水中的情态，表达了作者对济南的水和水中的绿藻的喜爱之情。
（3）①作者设想一个“你”，仿佛在与读者对话，让读者感觉自己仿佛就是那个被邀请去体验济南秋天美景的人，增加了亲切感和体验感，有助于读者沉浸式感受济南秋天的独特魅力。②作者设想一个“你”，好似面对面交流，邀请“你”来济南，与“你”分享济南的秋景，便于在交流中表达作者对济南秋天的喜爱之情。
文章通过对济南秋山秋水的描绘，赞美了古朴、静美，具有诗意的济南的秋天，表达了对济南秋天的喜爱之情。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
6.【答案】【小题1】父亲为生计卖春联，归来时头上落满了雪花
【小题2】上一年级的暑假，父亲为了不让“我”出去乱跑而让“我”拔他头上的白发
【小题3】父亲冒着风雪骑车到学校接“我”回家
【小题4】
【解析】（1）本题考查理解概括文章内容。①结合“等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：‘呀，爸爸变成白头发的老爷爷了’”，概括为：父亲为生计卖春联，归来时头上落满了雪花。②结合“刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息一会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数的能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两”概括可得：上一年级的暑假，父亲为了不让“我”出去乱跑而让“我”拔他头上的白发。③结合“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，并说：‘你别挡住我的视线，下雪天路滑。’我坐在车的后座上，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上”概括为：父亲冒着风雪骑车到学校接“我”回家。
（2）本题考查赏析句子。这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲头发上的雪花比作“开满白色的花”，这样的比喻既形象又生动，不仅描绘了父亲在风雪中头发被雪花覆盖的情景，还赋予了这一场景以诗意和美感，让人感受到一种凄美而动人的氛围。
从人物描写的角度来看，这句话通过细腻的观察和描绘，展现了父亲在风雪中艰难骑行的形象。作者通过“头发开满白色的花”这一细节，突出了父亲为了接送我而付出的艰辛和不易，让人深刻感受到父爱的伟大和无私。
此外，这句话还通过环境描写增强了感人的效果。雪地的寂静、自行车的痕迹、风雪中的父亲，这些元素共同构成了一幅充满情感的画面。雪地的冷清与父亲头发的“花开”形成了鲜明的对比，更加凸显了父亲在风雪中前行的孤独和坚韧。同时，风雪也象征着人生的艰辛和挑战，而父亲的坚持和付出则成为了一种鼓舞人心的力量。
综上所述，这处细节之所以让人感动，是因为它运用了比喻的修辞手法，通过细腻的人物描写和生动的环境描写，展现了父亲在风雪中艰难骑行的形象，让人深刻感受到父爱的伟大和无私，同时也激发了读者对于人生艰辛和挑战的共鸣和思考。
（3）本题考查理解人物情感。首先，从文章的开头部分，作者就描绘了自己出生在下雪天，父亲在漫天雪花中去找医生的情景，这一细节不仅展现了父亲对自己出生的喜悦和期待，也暗示了父亲对自己深深的爱。这种情感贯穿全文，成为文章的主线。其次，在叙述父亲为了养家糊口而辛苦卖春联、翻山越岭去卖春联的过程中，作者通过细腻的描写，展现了父亲为了家庭的付出和艰辛。这些描写不仅让人感受到父亲的勤劳和坚韧，也让人深刻体会到作者对父亲的理解和感激。再次，在回忆自己小时候给父亲拔白发的情景时，作者通过生动的细节描写，展现了自己与父亲之间的亲密互动，以及自己对父亲白发增多的无奈和感慨。这种情感既体现了作者对父亲的依恋和敬爱，也让人感受到时间的流逝和生命的无常。最后，在文章的结尾部分，作者再次提到了父亲在风雪中接自己回家的情景，以及现在父亲头发上的雪花再也拍打不掉的现实。这种对比不仅让人感受到岁月的无情和生命的脆弱，也让人深刻体会到作者对父亲深深的怀念和感激之情。据此分析提炼概括即可。若有其他情感，言之有理即可。
（4）本题考查理解文章题目。结合“那年冬天，雪下得比往年的大一些”“可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发”分析，“雪”一语双关，即指自然界的雪，又指父亲的白发。文章围绕“父亲的白发”写作，记叙了快过年的时候，“我”在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了”；刚上学的那个暑假，有时候，“我”会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑；一个下雪天，“我”忘了在哪一刻，“我”发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上；如今，那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。文章写出深沉的父爱，流露出“我”对父亲的心疼和伤感。可见题目中的“雪”是文章的物线，串起“我”的情感和与“父亲”有关的往事。标题设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣。《父亲头上的雪》概括文章主要内容，点明文章记叙了“我”与父亲和父亲头上的雪有关的回忆，表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲的思念与感激，揭示了文章主旨。
答案：
（1）①父亲为生计卖春联，归来时头上落满了雪花。
②上一年级的暑假，父亲为了不让“我”出去乱跑而让“我”拔他头上的白发。
③父亲冒着风雪骑车到学校接“我”回家。
（2）①这一处运用比喻的修辞手法，把父亲落满雪花的白发比作白色的花，生动形象地写出了父亲沧桑的形象特点，表现“我”对父亲不辞辛劳、渐渐衰老的心疼，（或）以及面对不好的成绩和辛劳的父亲时的愧疚自责。
②这一处是外貌（细节）描写，描写父亲落满雪花的白发像白色的花，生动形象地写出了父亲沧桑的形象特点，表现“我”对父亲不辞辛劳、渐渐衰老的心疼，（或）以及面对不好的成绩和辛劳的父亲时的愧疚自责。
③这句话运用环境描写，描写“我”坐在自行车后的所见，“我”“看着”车辙，“看着”父亲头发上的落雪如白花，两个“看着”，透露出“我”对父亲不辞辛劳、渐渐衰老的心疼，以及面对不好的成绩和辛劳的父亲时的愧疚自责。
（3）①对年少时无知、不能体谅父亲的愧疚、自责。如“生财之道”、炫耀“战果”，正话反说，流露出对幼时不懂父亲良苦用心，不理解父亲辛劳的自责；如“想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”，充满了懊悔、自责与愧疚之情。
②对父亲在时光的风霜中渐渐变老的感慨，心疼。如“有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上”，写出了对父亲日渐沧桑、逐渐变老的心痛和感伤。
③对父亲为自己、为家庭辛劳付出的由衷感激。年少的“我”不懂得父亲的良苦用心和对家庭的付出，长大后的“我”理解了他的用心和不易。
（4）①内容上：点明文章的写作对象是父亲，通过写父亲在雪中为生活奔波辛苦、为养育孩子操劳一生的事件，突出父亲顾家/无私/勤劳/为家庭付出等品质（形象），点明主旨情感，奠定全文的感情基调——表达了“我”对父亲的理解/感激/心疼和对岁月流逝的感慨。
②结构上：以“父亲头上的雪”为线索，贯穿全文，使文章结构完整、清晰。
③表达效果上：头上的雪，一语双关，意蕴丰富——既指落在父亲头上的自然界的雪花，也指父亲头上的白发，。（或题目新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。）
文章围绕“父亲的白发”写作，记叙了快过年的时候，“我”在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了”；刚上学的那个暑假，有时候，“我”会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑；一个下雪天，“我”忘了在哪一刻，“我”发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上；如今，那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。文章写出深沉的父爱，流露出“我”对父亲的心疼和伤感。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
7.【答案】【小题1】大体
【小题2】能忍受
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：跟把盐撒在空中大体可以相比。差：大体。
②句意：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：讲论，谈论、讨论的意思；文义，指文章的义理、道理。句意为：这谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人谈论文章的义理。
②中重点词语有：罔，迷惑；殆，疑惑，依靠。句意为：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会疑惑而无所得。
（3）本题考查“乐”的含义。谢太傅的“乐”：在家庭聚会的情境下，谢太傅提出“白雪纷纷何所似”的问题，引发了晚辈们的回答。兄子胡儿给出了一种比喻，兄女谢道韫给出了更为精彩且富有诗意的回答“未若柳絮因风起”。谢太傅听到谢道韫的回答后“大笑乐”，这里他的“乐”主要源于对晚辈才华的欣赏。家庭聚会中，晚辈们能够积极参与讨论，并且展现出一定的文学素养和思维能力，作为长辈的谢太傅看到这种场景，自然会感到欣慰和愉悦，所以他的“乐”是因为欣赏晚辈的才华以及享受家庭聚会的和谐氛围。颜回的“乐”：从“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”这段话可以看出，颜回生活条件非常艰苦，住在简陋的小巷里，饮食简单（一箪食，一瓢饮），一般人面对这样的生活状况会不堪其忧，但是颜回却“不改其乐”。这里颜回的“乐”并不是因为物质生活的满足，而是他在艰苦的生活环境中依然能够坚守自己的志向，全身心地投入到对学问的追求中，从追求学问的过程中获得了内心的满足和快乐，这种“乐”是一种安贫乐道的体现，是源于他对精神境界的追求和对自身所坚持之事（学问）的热爱。
（4）本题考查对文章的理解和分析。“逝者如斯夫，不舍昼夜”：孔子站在河边，看到河水不停地流淌，由此发出“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨。这里孔子是将时间的流逝比作河水的流淌，河水不分昼夜地奔腾不息，时间也是如此，不停地向前流逝，一去不复返。其表达意图在于通过这种形象的比喻，让人们直观地感受到时间的紧迫性和不可逆性，从而劝诫人们要珍惜时间，在有限的时间里去做有意义的事情，因为时间就像这河水一样，一旦流走就再也回不来了。“海日生残夜，江春入旧年”：这句诗描绘了海上日出、江上春早的景象，在残夜将尽、旧年未去之时，海上已经升起了红日，江面上也已经有了新春的气息（江春入旧年）。虽然诗中也体现了时间的流逝，从残夜到新的一天，从旧年到新的一年的交替，但它更侧重于表达作者在旅途中的思乡之情。新的一天和新的一年的到来，本应是充满希望和喜悦的时刻，但对于漂泊在外的作者来说，却引发了他对故乡洛阳的思念。作者希望北归的大雁能将家书带回故乡，通过这种时间的推移和新旧交替，将思乡之情融入到了对自然景象的描写之中，所以其表达意图主要是抒发旅途中的思乡之苦以及对故乡的眷恋之情。
（5）本题考查写景的妙处。谢道韫咏雪之语写景妙处：谢道韫将雪比作“柳絮因风起”，妙处在于：形象生动：通过将雪花与随风飘舞的柳絮进行类比，极其形象地描绘出了雪花轻盈、飘逸、在空中纷纷扬扬飘落的姿态。柳絮本身质地轻盈，在风中飞舞时姿态优美且飘忽不定，与雪花在空中飘落的样子非常相似，所以这个比喻让读者能够很直观地想象出雪落的情景，仿佛亲眼看到雪花在空中翩翩起舞一般。意境优美：“柳絮因风起”不仅描绘了雪花的外在形态，还营造出了一种优美、空灵的意境。柳絮飞舞的场景常常给人一种如梦如幻、诗意盎然的感觉，将其与雪联系起来，使得雪的形象也增添了几分浪漫和诗意，让整个雪景不再仅仅是一种自然现象的简单描述，而是上升到了一种富有艺术美感的境界。《次北固山下》第二联写景妙处：“潮平两岸阔，风正一帆悬”的妙处体现在：开阔宏大：“潮平两岸阔”一句，通过描写潮水涨满，使得两岸之间的水面变得宽阔无比，展现出了一种极为开阔、宏大的江景画面。这种开阔的景象给人以一种胸怀宽广、视野无垠的感觉，让人仿佛置身于浩瀚的长江之上，感受到大自然的磅礴气势。动静结合：“潮平两岸阔”描绘的是潮水涨满后的静态景象，而“风正一帆悬”则写的是在顺风的情况下，船帆高高悬挂、平稳行驶的动态景象。这两句诗将静态的宽阔江面与动态的高悬船帆相结合，动静相宜，既写出了眼前之景的壮美，又暗示了旅途的顺利。船帆能够在顺风的情况下高悬并平稳行驶，说明当时的风向和风力都很适宜，也从侧面反映出旅途的顺畅，使读者不仅能欣赏到美丽的江景，还能感受到作者旅途中的那种平稳、舒畅的心情。
答案：
（1）①大体
②能忍受
（2）①谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给家中子侄辈们讲解文章的义理。
②只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，只思考却不学习，就会陷入（或感到）疑
惑。
（3）谢太傅的乐是对孩子们聪明才智的欣慰（或对家庭和睦温馨、其乐融融、风致儒雅氛围的享受）；颜回的乐体现在在物质条件极其简陋的情况下，依然能够保持着的对学问的热爱和追求（安贫乐道）。
（4）孔子看着眼前河水流逝，引发生命短暂的感叹，他以此告诫人们珍惜时光，奋发有为；王湾描写残夜还未消退，一轮红日已从海上升起，旧年尚未逝去，江上已透出新春的景象，表现时序的交替（蕴含哲理），为下文写由此触发的思乡之情（抒情）做铺垫。
（5）谢道韫的“咏雪之语”妙在比喻贴切，将雪花比作柳絮，符合白雪纷纷的情景，不仅生动形象地描绘了雪花飘舞的轻盈姿态，还使人产生春风拂柳的联想（以春景喻冬景，想象奇特，意蕴丰富。）
《次北固山下》第二联①（以小见大）妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景也表现出来了，写出江面恢弘阔大、风平浪静的行船景象。②妙在精妙的炼字：“阔”，是表现“潮平”的结果，“悬”是端端直直地高挂着的样子，写出了风的和顺；这两句写出江面恢弘阔大、风平浪静的行船景象。③妙在精整的对仗（对偶）：“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗，意境开阔，形象鲜明，情绪饱满，象征着人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。
参考译文：
【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅高兴得大笑起来。谢道韫就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
【乙】孔子说：“只是学习却不思考就会迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会疑惑而无所得。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子站在河边说：“消逝的时光就像这河水一样啊，日夜不停地流去。”
【丙】旅途在青山外，行船在绿水前。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船，船帆高悬。
夜幕还未褪尽，海上已升起朝阳，旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
家书要送到哪里呢？希望北归的大雁能带到洛阳边。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
8.【答案】例文：
我生命中的一束光
我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。
我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。
我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。
我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。
我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。
我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等的幸福？又是何等地心酸？
老爸，你是我生命中的一束光。十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。
这一束光，照亮我的世界。
【解析】本题考查命题作文。题目是“我生命中的一束光”。根据要求作文，首先要读要求，抓题眼。“一束光”，先理解“光”的含义，本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。“一束光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育“我”做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。“照亮我的世界”是说这束光给“我”的影响，对“我”产生的启迪及作用。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。
文章通过回忆不同年龄段与父亲相处的点滴，生动地展现了父女之间深厚的感情。从儿时的嬉戏到成长过程中的分别与牵挂，再到如今的守护，每一个场景都充满了浓浓的爱意，让人感同身受。本文思路清晰、层次分明。文末再次点题，总结全文。句子
精神滋养
① ______ ，② ______ 。
李白借明月表达对被贬友人的关切思念，让我们感受到朋友情义的珍贵。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
③ ______ ，④ ______ 。
曹操笔下的海水与山岛，动静相生，气象宏大，让我们的心胸为之开阔。（《观沧海》）
⑤ ______ 。⑥ ______ ，
岑参对故乡菊花的那份牵挂，让我们感动于他的忧国忧民之情。（《行军九日思长安故园》）
⑦ ______ ，⑧ ______ 。
孔子的谆谆教导，让我们懂得如何以人为师，取长补短。（《论语》）
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