小学语文统编版（2024）五年级上册习作：介绍一种事物教案

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册习作：介绍一种事物教案，共9页。教案主要包含了教材内容分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
本次习作要求学生选择一种自己了解并感兴趣的事物进行介绍，教材通过表格形式提供了多种事物类型的提示和题目，包括动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容。学生在写之前需要细致观察所选事物并搜集相关资料，明确从哪些方面进行介绍。写作时要注意写清楚事物的主要特点，运用恰当的说明方法，并可分段介绍事物的不同方面。完成后与同学交流分享，以检验是否成功地让他人对介绍的事物产生兴趣并获得相关知识。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够准确选择一种自己熟悉且感兴趣的事物，并清晰地阐述该事物的主要特点。
掌握并运用恰当的说明方法，如列数字、打比方、作比较等，增强文章的说明性和生动性。
学会分段介绍事物的不同方面，使文章结构清晰、条理分明。
2 过程与方法目标
通过观察、资料搜集、讨论、写作和交流分享等活动，培养学生的自主学习能力、观察能力、思维能力和表达能力。
在写作过程中，引导学生不断反思和修改，提高写作水平。
3. 核心素养目标
激发学生对周围事物的好奇心和探索欲，培养学生的科学精神和创新意识。
提升学生的语言运用能力和审美素养，使学生能够用准确、生动的语言表达自己的思想和感受。
通过与同学的交流分享，培养学生的合作意识和人际交往能力。
三、教学重难点
1. 教学重点
引导学生确定要介绍的事物，并深入了解其主要特点和不同方面。
指导学生运用恰当的说明方法进行写作，使文章内容丰富、生动形象。
2. 教学难点
帮助学生选择合适的说明方法，并灵活运用到写作中，避免说明方法的滥用或不当使用。
引导学生在分段介绍事物时，做到过渡自然、逻辑清晰。
四、教学准备
1. 多媒体设备，用于展示各种事物的图片、视频以及相关资料。
2. 准备一些实物，如灯、溜溜球等，方便学生观察。
3. 收集一些优秀的介绍事物的范文。
五、教学过程
1. 导入
播放一段精彩的自然纪录片片段，展示各种奇妙的事物，如奔跑的猎豹、盛开的向日葵、精美的瓷器、美味的蛋糕等。在播放过程中，教师适时进行解说：“同学们，这个世界充满了无数令人惊叹的事物。每一种事物都有它独特的魅力和价值。今天，我们就来当一回小使者，选择一种自己了解并感兴趣的事物介绍给别人。”
播放结束后，提问学生：“刚刚的视频中，哪些事物给你留下了深刻的印象呢？你有没有特别想介绍给别人的事物呢？”引导学生积极发言，分享自己的感受和想法。
2. 确定事物与资料搜集
引导学生回顾教材中的表格提示，逐一介绍不同类型的事物，如动物中的恐龙、袋鼠；植物中的菊花、热带植物；物品中的灯、扫地机器人；美食中的涮羊肉、泡酸菜等。同时，鼓励学生也可以根据自己的兴趣爱好，选择其他不在表格中的事物。
提问学生：“你为什么选择这个事物呢？它有什么特别之处吸引了你？”帮助学生明确自己选择事物的原因和目的。
讲解资料搜集的方法：
查阅书籍：可以去学校图书馆或当地图书馆，查找与所选事物相关的科普书籍、图鉴等。
上网搜索：推荐一些适合学生使用的搜索引擎和科普网站，如百度百科、中国科普网等，提醒学生注意筛选信息，确保资料的准确性和可靠性。
观察实物：如果可能的话，观察所选事物的实物，如选择介绍灯的同学可以观察家里的各种灯；选择介绍动物的同学可以去动物园观察等。注意观察事物的外形、颜色、大小、结构等特点。
组织学生进行小组讨论，分享自己选择的事物和搜集资料的方法。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，给予指导和建议，如：“你可以把你观察到的灯的形状、颜色描述得更具体一些。”“上网搜索的时候，可以多找一些图片，这样能更直观地了解你要介绍的事物。”
3. 方法指导
复习说明方法：
列数字：通过具体的数字来说明事物的特点，如“这座塔高约 50 米。”“这只恐龙的体重达到了 10 吨。”让学生明白列数字可以使事物更加具体、准确。
打比方：用比喻的方式来说明事物，如“弯弯的月亮像一条小船。”“大象的耳朵像两把大扇子。”引导学生体会打比方可以使事物更加形象、生动。
作比较：把两种或多种事物进行比较，突出其中一种事物的特点，如“大象的身体比牛大得多。”“菊花的颜色比其他花卉更加丰富多样。”帮助学生理解作比较可以使事物的特点更加鲜明。
展示范文：
展示一篇介绍动物的范文，如《可爱的大熊猫》。文中运用了列数字的方法，“大熊猫的体重一般在 80 千克到 120 千克之间。”用打比方的方法，“大熊猫的黑眼圈就像戴了一副墨镜。”以及作比较的方法，“大熊猫的体型比一般的熊要胖一些，但却没有熊那么凶猛。”
分析范文中说明方法的运用效果，让学生体会到恰当运用说明方法可以让文章更加精彩。提问学生：“你觉得这篇范文中哪种说明方法用得最好？为什么？”引导学生积极思考和发言。
引导运用：
让学生根据自己选择的事物，思考如何运用说明方法进行介绍。例如，选择介绍扫地机器人的同学可以说：“这款扫地机器人的直径大约为 30 厘米，高度只有 8 厘米，非常小巧灵活。它就像一个勤劳的小卫士，每天在家里忙碌地清扫着地面。与传统的扫帚相比，它的清扫效率更高，而且还能自动避开障碍物。”
教师巡视指导，对学生的思考和发言给予肯定和鼓励，同时提出改进建议，如：“你可以再用列数字的方法说说扫地机器人的续航时间是多久。”
4. 写作实践
明确写作要求：
写清楚事物的主要特点：提醒学生在写作时，要围绕事物的主要特点进行介绍，不要面面俱到。例如，介绍菊花时，可以重点介绍菊花的颜色、形状、品种等特点。
运用恰当的说明方法：鼓励学生大胆尝试运用所学的说明方法，但要注意恰当使用，不要为了用而用。
分段介绍事物的不同方面：引导学生将事物的不同方面分段进行介绍，使文章结构清晰。比如，介绍灯时，可以分别从灯的种类、用途、发展历程等方面进行介绍。
学生开始写作，教师巡视指导：
对于不知道如何开头的学生，教师可以提供一些开头的方法，如开门见山式（“今天，我要给大家介绍一种非常有趣的事物——溜溜球。”）、提问式（“你知道世界上最大的动物是什么吗？没错，就是鲸鱼。今天，我就来给大家介绍一下鲸鱼。”）、引用式（“‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖。’这句诗形容的就是美丽的荷花。今天，我要介绍的事物就是荷花。”）等。
对于说明方法运用不当的学生，教师可以举例进行讲解和纠正。例如，如果学生把打比方写成了比喻句，教师可以提醒学生：“打比方是一种说明方法，目的是为了让读者更好地理解事物的特点，所以要注意说明的对象和比喻的事物之间的联系。”
对于写作进度较慢的学生，教师可以鼓励他们先列出提纲，明确自己要介绍的事物的各个方面，然后再逐一进行写作。
5. 交流分享
邀请几位学生上台朗读自己的作品：
在学生朗读之前，提醒他们要声音洪亮、清晰，让全班同学都能听清楚。
教师可以对学生的朗读进行适当的点评，如发音是否准确、语速是否适中、情感是否投入等。
引导学生进行评价：
提出评价标准：事物的特点是否明确；说明方法运用是否恰当；文章结构是否清晰。
让学生先说说优点，如：“我觉得他介绍的恐龙很有趣，用了列数字的方法写出了恐龙的身高和体重，让我对恐龙的大小有了更直观的了解。”“她介绍的美食地图很有创意，把不同地方的美食都介绍得很清楚，让我很想去尝试一下。”
再提出建议，如：“我觉得他可以再用打比方的方法说说恐龙的外形，这样会更生动。”“她可以在美食地图上加上一些图片，这样会更吸引人。”
教师进行总结评价：
肯定学生的努力和进步，如：“同学们都写得非常棒！大家都能够选择自己感兴趣的事物进行介绍，并且运用了恰当的说明方法，让文章更加生动有趣。”
指出存在的问题和不足，如：“有些同学在说明方法的运用上还不够熟练，需要多练习。有些同学的文章结构还可以更加清晰，可以在分段上再下一些功夫。”
再次强调写作要点和注意事项，如：“在介绍事物的时候，一定要抓住事物的主要特点，用准确、生动的语言表达出来。同时，要注意说明方法的运用，让文章更有说服力。”
6. 修改完善
学生根据同学和老师的建议，对自己的作文进行修改完善：
提醒学生在修改时，要认真阅读自己的文章，逐字逐句进行检查，确保语句通顺、无错别字。
鼓励学生大胆修改，不要怕麻烦。可以把修改后的文章与之前的文章进行对比，看看有哪些进步和提高。
教师巡视指导，对有困难的学生给予个别帮助，如：“你可以把你介绍的事物的特点再突出一些，比如用列数字的方法具体说明它的大小、重量等。”“你在运用说明方法的时候，可以多想一想还有没有其他更合适的方法，让你的文章更加精彩。”
通过以上细化的教学过程，让学生在选择事物、搜集资料、运用说明方法、写作、交流分享和修改完善等环节中，逐步提高自己的写作能力和表达能力，更好地完成本次习作任务。
六、教学反思
1. 学生参与度评估
观察学生在确定事物、资料搜集、讨论、写作和交流分享等环节的参与情况，记录积极参与的学生人数和表现，分析学生参与的积极性和主动性。
关注小组讨论中，学生是否能够充分发表自己的观点，是否能够认真倾听他人的意见并进行有效的互动。
2. 教学目标达成情况评估
通过学生的作文，检查学生是否能够准确选择并介绍一种事物，是否写清楚了事物的主要特点，是否运用了恰当的说明方法，文章结构是否清晰。
观察学生在交流分享环节的表现，评估学生的倾听和评价能力是否得到提高，是否能够从他人的作品中学习到新的知识和方法。
3. 教学活动改进思考
在导入环节，可以增加更多的互动形式，如让学生猜一猜展示的图片或视频中的事物是什么，进一步激发学生的兴趣和好奇心。
在资料搜集环节，可以提供一些具体的资料搜集渠道和方法指导，帮助学生更高效地搜集资料。
在方法指导环节，可以增加更多的实例分析和练习，让学生更好地掌握说明方法的运用。
在交流分享环节，可以组织小组互评和全班投票，选出最优秀的作品，提高学生的参与度和积极性。
4. 素养培养效果思考
思考如何在教学过程中进一步强化学生的科学精神和创新意识，如引导学生对介绍的事物进行深入思考和探索，提出自己的独特见解。
关注学生在写作过程中的语言运用能力和审美素养的提升，如如何引导学生使用更加准确、生动的语言表达事物的特点，如何培养学生对美的感知和表达能力。
分析学生在合作意识和人际交往能力方面的培养效果，如在小组讨论和交流分享中，学生是否能够积极与他人合作，是否能够尊重他人的意见并进行有效的沟通。