部编版语文九年级下册 第四单元 写作 《 修改润色》教学设计（表格式）

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教学设计课程基本信息课 题写作润色学 科语文年 级九年级课 型新授课教科书书名：部编版九年级下册语文教材出版社：人民教育出版社出版日期：2018年6月教材内容解析本文选自部编版九年级下册语文第四单元写作。修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等。本节课着重从“言”方面对文章进行修改，基本要求是改“对”，进一步要求，是改“好”。学情分析九年级的学生，经过两年半的作文训练，具备了一定的写作基础，但在一些细节处理上还有欠缺，如逻辑思维不当，用词写句不够生动形象，在选词和句段的衔接上容易出现纰漏等。教师要注意引导学生思考如何修改。3.设计思想以生为本，根据《义务教育语文课程标准（2022版）》第四学段（7—9年级）的课程目标，“在表达与交流”中指出要引导学生“写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实”，“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号”。本单元目标：（1）学会顺读原文，从文中找出原文的问题。（2）运用联想和想象的方法对文章进行润色，养成修改文章的习惯。（3）掌握常用的修改作文的方法，能从不同的角度修改作文，使之被润色得更加贴切、出彩。综上，在学习本课时，我着重从写作方法等方面进行教学设计。4.教学目标（1）学会修改润色语言的技巧方法。（2）学会用技巧修改自己的文章。（3）培养修改润色、精益求精的审美素养。教学重难点学会用技巧修改自己的文章。培养修改润色、精益求精的审美素养。资源与工具资源：部编版九下语文书、教师教学用书、《义务教育语文课程标准（2022版）》工具：多媒体课件方法与策略（1）通过谈话法、情景教学法，创设学生熟悉的情境，拉近老师与学生之间的距离，激发学生的学习热情与积极性。（2）通过讨论法，学生分小组交流，促进学生自主、合作、探究学习。（3）通过读书指导法，帮助学生发现习作中的问题。学习评价评价指标评价等级了解修改润色的方法。能够用技巧修改润色自己的文章。能够有鉴赏美文的审美能力。预设过程教学内容教师活动学生活动环节一 名人事例 激趣导入1、曹雪芹“批阅十载，增删五次”才成就了四大名著之一《红楼梦》。王安石“春风又绿江南岸”中仅一个“绿”字就改了十三次。鲁迅先生也曾说：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”我们曾学过的《藤野先生》全文不足四千字，改动却达90多处。三分文章七分改，历代著名作家，都十分重视文章的修改润色。作为学习者的我们，更应该如此。出示学习目标设计意图：通过熟悉的名人事例，激发学生的学习热情和参与激情。环节二语不惊人死不休1、巧用字词出生气字：寒风凛冽，他在户外直接把手泡在冷水里，没有一点反映。润色：寒风凛冽，他在户外直接把手浸泡在冷水里，没有一丝反应。赏析：把“点”改为“丝”，更加生动形象的展示了修车人的坚韧。词：寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦！润色：寒风呼啸着扑面而来，我不禁打了个哆嗦！赏析：“扑面而来”更显寒风凛冽。妙用修辞显生动句：春风迎面扑来。润色：春风像母亲的手抚摸着你。3、善用名言增文采润色:吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ——《春》朱自清4、细腻描写活形象例：段：父亲爱好吹笛，他的笛声伴我度过了童年。父亲很疼我这个唯一的儿子。每天日暮时分，父亲都会带我到河边的草地上放牛，牛自己吃草，我则靠在他的腿上，他为我吹笛。我爱父亲，父亲的笛声最美。润色：父亲爱好吹笛。（小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。）父亲很疼我这个唯一的儿子，（老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。）每天日暮时分，父亲都会带我到河边的草地上放牛。（他常常放开牛绳让牛自己吃草，自己从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹奏出世间最美妙的音乐。）我就靠在父亲的腿上，（看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色）。我爱父亲，父亲的笛声最美。强化训练 延伸拓展生思考后，发表观点。指生答。3、生仔细听，边听边在学案上修改润色，后指生展示。设计意图：通过字、词、句、段、篇的修改润色，学生逐步掌握修改润色的技巧。再通过强化训练，学生的修改润色能力得到巩固提升。环节三实战演练有方法 1、篇：2、出示十堰市中考作文评分标准。1、小组讨论交流，总结归纳，后展示。设计意图：通过篇的对比，学生自己归纳出作文批改标准，印象更深刻，写作文时，思路会更清晰。环节四 总结归纳 心中有数1、知识总结好文不厌百回改长读深思增力道文通字顺是基调修辞细节力传神炼字炼句细推敲不怕麻烦有功效1、生齐读。设计意图：通过顺口溜的形式，有趣生动，学生更易掌握修改润色的技巧。板书设计：设计意图：简洁明了，清楚直观。作业设计：共编一本班级作文集《岚图》：分层完成：三人一组A层：把自己的一篇习作《在路上》读给另两人听，并修改好自己习作中的错字、标点、病句等，把文章改“对”；B层：对照评分标准表点评文章并写下评语；C层：对此文章炼字、炼词等，进行修改润色。教学反思：