初中语文人教部编版（2024）八年级下册虽有嘉肴评课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册虽有嘉肴评课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了学习目标，相关介绍，课文朗读，读准字音，读准停顿，疏通文意，《兑命》曰，虽有至道，不能知其旨也，教然后知困等内容，欢迎下载使用。
1、了解本课作者及其代表作品。  2、积累掌握一些文言词汇，疏通文意。 3、理解并体会本文论述的“教学相长”的道理。 4、体会本文行文简洁、类比恰切、说理深刻的写作特色，体会文言体裁特点。
《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典之一，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传由西汉戴圣编纂而成，共49篇。《礼记》是研究中国古代社会情况、典章制度和儒家思想的重要著作。它阐述的思想，包括社会、政治、伦理、哲学、宗教等方面，其中《大学》《中庸》《礼运》等篇有较丰富的哲学思想。 课文节选自《学记》，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。
嘉肴（ ） 自强（ ）兑命（ ） 学学半（ ）教学相长（ ）
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰“学/学半。”其/此之谓乎！
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。
即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半。”其此之谓乎！
教人是学习的一半。第一个“学”同“敩”，教导
知道自己的不足，这样以后才能反省自己；感到困惑，这样以后才能自我勉励。所以说：教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？
兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。
古义：即使；今义：虽然。
古义：甘美；今义：意义。
古义：不通，理解不了；今义：困难。
古义：促进；今义：增长。
名词用作动词，吃。名词用作形容词，甘美。
人不知而不愠不知其善也
A、弗食，不知其旨也。
（判断句，“也”表判断）
（倒装句，宾语“之”前置）
1、本文论述了哪两者之间的关系？
2、本文说明了什么道理？
3、文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。（阐述论证思路） 
4、文章采用了怎样的论证方法?
5、如何理解“教学相长”这一观点？
6、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？
2、本文说明了什么道理？
实践出真知，教与学互相促进的道理。
1、本文论述了哪两者之间的关系？
先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比；然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”；进而又从教与学两个方面加以说明；最后归结到“教学相长”这个结论。
4、文章采用了怎样的论证方法?
从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做类比推理。从反面设喻类比，为引出下文观点做铺垫。 
类比，即一种推理方法，就是根据两种事物在某些特征上的相似，得出它们在其他特征上也可能相似的结论。运用类比的方法说理，能形象地证明观点，使人易于接受。
引用《兑命》中的言论，证明教和学是相辅相成的，使论证更有权威性。
5、如何理解“教学相长”这一观点？
在课文中，“教学相长”是指一个人学习成长的过程。
“学然后知不足”→“自反”“教然后知困”→“自强”
在同一个主体的身上，学与教互相促进。
在现代教育学意义上，“教学相长”是对师生关系的一种描述。
教师不仅仅是讲授者，他本身也在教学中受到教益；学生在被教的同时，也反过来对老师有所启发。
相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。 不同点：前者是从教和学两个方面来说明教和学的关系：二者是相辅相成、互相促进、共同提高的，说的直接全面，是作者要表达的主要观点。后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证。 二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系。
本文运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们“实践出真知”的道理。
1、结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？
①学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。
②“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。
2、下面是《礼记·学记》中的一些格言警句，结合自己的学习经验，谈谈你的理解。 （1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。 （2）时过然后学，则勤苦而难成。 （3）独学而无友，则孤陋而寡闻。 （4）善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。
（1）玉不琢，不成器；人不学，不知道。 这句话启示我们，一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有雕琢打磨以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨炼才能成为一个有用的人。 （2）时过然后学，则勤苦而难成。 这句话告诉我们，学习是讲时效的，错过了最佳时间，事倍而功半，所以我们要及时发挥年龄优势，珍惜年少时光，刻苦学习。 （3）独学而无友，则孤陋而寡闻。 这句话启示我们，只有与朋友共同学习，互相交流，才能弥补自身的缺憾，并获得更多的知识。 （4）善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。 这句话告诉我们探讨学问要先易后难，循序渐进，像木工砍硬木先从易进斧的地方下手样。