2024~2025学年江苏省南京市栖霞区七年级上学期期中考试语文试卷(解析版)

这是一份2024~2025学年江苏省南京市栖霞区七年级上学期期中考试语文试卷(解析版)，共14页。试卷主要包含了用古诗文原句填空，请为下列加点字选择合适的义项，用现代汉语翻译文中画横线的句子，根据语段内容填空等内容，欢迎下载使用。
一（22分）
亲爱的同学们，让我们共同开启一段语文学习之旅吧！
1.用古诗文原句填空。
（1）秋风萧瑟，________。（曹操《观沧海》）
（2）乡书何处达？________。（王湾《次北固山下》）
（3）夕阳西下，________。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）
（5）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》）
（6）________，切问而近思，仁在其中矣。（《十二章》）
（7）老师准备在教室张贴一幅书法作品，以提醒同学们学习要注重学思结合，你建议内容选用《十二章》中的“________，________”。
【答案】（1）洪波涌起 （2）归雁洛阳边 （3）断肠人在天涯 （4）不知何处吹芦管 （5）落花时节又逢君 （6）博学而笃志 （7）学而不思则罔 思而不学则殆
班级开展“展风采·寻良友”专题学习活动，你和小组成员积极参与。
2.下面是主持人为活动撰写的开场白，请你根据要求完成任务。
大家好！我是主持人小奇。今天，我们欢聚在这宽chang的教室，窗外秋花烂màn，这是多么美妙的缘分啊！借此机会向身边的同学们展示属于你的风采，寻觅志同道合的伙伴吧。让我们携手，在青春之路徜徉，共同（ ）我们友谊的华美乐章！
（1）根据拼音写汉字。
①宽chang（ ） ②烂màn（ ）
（2）给加点字注音。
①寻觅（ ） ②徜（ ）徉
（3）请选择合适的词语填在文中的括号里（ ）
A.填写B.谱写C.书写D.拼写
【答案】（1）①敞 ②漫
（2）①mì ②cháng （3）B
【解析】
（1）本题考查字形。
宽敞，kuān chang，房屋或场地等宽大开阔。
烂漫，làn màn，形容颜色鲜丽。
（2）本题考查字音。
寻觅，xún mì，搜寻，查找。
徜徉，cháng yáng，安闲自在的徘徊。
（3）本题考查词语运用。
“填写”侧重于按照要求在表格、问卷等上面填写信息，与“友谊的华美乐章”这种富有诗意和情感表达的语境不相符；
“谱写”通常用于创作音乐、诗歌等富有创造性和艺术感的内容，“我们友谊的华美乐章”将友谊比作一首乐章，“谱写”强调了同学们共同创造、书写友谊华丽篇章的动态过程，富有诗意和美感。
“书写”侧重于用文字记录或者表达，更多地强调记录的动作。而友谊是一种情感关系，用“书写”来搭配“友谊的华美乐章”不合适，因为乐章更多地与音乐创作相关，“书写”一般用于“书写历史”“书写故事”等表达。。
“拼写”主要是指按照正确的顺序将字母组合成单词，与“友谊的华美乐章”毫无关联，它的使用场景局限于语言学习中对单词拼写的操作。
3.班级准备邀请各科任课老师参加此次活动，同学拟写了邀请函，你发现有两处用词不当，需要修改。
邀 请 函
亲爱的老师：
您好！
我们班拟定于11月12日上午10点在报告厅举行“有朋自远方来”专题学习活动。诚邀您莅临指导，望不吝见教，对同学们的表现提出您的拙见。如能赏光，不胜感激。
七（1）班全体同学
2024年11月10日
（1）“_____”改为“_____” （2）“_____”改为“_____”
【答案】（1）见教 赐教 （2）拙见 高见
【解析】本题考查语言表达。
“望不吝见教”中的“见教”使用不当。“见教”一词用于请求对方给予指教，但在正式的邀请场合，使用“赐教”更为恰当。“赐教”是一种尊敬的表达方式，表示希望对方能够给予指导和教诲。因此，将“见教”改为“赐教”，可以使邀请函显得更加正式和礼貌。
“对同学们的表现提出您的拙见”中的“拙见”使用不当。“拙见”是指自己的见解或意见，带有自谦之意。在邀请函中，使用“高见”更为合适。“高见”是对对方意见的高度评价，表达了对老师智慧和见解的尊重。因此，将“拙见”改为“高见”，可以体现对老师的尊重和期待。
4.班级设计了“学习活动评价表”，用以评价同学们在“自我介绍”中的表现。你参与设计，补全“言语表达”项目的评价指标。
【答案】（1）示例：吐字清晰/表达流利 （2）内容有条理
【解析】本题考查设计活动。
开放类试题，可围绕着“自我介绍”这一主题，看其言语表达内容是否完整，是否有逻辑性，表达是否流利等来设计。
示例一：表达内容完整。（即能够将自己的基本信息（如姓名、兴趣爱好、特长等）完整表述）
示例二：表达有逻辑，条理清晰。（例如先介绍自己是谁，再介绍兴趣爱好，最后介绍特长）
5.为了同学们能广结良友，班级壁报栏准备张贴同学们的征友启事。小奇爱好运动，想寻找志同道合的朋友，他的QQ是1234567。你参考示例，为小奇设计了一个富有个性的交友启事。
示例：
你的设计（图片可以绘制，也可以用文字说明）：
【答案】示例：嘿，运动迷们！我是小奇，一个热爱运动的热血青年，总是在跑道上寻找速度与激情，在球场上挥洒汗水与欢笑。如果你也是那个对运动有着无限热忱，渴望与伙伴一同挑战极限的朋友，那就快来加入我的行列吧！我们可以一起在跑道上追逐风的速度，一起在球场上展现团队的力量，共同创造属于我们的运动传奇！期待在运动的道路上，与你并肩前行！
【解析】本题考查语言表达。
本题是要求为喜欢运动的小奇设计一个富有个性的交友启事，目的是帮助他在班级壁报栏上找到志同道合的朋友。接着，要仔细阅读题目给出的示例。示例是一个关于养猫爱好者的交友启事，它包含了自我介绍、兴趣爱好、交友目的和邀请等内容。通过分析示例，我们可以了解到交友启事的基本结构和要素。 确定交友启事的内容：根据小奇的兴趣爱好（运动），确定交友启事的核心内容。这包括兴趣描述（如喜欢的运动项目、对运动的看法等）、交友目的（如寻找志同道合的朋友一起运动）和邀请（如邀请对方加入、期待相遇等）。在确定了交友启事的内容后，需要设计一种富有个性的表达方式，这可以通过使用生动的语言、形象的比喻、幽默的元素等方式来实现。
示例：我是小奇，热爱运动，渴望与志同道合的你相遇！无论是足球场上的默契配合，还是跑道上的并肩冲刺，我都满怀期待。如果你也热爱挑战，享受汗水带来的快乐，那就加入我们吧！一起探索运动的无限可能，共同书写属于我们的青春篇章。期待在绿茵场、跑道上，遇见同样热爱运动的你！
二（45分）
（一）古诗阅读（6分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
6.同学们将古诗词中借月抒发思乡怀人之情的诗句辑录起来。小奇想将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的后两句加进去，你是否赞同？请说明理由。
标题：
三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》）
露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
明月不谙离别恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）
但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
7.同学们想将上面诗句张贴在壁报上并拟了一些小标题，你认为最合适的一个是（ ）
A.诗中明月圆B.无尽的思念C.月照故乡人D.明月寄相思
【答案】6.赞同。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”写到了月亮，将明月人格化，把它看成友好的使者，借此抒发了对友人的思念和关切之情。辑录的诗句都是借明月抒发思乡怀人之情，此句符合主题，因此可以加进去。
7.D
【解析】
【6题详解】
本题考查诗歌意象。
（1）“三五二八时，千里与君同。”这句诗中的“三五二八”指的是农历的十五和十六，也就是月圆之夜，诗人借此表达与远方朋友的共同情感，虽相隔千里，但心意相通。
（2）“露从今夜白，月是故乡明。”这句诗中的月亮成为了诗人思念故乡的寄托，故乡的月亮在诗人心中更加明亮，表达了深深的思乡之情。
（3）“明月不谙离别恨苦，斜光到晓穿朱户。”这句诗中的明月被赋予了情感，它不懂得离别的痛苦，却依然将光芒洒向诗人的房间，表达了诗人对离别的无奈和痛苦。
（4）“但愿人长久，千里共婵娟。”这句诗中的“婵娟”指的是明月，诗人希望自己和远方的人都能长久地活着，共同欣赏这轮明月，表达了深深的祝福和思念。
在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗中，诗人将自己的愁心寄托于明月，希望明月能随着友人一直走到夜郎以西，表达了诗人对友人的深深关切和思念。这里的月亮同样被赋予了情感，成为了诗人表达情感的载体。因此，从主题和情感表达上来看，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的后两句与题目中给出的其他诗句都是借明月抒发思乡怀人之情，符合辑录的主题。
【7题详解】
本题考查诗歌主题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”明确表达了诗人通过明月来寄托对友人的思念和关切之情。这里的明月成为了诗人情感的载体，诗人将自己的愁心寄托于明月，希望明月能将这份情感传递给远方的友人。
A.不合适。“诗中明月圆”：这个标题强调了诗中的明月和圆满的意象，但并未直接涉及到诗人通过明月所抒发的情感。
B.不合适。“无尽的思念”：这个标题虽然表达了思念的情感，但并未特指是通过明月来寄托的，因此略显宽泛。
C.不合适。“月照故乡人”：这个标题强调了月亮照耀着故乡的人，但并未明确表达出诗人通过明月对故乡或亲人的思念之情。
D.合适。“明月寄相思”：这个标题直接点明了诗人通过明月来寄托相思之情，与题目中给出的诗句内容高度契合。
（二）文言文阅读（10分）
【语段一】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《论语·学而》）
【语段二】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《世说新语·方正》）
8.请为下列加点字选择合适的义项。
（1）吾日三省吾身（ ） A.反省 B.探望 C.醒悟 D.行政区域
（2）传不习乎（ ） A.传送 B.传授 C.散布 D.记载
（3）相委而去（ ） A.曲折 B.委托 C.丢弃 D.任命
（4）元方入门不顾（ ） A.回头看 B.拜访 C.照顾 D.考虑
9.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
10.根据语段内容填空。
两个语段都与修身做人有关，比如都强调朋友交往要做到“（1）_____”（填一个字）；两文的说理方式上有很大不同，语段一侧重以说理的方式谈论修身的法则；语段二则以（2）_____的方式强调做人的道理。
【答案】8. （1）A （2）B （3）C （4）A
9.正午时分您没来，就是没有信用；对着儿子骂父亲，就是没有礼貌。
10.（1）信 （2）讲故事
【解析】
【8题详解】
本题考查文言词语理解。
（1）句意：我每天多次反省自己。省：反省。故选A。
（2）句意：老师传授的知识是不是复习了呢？传：传授，这里指老师传授的知识。故选B。
（3）句意：（陈太丘）不再等候他而离开了。委：舍弃，丢弃。故选C。
（4）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。故选A。
【9题详解】
本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
日中：正午；至：到；信：守信。
【10题详解】
本题考查内容理解。
一空，在【语段一】中，曾子提到 “与朋友交而不信乎”，这里明确指出和朋友交往要讲究“信”，即诚信。在【语段二】中，陈太丘与友人相约日中同行，友人过中不至，违背了约定，是不守信的表现，而元方指出了友人的这一问题，可见这两个语段都围绕朋友交往中“信”这一重要品质展开。
二空，【语段一】通过曾子每日三省吾身提出问题，直接阐述为人做事要忠诚、守信、复习所学知识等修身法则，是典型的直接说理。而【语段二】则是通过陈太丘与友人相约以及元方驳斥友人的故事，展现出守信和懂礼的重要性，是借助故事来传达做人的道理，让读者在故事中领悟，这种方式更加生动形象，易于理解。
参考译文：
【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（三）散文阅读（15分）
往事依依
于漪
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景。我似乎目睹何涛，黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路，狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
为了致敬“人民教育家”于漪老师，同学们根据本文为她制作了一个电子时光相册。你参与完成下列任务。
11.相册的主体部分是根据文中的五件往事用AI制作的照片，请你完成照片简介的任务。
12.点击照片，将呈现于漪老师相关的文字记录以及同学们的品读感受。请你结合加点词语品读下面语句的表达效果。
照片：5
文字：这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。
品读：________________________________
13.相册的尾页将播放声情并茂的朗诵配音。你对下面的句子做了朗读设计并说明理由。（提示：可以从重音、停连、语气、节奏等方面任选两方面进行设计说明。）
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
14.制作相册的过程中同学们分享了自己对文章的理解，你认为不正确的一项是（ ）
A.小语：“依依”指“十分留念、不舍分离”，表达了作者的怀念之情。
B.小文：作者回忆了自己的经历，以温和说教的方式分享语文学习经验。
C.小奇：第④段引用古诗，充分体现《千家诗》中的四季风光令人陶醉。
D.小夏：第⑥段引用老师的话，语言朴实平易，点明了读书的意义所在。
【答案】11.（1）读《千家诗》 （2）爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词
（3）听老师朗诵《南归》 （4）听老师关于读书做人的教导 （5）铭刻在心，终身受用不尽
12.镌刻，本意是雕刻，这里说“镌刻在我心上”，与“信口”相照应，表明记忆之深，反映了当时代课国文老师朗诵的诗句令“我”印象深刻，影响深远。
13.示例：①需要重读“青春激情”和“不断奋进”，强调往事对我的积极意义，升华中心。②“金色的回忆”后面可以停顿，以突出强调回忆的重要性；“催我不断奋进”可与前面连读，更紧凑。③语气可以是深情的、坚定的，表达被回忆激发出的积极态度。④节奏由舒缓到高亢，反映了从回忆中汲取力量，变得更加积极和坚定的心理变化过程。
14.B
【解析】
【11题详解】
本题考查内容的概括与信息筛选。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清写作思路，找出文中的事件进行概括，并从相应段落中筛选即可。
照片2：根据第②段“《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前……脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，主要写“我”读《千家诗》，沉浸在诗的意境和美的享受中；
照片3：根据第⑤段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》，激发“我”的爱国情怀和对古诗词的热爱。
照片4：根据第⑤段“有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，听老师朗诵田汉《南归》，深受感动，对新文学更有兴趣。
照片5：根据第⑥段“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”可知，听老师关于读书做人的教导；老师的谆谆教导，铭刻在心，激励终生。
【12题详解】
本题考查对词语的理解赏析。
“镌刻”本义指雕刻。句中“镌刻”一词形象地表现了诗句在作者心中留下的深刻印象，仿佛是刻在心上的印记，难以磨灭。与“信口”相照应，“信口背出”则说明了这些诗句已经融入作者的记忆，随时可以自然流畅地背诵出来，体现了诗句对作者的深远影响。当时代课国文老师的教学方法和内容，使“我”爱上诗词和文学，也让“我”明白读书的重要性，丰富知识、增添智慧，对“我”的文学素养和思想境界产生了深远影响。
【13题详解】
本题考查朗读设计。可以从重音、停连、语气、节奏等方面任选两方面进行设计说明即可。
示例：停连：通过在“往事依依”处的停顿，能够让听众感受到作者对往事的留恋与不舍；
重音：重读“金色”则强调了回忆的美好与珍贵，增强了情感的表达效果。
语气：在“催我不断奋进”处加重语气，能够有效传达出回忆对作者的激励作用，激发听众的共鸣。在“青春激情”和“不断奋进”上加重语气，突出作者因回忆而激发的情感和动力。
节奏：在“金色的回忆”后稍作停顿，强调回忆的珍贵和美好，然后加快节奏，表现出奋进的力量和决心。
【14题详解】
本题考查内容的理解筛选。
B.有误，文章通过回忆往事，分享了作者在语文学习中的感悟和经验，但并不是以温和说教的方式，而是通过生动的叙述和情感的流露来传达。两位老师不同的教学方法和内容，使“我”爱上诗词和文学，也让“我”明白读书的重要性，丰富知识、增添智慧，对“我”的文学素养和思想境界产生了深远影响。
（四）名著阅读（14分）
【材料一】
小引
①狗·猫·鼠
②阿长与《山海经》
③二十四孝图
④五猖会
⑤无常
⑥从百草园到三味书屋
⑦父亲的病
⑧琐记
⑨藤野先生
⑩范爱农
（选自《朝花夕拾·目录》）
【材料二】
不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧泰然的开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却从口角上回了出来。
从此我便不再和陈莲河先生周旋，只在街上有时看见他坐在三名轿夫的快轿里飞一般抬过；听说他现在还康健，一面行医，一面还做中医什么学报，正在和只长于外科的西医奋斗哩。
中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。——但这先生自然是西医。
（选自《朝花夕拾·父亲的病》）
【材料三】
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（选自《朝花夕拾·藤野先生》）
阅读了《朝花夕拾》，学习小组准备以“鲁迅生活的‘那些年’”为专题进行探究。
15.【梳理人生历程】《朝花夕拾》展现了鲁迅一段段人生历程，请将具体篇目填写到相应的人生阶段。
童年：（1）____ →少年：（2）____ →青年：（3）____（填目录中的序号）
16.【把握人生节点】鲁迅的人生历程中，有两件事对鲁迅的人生抉择产生了重大影响，请结合材料二、材料三探究分别是何事以及对鲁迅有何影响。
17.【呈现成长历史】梳理了鲁迅的成长经历，大家以自己喜欢的形式，有创意地呈现“鲁迅成长史”。你仿照示例重新设计了一种形式并进行分享。（不得使用示例的形式和事例）
示例：
形式：短视频
简介：选取鲁迅成长中的一些重要场景，按时间顺序呈现，并配上解说。例如，根据《父亲的病》拍摄衍太太怂恿鲁迅，在父亲临终前呼喊父亲的场景。视频画面感强，通过再现场景直观展现了鲁迅的成长经历。
形式：_______________
简介：__________________________________
【答案】15.（1）①～⑥ （2）⑦⑧ （3）⑨⑩或者①～⑤ ⑥⑦⑧ ⑨⑩
16.父亲的病被愚昧的中医耽误，医治身亡；鲁迅因此意识到中医的迷信、愚昧；于是立志学医，医治中国人。
鲁迅在日本留学期间，在电影中看到中国人被日军枪毙，而中国人却在围观欢呼；鲁迅看到了中国人的麻木不仁，意识到中国人的病根在于思想；于是决定弃医从文，从思想上改变中国人。
17.①形式：绘本 ②简介：将鲁迅成长中重要的事件绘制成图画，并配上文字，然后按时间顺序排列，装订成绘本。例如，根据《五猖会》绘制鲁迅在父亲面前背《鉴略》的场景，下面配上父亲当时说的话：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”图文并茂，既可以展示鲁迅的成长史，又生动有趣。
【解析】
【15题详解】
本题考查名著内容。
展现童年时期生活的篇目包括以下几篇：
《狗·猫·鼠》：这篇文章通过对狗、猫、鼠的描述，表达了作者对某些事物的看法和态度，反映了童年的观察和思考。
《阿长与〈山海经〉》：讲述了作者与保姆阿长之间的故事，以及阿长给他买来《山海经》的过程，展现了童年的亲情和对知识的渴望。
《二十四孝图》：批判了封建社会的孝道观念，通过童年的视角来看待这些故事，揭示了其中的虚伪和残酷。
《五猖会》：描述了作者童年时期参加五猖会的场景，反映了当时的社会风俗和家庭氛围。
《无常》：描绘了民间传说中的无常鬼的形象，体现了童年的想象力和对生死的初步认识。
《从百草园到三味书屋》：通过对比百草园的自由和三味书屋的束缚，展现了童年的学习生活和对自然的热爱。这篇文章写了作者开始上学的内容，从时间上看，也可以归到少年时期。
少年时期是个人成长和思想形成的关键阶段，鲁迅在《朝花夕拾》中通过以下几篇文章反映了这一时期的经历：
《父亲的病》：讲述了作者父亲生病和去世的经历，以及对当时医疗状况的批评，反映了少年时期的困惑和对社会的初步认识。
《琐记》：记录了作者离开故乡，前往南京求学的经历，描绘了少年时期对新知识的渴望和对旧社会的不满。
青年时期是个人追求理想和实现自我价值的时期，鲁迅在《朝花夕拾》中通过以下几篇文章描绘了这一阶段的生活：
《藤野先生》：回忆了作者在日本留学期间遇到的藤野先生，这位老师的正直和无私对鲁迅产生了深远的影响。
《范爱农》：讲述了作者与同乡好友范爱农的交往，以及范爱农的命运，反映了青年时期对社会现实的深刻理解和对朋友的深厚感情。
综上所述，《朝花夕拾》中的篇目可以按照以下顺序分配到不同的生活阶段：童年：①～⑥；少年：⑦⑧；青年：⑨⑩。或者童年：①～⑤；少年：⑥⑦⑧；青年：⑨⑩。
【16题详解】
本题考查材料分析。
在《朝花夕拾·父亲的病》中，鲁迅描述了自己父亲因病去世的过程，其中提到了两位中医的治疗经历。第一位医生要求昂贵的诊金和难以寻觅的药引，而第二位医生陈莲河则开出名为“败鼓皮丸”的奇特药丸，声称这种药丸能够治疗父亲的水肿，因为水肿被称为“鼓胀”，所以用打破的鼓皮可以克制。然而，这些治疗方法并没有效果，父亲的病情日益加重，最终去世。这段经历让鲁迅对中医产生了深刻的怀疑和批评，认为中医的治疗方式过于迷信和荒诞。也正是这段经历，对鲁迅的人生理想产生了理想，他想要成为医生，治理中国人的身体。
在《朝花夕拾·藤野先生》中，鲁迅描述了自己在日本留学期间的经历。在观看电影时，他看到中国人在观看同胞被日本人枪毙时的麻木态度，这让他深刻感受到中国人的思想问题。这种麻木不仁的态度使他意识到，仅仅通过医学手段无法根本改变中国人的命运，必须从思想上进行改造。
综合以上两段经历，我们可以看出鲁迅的思想发生了显著的变化。最初，他因为父亲的病痛和对中医的失望，决定学习西医，希望通过医学来救治中国人。然而，在日本留学期间的经历，特别是看到中国人在面对同胞苦难时的冷漠态度，使他认识到，真正的救国之道在于唤醒国民的思想，而不是仅仅依靠医学。因此，他决定弃医从文，致力于通过文学和文化运动来改变中国人的思想和精神状态。
【17题详解】
本题考查名著内容。能展现鲁迅的成长过程，生动有趣，富有创意即可。
示例：形式：互动网页。
简介：设计一个互动网页，让用户可以通过点击不同的时间点来探索鲁迅的成长历程。每个时间点都链接到一个详细页面，展示鲁迅在该阶段的经历、重要事件和他的内心感受。页面可以包含图片、文字描述、音频朗读（如鲁迅的著名演讲片段）和视频片段（如相关历史纪录片剪辑）。这种形式不仅能够提供丰富的信息，还能让用户体验到探索的乐趣。
三（33分）
18.一个个温暖的瞬间，让你感受到生活的厚重与美好。
校刊现征集“美好生活故事”，请你回忆依依往事，选择一个美好的瞬间，记叙背后的故事，分享自己的幸福与温馨。
要求：（1）题目自拟；（2）不少于500字；（3）不出现真实校名、人名，可使用化名。
【答案】略。评价项目
评价指标
评价
自评
互评
师评
言语表达
⊙大方得体地表达
⊙（1）_______
⊙（2）_______
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
照片
内容简介
往事的特殊意义
1
看山水画、读《评注图像水浒传》
借助形象形成了深刻的记忆，发展形象思维。
2
（1）___________
沉浸在诗句营造的美好意境之中……
3
听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》
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4
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深受感动，对新文学更有兴趣。
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