【教学设计】妙笔生花抒真情 细节描写显神韵 ——初中语文七年级下册 写作特色之细节描写

这是一份【教学设计】妙笔生花抒真情 细节描写显神韵 ——初中语文七年级下册 写作特色之细节描写，共3页。教案主要包含了细节描写的含义，回眸精彩品细节，自主学习赏细节，合作交流研细节，拓展提升用细节等内容，欢迎下载使用。
1、了解细节描写的含义。
2、理解细节描写的作用。
3、掌握描写细节的方法。
教学重点
理解细节描写的作用。
教学难点
掌握描写细节的方法。
教学过程
一、细节描写的含义
细节描写是对事件发展和表现人物性格的肖像、心理、动作、环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
细节描写是叙事类文章灵魂的载体，是场面中的一个个点，没有它就构不成鲜活场面，是情节中一粒粒珍珠，有它文章才能熠熠夺目。
二、回眸精彩品细节
【设计意图】通过课内实例，梳理整合细节描写的作用。
请同学们默读以下细节描写，并说说其作用。
1、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。
——选自吴敬梓《范进中举》
2.扫开一块雪，露出地面，用短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——选自鲁迅《从百草园到三味书屋》
3、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
——选自鲁迅《社戏》
小结
细节描写的作用：
1.刻画人物形象，揭示人物性格。
2.推动情节发展，结构波澜有致。
3.丰富文章内容，深化作品主题。
4.渲染特定气氛，烘托人物心情。
5.拉近与读者距离，增加作品的真实感。
6.使文章厚重可读，意味深长耐人寻味。
三、自主学习赏细节
【设计意图】通过自主阅读，品析文中优美的细节，体会细节描写的作用及内涵。
请同学们默读文章《秋天的怀念》和《记忆中的母亲》，找出文中的细节描写，并说说其作用。
四、合作交流研细节
【设计意图】通过合作学习，进一步品析文中的细节描写，初步掌握细节描写的方法和技巧。
请同学们精读以下细节描写，思考其写法。
例句1：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
【明确】细化语言 细化动作，丰富情感 凸显主题
例句2：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”
【明确】综合描写 真实生动
例句3：衣服是早就洗好了的，母亲把它们叠得板板正正，叠好后用手压了又压，按了又按，200元钱已经缝在了衣服的最里层，母亲还一再叮嘱要小心。
【明确】细化动作，身临其境。 语言简洁，真实感人。
例句4：无情的寒风疯狂地撕扯着她的头巾，她就那么站着。雪比刚才更大了。漫天的雪片将母亲迎风一侧的身躯涂成了白色，掺着雪片的白发凌乱地散在她的脸上。
【明确】细化环境，渲染真情。运用修辞， 美化语言。
小结
如何写好细节描写
1.细化动作、语言、心理、神态、环境、场景等描写；
2.内容真实典型,真中见细；
3.语言简洁、传神；
4.巧用修辞，美化语言；
5.综合描写，厚重感人.
五、拓展提升用细节
【设计意图】通过动笔练习，进一步掌握细节描写的方法和技巧。
从以下提示中任选一处，写一段细节描写
1、“有花才有果，有树才有藤，有爸心踏实，有妈有人疼，不管儿女走多远，爸妈总牵着风筝那根线……”描写一处细节，表现父母对自己的关爱。
2、“生我是家乡这方热土，养我是学校这壶甘露”描写一处细节，展现学校多姿多彩的生活。
要求：请你至少运用一种细节描写技巧，把这段话写得具体可感，表现一定的中心，50字左右。
（学生先练习写作，完成后展示，最后老师出示范例，结合学生习作，进行点评，进一步掌握细节描写的方法。）
范例欣赏
终于盼到了周末。离校，乘车，慢跑，我一气呵成地回到了家里。 扔下书包，慌忙跑向果园：“老爸——老妈——我回来啦！”未见父母的影子我便乱喊起来。“哎吆——”“回来啦——”从果园深处传来老爸老妈几乎同时回应的声音。“肚子饿吗？”这是老妈亲切而又似乎吃力的声音。拨开茂密的果树，我看见一架“人”字木梯搭在一棵苹果树下，爸爸瘦长的身躯微弯着延伸在梯子上头，花白枯干的头发根根竖立，黝黑的双手尽力向上伸长，骨节外突的十只手指张开着，像追星逐日的斗士摘取太阳那样正抓住一只又红又大的苹果。妈妈张开双手抓紧两条梯腿，一只脚稳稳地立在地上，另一只脚踏在木梯的第一根横木上。“苹果该熟了，你爸爸嘴馋，顺便我们也尝尝鲜吧。”“接住罗——”爸爸话音刚落，一只又红又大的苹果落入我的怀中。“好沉呀！”“哎，再一个。”“再一个。”我们一家人重逢在丰收的果园里。
教师寄语
精彩的细节是文章的生命，多彩的描写使文章熠熠生辉，情感隽永。亲爱的同学们；爱生活，爱阅读，爱写作，畅游文学的海洋，情系细节的海浪，语文的这艘航母一定会乘风破浪，前景辉煌！
教后反思
本节课授课课型是群文阅读，主要是围绕写作特色中细节描写进行阅读教学，根据单元内容和写作特色，确定议题为“妙笔生花抒真情，细节描写显神韵”，通过阅读，指导学生理解细节描写的作用，掌握细节描写的方法。40分钟的授课，我有以下反思：
1.群文阅读，议题选择要恰当，本节课议题切入点恰当，切口小，与学生学情吻合，便于教学。
2.阅读内容的选择非常重要，要考虑到所选的两篇或多篇文章的体裁、题材、写作特色等具有共性之处，利于阅读指导。本节课所选的两篇文章的写作特色，紧扣教学主题——细节描写，文章中细节描写层次清晰，生动传神，可读性极强，很有利于指导学生阅读，完成教学任务。
3.群文阅读重在读，在读中悟，本节课读的较为充分，时间充足，形式多样，老师范读、学生齐读、分角色读、学生个人展示读，相互结合，使细节描写的作用、方法，在读与悟中，独学与对学中自然生成，实现了教学目标。
不足之处： 教学环节四——合作交流研细节，这一环节目的是通过合作学习，进一步品析文中的细节描写，掌握细节描写的方法和技巧。在授课中，时间运用不够科学，学生讨论交流不充分，知识生成略显牵强生硬。