初中语文《经典常谈》选择性阅读导读课 导学案

这是一份初中语文《经典常谈》选择性阅读导读课 导学案，共2页。
学习目标：
1、梳理全书框架，感知《经典常谈》的主要内容。
2、以《经典常谈》为舟，激发经典阅读的兴趣。
3、学习并运用选择性阅读的方法进行有兴趣，有目的，有方法，有专题的阅读。
初读感知：
《经典常谈》是朱自清先生在20世纪30年代末到40年代初，为 撰写的一部介绍我国 的著作。全书共 篇，介绍了 《 》《 》《 》等经典著作，并概述了 、 和 的情况，以此展示我国古代思想文化的基本风貌。
《经典常谈》包括 ，《周易》第二，《尚书》第三， ，
三礼第五，《春秋》三传第六，四书第七， ， ，
诸子第十，辞赋十一， ， 。
研读探究：
1、阅读2-4节概括本书的艺术特色。

2、阅读第5节概括作者的写作目的。

3、如何进行选择性阅读？你打算先选择读哪篇文章？

朱自清拥有神奇的能力，能把枯燥变有趣，能把高深变浅显，不信你看:
鲁哀公14年，鲁西有猎户打着一只从没有见过的独角怪兽，想着定是个不祥的东西，将它扔了。这个新闻传到了孔子那里，他便去看。他一看，就说：“这是麟啊。为谁来的呢？干什么来的呢？唉唉！我的道不行了！”说着流下泪来，赶忙将袖子去擦，泪点儿却滴到衣襟上。 ---《春秋》三传第六
伏羲氏恐怕压根儿就没有这个人，他只是秦汉间儒家假托的圣王，至于八卦，大概是有了筮shì法以后才有的。 ---《周易》第二
诗的源头是歌谣，上古时候没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹得叫别人回肠叹气。唱叹再不够的话，便手也舞起来，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。传说葛天是的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。---《诗经》第四
战国时候的说shuō客，他们的说辞却不像春秋的辞命那样从容婉转了，他们铺张局势，滔滔不绝，真像背书似的；他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。 ---《文第十三》
阅读计划
第一遍阅读（略读）
大家可以按照目录顺序每天阅读一篇，用两周半时间通读全书。当然，也可以根据自身情况灵活调整，合理安排阅读进度，但是需要注意阅读的连贯性与完整性。具体规划如下：
第一周：
周一《〈说文解字〉第一》 周二《〈周易〉第二》
周三《〈尚书〉第三》 周四《〈诗经〉第四》
周五《三礼第五》 周六《〈春秋〉三传第六》
第二周：
周一《四书》第七 周二《〈战国策〉第八》
周三《〈史记》〈汉书第九》 周四《诸子第十》
周五《辞赋第十一》 周六《诗第十二》
第三周：
周一《文第十三》 周二附录一、
周三附录二 周四回顾全书,解决第一遍阅读中的疑问,为第二遍精读做准备。
第二遍阅读（精读）
在第一遍阅读的基础上，用一周的时间对自己印象深刻或者感兴趣的章节进行精读，做好读书笔记。
另外，在阅读的基础上，可以选择自己感兴趣的专题和大家进行探讨。
阅读策略
1、资料查阅
2、精读与圈点批注相结合
（1）圈点的内容可以是文章的重点、难点疑点及精彩之处。
（2）批注的内容可以是重要的词句、文章的构思、作品的语言特色、主题思想、写作手法阅读感受及疑问。