2024-2025学年湖北省黄石市黄石市教联体七年级(上)期中生物试卷(解析版)

这是一份2024-2025学年湖北省黄石市黄石市教联体七年级(上)期中生物试卷(解析版)，共13页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（本题共10题，每题2分，共20分。在每题四个选项中，只有一项是符合题目要求。）
1. 中国是全球生物多样性最为丰富的国家之一，拥有众多珍稀野生动物。近年来，我国高度重视生物多样性保护工作，实施了一系列行之有效的措施，取得了显著成效。《野性四季：珍稀野生动物在中国》联合世界顶尖野生动物拍摄团队，通过以年为周期的野外跟踪拍摄，为动物国宝留存具有历史意义和科学价值的珍贵影像档案。这种研究方法属于（ ）
A. 实验法B. 观察法C. 文献法D. 比较法
【答案】B
【分析】科学探究的方法有观察法、调查法、实验法、测量法、比较法、文献法等。
【详解】A．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，故A不符合题意。
B．观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。联合世界顶尖野生动物拍摄团队，通过以年为周期的野外跟踪拍摄，为动物国宝留存具有历史意义和科学价值的珍贵影像档案，这种研究方法属于观察法，故B符合题意。
C．文献法也称历史文献法，是指通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法，故C不符合题意。
D．比较法是一种自然科学或社会科学的研究方法，是通过观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，故D不符合题意。
故选B。
2. 马致远的《天净沙·秋思》中写道：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。此句中不属于生物的是（ ）
A. 流水B. 老树C. 昏鸦D. 瘦马
【答案】A
【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】生物的共同特征有：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物是指具有生命的物体，生物之所以区别于非生物是因为它具有非生物不具有的基本特征。B老树、C昏鸦、D瘦马均具有生物的特征，都属于生物；而A流水不具有生物的特征，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
据黄石日报10月23日报道，对加拿大一枝黄花进行全网“通缉”。该植物于1935年作为观赏植物被引进，由于其极强的繁殖能力和入侵性，有着“生态杀手”的绰号。不过近期发现，它终于遇到了对手，成为了湖羊口中的美味。饲料化利用为转变治理思路提供了借鉴，“生态杀手”正在“变废为宝”的道路上越走越远。据此完成下面小题：
3. 加拿大一枝黄花在我国疯狂蔓延，主要体现的生物的基本特征为（ ）
A. 生物的生活需要营养B. 生物能生长、发育和繁殖
C. 生物都有遗传和变异的特性D. 生物能对外界刺激作出反应
4. 我国本土植物一枝黄花虽和加拿大一枝黄花同属，却因其较强的清热解毒能力被广泛使用。一枝黄花捣烂后可用于外敷，其汁液主要来自于细胞结构中的（ ）
A. 细胞质B. 细胞核C. 细胞膜D. 液泡
5. 冷水清洗加拿大一枝黄花水仍清澈，其水煮后水一般是淡黄色，其原因是高温破坏了细胞中的哪一结构（ ）
A. 细胞质B. 细胞核C. 细胞膜D. 叶绿体
6. 如图为加拿大一枝黄花、湖羊细胞结构图，有关说法正确的是（ ）
A. 湖羊和加拿大一枝黄花都有的能量转换器是[7]线粒体
B. 加拿大一枝黄花的叶片呈现绿色是因为[5]液泡
C. 在显微镜下看到图2的细胞质逆时针环流，则其实际环流方向是顺时针
D. 在观察湖羊的细胞时染色最深的结构是细胞核
7. 下列说法中正确的是（ ）
A. 加拿大一枝黄花和湖羊的生物体都有“系统”这个层次
B. 细胞分化形成不同的细胞群的过程中，细胞内的遗传物质发生了改变
C. 分布于动植物体表的组织都有保护作用，都属于保护组织
D. 加拿大一枝黄花的五大基本组织，都是通过一个受精卵的分裂、生长和分化形成的
【答案】3. B 4. D 5. C 6. D 7. D
【分析】（1）生物的共同特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；生物都具有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（2）图中1是细胞膜，2是细胞质，3是细胞核，4是线粒体，5是液泡，6是细胞壁，7是叶绿体。
（3）动物体的结构层次从微观到宏观为：细胞→组织→器官→系统→动物体。植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。
【3题详解】
生物的共同特征：生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；生物都具有遗传和变异的特性；除病毒外，生物都是由细胞构成的。加拿大一枝黄花在我国疯狂蔓延，主要体现的生物的基本特征为生物能生长、发育和繁殖，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
【4题详解】
A．细胞质能缓缓流动，加速细胞内外的物质交换，故A不符合题意。
B．细胞核内有遗传物质，是细胞的控制中心，控制着生物的遗传和发育，故B不符合题意。
C．细胞膜能保护和控制物质进出，故C不符合题意。
D．液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，如各种蔬果汁中含各种有味道的物质以及丰富的营养物质，就是来自于细胞中液泡的细胞液，因此，一枝黄花捣烂后可用于外敷，其汁液主要来自于细胞结构中的液泡，故D符合题意。
故选D。
【5题详解】
A．细胞质能缓缓流动，加速细胞内外的物质交换，故A不符合题意。
B．细胞核内有遗传物质，是细胞的控制中心，控制着生物的遗传和发育，故B不符合题意。
C．细胞膜具有保护和控制物质进出的作用（选择性透过性）。细胞膜将细胞内部与外界环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。细胞膜能让有用的物质进入细胞，有害的物质挡在外面，同时把细胞产生的废物排到细胞外。冷水清洗加拿大一枝黄花水仍清澈，其水煮后水一般是淡黄色，其原因是高温破坏了细胞中细胞膜，使液泡的细胞液中的色素进入了水中，使水呈现淡黄色；而在冷水中，细胞膜能控制物质进出，水仍清澈，故C符合题意。
D．叶绿体是光合作用的想场所，能把光能转化为化学能储存在有机物中，故D不符合题意。
故选C。
【6题详解】
A．线粒体是广泛存在于植物细胞和动物细胞能量转换器，是呼吸作用的主要场所，因此湖羊和加拿大一枝黄花都有的能量转换器是4线粒体 ，故A错误。
B．加拿大一枝黄花的叶片呈现绿色是因为7叶绿体中含有叶绿素，故B错误。
C．由于显微镜下成的像是倒立的像（相当于将物体水平旋转180后的图像），上下左右均相反。因此在显微镜下看到图2的细胞质逆时针环流，则其实际环流方向也是逆时针，故C错误。
D．细胞核内有能被碱性染料染成深色的染色体，因此在观察湖羊的细胞时染色最深的结构是细胞核，故D正确。
故选D。
【7题详解】
A．动物体的结构层次从微观到宏观为：细胞→组织→器官→系统→动物体。植物体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→植物体。加拿大一枝黄花属于植物，湖羊为动物，因此加拿大一枝黄花没有“系统”这个层次，而湖羊有“系统”这个层次，故A错误。
B．细胞分化形成不同的细胞群的过程中，细胞内的遗传物质没有发生改变，故B错误。
C．分布于动植物体表组织都有保护作用，植物的属于保护组织，动物的属于上皮组织，故C错误。
D．多细胞植物体个体发育的起点是受精卵，因此加拿大一枝黄花的五大基本组织，都是通过一个受精卵的分裂、生长和分化形成的，故D正确。
故选D。
8. 如图为某同学用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，看到的四个视野。下列叙述正确的是（ ）
A. 视野由①到③，需要转动粗准焦螺旋
B. 视野由④到①，需要将光线调暗
C. 正确观察到的视野依次是②④③①
D. 正确观察到的视野依次是②④①③
【答案】D
【分析】低倍物镜更换高倍物镜的操作流程：在低倍镜下观察清楚，找到物像→移动装片，将物像移到视野中央→转动转换器，换用高倍物镜观察→调节反光镜或光圈，使视野变亮；同时转动细准焦螺旋，使物像变清晰。
【详解】A．物像①不清晰，物像③清晰，要想使物像从视野①变为视野③的状态应用细准焦螺旋进行调节，A错误。
B．视野由④到①，物像体积变大，需要转动转换器，换用高倍物镜，并将光线调亮，B错误。
CD．高倍显微镜的操作顺序：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物像，并将观察目标移到视野中央；转动转换器再换上高倍镜，换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋，直到观察的物像清晰，故正确的顺序是②用低倍物镜找到观察的物像，④向右方移动装片将物像移到视野中央；①转换高倍物镜，③转动细准焦螺旋使物像清晰；故正确观察到的视野依次是②④①③，C错误，D正确。
故选D。
9. 湖北莲藕是中国著名的特产之一，被用来制作各种美食，如排骨藕汤、藕合、莲藕包子等。而莲藕在中国的种植历史可以追溯到3000多年前，其文化内涵深厚。俗话说“藕断丝连”，其中“丝”是指植物体的（ ）
A. 薄壁组织B. 输导组织
C. 保护组织D. 机械组织
【答案】B
【分析】绿色植物的器官包括根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。植物的组织主要有分生组织、保护组织、薄壁组织、输导组织和机械组织等，它们各有一定的功能。
【详解】A．‌薄壁组织的主要作用包括吸收、同化、贮藏、通气和传递等营养功能，A错误。
B．输导组织贯穿于根、茎、叶等处，细胞呈长管形，细胞间以不同方式相互联系，运输水、无机盐、营养物质，“丝”是指植物体的输导组织，B正确。
C．保护组织一般都分布在植物体的表面，细胞排列紧密，没有细胞间隙，而且在与空气接触的细胞壁上有着角质，对内部各种组织起保护作用，C错误。
D．机械组织分布于茎、叶柄、叶片、花柄等部分，细胞壁厚壁，起支持作用，D错误。
故选B。
10. 伞藻是一种单细胞藻类。科学家利用伞帽为菊花形的伞藻（甲）和伞帽为伞形的伞藻（乙）进行核移植实验，实验过程、结果如图，据图可知，控制伞帽形状的是（ ）
A. 细胞质B. 细胞壁C. 细胞核D. 细胞膜
【答案】C
【分析】细胞核是遗传的信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
【详解】A．细胞质主要负责细胞的代谢活动，不直接控制形态特征，A错误。
B．细胞壁提供结构支持，但不控制细胞的形态特征，B错误。
C．细胞核包含遗传物质，控制细胞的形态和功能。实验中，伞帽形状的变化是由于细胞核的交换导致的，说明伞帽形状由细胞核控制，C正确。
D．细胞膜控制物质进出，不直接影响细胞形态，D错误。
故选C。
二、非选择题（本题共4题，共30分）
11. 揭开生物的面纱
课外小组成员在老师的带领下，观察校园的动物和植物、了解生物的基本特征。请分析以下资料，结合相关知识回答问题：
（1）记录单中有关生生物的记录，如“植株矮小”“花紫色”“身体分为头、胸、腹三部分，有3对足、2对翅”等。说明同学们是从 ____（填“形态结构”或“生活习性”）方面对生物进行观察的，观察要有明确的____和观察对象。
（2）在观察过程中，发现了某株不认识的植物____（填“可以”或“不可以”）随意采集后进行研究。在观察结束时，蜜蜂飞走了，记录单中的蜜蜂____（填“应该”或“不应该”）删除。
（3）资料2中，“树叶纷纷飘落”“同一株枝条上的月季花颜色、大小、形态各不相同”体现的生物的特征依次是____、____。
【答案】（1）①. 形态结构 ②. 目的
（2）①. 不可以 ②. 不应该
（3）①. 生物能排出体内产生的废物 ②. 生物具有变异的特性
【分析】调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式。调查主要包括以下步骤：明确调查目的和对象、制订合理的调查方案、进行实地调查、记录调查结果、对调查结果进行分析和解释等。
【详解】（1）记录单中有关生物的记录，如“植株矮小”“花紫色”“身体分为头、胸、腹三部分，3对足、2对翅”等，说明同学们是从形态结构方面对生物进行观察的。观察要有明确的目的，观察时要按照一定的顺序进行。
（2）在观察过程中，发现了某株不认识的植物不可以随意采集后进行研究。在观察结束时，即使蜜蜂飞走了，记录单中的蜜蜂也不应该被删除。因为蜜蜂是观察过程中一个重要的组成部分，它们的出现和行为可能对理解观察对象的生态系统关系有重要意义。即使它们不在观察现场，也应该在记录中保留下来，并注明它们离开的时间或状态。
（3）生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
“树叶簌簌飘落”体现了生物能对外界刺激作出反应；“同一株枝条上的月季花颜色、大小、形态各不相同”体现了生物具有变异的特性。
12. 开启微观世界的钥匙——显微镜
“工欲善其事，必先利其器”人们对微观世界的观察离不开显微镜，学校实验室常用的显微镜为单目显微镜，随着科学技术的不断发展，双目显微镜、数码液晶显微镜也在逐步应用。
（1）图甲所示显微镜的各结构中，能将物像放大的有____。（填序号）
（2）小亮同学使用图甲所示显微镜按照正确的操作步骤观察到洋葱鳞片叶内表皮细胞后，非常激动地将显微镜推到同桌面前，结果视野一片漆黑，接下来最合理的操作是：____（填“更换目镜”“擦拭反光镜”或“重新对光”）。他在观察时，发现洋葱鳞片叶内表皮细胞位于视野左上方，欲将其移至视野中央，需将临时装片向____方移动。他发现在视野中出现了一个污点，他移动①和玻片标本，发现这个污点都不移动，则可以判断污点在____上，此时应使用____将污点擦干净。
（3）使用图乙所示的双目显微镜观察时，放置好玻片标本，接下来应转动粗准焦螺旋，使载物台____。（填“下降”或“上升”）
【答案】（1）①④ （2）①. 重新对光 ②. 左上 ③. ④##物镜 ④. 擦镜纸
（3）上升
【分析】图甲中①是目镜，②是粗准焦螺旋，③是细准焦螺旋，④是物镜，⑤是反光镜。
【详解】（1）显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数，故图甲所示显微镜的各结构中，能将物像放大的有①目镜和④物镜。
（2）按照正确的操作步骤观察到洋葱鳞片叶内表皮细胞后移动显微镜，可能会使视野变暗，需要重新对光。由于显微镜下成的像是倒立的像，所以物像移动的方向与玻片标本移动的方向是相反的。可以理解为：若将物像移至视野中央，则物像位于哪一方，玻片标本就移向哪一方。故观察时，发现洋葱鳞片叶内表皮细胞位于视野左上方，欲将其移至视野中央，需将临时装片向左上方移动。用显微镜进行观察时，视野中出现了污点，污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片。转动目镜污点动就在目镜上，不动就不在目镜；移动玻片标本，污点移动就在玻片标本上，不动就不在玻片标本上；如果不在目镜和玻片标本上，那就一定在物镜上。题干中：移动①目镜和玻片标本，发现这个污点都不移动，则可以判断污点在物镜上。此时应使用擦镜纸将污点擦干净。
（3）放置玻片标本：使玻片标本正对通光孔的中心。然后转动粗准焦螺旋使载物台上升，此过程要从侧面注视。
13. 动植物细胞的制作与探究
如图中，甲表示“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”或“制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片”的实验所用到的部分材料用具；图乙表示小秦在“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的部分实验步骤。回答下列问题：
（1）图甲所示的三种试剂中， 只在“制作人的口腔上皮细胞临时装片”实验中用到的试剂是：____；上述实验与“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的实验都能用到的试剂是____，使用该试剂的目的是为了____。
（2）图乙小秦的正确的操作顺序是____（填序号）。小秦将制作好的人口腔上皮细胞临时装片放置显微镜下观察，发现视野中出现了气泡，请你帮他指出原因：____操作不当引起的。
（3）细胞的生活离不开物质和能量，细胞内的物质分为无机物和有机物两大类。下列物质中属于有机物的是____。
①水 ②糖类 ③核酸 ④蛋白质 ⑤无机盐 ⑥脂肪
（4）看到口腔上皮细胞后，绘制动物细胞结构图时，图中比较暗的地方用____的方法表示。
（5）在学习了动物细胞的结构和功能后，老师利用自制细胞模型讲解细胞结构，使学生更直观地理解该部分知识。在制作细胞膜时老师选用塑料薄膜突出细胞膜薄的结构特点，且用针在薄膜上扎了一些眼，突出细胞膜的功能：____，老师运用的科学研究方法为____。
A．文献法 B．调查法 C．实验法 D．建模法
【答案】（1）①. 生理盐水 ②. 碘液 ③. 染色##使细胞核着色
（2）①. ②③①⑤④ ②. 盖盖玻片
（3）②③④⑥ （4）点上细点
（5）①. 控制物质进出 ②. D
【分析】制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤简记为：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸，图乙中①代表涂，②代表滴，③代表刮，④代表染、吸，⑤代表盖。
【详解】（1）图甲所示三种试剂中，只在“制作人的口腔上皮细胞临时装片”实验中用到的试剂是生理盐水，与体液的浓度保持一致，以保持细胞正常的形态；在“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”和“制作人的口腔上皮细胞临时装片”两个实验中都要用到的试剂是碘液，使用该试剂的目的是使细胞核着色，便于观察。
（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤简记为：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸，因此图乙小秦的正确的操作顺序是：②滴→③刮→①涂→⑤盖→④染、吸。小秦将制作好的人口腔上皮细胞临时装片放置显微镜下观察，发现视野中出现了气泡，是因为图乙中的⑤盖盖玻片步骤操作不当引起的。该步骤正确的操作方法为：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓地放下。
（3）细胞中的物质可以分为两大类：一类是分子比较小的，一般不含碳，如水、无机盐、氧等，这类物质是无机物；一类是分子比较大的，一般含碳，如糖类、脂类、蛋白质和核酸，这类物质是有机物。因此①水、⑤无机盐属于有机物，②糖类、③核酸、④蛋白质、⑥脂肪属于有机物，故②③④⑥符合题意，①⑤不符合题意。
故选②③④⑥。
（4）绘制动物细胞结构图时，图中比较暗的地方用铅笔点上细点的方法表示，不能涂阴影。越暗的地方，细点应越多。
（5）细胞膜具有保护和控制物质进出的作用（选择性透过性）。细胞膜将细胞内部与外界环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。细胞膜能让有用的物质进入细胞，有害的物质挡在外面，同时把细胞产生的废物排到细胞外。所以在制作细胞膜时老师选用塑料薄膜突出细胞膜薄的结构特点，且用针在薄膜上扎了一些眼，突出细胞膜控制物质进出的功能。
A．文献法也称历史文献法，是指通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法，故A不符合题意。
B．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，故B不符合题意。
C．调查法一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式去搜集反映研究对象的材料. 实验法就是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察，记录、分析，发现或验证科学结论，故C不符合题意。
D．建模法：模型是人们为了某种特定的目的而对认识所做的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具体的实物或其他形象化的手段，有的则用抽象的形式表达。在制作细胞膜时，老师选用塑料薄膜突出细胞膜薄的结构特点，且用针在薄膜上扎了一些眼，突出细胞膜的功能，老师运用的科学研究方法为建模法，故D符合题意。
故选D。
14. 从细胞到生物体
如同神奇的积木一般，一个个微小的细胞经过复杂而精妙的组合，构建了丰富多彩的生物体。从肉眼难以察觉的细胞，到我们能够亲眼目睹的各种生物，这其中蕴含着怎样的奥秘呢？某同学学习完本章内容后，将植物和动物结构层次共同部分制成思维导图，请回答问题：
（1）由图可知，生物体结构和功能的基本单位是____。经过①过程，细胞____增多，在该过程中染色体的变化最为明显，染色体是由____组成的。这些细胞经过②过程产生的形态相似、结构、功能相同的细胞群，进而形成____。
（2）“谷雨麦挺立，立夏麦秀齐”。小麦植株能够“挺立”的原因是茎内有起支撑作用的____组织。若该图表示的生物是植物。该同学将甲、乙、丙……所代表小麦植株的器官列举如下，其中属于营养器官的是____（填序号）；土豆属于以下哪一个器官：____。（填序号）
①根 ②茎 ③叶 ④花 ⑤果实 ⑥种子
（3）若图中生物体表示我们自己，甲、乙、丙……会进一步形成____。若B在人体内起调节和控制作用，构成该组织的细胞主要是：____。
【答案】（1）①. 细胞 ②. 数目##数量 ③. DNA和蛋白质 ④. 组织
（2）①. 机械 ②. ①②③ ③. ②
（3）①. 系统 ②. 神经细胞
【分析】（1）动物体基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织；植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，它们各有一定的生理功能。
（2）动物体的结构层次从微观到宏观为：细胞→组织→器官→系统→动物体。植物体的结构层次从微观到宏观依次是细胞→组织→器官→植物体。
（3）图中①表示细胞分裂，②过程表示细胞分化。A、B、C……代表组织，甲、乙、丙……代表器官。
【详解】（1）除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞分裂是指一个细胞分裂成两个细胞，使细胞的数目增多；故①过程表示细胞分裂，经过此过程，细胞数目增多；在该过程中染色体的变化最为明显，染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是主要的遗传物质。②过程表示细胞分化，细胞分化使形成的细胞形态、结构和功能发生了差异性变化，细胞种类增多，其中形态相似，结构、功能相同的细胞群形成组织
（2）植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，其中机械组织有支撑和保护的作用。植物能有一定的硬度，树干能挺立，树叶能平展等都与这种组织的存在有关。因此小麦植株能够“挺立”的原因是茎内有起支撑作用的机械组织。小麦属于被子植物，有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。植物体的根主要是从土壤中吸收水分和无机盐，茎主要完成支持和运输的功能，叶主要完成制造有机物的功能，根、茎、叶是营养器官；花、果实、种子主要完成繁殖后代的功能，是生殖器官。因此属于营养器官的是①根、②茎、③叶；土豆属于②茎。
（3）人体的结构层次从微观到宏观为：细胞→组织→器官→系统→人体。若图中生物体表示我们自己，甲、乙、丙……会进一步形成系统。人体的基本组织有：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织，其中神经组织主要由神经细胞构成，具有接受刺激、产生并传导兴奋的功能，在人体内起调节和控制作用。若B在人体内起调节和控制作用，构成该组织为神经组织，构成该组织的细胞主要是神经细胞。
资料1该小组成员在观察过程中完成了如下记录。
日期：2024．11．1 天气：晴 观察点：教学楼前草坪 观察成员：课外小组全体成员
观察到的生物种类及分布 观察到生物的特点：
资料2：校园内，高大的法国梧桐树枝叶摇曳，一阵风吹过，树叶纷纷飘落；月季花开的繁盛，同一株枝条上的月季花颜色、大小、形态各不相同。草丛里，螳螂的卵孵化出许多小螳螂，在接下来的时间里小螳螂逐渐长大，一切都是那么美好。