Module7（教学设计）-外研版（三起）英语五年级下册

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单元题目：第 7 单元 _______Time________Make a mind-map and introduce your family members' timetable.课标及课程大概念课标要求学生能够用所学语言谈论活动、行为或事件发生的时间，进而自己的时间安排及日程表。本教材第一单元的课文情境是Daming在上学的路上遇到Fangfang。他告诉Fangfang，自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉Daming，她的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一家工厂的工人。Daming又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。正在这时，Fangfang的母亲正好开着出租车经过，于是她开车送他俩去了学校。第二单元的情境是Sam、Amy和Ms Smart轮流给Mr. Smart打电话，询问他到家的时间。Mr. Smart都回答说七点。Mr. Smart觉得很奇怪，为什么大家今天这么在意自己几点到家呢？Mr. Smart回家后，Ms. Smart、Sam和Amy一起对他说：生日快乐！原来今天是他的生日，大家要给他一个惊喜。课程大概念：Manage your time reasonably and cherish the time. 学科大概念：Make a mind-map and introduce your timetable.学情分析话题功能认知：五年级的学生对自己及家人的日常作息有所了解，但对于如何用英语准确地将其描述还需进一步加强，通过本模块学习可谈论活动、行为或事件发生的时间。语言知识储备：本模块的学习重点时巩固一般现在时和一般将来时的运用，部分学生对于这两种时态可能没有完全掌握，教师要注意给学生更多巩固和运用的机会。因此活动设计着眼于激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进语言流利的输出。性格特点表现：五年级学生的认知水平较高，在学习过程中有独立思考和合作探究能力。同时他们有着丰富的想象力和好奇心，对游戏chant等活动特别感兴趣；也因为有了一定的英语基础，他们对做调研家人的日常作息充满兴趣。单元学习目标In order to understand the concept that manage your time reasonably,and cherish the time ,we need to:Introduce the schedule of Daming’s and Fangfang’s family members.2. Talk about our family members’ schedules and introduce the present.3. Write down our family members’ schedules according to the mind map.单元学时划分学习阶段 核心任务学时I can find it（整体感知）Introduce the schedules of Daming’s and Fangfang’s family members.1I can learn（探究构建）Talk about our family members’ schedules.2I can get it（拓展应用）Write down our family members’ schedules according to the mind map2课题M7 Time Introduce the schedules of Daming’s and Fangfang’s family members.(单元任务)学 习阶 段I can find it(整体感知)学习目标Review the words and phrases about time by drawing and writing.2. Introduce different kinds of jobs and time by filling in the form.3. Introduce the schedule of different people by looking and saying.重点难点重点：时间的表述及应用。难点：如何准确表达某人在某时间干某事。学习过程设计教材分析及学习任务设计：本阶段主要是学生通过听读找出文本U1.U2中出现的时间，将其画出并准确的用英语表达。教材第一单元的课文情境是Daming在上学的路上遇到Fangfang。他告诉Fangfang，自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉Daming，她的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一家工厂的工人。Daming又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。正在这时，Fangfang的母亲正好开着出租车经过，于是她开车送他俩去了学校。通过表格的形式学生了解Daming和Fangfang家人的时间安排。因此本阶段设计介绍大明和芳芳家庭成员的时间安排表。探究活动创设：为未完成本阶段介绍老师旅行经历的任务，设计以下三个指向阶段任务的活动。Activity1：Draw and write the time in Unit1 &Unit2.Activity2:Listen and fill in the form. Activity3:Look and say.Activity4:My phonics.学习任务创造学习过程实施学习领导力提升【Activity 1】Please draw and write the time in Unit1 &Unit2.Good morning, class. How are you today? Last year, we learnt the expressions of time.Can you still remember how to introduce the time? . OK，who wants to have a try?This class we will continue to learn it. First,Let’s enjoy a song about time together. Then,let’s watch the cartoon together,you should circle the time and then finish A1.设计意图【通过歌曲导入，放松心情，感知本节即将接触的话题。通过观看动画，同学们圈出单元中出现的时间，并尝试画出、写出，进而回顾对时间的表述，初步了解学生的基础掌握情况。】【Activity 2】 Listen and fill in the form. Step1.Watch the cartoon and fill in the form.Step2.Check the answers in groups.设计意图【通过观看课文动画，了解大明和芳芳家庭成员的时间安排表，对文本有初步认知】【Activity 3】Look and say.Step1：Look at the pictures and introduce the jobs and time of different people.Step2.Share in groups.设计意图【看一看说一说，通过小组合作，互帮互助，A带B，B带C，争取人人会介绍，人人敢表达。】【Activity 4】My phonics.Read these words and write down the words in the correct group,pay attention to the pronunciation.【设计意图】利用自然拼读，规范学生发音，鼓励学生大胆张嘴。【Activity 1】Please draw and write the time in Unit1 &Unit2.①Students enjoy a song about time together.②Students watch the cartoon of Unit1 &Unit2,then draw and write the time on i-English book.学生学习结果预设：学生对时间的表达大部分能口头说出，部分学生能够准确写出，但仍有少许同学无法准确说出和写出。解决措施：1. 可运用钟表实物，增强学生的直观感受。2.两两一组，一人说英语，一人演示时间，调动学生学习积极性。3.在智慧课堂上推送更多的资源，满足不同学习能力学生的需求，分层教学。【Activity 2】 Listen and fill in the form. 需要注意问题：填空时需要注意工作名称和和工作时间的英文书写。学生学习结果预设：Daming和Fangfang爸爸妈妈的工作名称和工作时间混乱。解决措施：1.提醒学生勾画关键词，区别工作和时间的不同。充分利用小组合作，让组内学习能力强的学生带动学习能力弱的学生，边读边写。【Activity 3】】Look and say.Students Look at the pictures and introduce the jobs and time of different people.需要注意问题：1.要用完整的句子描述不同人的不同工作时间。2.学会人称转化。3.注意时间的表述。学生学习结果预设：1.部分学生习惯只写短语。2.部分学生不会人称转换。3.部分学生写时间时候忘记介词at的使用。解决措施：1.教师给出一个例子，引导学生用完整的话回答问题。2.教师反复强调易错单词，板书于黑板上。3.组内互相帮助，一对一检查。【Activity 4】My phonics.Read these words and write down the words in the correct group,pay attention to the pronunciation.需要注意问题：1.单词读音要准确。2.不同单词中相同的字母组合总结发音规律。学生学习结果预设：1.单词读音不准确。2.无法结合以前学过的单词。解决措施：1.自读，老师领读明确发音。2.教师引导思考以前学过的有相同发音的单词。引导学生说，学生分享之前先给学生足够的输入与引导，让学生知道怎么说，说什么，有信心说。欣赏图片，带着问题去看，去欣赏，老师有意识融入大概念。3.观看视频时，任务驱动教学让学生明确本节课的探究问题。考察学生读和写，说的能力，读的过程中圈出问句，画出有效信息写的时候注意占格与正确书写，同时书写认真，写的时候写句子，而不是单独的写某个词表达交流时组长先说，给出引领与示范，其余的同学模仿组长说的有效输出，人人说，不会的发挥学习领导力，帮助学会。老师及时深入小组了解学情，适当指导1.教师适当引导。2.小组合作介绍时，A层发挥示范作用，进而鼓励带动其他组员积极参与。1.自然拼读感知单词发音，总结字母组合的发音规律。读单词时注意发音准确，结合以往学过的单词，思考更多有相同发音的单词并写出来。学习目标达成评价：目标1：能够正确画出并书写文本中出现的时间，并准确说出。目标2：能够根据动画文本正确填空，描述Daming和Fangfang父母的工作及时间；目标3：尝试用完整的句子介绍不同人的不同工作和时间。反思改进：作为本主题的第一学时，一定重视学生的提前预习，否则上课学生处于毫不了解课文的情况下，学习效果会大打折扣。学习领导力提升方面还是需要发挥教师引领作用，高效科研小组领导作用。对课文核心句子的读做好检查与反馈课题M7 Time___Talk about our family member’s schedules学 习阶 段I can learn(探究建构)学习目标1. Introduce the schedules of Daming’s and Fangfang’s parents by watching and reading. 2. Talk about Mr Smart’s schedules by listening and reading.3. Introduce Daming’s present by listening and answering the questions.重点难点重点：巩固一般现在时和一般将来时的运用，正确使用第三人称单数描述工作及时间。难点：will＋动词原形。学习过程设计教材分析及学习任务设计：Unit1的课文情境是Daming在上学的路上遇见Fangfang，他们互相介绍自己父母的职业和工作时间，这时，Fangfang的妈妈开着出租车经过，开车送他俩回了学校。Unit2 情境是Sam，Amy和Ms smart 轮流给Mr Smart打电话，询问他到家的时间，原来今天是Mr Smart的生日。Unit3 情境是Daming即将去纽约看Simon，他和fangfang讨论要送什么礼物。Fangfang认为可以送一只中国龙的风筝。探究活动创设：为未完成本阶段介绍家庭成员的时间表，设计以下三个指向阶段任务的活动。Activity1:Introduce the schedule of Daming’s and Fangfang’s family members.Activity2:Talk about our family members’ schedules and introduce the present .Activity3:Write down our family members’ schedules according to the mind map.学习任务创造学习过程实施学习领导力提升【Activity1】Finish the schedule of Daming’s parents and Fangfang’s parents.Step1:Listen to the radio and choose the answer.（271BAY学程上完成）Step 2:Watch the video and write.(借助271BAY资源观看视频，根据课文内容写出正确单词).Step 3:Fill in the blanks(根据U1A2课文内容填空).设计意图:通过观看视频等方式，了解Daming 和Fangfang 父母的职业和工作时间，复习数字，并学会正确表达时间。【Activity 2】Talk about Mr Smart’s schedule.Step1.Listen and choose.Step2.Read and match设计意图【通过听音频，了解Smart先生的时间表，并能准确认读时钟上的时刻，准确表达。【Activity 3】 Introduce Daming’s present for Simon and know of kites.Step1.Look at this picture and answer the question.Step2.Listen to the radio,and choose T or F.Step3.Watch the cartoon and read the texts carefully,then answer these questions.设计意图:【借助271bay，明确Daming要送Simon的礼物是什么，并简要描述这个礼物的寓意特征引导学生正确选择合适礼物。】【Activity 1】Finish the schedule of Daming’s parents and Fangfang’s parentsStep1.Free talkStep2.学生在271BAY学程上完成Step3.学生根据U1A2课文内容回答问题Step4.学生借助271BAY资源听故事，完成课文内容填空需要注意问题：1.271BAY学程上的问答确保全部学生都提交。2.学生自主听音频看视频时注意学生学习效率。学生学习结果预设：1.部分学生会落掉学程上的问答。2.部分学生管不住自己，自己用271BAY学习时想去看别的，效率不高。解决措施：1.教师及时关注生成和提交情况，督促全部完成。2.小组为共同体，进度一致，组长统筹安排任务，确保任何一个学生不掉队。【Activity 2】Talk about Mr Smart’s schedule.Step1.学生在271BAY学程上完成Step2.Listen to the radio,and answer the questions.Step3..Read and match.需要注意问题：读课文语音语调要正确。学生学习结果预设：1.学生的语音语调不准确，解决措施：1.在利用271BAY自主听读时多模仿，知道自己不会的地方。2.小组比赛哪个小组读得好，请读的好的领读。【Activity 3】 Introduce Daming’s present for Simon and know of kites.Step1:Look at the picture and answer the question.Step2:Listen to the radio and choose Tor FStep3：Watch the cartoon and answer the questions.需要注意问题：.观看视频要关注到每一个人。学生学习结果预设：will表达意愿，学生对这个理解不到位。解决措施：1.在教学过程中让学生自己总结规律，总结学习方法和概念性的东西，让他们的思考更加结构化。2.通过创编新情境，引导学生学以致用。1. 培训学生认真阅读题目要求，听力之前对课文内容熟悉并了解，找出疑问的地方，解决再进行听力问题。2. 发动高效科研小组调研、收集学生在I can find中存在的问题。1.观看视频时，任务驱动教学，怎样介绍旅行计划，让学生明确本节课的探究问题。2.小组合作完成回答问题时巡视课堂，关注所有学生探究的过程，是否总结出用She goes to work at...o’clock.1.小组展示交流做好习惯的培训：开头Hello，I’m...结束语：Thank you！并做好即时指导，组织好每个小组的合作交流并让每个孩子参与组内互交互练。2.发动高效科研小组调研、收集学生在I can learn中的问题，如无法准确通过对课文的听和读找出答案，教师要根据班级实际多播放录音帮助学生，提高表达能力。学习目标达成评价：目标1：学生能通过理解文本，准确介绍Daming和Fangfang的时刻表。目标2：学生能积极参与小组合作，准确介绍Smart先生的时刻表。目标3：学生能够积极参与，了解Daming送给Simon的礼物。反思改进：1. 通过小组合作，学生对文本内容更加了解和明确，能够比较好的完成听说表达和课文题目。2. 在小组展示时对学生再进行培训，帮助他们大胆表达自己的观点。课题_M7 Time_________________Write down our family members’ schedules according to the mind map(单元任务)学 习阶 段I can get it(拓展应用)学习目标1.Retell the stories by reading and watching.2. Write down our family members’ schedules.3.Introduce your family members’ schedules by writing.重点难点重点：谈论活动、行为或事件发生的时间。难点：书写作文难度较大。学习过程设计教材分析及学习任务设计：本阶段主要是本教材第一单元的课文情境是Daming在上学的路上遇到Fangfang。他告诉Fangfang，自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉Daming，她的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一家工厂的工人。Daming又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。正在这时，Fangfang的母亲正好开着出租车经过，于是她开车送他俩去了学校。第二单元的情境是Sam、Amy和Ms Smart轮流给Mr. Smart打电话，询问他到家的时间。Mr. Smart都回答说七点。Mr. Smart觉得很奇怪，为什么大家今天这么在意自己几点到家呢？Mr. Smart回家后，Ms. Smart、Sam和Amy一起对他说：生日快乐！原来今天是他的生日，大家要给他一个惊喜。探究活动创设：为未完成本阶段调研并写出家人的计划表，设计以下三个指向阶段任务的活动。Activity1:Retell the stories.Activity2:Make a survey of your family members’ jobs and make a mind map.Activity3: Introduce your family member’s schedules.学习任务创造学习过程实施学习领导力提升【Activity 1】Review the stories by reading and watching.Show the pictures to students to help them practice to retell the stories in groups.设计意图: 通过复述课文复习本节所学内容，回顾时态使用规律，为接下来的应用拓展做准备。【Activity 2】Make a survey of your family members’ jobs and make a mind map.Step1:Make a survey of your family members’ jobs.Step2:Make a mind map of your family members’ jobs and work time设计意图：通过做调查和完成思维导图的方式了解家庭成员的工作性质和工作时间，帮助学生开拓思维，调动旧知，为接下来写作文介绍家人变化打好基础，做好铺垫。【Activity 3】Introduce your family member’s schedules.Step1: Introduce my family member’s schedules.Step2: Write the schedules of my family according to the survey.设计意图：检测知识的灵活运用，从学习别人的职业和工作时间到介绍自己家人的时间表，做到知识的活学活用。【Activity 1】Review the stories by reading and watching.Students retell the stories in groups. Correct the mistakes with each other.学习结果预设：部分学生复述课文不熟练，错误较多。解决措施： 利用智慧课堂进行自主听读练习。【Activity 2】Make a survey of your family members’ jobs and make a mind map.Step1:Make a survey of your family members’ jobs.Step2:Make a mind map of your family members’ jobs and work time学习结果预设：部分学生调研不明，总结不够全面，逻辑性差。解决措施：教师先带领举例示范总结其中一方面，帮助学生理解。【Activity 3】Introduce your family member’s schedules.Step1: Introduce my family member’s schedules.Step2: Write the schedules of my family according to the survey学习结果预设：部分学生写的作文缺乏逻辑性，写作文的过程中错误较多，尤其是涉及时态时。解决措施：1. 带领学生分析上个活动中完成的思维导图，学习如何介绍日程计划表。2. 将优秀的作文在班级内分享，帮助大家学习。自主听读过程中教师注意关注学生状态，防止出现游离于课堂之外的情况。2.小组长把握好组内进度，关注对与课文不够熟悉的同学。3. 组内互帮互助，一起练习。组长带领小组内认真讨论，发散思维。引导学生总结本节所学内容的同时调动学生旧知，回顾以前的相关内容，做到前后联系，灵活运用。关注学生书写，培训作文书写要求及规范。培训学生拍照上传271BAY展示自己的作文。展示作文的过程中，教师和学生及时听出作文中的错误并且及时整改。学习目标达成评价：目标1：学生能根据图片完整复述课文，表达准确，错误较少。目标2：学生能自主调研并小组合作完成介绍家庭成员工作及时间安排的思维导图，逻辑清晰，分析全面。目标3：学生能正确完成介绍家人计划表的作文，书写工整，表达正确。反思改进：1. 通过小组合作，学生对课文内容更加了解和明确，能够比较好的完成文本内容复述。2. 在小组展示时对学生再进行培训，帮助他们大胆表达自己的观点。3. 写作时注意书写，充分利用调研和思维导图，清晰逻辑。