年终活动
搜索
    上传资料 赚现金
    英语朗读宝

    小学语文统编版(2024)一年级上册 语文园地五 教学设计

    小学语文统编版(2024)一年级上册  语文园地五  教学设计第1页
    小学语文统编版(2024)一年级上册  语文园地五  教学设计第2页
    小学语文统编版(2024)一年级上册  语文园地五  教学设计第3页
    还剩4页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    语文一年级上册(2024)语文园地五教学设计

    展开

    这是一份语文一年级上册(2024)语文园地五教学设计,共7页。教案主要包含了教学目标,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    1.认识“男、女”等生字,正确认读反义词并积累,会写“女、开、关、先”和撇点笔画。
    2.正确朗读“大地、树叶”等词语,复习巩固已学的字词。选择其中的词语说说自己喜欢的季节。
    3.能展示自己借助姓名识字的成果,提高在生活中自主识字的兴趣。
    4.借助拼音把名言读正确,并能背诵,感受时间的宝贵,初步懂得珍惜时间。
    5.和大人一起读《拔萝卜》,与同学交流、分享和大人一起读的收获。
    【教学过程】
    一、识字加油站
    1.情境导入。
    导语:小朋友们,今天让我们坐上知识列车,去学习《语文园地五》的知识吧!
    2.认读词语。
    (1)出示识字加油站中的6组词语,自己读一读。
    nán nǚ guān zhèng fǎn xiān hòu nèi wài
    南——北、男——女、开——关、正——反、 先——后、内——外
    (2)出示图片,引导学生认读男、女、开、关、正、反,区分“男”和“南”。
    点拨:“男”跟“女”相对,指性别,比如“男生”;“南”跟“北”相对,指方向,比如“南北”。
    (3)出示图片,引导学生认读先、后、内、外。
    (4)说一说,哪些字的读音需要提醒大家?
    预设:
    ①“正”是翘舌音,也是后鼻音。
    ②“关”是三拼音节,也是前鼻音。
    ③“男”要注意声母是n。
    (5)去掉拼音,分组读一读。
    (6)齐读。
    3.发现生字间的秘密。
    (1)提问:读了这6组词语,你有什么发现?
    预设:每一组词语都是反义词。
    (2)出示连线题:帮这些打乱顺序的反义词找到朋友,用线连起来。
    内 关 先 南 女 正
    男 后 开 外 反 北
    4.拓展巩固。
    (1)小结并提问:反义词记忆也是我们识字的好办法呢!你能看图说出像这样意思相反的词语吗?
    预设:高——低、多——少、白——黑……
    (2)小结:小朋友们真能干,能说出这么多反义词呢!老师把它们编成了一首对子歌,让我们一边拍手一边读,记住这些反义词。
    对子歌
    上对下,大对小。
    男对女,左对右。
    高对低,前对后。
    正对反,开对关。
    5.指导书写。
    (1)学写“女”字。
    ①出示“女”,观察“女”在田字格中的位置及其笔画和笔顺。学写新笔画——撇点,观察撇点的位置。
    ②教师范写,提示要点:先写撇点,再在横中线偏上一点的位置写撇,撇要舒展,最后从横中线起笔写横,横要稍稍往上斜,经过第二笔撇的时候,要把撇的起笔露出来。
    ③学生练写,教师巡视,提醒写字姿势。
    ④反馈交流。
    ⑤你知道哪些和“女”有关的词语?
    预设:女孩 女王 仙女……
    (2)学写“开”字。
    ①出示“开”,观察“开”在田字格中的位置及其笔画和笔顺。
    ②教师范写,提示要点:注意第一横短,第二横长,撇是竖撇,写在竖中线的左边,竖在竖中线的右边。
    ③学生练写,教师巡视,提醒写字姿势。
    ④反馈评价。
    ⑤你知道哪些和“开”有关的词语?
    预设:开心 开门 开花……
    (3)学写“关”字。
    ①出示“关”,观察“关”在田字格中的位置及其笔画和笔顺。
    ②教师范写,提示要点:注意起笔高,横画上短下长,撇捺底部齐平。
    ③学生练写,教师巡视,提醒写字姿势。
    ④反馈评价。
    ⑤你知道哪些和“关”有关的词语?
    预设:关门 开关 关灯……
    (4)学写“先”字。
    ①出示“先”,观察“先”在田字格中的位置及其笔画和笔顺。
    ②教师范写,提示要点:注意第一笔是短撇,两横平行,收笔位置在最右。
    ③学生练写,教师巡视,提醒写字姿势。
    ④反馈评价。
    ⑤你知道哪些和“关”有关的词语?
    预设:先生 笨鸟先飞……
    设计意图:引导学生在准确认读的基础上发现反义词的特点,通过多种形式的读、练习巩固、拓展积累、读对子歌等方式,帮助学生在轻松愉快的氛围中,通过多种方式复现、巩固并掌握利用反义词进行识字等多种方法,拓宽识字的途径,激发学生的学习兴趣。
    二、字词句运用
    过渡:小朋友们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛,下面老师要继续考考你们,看谁的眼睛最敏锐。
    1.读一读词语。
    (1)出示“字词句运用”中的词语,自由读。
    春天 夏天 秋天 冬天
    大地 树叶 青草 莲花
    飞鸟 小鱼 青蛙 雪人
    (2)开火车读词语。
    2.用词说话。
    (1)出示书上男女生小朋友说的话,读一读,猜一猜:他们分别喜欢哪个季节?用上了哪个词语?
    男生:我们这里现在是秋天……
    女生:我最喜欢冬天,因为冬天可以堆雪人……
    预设:
    男生喜欢秋天,用上了“秋天”这个表示季节的词语;
    女生喜欢冬天,用上了“冬天”这个表示季节的词语和“雪人”这个词语。
    (2)搭支架说话练习。
    过渡:请你从这些词语中选择1—2个词语,像课文中的小朋友那样说说自己喜欢的季节。
    ①我们这里现在是 , 。
    ②我最喜欢 ,因为 。
    预设:
    ①我们这里现在是夏天,青蛙有时到田里吃虫子,有时蹲在荷叶上呱呱叫。
    ②我喜欢夏天,因为夏天荷花开了,满池的荷花特别美。
    (3)小结:小朋友说得很棒,春天、夏天、秋天、冬天有不同的景物,我们大家真喜欢四季呀!
    设计意图:通过自主认读词语和集体合作交流等方式,培养学生的表达能力,帮助学生积累语言,并激发学生热爱祖国语言文字的感情。
    三、展示台
    1.认读同学姓名。
    (1)出示一些学生姓名卡,请学生认认同学的姓名。
    (2)每位学生将写有名字的作业本放在桌面上,学生在限定时间内可在教室内走动,主动认读姓名,不认识的字就向别人请教。
    引导:你认识哪些同学的名字?是怎么认识的?和同学交流。
    2.“姓名识字大王”比赛。
    (1)介绍比赛规则:老师把班级同学的名字做成词卡,放在纸箱里。请四人一组合作学习,四人轮流抽取一张词卡认读名字,读对则获得这张词卡,最后看谁获得最多。
    (2)四人小组比赛。
    (3)请小组获得最多名字卡片的小朋友上台,为其颁发“姓名识字大王”奖状。
    设计意图:创设情境,给学生提供自主识字的机会,激发学生识字的兴趣,让学生在互相交流和游戏氛围中识字,展示自己的识字成果。
    四、日积月累
    1.出示“日积月累”中的句子,借助拼音自己读一读。
    yì nián zhī jì zài yú chūn yí rì zhī jì zài yú chén
    一 年 之 计 在 于 春 ,一 日 之 计 在 于 晨。
    yí cùn guāng yīn yí cùn jīn cùn jīn nán mǎi cùn guāng yīn
    一 寸 光 阴 一 寸 金 , 寸 金 难 买 寸 光 阴。
    2.指名读句子,正音,指导读好“一”字的读音,读准“寸、阴”的前鼻音,以及“在”和“寸”的平舌音。
    3.理解名言意思。
    (1)学习第一句名言。
    ①提问:为什么说“一年之计在于春,一日之计在于晨”呢?
    预设1:春天是农民伯伯播种的季节,所以说一年之计在于春。
    预设2:春天是万物复苏的季节,所以说一年之计在于春。
    预设3:早晨是一天中锻炼身体最好的时间,所以说一日之计在于晨。
    ……
    ②小结:春天是一年中最好的时间,我们要在春天做好一年的计划;早晨是一天中最好的时间,我们要在早晨做好一天的准备。要珍惜时间,凡事早做打算,开头就要抓紧。
    ③齐读。
    (2)学习第二句名言。
    ①提问:光阴摸不着,看不到,古时候的人们为什么把它跟黄金作比较?
    预设1:时间很宝贵。
    预设2:用很多很多金子也买不来一寸光阴。
    预设3:时间一去不复返。
    ……
    ②齐读。
    (3)创设情境,灵活运用。
    过渡:生活中,遇到不太珍惜时间的人,我们可以用这些名言提醒他们。
    ①玲玲早上睡懒觉,上学迟到了,我们可以对她说:“ 。”
    ②放学回家,有的小朋友做作业拖拉到很晚才睡觉,我们可以对他们说:“ 。”
    预设:
    ①玲玲早上睡懒觉,上学迟到了,我们可以对她说:“ 一年之计在于春,一日之计在于晨 。”
    ②放学回家,有的小朋友做作业拖拉到很晚才睡觉,我们可以对他们说:“ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 。”
    4.小结拓展
    (1)提问:读了这两句名言,你明白了什么?
    预设:我们要珍惜时间。
    (2)提问:你还知道哪些珍惜时间的名言?
    预设:
    ①黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
    ②少壮不努力,老大徒伤悲。
    ……
    5.朗读背诵
    (1)先口头填空,再读读,背一背。
    ( )之计在于( ),( )之计在于( )。
    一寸( )一寸( ),( )难买寸( )。
    预设:
    (一年)之计在于(春),(一日)之计在于(晨)。
    一寸(光阴)一寸(金),(寸金)难买寸(光阴)。
    (2)同桌分上下句合作背诵。
    设计意图:教学时有目的地引导学生通过多种形式充分地朗读名言,在此基础上适度进行拓展,引导学生积累语言,并让学生学会灵活运用。
    五、和大人一起读
    1.提问导入:昨天,老师请大家回家和大人一起读《拔萝卜》的故事,你是和谁一起读的,你们是怎样一起读的?
    预设1:我是和爸爸一起读的,爸爸读给我听的。
    预设2:我是和爷爷一起读的,爷爷读一段我跟着读一段。
    预设3:我是和妈妈一起读的,妈妈读一段,我接着读一段。
    2.四人小组合作读。
    3.提问:读完这个故事,你知道后来怎么样了吗?请你往后续写。
    预设1:后来他们喊了好多朋友来帮忙一起拔萝卜。
    预设2:他们一起终于把萝卜拔出来了!
    预设3:人多力量大!拔萝卜真有趣!我们要做一个乐于助人、团结的好孩子。
    ……
    4.拓展延伸:小朋友们可真能干,知道了那么多知识,那你还知道有哪些植物的果实也是长在地下的呢?
    预设:土豆、红薯这些植物供我们吃的部分也长在泥土里……
    5.小结:今天我们一起分享了小朋友在家里和大人一起读的《小松鼠找花生》的故事,小朋友们不仅会把故事读正确,还从故事中知道了花生长大在地里的知识。我们要感谢大人和我们一起读故事,希望小朋友们在家里经常和大人一起读故事。
    设计意图:从整册教材编排来说,在本次和大人一起读《拔萝卜》之前,学生已经有三次“和大人一起读”的阅读经历,这次教学采用的方法是先让学生在课外和大人一起读故事,再在课内交流和大人一起读的方法和收获,让学生充分感受和大人一起读的快乐,培养学生自主阅读的意识和能力。
    六、课后作业
    1.背诵《日积月累》中的名言。
    2.跟家人说一说自己喜欢的季节,并说清楚理由。

    欢迎来到教习网
    • 900万优选资源,让备课更轻松
    • 600万优选试题,支持自由组卷
    • 高质量可编辑,日均更新2000+
    • 百万教师选择,专业更值得信赖
    微信扫码注册
    qrcode
    二维码已过期
    刷新

    微信扫码,快速注册

    手机号注册
    手机号码

    手机号格式错误

    手机验证码 获取验证码

    手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

    设置密码

    6-20个字符,数字、字母或符号

    注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
    QQ注册
    手机号注册
    微信注册

    注册成功

    返回
    顶部
    Baidu
    map