人教版（中职）宣州谢朓楼饯别校书叔云教案

这是一份人教版（中职）宣州谢朓楼饯别校书叔云教案，共4页。
知识与能力：掌握并运用诗歌鉴赏三步骤，学习李白诗歌中瑰奇想象、极度夸张的表达技巧。
过程与方法：归纳总结李白生平，抓住诗中情字分析诗歌复合主题。
情感态度与价值观：反观李白身处的理想与现实的矛盾，学习李白的主观浪漫主义。
教学重点：
结合龚自珍对于李白的评价，理解李白身上多种文化因素融合自如的天才之资。
教学难点：
通过诗歌分析，体悟李白诗歌的艺术特色。
教学方法：
讲解法、诵读法、讨论法。
教学过程：
课前预习任务
根据书下注释，总体梳理诗句含义，并标注出不能理解的部分，进行小组初步讨论。
课堂导入
提起唐诗你们会想起谁？你欣赏他的哪些特点？而其中当之无愧的第一人是谁？
今天我们就来学习李白的一首诗歌《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
课堂设计
回顾诗歌鉴赏步骤：知人论世——抓住情字——以意逆志
知人论世
通过杜甫《饮中八仙歌》侧面总结李白性格关键词，并初探对比李白与杜甫的不同点。
饮中八仙歌（节选） 李白关键词
杜甫
李白斗酒诗百篇， 嗜酒如命
长安市上酒家眠。 诗量丰富
天子呼来不上船， 桀骜不驯
自称臣是酒中仙。 求道成仙
2.根据李白性格回顾他重要的人生转折点。辉煌巅峰：公元742年 供奉翰林
急转直下：公元743年 赐金放还
历史转折：公元755年 安史之乱
3.介绍诗歌创作时间背景，引导学生思考此背景下李白会表达什么。
公元753年天宝十二载，在宣州辞别故人李云。
抓住情字
检查预习作业，解答难懂句难懂词。
全班共同朗读诗歌，小组探讨文中体现作者情感的字词。
在把握浅显情字后，解析全文掌握隐含情感变动，及情绪来源（现实/理想）。
（同时提示学生李白诗歌创作的特色①极度夸张②丰富想象）
以意逆志
问题设置：诗中最后一句，作者由现实转变为理想，从忧愁中抽离，做到了主动地快乐，原因是什么？
补充材料：
庄、屈实二，不可以并；并之以为心，自白始。 儒、仙、侠实三，不可以合，合之以为气，又自白始。
——龚自珍《最录李白集》
根据以上材料合作探究造成李白性格形成的多元因素及表现，引导学生理解李白的“主观浪漫主义”。
归纳总结
以诗歌鉴赏三步骤为线索归纳总结课堂内容。
课堂结语
人的一生难免苦痛，但是：
我们仍有英雄之心的勇气，
虽然被时间和命运耗损，
但意志坚强，
要斗争、要探索、要寻找，
绝不屈服。
（《尤利西斯》 作者：阿尔弗雷德•丁尼生 译者：黄灿然）
板书设计：
宣州谢朓楼饯别校书叔云
李白
庄 逍遥 入世 儒 情感来源 情绪变动
现实 愁
李白 出世 道 理想 乐
主观浪漫主义现实 愁
现实 理想 愁 乐
屈 忠君 任侠 侠
浪漫