中职语文人教版（中职）基础模块 下册口语交际：体态语教案

这是一份中职语文人教版（中职）基础模块 下册口语交际：体态语教案，共2页。教案主要包含了迁移拓展等内容，欢迎下载使用。
（1）认知目标： ①认识体态语在口语表达中的作用。
②了解体态语的几种主要表现形式
（2）能力目标： ①学会在口语表达中辅以正确的体态语。
②练习从喜怒哀乐表情，行为习惯等体态语角度刻画人
物性格特征。
（3）德育目标： ①以体态语为媒介，贯彻思想教育，让学生学会正确使
用体态语。
②把学生实际生活经验与所学知识相结合，引导学生关注社会，融入生活。
教学重点： ①了解体态语在口语表达中的作用。
②练习在口语表达中辅以体态语。
教学难点： ①指导学生在口语表达中正确运用体态语。
②练习从体态语角度刻画人物性格特征。
教学过程：
导入新课
1、多媒体放映《阿Q正传》片段，让学生说说录像的大致情节。
2、导入：欣赏影视剧时，我们不仅要听，更主要的是调动各种感官，通过演员的表情，动作等体态语来体会人物的内心情感，揣摩故事情节。
3、体态语的概念：体态语是以人的动作、表情、服饰等表示特定含义的无声语言。
(二)知识介绍
手势、眼睛、其他面部表情、身体动作等是体态语的主要表现形式。
1、手势：手势是表情达意的有致手段，可以帮助表达我们的想法。
①多媒体展示学生熟悉的手势画面。
②提问：你能举出一些有关手势的体态语吗？
③学生举例如：手指
手掌
拳头：握紧拳头表示愤怒或意志坚决
手臂：挥舞手臂表示再见。
④结合口语练习题(1)，指出(1)中体态语的具体表现，讨论它的作用。
2、眼睛：睛眼是心灵的窗户，因此，目光是最富于表现力的体态语，目光的方向，眼球的转动，眨眼的频率，闭眼时间的长短，都能表示一种意思，流露一种情感。①多媒体展示《希望工程——大眼睛女孩》，让学生说一说女孩眼睛所传达出的信息。
②让学生举出一些实例。
如：正视表示尊重；仰视表示思考；俯视表示害羞、胆怯、悔恨；目光神彩熠熠，表示充满兴趣；目光游移不定表示心不在焉。
③、提问：有哪些眼光可能会让你感觉不舒服？
A、盯视：死死地盯视一个人，特别是盯视眼睛，不管有意无意，都让人感觉不舒服，像是打什么坏主意，会造成误会。
B、斜视、瞟视：传达出的是不太友好的信息，给人的感觉很傲气，很冷漠。
3、其他面部表情
高兴时人们会笑得合不扰嘴；忧虑时会皱起眉头；惊讶会瞠目结舌。
①多媒体展示一个画面，让学生观察讨论此时面部表情的含义。
②《触龙说赵太后》中，赵太后的面部表情经历了“盛气而揖之——太后之色少解——太后笑曰”的变化过程，请你用简图表示出来。4、身体动作：人的身体动作可以表现人的心态：
①多媒体展示一幅画面，让学生讨论含义。
②《孔乙己》中孔乙己两次掏钱的动作就充分表现了他当时的心态。
排——在短衣帮面前摆阔，自命清高，高人一等。
摸——穷困潦倒，处境困难。
③做口语练习(2)，学生讨论。
以上是教学过程的第二个环节——知识介绍，充分利用多媒体课堂优势，展示一些学生熟悉的体态语画面，给学生以亲切感，同时运用这些画面，培养学生观察领悟能力；通过提问，让学生从生活经验中举出一些列子，充分发挥学生的主动性，教师只是予以适当的引导；讲练结合，让学生了解体态在口语表达中的作用，并为下面“实践活动”环节作准备。
(三)、实践活动
1、即兴演讲，以“代沟”为话题，说说你的看法。
2、体态语在生活中应用广泛，如何正确运用体态语呢？
①欣赏达·芬奇名画《蒙娜丽莎》
②观看变形后的《蒙娜丽莎》
③比较明确，使用体态语必须：A、恰当自然，恰当好处；B、有分寸，不夸张，适度适宜，符合特定的对象和场合；C、富有变化，要随着内容情绪的变化适当地变换动作和姿态。
3、如何使自己体态语更有魅力？
①遵守《中学生日常行为规范》，使自己的行为符合中学生礼仪规范。
②经常参加体育锻炼，使自己的动作协调优美。
③多读书，使自己更有气质，更有魅力。体态语在口语交际中运用广泛，演讲时，体态语的运用尤其重要，所以在教学过程中，
四、迁移拓展
写一段约150的话，体现人物在片刻间的表情和动作，内容自选，可以写答教师问，受奖，旧友重逢，比赛获胜等。
作业：预习下一课
教后反思：