2024-2025学年山东省泰安市泰山区七年级（上）期中语文试卷（五四学制）（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年山东省泰安市泰山区七年级（上）期中语文试卷（五四学制）（含详细答案解析），共17页。试卷主要包含了单选题，默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.有朋自远方来，作为主人，一定热情款待，礼节周到，下面的四个句子中，敬辞谦辞使用准确的是（ ）
A. 欢迎大驾光临，百忙中抽出时间亲临寒舍。
B. 感谢您带来的礼物，千里送鹅毛，礼轻情意重，我就笑纳了。
C. 泰山不仅风光雄奇，更有深厚的文化底蕴，您在参观中有什么不太理解的，我可以赐教。
D. 这次行程匆匆，我们照顾不周，下次记得带着家父家母一起来共赏佳景。
二、默写：本大题共1小题，共7分。
2.默写。
仁者乐山，智者乐水。山水风光总能让文人墨客发出无限感慨，曹操站在碣石山感叹：“① ______ ，若出其里”。孔子在河边面对奔腾的河水，发出“② ______ ，③ ______ ”的感慨。与朋友李龟年在江南重逢，杜甫吟出“④ ______ ，⑤ ______ ”抒发对个人命运和时代的慨叹。北固山下，青山绿水，王湾自问自答“乡书何处达？⑥ ______ ”落寞的深秋，马致远借“⑦ ______ ，小桥流水人家”触发了深切的思乡之情。
三、名著阅读：本大题共1小题，共7分。
3.名山大川，颐养身心；名著佳作，陶冶情操。《朝花夕拾》是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。完成了整本书阅读，给你留下了哪些记忆？
(1) 鲁迅的书
在《朝花夕拾》中，鲁迅提到了三本在他印象中极为深刻的书：一本是长妈妈为他买的《 ______ 》；一本是在去看五猖会之前，父亲偏要他背诵的《 ______ 》；一本是在矿路学堂如饥似渴阅读的《 ______ 》。
(2) 鲁迅的观点
结合下段文字说说，鲁迅认为什么样的书才能“让他们的眼睛闪出苏醒和欢喜的光辉来”呢？
每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯燥而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。
（节选自《二十四孝图》）
四、综合性学习：本大题共2小题，共16分。
4.当好小主人，宣传大泰山。下面是一段关于泰山的宣传文案，请阅读后完成相关题目。
夕阳西下时，在泰山的西北层层峰峦的尽头，还可看到似一条金色飘带闪闪发光的黄河，① 清代诗人袁枚在《登泰山诗》中对此描写生动而传神：“一条黄水似衣带，穿破世间通银河。”
② 泰山景区海拔较高，冬季雾凇似霜非霜，似冰非冰，迎风怒放，千zī百态。③ 塞凇挂枝又被人誉为“玉树琼枝”“梨花初放”，是泰山独特的观赏佳景。
泰山树木郁葱，有丰富的生物资源。泰山的古树名木历史悠久，据《史记》载：“茂林满山，合围高木不知有几”，现有 34个树种，计万余株。它们与泰山历史文化的发展紧密相连，是古老文明的象征，④ 其中著名的有汉柏凌寒、挂印封hóu、唐槐抱子、青檀千岁、六朝遗相、一品大夫、五大夫松、望人松、宋朝银杏、百年紫téng等……每一株都是历史的见证。
(1) 上段文字中两个加点字的读音不确定，请你选出加点字正确的读音 ______
(2) 文中有三处拼音代替了生字，请选出准确的字形 ______
(3) 文章四处句子的标点有误的一项是 ______
A.①
B.②
C.③
D.④
5.泰山石是泰山的独有资源，很多人慕名而来，采用多种手段非法获取泰山石，为此9月20日，泰安市自然资源和规划局网站发布关于加强泰山石保护工作的通告：关于加强泰山石保护工作的通告。
泰山石作为泰安市独有的特殊资源，具有极高的观赏价值和文化价值。为巩固泰山石整治效果，打造共建、共治、共享的治理新格局，希望广大群众主动参与到泰山石保护专项行动中来，宣传泰山石保护的目的和意义，增强社会公众生态保护意识，营造浓厚的舆论氛围，鼓励广大群众对涉泰山石违法行为进行举报、投诉。
举报电话： 0538—8297993
电子邮箱： tazgb@126.cm
2024年9月20日
(1) 你的外地朋友，为你寄来丰厚的礼物，恳求你为他寻求一块泰山石作为纪念品。对此，你应该怎么回复他？
(2) 保护国家资源，每个人都应贡献自己的力量，请你为保护泰山石，拟一条标语。（不超过20个字）
五、现代文阅读：本大题共2小题，共32分。
6.阅读下面的文字、完成问题。
春
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。困子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏琉的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
(1) 下面对加点词解说有误的一项是 ______
A.从感情色彩看，“卖弄”本是贬义词，但这里属于“贬词褒用”。
B.“宛转”的意思是温和而曲折。
C.“应和”指鸟儿的歌声和轻风流水的声音相呼应。
D.“嘹亮”的反义词是“低沉”。
(2) 下面对划线句子描写顺序的表述，正确的一项是 ______
A.先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
B.先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。
C.先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。
D.先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。
(3) 下面对第四段的内容理解，正确的一项是 ______
A.描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。
B.描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多、花色艳、花味甜的特点写的。
C.描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。
D.描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。
(4) 关于结尾的三个比喻，下面的理解有错误的一项是 ______
A.结尾三段以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出了三种人的各自不同特点：“娃娃”是新的、生长着的；“小姑娘”是漂亮的，欢快的；“青年”是强壮的，有力的。
B.通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常形象生动。
C.作者把春天的美丽依附于“刚落地的娃娃”的艳丽容颜美，“小姑娘”的勃勃生气美，“青年”的健壮身姿美，使抽象的“春天”有形、有色、有声、有神、有情，喷射出诗意的光辉。
D.作者写物附意，扬言切事，借用三个比喻淋漓尽致地抒发了对春天无比热爱和热情赞美的深沉感情。
7.阅读下面的文字，完成问题。
春天是一点一点化开的
①立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。
②而我这里，北纬 50°的地方，立春之时，却还是零下三十摄氏度的严寒。清晨，迎接我的是一夜的寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的树的形态。立春的霜花团团簇簇的，很有点花园的气象，你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。不要以为这样的花儿，一定是银白色的，一旦太阳从山峦中升起来，印看箱花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。
③初升的太阳先是把一抹嫣红投给它，接着，嫣红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑是蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，撒向这里了。再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白了，它们离凋零的时辰也就不远了。因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。
④虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。什么时候打发了它们，大地才会复苏。四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融的时候，霜花才彻底丢了魂儿。
⑤在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。 嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的腐殖土，要以它的妙手，给大地绣出生机时，背阴山坡往往还有残雪呢。这样的残雪，还妄想着做冬的巢穴。
⑥然而，随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的花和飞起飞落的鸟儿。那蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。
⑦我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的。也就是说，极北的春天，是一点一点化开的。它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。
⑧春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不一如春天的天空明媚绚烂呢！
（作者迟子建）
(1) 文章开头写杭州西湖的梅花有什么用意？
(2) 第⑤段画线句中有一个词朗读时需要重读，请你找出来，并说明理由。
(3) 本文的语言极具特色，请从不同的角度欣赏下面的句子。
①“四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了”。（从修辞角度赏析）
②不过来得不是轰轰烈烈的，而是闪闪烁烁地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。（从用词角度赏析）
(4) 作者为什么喜爱这“一点一点化开的春天”？读了本文，你有何感悟？
六、文言文阅读：本大题共1小题，共18分。
8.阅读文言文，完成问题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽①，便唱②使还，太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说④，犹去不止。既风转急浪猛诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归。”众人即承响⑤而回。于是审之，其量足以镇安朝野。
【注释】①遽：惊慌。②唱：同“倡”，提议。③王：同“旺”。④说：同“悦”，愉快。⑤承响：应声。
(1) 下列加点词解释有误的一项是 ______
(2) 下列对选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是 ______
A.【甲】文两个比喻各具特色，“撒盐空中”重形似；“柳絮因风起”重意蕴。
B.【甲】文通过补充交待谢道韫的身份，暗示了作者对她杰出才华的赞赏。
C.【乙】文中加点的“徐”是慢的意思，表现出谢安在遇到风浪时迟疑不决的样子。
D.【甲】【乙】两文都运用了语言描写和神态描写，展示了古人的生活情趣和文化修养。
(3) 用“/”为下面的文字断句。（画二处）
既风转急浪猛诸人皆喧动不坐
(4) 用现代汉语翻译下面的句子。
①兄女曰：“未若柳絮因风起。”
②舟人以公貌闲意说，犹去不止。
(5) 谢氏一族人才辈出，谢安的次子谢琰、侄子谢玄指挥淝水之战，以少胜多，且都“才兼辩博”。结合【甲】【乙】两则关于谢安的故事，分析谢家儿女能够成才的原因。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
9.阅读下面的诗歌，完成问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐•李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1) 对这首诗赏析有误的一项是 ______
A.题目中的左迁指降职，李白听说王昌龄被贬官到龙标，写了这首诗。
B.第二句“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远和对友人的同情。
C.首句写“杨花落尽子规啼”，点明了时令，融情于景，为后面的抒情做铺垫。
D.后两句用了夸张的修辞方法，表达了对朋友的关切之情。
(2) 诗歌后两句语言凝练，内涵丰富，你从中读出了哪几层意思？
八、作文：本大题共1小题，共60分。
10.阅读下面的材料，根据要求写作。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”是朱自清先生对美好春天的盼望；“好好活”是母亲对史铁生兄妹俩的盼望；去百草园里摘覆盆子，拔何首乌，捕鸟是少年鲁迅的盼望；在生活中，你又有哪些盼望，萦绕心头？
请以“盼望”为题，写一篇文章。
要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感，不得抄袭与套作；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于 600字；⑤不得泄露真实的人名、校名等信息。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A.正确；
B.有误，笑纳：请对方收受赠礼的客套话。本句是说自己收别人的礼物，所以用词不当。
C.有误，赐教：敬辞，给予指教。本句是说自己给别人指教，所以用词不当。
D.有误，家父家母：谦辞，对别人称自己的父母。本句是说别人的父母，所以用词不当。
故选：A。
本题考查文化常识。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
2.【答案】星汉灿烂,逝者如斯夫,不舍昼夜,正是江南好风景,落花时节又逢君,归雁洛阳边,枯藤老树昏鸦
【解析】答案：
①星汉灿烂
②逝者如斯夫
③不舍昼夜
④正是江南好风景
⑤落花时节又逢君
⑥归雁洛阳边
⑦枯藤老树昏鸦（注意“藤”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
3.【答案】【小题1】山海经,鉴略,天演论
【小题2】略
【解析】（1）本题考查对名著内容的积累能力。
《阿长与＜山海经＞》中阿长是鲁迅先生小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》。
《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
《琐记》中作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
（2）本题考查名著阅读的能力。
根据选文中“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜”可知，儿童读的书应当是精美的，符合孩子形象思维特点的书。
根据选文中“我的小同学因为专读‘人之初性本善’读得要枯燥而死了……来满足他幼稚的爱美的天性”可知，书本应当文字配插图，书本里的文字内容应当接近生活，符合孩子的身心发展规律，让小孩子能看得懂，才能满足“幼稚的爱美的天性”，让“他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来”。
答案：
（1）山海经 鉴略 天演论
（2）①图文并茂，符合孩子形象思维特点的书。
②印刷精美，充满童趣，能吸引孩子的书。
③内容丰富贴近孩子生活，能够启发孩子追求真善美的书。
《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】D
【小题3】D
【解析】答案：
（1）C
（2）D
（3）D
（1）本题考查读音。
“峰峦”的“峦”读作“luán”；
“似”读作“sì”。
故选：C。
（2）本题考查字形。
“千zī百态”的“zī”写作“姿”；
“挂印封hóu”的“hóu”写作“侯”；
“紫téng”的“紫téng”写作“藤”。
故选：D。
（3）本题考查标点。“等”和省略号意思一样，应删去一个。
故选：D。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】答案：
（1）示例：谢谢你的礼物，泰山石是泰安独有的资源，是受政府保护的资源，政府明令禁止采挖，买卖。
（2）示例一：保护泰山，爱护泰山石。
示例二：留住泰山石，留住文化与历史。
【小题2】
【解析】（1）本题考查情景对话。作答时注意语言的恰当，答案不唯一。
在回复外地朋友的请求时，首先表达对朋友深厚情谊的感激。然后，明确指出泰山石的重要性，以此作为拒绝请求的理由。接着，提出替代方案，建议朋友通过其他方式感受泰安的魅力，如品尝美食等，以此作为对朋友心意的回应。最后，鼓励朋友关注并参与到泰山石的保护行动中来，共同为这一文化遗产的保护贡献力量。这样的回复既体
现了对朋友情谊的珍视，又传达了对泰山石保护工作的重视。
（2）本题考查标语。为保护泰山石，拟一条标语即可。
示例：珍爱泰山石，共筑保护梦。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】A
【小题3】B
【小题4】C
【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。
ACD.正确；
B.有误，“宛转”这里指声音抑扬动听。
故选：B。
（2）本题考查句子分析。“叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠”是先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。
故选：A。
（3）本题考查句子理解。
A．有误，主要是抓住桃花、杏花、梨花的特点写的不是写的桃树、杏树、梨树；
B．正确；
C．有误，主要是抓住花的特点写的，蜜蜂和蝴蝶是想象之景；
D．有误，主要是抓住春天野外的花来写的，不是花园里的，也没有动物。
故选：B.
（4）本题考查文章内容理解分析。
ABD.正确；
C.有误，作者把春天的美丽依附于“刚落地的娃娃”的新，“小姑娘”的勃勃生气美，“青年”的健壮身姿美，使抽象的“春天”有形、有色、有声、有神、有情，喷射出诗意的光辉。
故选：C。
答案：
（1）B
（2）A
（3）B
（4）C
《春》全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前，表达了作者对春天的赞美和热爱之情。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】（1）本题考查段落的作用。文章第二段写了杭州西湖的梅花，突出其“噼啪噼啪地引爆了春天”的旺盛，引出下文对“而我这里，北纬五十摄氏度的地方，立春之时，却还是零下三十摄氏度的严寒”的描写，同时与“一点一点化开的”北方的春天形成对比，更好地突出北方春天“靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的”的特点。
（2）本题考查朗读的重读。第⑤段画线句中需要重读的词是“顶破”。理由：“顶破”在这里生动形象地写出了草芽冲破丰厚腐殖土的力量感和艰难过程，突出了草芽的顽强生命力和春天到来的不易，重读这个词可以更好地强调这种意境。
（3）本题考查赏析句子。
①这句话运用了拟人的修辞手法。“熬不住了”“撒脚走了”将霜花人格化，生动形象地写出了霜花在气温升高时逐渐消融的过程，表现出霜花在春天到来时无奈离去的状态，使语言更加生动活泼，富有感染力。
②“闪闪烁烁”一词用得精妙。这个词形象地写出了霜花在窗子边缘若隐若现的状态，给人一种朦胧、神秘的感觉。同时，也与“枝叶稀疏的梅”的形象相呼应，增添了画面感，使读者能更直观地感受到霜花的形态。
（4）本题考查对主旨的把握和阅读感悟的表达。根据文末“这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的”“从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露”可以提炼出第一问的答案；第二问属于开放性试题。作答时，切记要联系生活实际，不可泛泛而谈，可结合文章的主旨，从文章给我们传递的精神，以及给我们的启示方面入手作答。如：读了此文，我感悟到只要目标坚定，顽强拼搏，就会发现人生的春天，收获成功。
答案：
（1）作者写立春时节杭州西湖开得娇艳美丽的梅花，揭示了南方的春天来得早，与下文形成对比，突出北方的春天是缓慢来临的。同时为下文作者表达对北方迟来的春天的喜爱之情做了情感上的铺垫。
（2）“顶破”应重读，突出了草芽突破阻力、奋力生长的情状，生动地表现了小草旺盛的生命力。
（3）①拟人生动形象地写出了天气转暖，霜花迅速消融的情态，表达作者对于春天到来的热切盼望。
②“隐现”是个动词，贴切地写出霜花的若有若无，时隐时现，用词准确。
（4）原因：因为这“一点一点化开的”春天是靠自身顽强的拼争，逐渐摆脱寒冷苦熬出来的，体现出一种沉着果敢、心无旁骛、顽强拼搏的精神。
感悟：读了此文，我感悟到只要目标坚定，顽强拼搏，就会收获成功，迎来人生的春天。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本文开头由西湖的春，引出了北国的春，然后着重写了北国的春的特点，赞颂了它的沉着果敢、心无旁骛、顽强拼搏的精神，作者热爱这样北方的春天，从中体会到，只有克服重重困难挫折，一步一个脚印，才能取得人生的成功，成就明天的辉煌。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
8.【答案】【小题1】B
【小题2】C
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查词语含义。
ACD.正确。
B.有误。“撒盐空中差可拟”中“差”的意思是“大体”。
故选：B。
（2）本题考查内容的理解分析。
ABD.正确。
C.不正确。“公徐云”中的“徐”不是表现谢安在遇到风浪时迟疑不决，而是表现他从容不迫、淡定自若的样子。
故选：C。
（3）本题考查断句。
这句话的意思是“不久，风势转急，浪更猛了，众人都叫嚷骚动起来，坐不住”。根据句子的意思和语法结构进行断句，“既风转急”“浪猛”是两个不同的描述风势和浪势的句子，中间断开；“诸人皆喧动不坐”是对众人反应的描述，与前面内容不同，所以在“浪猛”后断开。故可断为：既风转急/浪猛/诸人皆喧动不坐。
（4）本题考查翻译。
①重点词：未若，不如；因，凭借。翻译：他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”
②重点词：以，因为；说，同“悦”，愉快；犹，还。翻译：船夫因为谢安神态安闲心情舒畅，便仍摇船向前。
（5）本题考查内容的理解。
谢家儿女能够成才的原因有以下几点：
首先，家庭氛围良好。从【甲】文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出，谢安重视对子女的教育，在家庭聚会时也和孩子们一起讨论诗文，营造了浓厚的文化氛围和学习氛围，为子女的成长提供了良好的环境。这种家庭聚会不仅增进了家庭成员之间的感情，还能激发孩子们的学习兴趣和思考能力。
其次，长辈言传身教。【乙】文中谢安在面对风起浪涌时，“神情方王，吟啸不言”“公徐云：‘如此，将无归。’”表现出他的从容淡定、处变不惊。这种风范会对谢家子女产生深远的影响，让他们在面对困难和挑战时也能保持冷静，勇敢地面对。长辈的言传身教为子女树立了榜样，有助于他们培养出优秀的品质和才能。
最后，注重培养子女的思维能力和表达能力。【甲】文中对“白雪纷纷何所似”的讨论，让孩子们发挥想象力，用比喻的方式来描述雪景，锻炼了他们的思维能力和语言表达能力。这种培养方式有助于子女在学习和生活中善于思考、勇于表达，为他们的成才奠定了基础。
答案：
（1）B
（2）C
（3）既风转急/浪猛/诸人皆喧动不坐
（4）①他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”
②船夫因为谢安神态安闲心情舒畅，便仍摇船向前。
（5）【甲】文可以看出谢安重视家庭教育，营造了良好的家庭学习氛围。【乙】文可以看出在遇到风浪时处变不惊的名世风度，有雅量。谢安良好的教育方式和个人的雅量影响着子侄们，促使他们成才。
【参考译文】
甲
谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人谈论诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
乙
太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，高声吟唱不发一言。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。不久，风势急促，波浪凶猛，大家都喧闹躁动，坐不住了。谢安慢慢地说：“如果都这样乱成一团，我们就回不去了。”大家立即响应，才得以回去。从这件事里审视他，他的气度完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
9.【答案】【小题1】D
【小题2】
【解析】（1）本题考查内容理解和主旨把握。
ABC.正确。
D.有误，“后两句运用了夸张的修辞”表述有误，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达了对友人的同情和关切。
故选：D。
（2）本题考查对诗句赏析的能力。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我将自己对你的一片情思寄予明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。诗人通过丰富的想象，抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情心的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对友人的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。作者把明月当作善解人意的知心人，寄情于景，是对友人王昌龄由衷地劝勉和宽慰，抒发了诗人听说友人被贬龙标时的怀念和同情之情。从拟人、想象、情景交融等手法中任选一个角度回答即可。如：“我寄愁心与明月”运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，将忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着友人到夜郎以西，表达了作者对友人的同情和牵挂。
答案：
（1）D
（2）①诗人只能把自己的愁思托付给明月。②诗人和朋友可以同时看到高照的明月。
③希望明月尽快带去诗人对朋友的问候。
译文：
在柳絮落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首诗。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】盼望 在我心中，有一个小小的盼望，它如同一粒种子，深深地埋在我的心底，期待着有一天能生根发芽，绽放出绚烂的花朵。这个盼望，就是能够再次与儿时的玩伴相聚，重温那段无忧无虑、纯真美好的时光。
小时候，我家住在一个充满欢声笑语的小区里，那里有一群和我年龄相仿的孩子。我们每天像一群快乐的小鸟，穿梭在小区的每一个角落。春天，我们一起在花坛边追逐蝴蝶，看它们翩翩起舞；夏天，我们聚在树荫下，分享着各自手中的冰棍，享受着夏日的清凉；秋天，我们会在落叶铺成的金色地毯上嬉戏打闹，捡拾各种形状的树叶；冬天，则是一起堆雪人、打雪仗，直到小手冻得通红也不肯回家。
然而，随着时间的推移，我们都渐渐长大了，各自进入了不同的学校，开始了新的生活。曾经的玩伴们，也因为学业和生活的忙碌，逐渐失去了联系。每当夜深人静时，我总会不由自主地想起那些快乐的时光，心中便涌起一股莫名的失落感。我多么盼望能够再次与他们相聚，哪怕只是短暂的一天，也好让我们重温那些美好的记忆。
终于，在一个阳光明媚的周末，我鼓起勇气，通过各种方式联系上了那些久违的朋友。我提议我们利用这个周末的时间，一起回到曾经的小区，重温儿时的游戏和欢笑。出乎我的意料，大家都积极响应，纷纷表示愿意参加这次聚会。
那天，我们如约而至，每个人的脸上都洋溢着兴奋和激动的笑容。我们像小时候一样，手拉手在小区里奔跑，仿佛又回到了那个无忧无虑的年纪。我们一起玩捉迷藏、跳皮筋、踢毽子……每一个游戏都让我们笑得前仰后合，仿佛时间在这一刻凝固了。
夕阳西下，我们依依不舍地告别。虽然这次聚会很短暂，但它却让我心中的盼望得以实现。我明白了，无论岁月如何变迁，那份纯真的友谊和美好的回忆，将永远珍藏在我们的心底。而我，也将继续盼望着，盼望着未来还有更多这样的相聚时光，让我们的友谊如同那永不凋零的花朵，永远绽放。
【解析】本题考查命题作文写作。一、审题：“盼望”是一个情感丰富且充满期待的词汇，它指向未来，蕴含着对美好事物的向往和期待。题目要求围绕“盼望”这一主题展开，可以是对个人、家庭、社会、自然等各个方面的盼望，要求内容具体充实，有真情实感。二、立意：立意应积极向上，体现对生活的热爱和对未来的美好憧憬。可以从个人成长、家庭幸福、社会进步、环境保护等多角度出发，展现不同层面的盼望，并通过具体的事例或情境来深化这一主题，让读者感受到盼望的力量和美好。三、构思：开头引入盼望的主题，可以通过引用、对比、设问等方式吸引读者注意，如从朱自清《春》的开头引入或者描述一个与盼望相关的场景，设置悬念。描述自己对学业、友情、梦想等方面的盼望，如希望成绩提升、与朋友共度美好时光、实现某个具体目标等。选取一两个典型事例，详细叙述盼望的产生、过程及结果，通过细节描写增强感染力。结尾总结盼望的意义，强调盼望对个人成长、社会进步的重要作用或者表达对未来充满信心的态度，鼓励读者保持盼望，积极面对生活。
这篇作文紧扣“盼望”这一主题，通过回忆、现实和未来三个维度，展现了作者对与儿时玩伴再次相聚的深切盼望。文章内容具体充实，情感真挚动人，语言流畅自然，是一篇优秀的作品。A.峦
luǎn
似
sì
B.峦
luǎn
似
shì
C.峦
luán
似
sì
D.峦
luán
似
shì
A.恣
侯
藤
B.恣
候
藤
C.姿
侯
滕
D.姿
侯
藤
A.与儿女讲论文义
儿女：子女，这里泛指小辈。
B.撒盐空中差可拟
差：差别。
C.俄而雪骤
骤：急。
D.犹去不止
去：离开。