2024-2025学年山东省济南市历城区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年山东省济南市历城区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共20页。试卷主要包含了默写，综合题，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.根据原文默写。
①水何澹澹， ______ 。（曹操《观沧海》）
② ______ ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
③不知何处吹芦管， ______ 。（李益《夜上受降城闻笛》）
④ ______ ，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》）
⑤马致远《天净沙•秋思》一曲中，表明游子漂泊在外，思乡情切的诗句是：“ ______ ， ______ 。”
⑥王湾的《次北固山下》中“以小景传大景之神”，展现出平野开阔、波平浪静之景的诗句是：“ ______ ， ______ 。”
二、综合题：本大题共1小题，共3分。
2.请你根据不同的朋友关系，把以下称谓和解释对应起来。（填序号即可）
①布衣之交
②忘年之交
③君子之交
A.建立在道义基础上的，不谋名利、不尚虚华的友谊： ______
B.平民之间的交往，或显贵者与地位低的人的交往： ______
C.不计年岁长幼、以才能德行为主的交往： ______
三、名著阅读：本大题共1小题，共7分。
3.阅读下面的文段，完成后面各题。
ㅤㅤ小语按照“小鲁迅•大鲁迅”的专题来梳理《朝花夕拾》，在经典作品中感悟人生的真谛，并邀请你一起完成任务。
四、综合性学习：本大题共2小题，共13分。
4.班级开展主题为“有朋自远方来”的学习活动，请你参与其中，完成以下任务。
ㅤㅤ① 亲爱的朋友，一起去大自然吧！去沉浸、去走近、去感受（贮）蓄了亿万年精华的神奇世界。你看啊，那是自然的（jǐ）梁——山脉，它们绘就了地球上的纵横交错与沟沟壑壑；那是自然的柔情——海洋， ②它（chuí）打着山脉，与山脉相互应（和）奏出一曲曲或高亢或低沉的乐曲。这些“乐曲”是谁？是自然的神奇造物，是自然雕（镂）的无数震（hàn）。朋友，当你（máng）然无措时，去自然感受一下吧，远离人声鼎沸的闹市，你会找到自己生活的方向；当你与他人产生分（qí）时，停下翻来覆去的纠结，③ 去自然沉静一下吧，你会解决一切棘手； ④当你搜索枯肠 不可得时，可否去自然放松一下你就会遇见属于自己的本真。遇见大自然，感受大自然，之后的你会令人叹为观止。
(1) 选文中括号里的字音或字形完全正确的一项是 ______
(2) 选文中加点成语使用不正确的一项是 ______
A.人声鼎沸
B.翻来覆去
C.搜索枯肠
D.叹为观止
(3) 选文中画线句没有语病的一项是 ______
A.①
B.②
C.③
D.④
5.以礼待人，是中华民族的交友之道。小语爸爸为小语爷爷撰写了一份八十寿宴邀请函，邀请亲朋好友前来。其中画线处谦敬辞有几处不恰当，请找出其中两处并改正。
邀请函尊敬的××：
ㅤㅤ今逢① 令尊八十大寿，幸得身体安康，儿孙饶膝，不胜珍惜，遂定于2024年11月30日中午11点，在② 贵宅举行寿宴。诚邀诸位亲朋③ 大驾光临，④ 贤侄不胜感激！
邀请人：××× 2024年11月10日
A ______ 序号改为 ______
B ______ 序号改为 ______
五、现代文阅读：本大题共2小题，共31分。
6.阅读下面材料，完成问题。
ㅤㅤ材料一：
ㅤㅤCitywalk（译为“城市漫步”），作为一种旅游方式，起源于20世纪60年代的欧洲。当时，人们开始关注城市的历史、文化和环境，希望通过步行感受城市的魅力。随着人们对健康和环保的重视，城市漫步逐渐发展为一种时尚的旅游方式。它是一种深度体验城市历史、人文、景观等随意和无目的的旅游方式。人们可以在城市里或随意漫步或探寻一些特色的景观路线，也可以在讲述员的带领下行走在城市的大街小巷。其特点鲜明，以步行为主，将车辆交通减少到最低限度，将空间重点放在行人活动和社区互动上；内容丰富多样，包括步行街区购物、美食探索、文化体验等。
ㅤㅤ在我国，城市漫步近年来也受到关注和追捧。许多城市推出了一系列的城市漫步线路和活动，建设了越来越多的步行道和步行街区，为游客提供更多的行走空间和休闲体验。
（整理自《城市漫步，能治愈所有不开心》）
ㅤㅤ材料二：
ㅤㅤ一种以时间紧、游览景点多、花费少为特点的高强度旅行方式被称作“特种兵式”旅行，这种旅行方式曾经火遍全网。2023年夏天，一种叫作CityWalk,即“城市漫步”的旅行方式悄然兴起。如果说“特种兵式”旅行强调的是紧张和饱满，旅行者期待在单位时间内能够游览更多的地方，进行饱和式景点打卡，完成高性价比且内容丰富的旅行计划，那么“城市漫步”的旅行观念和方式则与此有明显的不同。
ㅤㅤ“Citywalk”是一种回归朴素的出游方式，以舒缓从容的姿态漫步城市，寻找城市的美好，欣赏每一处偶遇的风景。《2023年旅游数据规划》显示，75%的中国旅行者在规划旅行线路时会考虑以小众景点为主的路线他们认为热门景点不仅人潮汹涌，还过于同质化，而小众景点依然保持原汁原味的民俗风情。街角的咖啡店、热气腾腾的小饭馆、树影斑驳的老街巷……这些习以为常的生活场景，记录了城市的发展脉络，蕴含着城市的独特气质，都可以成为“Citywalk”的沿途风景。人们用脚步建立起与城市的深度链接，可以发现近在咫尺的“诗与远方”。Citywalk人群画像特征也十分突出，年轻人占大多数。相关数据显示，性别方面，女性超过八成；城市等级分布方面，一线城市占42.77%，新一线城市28.11%。
ㅤㅤ“Citywalk”强调随心所欲，用自己的感受来理解城市，在繁忙的“现代生活”中努力调整呼吸的节奏。这不仅是一种新兴的旅行方式，更是传承城市文化和记忆的新的“打开方式”。对城市新移民来说，这是建立城市认同的好办法。
ㅤㅤ值得关注的是，无论是风靡一时的“特种兵式旅游”，还是“Citywalk”，都是当代年轻人真实情绪与心境的反馈。当下年轻人的文旅活动，不单是玩耍与放松的过程，同样是自我发现与价值认同的表达。
ㅤㅤ“Citywalk”走红，为城市盘活文旅资源带来新机遇，也为城市管理提出新课题。只不过，如果不再关注沿途的脚步与风景，而是比拼拍了多少照、打卡多少店，或者研究怎样“割韭菜”，那么这样的城市漫步最多只能算是一门生意，很难成为一种社会现象、一种生活方式。
（摘编自新华网）
ㅤㅤ材料三：
ㅤㅤ走街串巷，感受烟火气，在传统街区和老建筑中感受济南底蕴；漫步泉城路，欣赏悦目的城市风景，体验商业之都的时尚消费。Citywalk逐渐成为了济南旅游的新潮流。结合网红打卡、小众探秘、创意旅拍等元素，济南Citywalk在社交平台上的话题热度不断飙升。旅游业界人士表示：济南城市休闲体验和地标打卡游的进一步发展，需要寻求精准狠的切入点，引发全民传播和全城流量。同时，整合核心资源和产品、包装打造精品游玩线路和主客同乐的节庆活动，营造多点地方特色和人情味，以诚待客，实现主客共享。
（摘编自网络）
(1) 下列对材料中相关内容的理解与分析，正确的一项是 ______
A.我国Citywalk始于20世纪60年代，如今许多城市推出了城市漫步线路和活动。
B.Citywalk时人们不再使用车辆交通，而是以步行方式感受城市的风土人情。
C.从材料二可知，大多数中国旅行者在规划旅行线路时倾向于以小众景点为主的路线。
D.Citywalk和“特种兵式旅游”一样，都是漫无目的、随心所欲的旅游方式。
(2) 下列说法与材料相符的一项是 ______
A.从材料二的数据可知，一线城市里有物质基础的中青年女性是Citywalk的主力。
B.Citywalk是当代年轻人真实情绪与心境的反馈，有助于自我发现与价值认同。
C“城市漫步”的前景最多算是一门生意，很难成为一种社会现象或生活方式。
D整合核心资源和产品、包装打造精品游玩线路就可以实现Citywalk“主客共享”。
(3) 下面这条济南“城市漫步”路线受到了大众广泛欢迎。请根据材料一和材料三，简要分析这条路线受欢迎的原因。
路线：趵突泉、黑虎泉、五龙潭—宽厚里、芙蓉街——百花洲街区、曲水亭街——大明湖
7.阅读下面的文章，完成问题。
六十年间寸草心
肖复兴
ㅤㅤ①初三那年，我写了篇作文《一幅画像》，在北京市少年作文比赛中获奖，由前辈叶圣陶先生逐字逐句修改后收进了书中。那时候，教我语文的是田增科老师刚刚大学毕业不久，比我大13岁。如果不是他帮我修改这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。
ㅤㅤ②那篇作文是我第一篇变成铅字的文章。我永远难忘他将我的那篇作文投递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远难忘当我的这篇文章被印进书中，他将喷发着油墨清香的书递给我时比我还要激动的情景。那是春天一个细雨飘洒的黄昏。那篇作文获奖，所得奖品是一支钢笔和一本新华字典。
ㅤㅤ③读高中以后，田老师不再教我。但我还常去语文教研室看望他，心里对他充满感激。语文教研室的老师办了一个墙报《百花》，在教学楼一楼大厅墙上挂了几块墨绿色乒乓球台，上面贴满了一张张400字的稿纸。此时，我终于也能在《百花》上写文章了。田老师把我在《百花》上写的文章都看了，给我很多鼓励，也提了一些意见。
ㅤㅤ④田老师看了我写的小说《除夕》。小说写的是春节前学校组织春节晚会，传达室老大爷要看大门，无法参加。一个调皮的同学溜进传达室，递给老大爷一个厚厚的信封。老大爷打开信封一看，里面有一封他们班长代表全班同学写给他的感谢信，还有同学们送给他的一张张贺年卡，每张贺年卡上都写着烫人的话语。文章最后，我写了这样一句自以为不错的描写：“一轮明媚的月亮升起来了，几颗星星也跳上夜空，调皮地眨着眼睛……”用以渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮”的，写作要注意细节的真实，而细节的真实来自对生活认真仔细地观察。他的批评意见，对我帮助很大。
ㅤㅤ⑤有一天放学之后，田老师邀请我到他家去。他从书柜里翻出一个大本子，递给我看。本子里面贴的全是从报刊上剪下来的文章。每篇文章的署名都是田增科。原来田老师曾经在报刊上发表过那么多文章。
ㅤㅤ⑥田老师指着本子上的一篇文章，对我说：“这是我发表的第一篇文章，和你一样，也是读中学的时候写的。”文章写的是晚上放学回家时，他在公交车上遇见的一件小事，写得委婉感人。颠簸的车厢，迷离的灯光，窗外流萤般闪过的街景……文字里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿它和我写的那篇《一幅画像》作比较，觉得田老师比我写得要好，他的这篇文章更像一篇散文化的小说。
ㅤㅤ⑦田老师又让我看另一篇文章，对我说：“这是我和你一样上高中时候写的。”写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大雨，到一户农家避雨。写得依然委婉动人，文章写的是农舍房檐前雨雾飘洒的情景，学习农人交流的平常话语，却将雨和人的心情交融一起，弥漫出温馨的氛围，像一幅农家雨中图。
ㅤㅤ⑧我把这一本简报从头到尾看完，一边看，一边想，有这样好的基础和开端，后来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？田老师好像明白了我的心思，对我说：“可惜，后来上了大学，读的理论方面的书多，我没有把这样的文学创作坚持下来。”然后，他望望我说：“希望你坚持下来！”我明白了田老师对我的期望。
ㅤㅤ⑨还有一件和读书相关的事情，让我难忘。当年我插队时，田老师千方百计为我买了一套《水浒传》和《三国演义》，在我探亲假期结束要返回的前夕，骑着自行车到我家来送书。 那个雪后的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙。
ㅤㅤ⑩我和田老师师生之间的情谊，从我读初三一直延续至今，整整六十年之久，今年田老师88岁了。日子过得那样快！六十年间，田老师一直对我关心鼓励有加。他曾对我说：读书，是一辈子的事情。田老师，是我一辈子的老师。
ㅤㅤ⑪我曾写过一首小诗，怀念寒冬雪后的那个夜晚：清茶半盏饮光阴，往事偏从旧梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得那年送书夜，一天明月照犹今。
（有删改）
(1) 下面对文章的理解与分析不正确的一项是 ______
A.本文和于漪先生的《往事依依》一样，都是回忆性散文，都是由事入理，析理透彻。
B.田老师的教导使“我”知道做好文学创作需要注意细节真实，坚持写作，多读书。
C.第④段的加点词“专门”体现了田老师为了教导“我”而特意发表文章的良苦用心。
D.文章语言细腻，娓娓道来，意味隽永，通过与田老师的几次交往经历写出了浓浓的师生情。
(2) 请结合语境，从描写的角度赏析第⑨段画线句。
(3) 结合文意，谈谈本文以“六十年间寸草心”为题目有哪些妙处？
(4) 作者回忆了自己和田老师交往的四件事，请仿照示例完成概括，并说说他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？
① ______
②读高中后，田老师关注“我”发表的文章，并给了“我”许多鼓励和意见；
③ ______
④“我”在北大荒插队时，田老师千方百计为“我”买书，并在雪夜骑车送书给“我”。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共21分。
8.阅读下面两个文段，完成问题。
甲
ㅤㅤ陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语•方正》）
乙
ㅤㅤ客有问陈季方①：“足下家君太丘有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“ 吾家君譬如桂树生泰山之阿② 上有万仞之高下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高、渊泉之深？不知有功德与无也！”
（选自《世说新语•德行》）
【注释】①陈季方：即陈谌，陈寔的第六个儿子。②阿（ē）：弯曲的地方，这里指山的角落。
(1) 下列加点词的解释不正确的一项是 ______
(2) 下列各项说法不正确的一项是 ______
A.甲文中“相委而去”的“而”与“博学而笃志”的“而”用法相同。
B.乙文中“上有万仞之高”中的“万仞”形容山的高峻。
C.“桂树焉知泰山之高”中“焉”可联系“不入虎穴，焉得虎子”，判断出意思是“怎么”。
D.乙文“渊泉之深”的“之”与“下车引之”的“之”意义和用法不同。
(3) 下列对选文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.两文均选自《世说新语》，本书主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。
B.甲文中客人不反思自己的问题，反而抱怨陈太丘，这是客人“无礼”的表现。
C.甲、乙两文中两兄弟对客人的回答，充分体现了兄弟俩对父亲的感情之深。
D.甲文多用动作描写表现元方的品质，乙文用两人对话的形式表现了陈季方的品质。
(4) 乙文中画线句有两处需要断句。
吾家君A譬如B桂树生泰山之阿C上有万切之高D下有不测E之深
(5) 用现代汉语翻译下面的句子。
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
②上为甘露所沾，下为渊泉所润。
(6) 请结合选文内容，说说元方、季方在回应别人提问甚至“刁难”时，有什么异同？
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
9.阅读下面的一首古诗，完成问题。
村晚
宋雷震
草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。
牧童归去□牛背，短笛无腔③信口吹。
【注】①陂（bēi）：水岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。
(1) 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 ______
A.本诗前两句写野草丛生，日落后寒气袭人，充满了凄冷荒凉的氛围。
B.本诗三四句展示了一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。
C.“衔”字用拟人手法，写出太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样。
D.本诗融情于景，抒发了诗人对乡村田园生活的喜爱和向往之情。
(2) 填入诗中方框处的字，有人说是“坐”，有人说是“横”，你认为哪个最符合意境？谈谈你的理解。
八、作文：本大题共1小题，共60分。
10.按要求作文。
ㅤㅤ当一片落叶悄然飘落，我们忽然懂得秋之将至；当和同学告别转身的一刹，我们忽然懂得了珍惜过往；当看见母亲目送你离开的身影，我们忽然懂得眷念犹存……
ㅤㅤ请以“忽然懂得了”为题，写一篇文章。
ㅤㅤ要求：
①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；
③不得抄袭；
④不少于600字。（如写作诗歌不要少于20行）
答案和解析
1.【答案】山岛竦峙,正是江南好风景,一夜征人尽望乡,学而不思则罔,夕阳西下,断肠人在天涯,潮平两岸阔,风正一帆悬
【解析】答案：
①山岛竦峙（注意“竦峙”的书写）
②正是江南好风景
③一夜征人尽望乡
④学而不思则罔（注意“罔”的书写）
⑤夕阳西下 断肠人在天涯（注意“涯”的书写）
⑥潮平两岸阔 风正一帆悬（注意“悬”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
2.【答案】③,①,②
【解析】答案：
A.③B.①C.②
本题考查文化常识。
A.君子之交：意思是贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。
故选：③。
B.布衣之交：平民之间的交往、友谊。也指显贵与没有官职的人相交往。
故选：①。
C.忘年之交：意思是年辈不相当而结交为友。
故选：②。
文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。如历法中细分为纪年法、纪月法、纪日法、纪时法。
3.【答案】散文,五猖会,封建孝道的虚伪与残酷。,弃医从文,拯救国民精神。
【解析】本题考查文学常识和名著内容。
①《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集。
②“‘我’正准备去看庙会时，父亲却让‘我’背书，引发了小鲁迅对封建教育压制儿童天性的不满”是《五猖会》的内容。
③《二十四孝图》中“大鲁迅”最讨厌“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，作者深刻批判了封建孝道的虚伪与残酷。
④根据《藤野先生》一文的内容可知，鲁迅在日本留学时因为匿名信事件和看电影事件意识到医治中国人麻木的灵魂远比医治他们的肉体更重要，所以决定回国，弃医从文。
⑤鲁迅弃医从文，是因为他认为医治中国人麻木的灵魂远比医治他们的肉体更重要。
答案：
①散文
②五猖会
③封建孝道的虚伪与残酷。
④弃医从文
⑤拯救国民精神。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】D
【小题3】B
【解析】（1）本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会多音字的读音。
A.有误，“瘠梁”的“瘠”应为“脊”；
B.有误，“应和”的“和”应读“hè”；
C.正确；
D.有误，“芒然无措”的“芒”应为“茫”。
故选：C。
（2）本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
ABC.正确。
D.有误，“叹为观止”意思是形容看到的事物好到了极点，尽善尽美，无以复加。本句形容看到的人，不合语境。
故选：D。
（3）本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
A.有误，语序不当，应把“去沉浸、去走近、去感受”改为“去走近、去感受、去沉浸”；
B.正确；
C.有误，缺少宾语中心语，可在“棘手”之后加上“的问题”；
D.有误，关联词语使用不当，应把“可否”改为“如果”。
故选：B。
答案：
（1）C
（2）D
（3）B
本题考查学生的综合能力。包括字音字形的识记能力、成语辨析运用能力、病句的辨析与修改能力等。
解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
5.【答案】①,应改为“家父”。,②,应改为“寒舍”。
【解析】答案：
示例：①应改为“家父”。
②应改为“寒舍”。
本题考查表达得体。
①令尊：称对方父亲的敬词。在邀请函中敬称自己父亲，使用有误，应改为“家父”。
②贵宅：敬称他人的家或住宅。在邀请函中请他人来自己家，使用有误，应改为“寒舍”。
③大驾：对他人的尊称。在邀请函中表示欢迎亲朋来自己家，使用正确。
④贤侄：对侄辈年轻人的美称。在邀请函中形容自己，应用谦称，使用错误，应改为“在下”。
据此回答即可。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】C
【小题2】B
【小题3】
【解析】（1）A.有误，结合材料一“Citywalk（译为‘城市漫步’），作为一种旅游方式，起源于20世纪60年代的欧洲”分析，可知选项错误；
B.有误，结合材料一“其特点鲜明，以步行为主，将车辆交通减少到最低限度”分析，可知选项错误；
C.正确；
D.有误，结合材料二“‘Citywalk’是一种回归朴素的出游方式，以舒缓从容的姿态漫步城市，寻找城市的美好，欣赏每一处偶遇的风景”分析，可知选项错误。
故选：C。
（2）A.有误，结合材料二“Citywalk人群画像特征也十分突出，年轻人占大多数。相关数据显示，性别方面，女性超过八成；城市等级分布方面，一线城市占42.77%，新一线城市28.11%”分析，可知选项错误；
B.正确；
C.有误，结合材料二“‘Citywalk’强调随心所欲，用自己的感受来理解城市，在繁忙的‘现代生活’中努力调整呼吸的节奏。这不仅是一种新兴的旅行方式，更是传承城市文化和记忆的新的‘打开方式’”分析，可知选项错误；
D.有误，结合材料三“同时，整合核心资源和产品、包装打造精品游玩线路和主客同乐的节庆活动，营造多点地方特色和人情味，以诚待客，实现主客共享”分析，可知选项错误。
故选：B。
（3）这条济南“城市漫步”路线之所以受欢迎，是因为它整合了济南的核心资源和产品，打造了一条精品游玩线路。路线涵盖了趵突泉、黑虎泉、五龙潭等自然景观，以及宽厚里、芙蓉街、百花湖街区、曲水亭街、大明湖等人文景观，既展现了济南的自然风光，也体现了济南的历史文化底蕴，满足了游客对自然美景和历史文化的双重需求，营造了多点地方特色和人情味，实现了主客共享。
答案：
（1）C
（2）B
（3）这条路线涵盖了济南著名的泉水景点，展现了济南“泉城”的特色。宽厚里、芙蓉街的美食探索让人感受到烟火气息，沉浸式体验济南的风土人情。通过游览历史街区和老商埠，游客可以深度体验济南的历史、人文、景观，了解城市文化和发展历程。在大明湖可以体验济南城市休闲与地标打卡的双重魅力。
本文是以“Citywalk”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容理解分析，第三题考查阅读拓展。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】C
【小题2】初三时，田老师帮“我”修改作文并推荐参赛，“我”获奖后田老师激动地把书递给“我”；
【小题3】读高中时，田老师邀请“我”到他家，给“我”看他以前发表的文章并希望“我”坚持写作。
【小题4】
【解析】（1）本题考查对文章的理解与分析。
ABD.正确。
C.有误，“专门在《百花》上写了一篇文章”意思是特意针对“我”文章中的问题写文章来指出错误并教导“我”，并不是特意发表文章，表述错误。
故选：C。
（2）本题考查赏析句子。句子“那个雪后的夜晚，偏巧我没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上那深深的车辙”运用了环境描写的手法。分析环境描写作用：烘托人物心情：“雪后的夜晚”“放凉的茶”营造出清冷的氛围，烘托出“我”没见到田老师的遗憾心情；而“漫天的繁星闪烁”“深深的车辙”则从侧面体现了田老师送书行程的不易，进而表现出田老师对“我”的关怀，使这种师生情谊在清冷背景下更显温暖深沉。渲染气氛：整体环境描写为整个送书事件渲染出一种略带遗憾却又充满温情的气氛，让读者更能感同身受地体会到当时的情境以及其中蕴含的师生情。
（3）本题考查文章题目的妙处。“寸草心”运用了比喻的修辞手法，将“我”对田老师的感激之情比作小草对阳光雨露般的感恩之心，形象生动地突出了学生对老师那种深深的感恩之情，使情感表达更加具体可感且富有诗意，让读者能迅速捕捉到文章所传达的情感基调。时间要素角度：“六十年间”明确了时间跨度之长，一下子就能让读者感受到这段师生情经历了漫长的岁月，强调了师生情谊的持久与深厚，引发读者的好奇，想要了解在这六十年里究竟发生了哪些故事，从而吸引读者去阅读文章内容。线索作用角度：题目是贯穿全文的情感线索，文章围绕着“我”与田老师在这六十年间的种种交往经历展开叙述，如初三时的作文指导、高中时的文章关注与鼓励、邀请看发表文章以及插队时的送书等事件，都是在这“六十年间”发生的，通过这些经历表达了“我”对田老师的感恩与敬意，使得文章结构更加严谨，主题更加突出，所有内容都围绕着这份长久的师生情展开。
（4）本题考查对文章的概括。①从文章第①段可知田老师帮“我”修改作文并推荐参赛，第②段详细描述了“我”获奖后田老师将印着“我”文章的书递给“我”时激动的情景，所以概括出此事件。③文章第⑤段至第⑧段讲述了读高中时田老师邀请“我”到他家，展示自己曾经发表的文章，并结合自身经历希望“我”能坚持写作的事情，据此概括得出该事件。
分析组织顺序：作者是按照时间顺序来组织这些事情的。先从初三时期写起，讲述田老师最初对“我”在作文方面的帮助以及“我”获奖的情况；接着进入高中阶段，描述田老师对“我”在《百花》墙报上发表文章的关注、鼓励以及邀请“我”到他家的相关事宜；最后写到“我”插队时期，田老师为“我”买书并送书的情节。这样依照时间的先后发展，条理清晰地展现了师生情谊在不同阶段的发展与延续，让文章层次分明，叙事流畅，读者能够很清晰地跟随作者的笔触了解整个师生交往的历程。
答案：
（1）C
（2）环境描写。“雪后的夜晚”“桌上一杯已经放凉的茶”“漫天的繁星闪烁”“雪地上那深深的车辙”，描绘出雪夜宁静而清冷的环境，烘托出田老师送书时的不辞辛劳以及“我”未见到田老师的遗憾之情，为师生情谊增添了一抹温暖而深沉的色彩。
（3）①题目运用比喻的修辞手法，将“我”对田老师的感激之情比作寸草心，形象地表达出学生对老师的感恩之情犹如小草对阳光雨露般的依赖与敬意，生动且富有诗意。②“六十年间”点明了时间跨度之长，强调了师生情谊的持久与深厚，能引发读者对这段漫长师生情的好奇与探究，吸引读者阅读文章。③题目是贯穿全文的情感线索，文章围绕“我”与田老师六十年间的交往经历展开，表达了“我”对田老师的感恩与敬意，使文章结构严谨，主题突出。
（4）①初三时，田老师帮“我”修改作文并推荐参赛，“我”获奖后田老师激动地把书递给“我”；
③读高中时，田老师邀请“我”到他家，给“我”看他以前发表的文章并希望“我”坚持写作。
作者按照时间顺序来组织这些事情，先写初三时的事情，接着写高中时期的经历，最后写插队时期的故事，条理清晰地展现了师生情谊在不同阶段的发展与延续，使文章层次分明，叙事流畅。
作者通过回忆自己初中时在北京市少年作文比赛中获奖的经历，以及后来在高中和大学时期田老师对他的关心和鼓励，表达了对田老师的深深感激之情。同时，作者也反思了文学创作的重要性以及自己在这方面的坚持和努力。文章强调了师生之间长久的情谊，以及田老师对作者成长的积极影响。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
8.【答案】【小题1】C
【小题2】A
【小题3】D
【小题4】
【小题5】
【小题6】
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
ABD.正确。
C.有误，句意为：而担负了天下如此好的声名？荷：担负。
故选：C。
（2）本题考查词语含义理解。
A.有误，“相委而去”的“而”表示顺承关系，“博学而笃志”的“而”表示并列关系，二者用法不同。
BCD.正确。
故选：A。
（3）本题考查内容理解和分析。
ABC.正确。
D.有误，【甲】文用语言描写、动作描写表现元方的品质。
故选：D。
（4）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：我的父亲就好像生长在泰山山腰的一株桂树，上面是万丈高的陡壁山峰，下面有无法测量的深渊；树顶被甘露沾湿，树根为泉水滋润。据此断句为：吾家君譬如桂树生泰山之阿/上有万仞之高/下有不测之深。
（5）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：至，到；乃，才。句意为：过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
②中重点词语有：为，被；润，滋润。句意为：树顶被甘露沾湿，树根为泉水滋润。
（6）本题考查内容理解和概括。
从“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”能看出，元方的回应非常直接，当客人质疑他的父亲陈太丘不守信时，元方直接指出客人的错误，表现出对父亲的维护和对客人无礼行为的不满，并强调了守信的重要性以及礼貌的必要性。这种回应方式直接、明确，没有回避问题。从“吾家君譬如桂树生泰山之阿上有万仞之高下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高、渊泉之深？不知有功德与无也”能看出，季方的回应则较为间接。他没有直接回答客人关于他父亲功德的问题，而是通过比喻的方式描述了父亲的形象，暗示其高尚的品德和深远的影响力。这种方式既避免了直接回答可能带来的尴尬，也展示了其智慧和应变能力。
综上所述，元方和季方在回应别人提问甚至“刁难”时，虽然都展现了他们对父亲的维护和应变能力，但在回应方式、情感表达和语言风格上存在明显的差异。这些差异反映了他们不同的性格特点和处事方式。
答案：
（1）C
（2）A
（3）D
（4）吾家君譬如桂树生泰山之阿/上有万仞之高/下有不测之深。
（5）①过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
②树顶被甘露沾湿，树根为泉水滋润。
（6）相同点：
①对父亲的维护：元方表现出对父亲的维护和对客人无礼行为的不满。季方在回应中并未直接表达个人情感，而是通过描述泰山桂树的比喻来展现父亲的伟大。这种方式更为含蓄，但也体现了他对父亲的敬仰和尊重。
②语言表达能力强：元方的语言简洁明了，直接有力，使用了反问句来增强语气。季方的语言优美，富有诗意，运用了比喻的修辞手法，使得回答更加生动形象。
不同点：
①回应方式不同。元方直接指出客人的错误，表现出对父亲的维护和对客人无礼行为的不满，并强调了守信的重要性以及礼貌的必要性。季方在回应中并未直接表达个人情感，而是通过描述泰山桂树的比喻来展现父亲的伟大。
②语言风格不同：元方的回答简洁明了，直接有力；季方的回答，语言优美，富有诗意。
参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】有人问陈季方说：“您的父亲太丘，有什么功德，而担负了天下如此好的声名？”季方说：“我的父亲就好像生长在泰山山腰的一株桂树，上面是万丈高的陡壁山峰，下面有无法测量的深渊；树顶被甘露沾湿，树根为泉水滋润，在这样的时候，桂树又哪里会知道泰山有多高，深渊有多深？当然我的父亲也不会知道这功德是有还是无。”
文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答；
2.摘录原文关键的词语回答；
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
9.【答案】【小题1】A
【小题2】
【解析】（1）本题考查理解诗歌内容。
A.有误，充满了宁静祥和的氛围。“充满了凄冷荒凉的氛围”理解错误。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查炼字。“横”字最能体现牧童的悠闲自在、随意洒脱，与整首诗的意境最为契合。“坐”较为平常，较为刻意，没有“横”字那种自然随性的感觉。
答案：
（1）A
（2）用“横”而不用“坐”，因为“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意地横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱（天真活泼、纯朴无邪等）。
译文：
在四周长满青草的池塘里，池中的水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样，倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随意的吹奏。
《村晚》展示的是一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。这是一首描写农村晚景的诗：在四周长满青草的池塘里，池中的水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样，倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随意的吹奏，诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10.【答案】例文：
忽然懂得了 幸福是清泉，是绿洲，是无私的付出，是生命对生命的惠泽。
——题记
树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。在我用心挖好坑并准备把种子放入得时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？
人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，只属于它自己。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！
入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种孔子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。
突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。
我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。望着身边的爸爸，我哭了。
那一刻，我明白原来自己并不孤寂！
那一刻，在你身上，我懂了什么叫做幸福！
只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！
真正的幸福正如此，愈深愈无声。天地间每一个角落都传递着幸福的信息，它让我忽然懂得了：幸福的世界真好！
【解析】本题考查命题作文。审材料，材料列举了三个例子来引出话题“懂得”，成长的过程中，我们总是太容易忽略许多景、许多事、许多人，这些景、事、人都是我们日常生活中经常遇见过的，但是容易被我们忽略、无视；经历了某些事情以后，能够发现一些原来没有发现的东西。审题干及要求，这篇文章没有体裁的限制，但是从题干的指向性来看，更适合写成记叙文。“懂得”强调的是内心的感受，是一种全新的体会。“忽然”说明以前从来都没有“懂得”，或者说没有真正地“懂得”，一下子“懂得”。因此文章的主旨是要写一篇以前“我”一直没有懂得的东西，在经历了某件事之后能够懂得了。可以从自己经历过的事入手，叙写自己以前忽略而现在能够懂得的事情。用生动的修辞手法和细致的描写方法，表现自己内心真实的感受，让人物形象更加丰满。文章的开篇，我们可以使用倒叙法、题记法、环境描写、修辞法，使文章更吸引人；中间部分需要用典型事例来表现人物的品质特征，点明某件事使你幡然悔悟的原因，以及自己懂得的东西；结尾可以呼应开头、再次点题，也可以将自己的感情进行深化，让文章收尾干脆有力。
此文运用题记开头，概括了文章中心。开门见山让人眼前一亮。主体部分一粒玉米种子为线索展开叙述，在埋下种子的时“我”以为我是孤寂的。在爸爸催“我”给种子浇水以及在种子发芽的过程中“我”终于体会到了父亲对我的爱，让“我”懂得了有一种爱是无声的，大爱无言。文章层层深入，吸引着读者跟着作者的感情在走，尤其最后写到种子不可能发芽的时候，真的让人心里一颤。文中心理描写细腻，感情丰富，语言有功底，思想有深度，此文不失为一篇佳作。整体阅读
阅读任务
过程记录
本书是鲁迅唯一一部① ______ 集（体裁）原名《旧事重提》，后由作者改为《朝花夕拾》。
小鲁迅印象
小语：在《百草园到三味书屋》中，我们读到了一个在百草园中翻泥墙根、拔何首乌，调皮贪玩的小鲁迅。
你：读《② ______ 》，发现“我”正准备去看庙会时，父亲却让“我”背书，引发了小鲁迅对封建教育压制儿童天性的不满。
大鲁迅印象
小语：读《无常》，发现孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。
你：读《二十四孝图》，发现“大鲁迅”深刻批判了③ ______
联读探究
通过探究“小鲁迅•大鲁迅”的专题，我们对鲁迅先生的人生有了更全面的认识。去南京求学→日本求学→回国④ ______ （四字词语），这是鲁迅的三次经历，也是思想上的转变和成长。请说一说他转变的具体原因：⑤ ______
A.zhù
瘠梁
B.锤打
hé
C.lòu
震撼
D.芒然无措
分岐
A.期日中
期：约定
B.元方入门不顾
顾：回头看
C.而荷天下重名
荷：负荷
D.当斯之时
斯：这