2024-2025学年山东省济南市章丘区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年山东省济南市章丘区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共19页。试卷主要包含了默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.根据原文默写。按要求填写相应语句。
(1) 为人谋而不忠乎？ ______ ？（《＜论语＞十二章》）
（2） ______ ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙•秋思》）
(2) 王湾的《次北固山下》中现在可用来表示客观形势大好，事业发展势头正旺的诗句是： ______ ， ______ 。
(3) 岑参的《行军九日思长安故园》化用陶渊明的典故，反其意而用之，表达了诗人惆怅凄凉之感的句子是： ______ ， ______ 。
(4) 李益的《夜上受降城闻笛》中表现边塞荒寒凄冷的句子是： ______ ， ______ 。
二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。
2.（1）《朝花夕拾》中除塑造众多人物形象外，全书还贯穿着一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他两位同学的发言内容。
甲：《从百草园到三味书屋》中有拔何首乌、捕鸟的顽皮好动的“我”。
乙：《狗•猫•鼠》中有① ______ 的“我”。
丙：《范爱农》中有② ______ 的“我”。
丁：《五猖会》中有③ ______ 的“我”。
（2）心理学上有个词叫作“重要他人”，指在个体社会化及心理人格形成的过程中具有重要影响的具体人物。任选一个人物，结合内容说说他对主人公的成长产生了怎样的影响。（至少答出两点）
藤野先生阿长
三、语言表达：本大题共1小题，共7分。
3.根据要求，完成问题。
余秋雨有一篇文章叫《读书的 5个秘诀》。书中说，读书是件很快乐的事，可现代人读书却很累、很痛苦。读书的五个秘诀是：“减肥”（不要滥读）、“抬头”（读一流的书）、“排序”（对要阅读的书排队）、“返己”（也就是返回，不喜欢读的书就不要读）、“脱敏”（对流行的书要慎重选择，真正的好书不是那么容易流行的）。
(1) 请你列举三种读书方法介绍给同学们。
(2) 请写出一句关于读书的诗词或名言，并说说你对它的理解。
四、综合性学习：本大题共1小题，共9分。
4.阅读下面的文段，完成问题。
亲情，是人世间最美好，最 惊心动魄的情感，也是无数文学大咖热衷叙写的题材。①史铁生双腿瘫痪，母亲忍受病痛折磨 小心翼翼地照顾他，呵护他，仅仅因为他答应去看菊花便 喜出望外。这份宽容和无私令人震撼。②莫怀戚和家人一块去散步，面对小小的分岐，他霎（shà）时感到责任的重大，后来想出 两全其美的方法，一家人幸福地走在阳光里。这份责任和担当令人动容！③泰戈尔为了表达对母亲的眷恋，变身一朵金色花，在高枝上笑嬉嬉地和母亲捉迷藏。这份温馨和融洽令人艳羡！④当冰心看到那朵雨中的红莲被大大的荷叶俯身庇（pì）护时，使她感受到了母爱的温暖和踏实。这份信赖和依靠使人产生深深的共鸣。
(1) 文段中加点词语的读音及书写，正确的一项是 ______
A.分岐
B.霎（shà）时
C.笑嬉嬉
D.庇（pì）护
(2) 文段中画横线的成语使用不正确的一项是 ______
A.惊心动魄
B.小心翼翼
C.喜出望外
D.两全其美
(3) 文段中标序号的四个句子，有语病的一项是 ______
A.①
B.②
C.③
D.④
五、现代文阅读：本大题共2小题，共31分。
5.阅读下面的文章，完成题。
雨的四季
刘湛秋
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢，她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵菌的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠固然能保持身上的干爽，可当头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。 如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤ 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的都市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
(1) 下列说法不正确的一项 ______
A.全文采用总分总的写作结构，以对雨的爱恋为线索，依次描写了春雨、夏雨、秋雨、冬雨。
B.文章结尾间接抒情的方式，表达了对四季的雨的赞美与渴望。
C.文章大量运用第三人称来指称雨，使叙述亲切自然，且不受时空限制，形式灵活自由，便于描写和抒情。
D.本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨，二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。
(2) 下列关于文章内容的理解与分析，不正确的一项是 ______
A.文章第③段画线句由春雨写到夏雨，用对比的手法写出了夏雨热烈粗犷的特点。
B.文章第③段结尾“蝉声”“蛙鼓”两个动词，描绘出夏雨来临时紧张、令人畏惧的情状。
C.文章第④段“但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间”，将雨拟人化，表达了作者对冬雨的喜爱之情。
D.文章第④段结尾“并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂”，“纯净”一词本是形容词，句中用作动词充当谓语，简洁而准确地表达出对雨的喜爱之情，富有诗意。
(3) 文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。
6.阅读下面的文章，完成问题。
离花近一些
侯利明
①祖母总能准确分辨出花中最美的一朵，步伐轻盈地走过去，弯下腰，陶醉在花的清香里。这时，她往往正挎着一篮猪草刚从原野里归来，或是正在扶着竹帚打扫庭院。无论晨昏，始终有一朵花开得正好，仿佛只为恭候这位鹤发童心的老婆婆。我觉得惊奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛却分明是清澈明亮的，像夏日午后梧桐树下晾着的一碗清水，干净得能看到飘零的紫烟。
②祖母满头的发，是一夜之间彻底变白的，那年的我还不到五岁，仰头望见祖母脸上遍布的寒霜，不由得一阵阵打颤。她哭得停不下来，直到双目失明。我无法再去回忆年迈的祖母是怎样在黄昏里一步步蹒跚，摸索着为我做饭洗衣，送我到村小上学的。只记得一个周末，我在灯下写作业，祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下，在柔风送来的阵阵幽香里，循着香来到院子中。“回来了，你们真的回来了……”祖母哽咽着，跟随着若有若无的花香来到墙边，只见一簇簇鲜花在月光下美如仙子，婀娜多姿。这些花默默地发芽、拔节，直到缀满花苞，祖母虽然看不见，却也不曾错过花开。花香盈盈，勾勒出温暖，给了她一个满满的拥抱。淡淡清香扣开了祖母紧闭的心门，日子随着一朵花的盛开渐渐有了颜色。侍弄了一辈子庄稼的祖母，就像熟悉自己的孩子一样，能在每个节气里感知到每朵花的气息。天气慢慢变热，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走动时，甚至可以扔掉拐杖，被花香牵着悠然漫步。祖母的步伐越来越稳健，她在花丛中停下脚步，脸上露出久违的笑容，盛夏光影里她莹白的头发犹如栀子花开。
③秋风扫，落叶忙。祖母也忙。她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。来年春天，祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人。他们从祖母安详的面容里看到了朵朵花开，心想那些花一定是美的。街坊邻里也会来要，去年花开满院，他们曾大把大把地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，见过的人都晓得这些花是美的。
④祖母不再是我一个人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩儿都愿意围着她玩闹说笑，谁有了烦心事都要到她开满鲜花的院子里坐上一会儿，倾诉着心底的烦恼，像对祖母说，又像是对花儿说。一年又一年过去，我们这条民风淳朴的小巷，有了个诗意的名字：花巷。我在花开花落中长大，就要离家上大学了，乡里乡亲都聚拢来，叮咛嘱咐说，花婆婆是我们大家的祖母，彼此供养，相依相扶，我去了只管好好念书。不知谁在人群中低语：还有花。我哭了，眼泪一滴滴收藏进如水的光阴，滋润开满鲜花的心田，四季不败。告别祖母出门时，老人家拉着我的手又轻轻放开。
⑤第二年暑假，回乡探望祖母。花香萦绕的睡梦里，祖母把用花籽为我串的第一条挂链重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，说原来的那串是她用一个个春天串起来的，以后要我也开成一朵花，结了果，留下花籽，给予每个人。满院的花开得正好，坐在树影花影里，祖孙俩说着一些珍重的话。我知道，祖母要走了，而从今后的每一个春天，花依旧还会开。
⑥整理遗物，看到父母生前从远方寄来的一摞信，其中一页上写着：要离花近一些。当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留。从一封接一封的书信里，我断断续续了解到，父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽，种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边。这样的话竟成了永别留言。来春花开时节，父母因救助被山洪冲走的学生，双双殒命。望向窗外，秋色袭人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已经干枯凋谢，渐渐接近终结的尾声，却看不到丝毫颓败。
⑦收拾好一切，我动身启程了。（有删改）
(1) 下列对文章的理解和分析不正确的一项是 ______
A.文章第②段加点词“颜色”，写祖母随着花开走出了失子之痛，生活有了起色。
B.文中祖母成了大家的“花婆婆”与“祖母”，表现出花巷淳朴友爱的睦邻关系。
C.文章借祖母百般阻挠“我”的父母去深山支教，批评了她没有大爱、不明大义。
D.文末“收拾好一切，我动身启程了”暗示了“我”不会辜负祖母的嘱托与期望。
(2) 请结合语境，按要求品析加点词语。
①祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下，在柔风送来的阵阵幽香里，循着香来到院子中。
②她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。
(3) 文章第⑥段补叙“我”父母生前来信的有关内容，有什么作用？请简要分析。
(4) 文章写了花籽的哪三次传递？请简要概括。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共21分。
7.文言文对比阅读。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷②不听其所为？”冕因去，依③僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖；冕小儿，恬④若不见。
【注释】①已：止，罢。②曷：何，怎么，为什么。③依：投靠。④恬：安然。
(1) 下列说法不正确的一项是 ______
A.【甲】【乙】两文通过不同的故事情节表现了我国古代少年儿童形象。
B.【甲】文中有很多敬词，如“尊君”“君”。
C.【甲】文选自《世说新语》，是一部志人小说集。
D.【甲】文中“太丘舍去”和【乙】文中的“学舍”的“舍”意思虽然不同，但是读音相同。
(2) 下面句子加点词意思相同的一项是 ______
(3) 下面对选文理解分析不正确的一项是 ______
A.【甲】文通过对元方的刻画，塑造了一个诚信明理的儿童形象。
B.【乙】文通过写王冕放牛却忘记将牛带回来的事，意在表现他的粗心大意。
C.【甲】文中陈元方虽然也有失礼行为，却因父亲友人无礼在先而情有可原。
D.【乙】文写王冕在狰狞的佛像面前“恬若不见”，突出了读书的专心。
(4) 下面句子断句正确的一项是 ______
A.父命牧牛\陇上窃入学舍\听诸生诵书
B.父命牧牛陇上\窃入学舍听\诸生诵书
C.父命牧牛陇上\窃入学舍\听诸生诵书
D.父命牧牛\陇上窃入学舍听\诸生诵书
(5) 用现代汉语翻译文中画横线的句子。
①友人惭，下车引之。
②儿痴如此，曷不听其所为？
(6) 两篇文章同是刻画儿童形象的，但写法却不尽相同，你更喜欢哪一篇？试结合内容加以分析？
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共7分。
8.阅读下面的古诗词，完成问题。
邯郸冬至夜思家
唐•白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影半身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
(1) 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 ______
A.首句点明诗人身处邯郸驿馆时恰逢冬至，古代冬至有全家团聚的习俗，暗含“思家”。
B.第二句描写诗人孤灯下形影相吊的情状，“影伴身”不直言孤单，却更显独处的寂寞。
C.第三句写诗人对家中人深夜久坐的想象，“想得”从对方着笔，转入虚写，耐人寻味。
D.末句主要写家人责怪远游之人不思还乡，也表达了诗人内心对家人的愧疚之情。
(2) 诗中具体描写诗人过冬至情景的诗句是哪一句？作者是怎样写“思家”的？
八、作文：本大题共1小题，共60分。
9.按要求作文。
谁是最可爱的人？是在枪林弹雨中冲锋陷阵的战士，用生命书写保家卫国的壮丽诗篇；是在灾难面前逆行而上的医护人员，用肩膀扛起救助生命的神圣使命；是在教书育人岗位上默默坚守的老师，以奉献的心呵护祖国花朵……每个人的可爱都不尽相同，请写出你心中那个最可爱的人。
请以“最可爱的人”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整，选择你能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不能出现真实校名、人名；③不得抄袭；④不少于 500字。
答案和解析
1.【答案】【小题1】与朋友交而不信乎,枯藤老树昏鸦
【小题2】潮平两岸阔,风正一帆悬
【小题3】强欲登高去,无人送酒来
【小题4】回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜
【解析】答案：
（1）与朋友交而不信乎
（2）枯藤老树昏鸦
（3）潮平两岸阔 风正一帆悬
（4）强欲登高去 无人送酒来
（5）回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜（注意“烽”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣（或“同情弱小者和憎恨暴虐者”）,一个苦苦寻求救国救民真理,一个盼望迎神赛会急切（或“被父亲强迫背诵《鉴略》痛苦”）
【解析】本题考查人物形象评析。
（1）①《狗•猫•鼠》记叙了“老鼠成亲”的充满童趣的故事，表达了“我”对弱小者的同情和对暴虐者的痛恨之情。
②《范爱农》通过记叙“我”与范爱农的交往，表现了“我”苦苦寻求救国救民真理的过程。
③《五猖会》记叙了“我”盼望迎神赛会的故事，也表达了被父亲强迫背诵《鉴略》时的痛苦。
（2）①藤野先生对鲁迅的影响是多方面的，既有精神上的抚慰，也有治学态度的传承，更有促使鲁迅弃医从文和激发鲁迅爱国情怀的重要作用。可结合文章中所写的订正讲义、匿名信事件等分析作答。
②阿长对鲁迅的影响可结合《阿长与＜山海经＞》一文中所写的阿长为“我”买《山海经》和讲长毛的故事等内容分析作答。
答案：
（1）①一个神往于“老鼠成亲”的充满童趣（或“同情弱小者和憎恨暴虐者”）
②一个苦苦寻求救国救民真理
③一个盼望迎神赛会急切（或“被父亲强迫背诵《鉴略》痛苦”）
（2）①藤野先生
精神抚慰：在中国留学生在日本遭受歧视的背景下，藤野先生对鲁迅特别热情、友好与尊重，给了鲁迅精神上的抚慰。
治学态度的传承：藤野先生亲自将鲁迅的错误改正过来，让鲁迅看到了严谨治学的态度。
人生观和价值观的影响：藤野先生的品质和言行，尤其是在对待中国人的态度上，对鲁迅的人生观和价值观产生了深远的影响。鲁迅在《藤野先生》中写道：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”
促使鲁迅弃医从文：藤野先生对鲁迅的关心和帮助，以及日本学生对中国的态度，使鲁迅认识到学医解救不了中国，只有改变国人的思想，才能救中国。因此，鲁迅决定弃医从文，以从思想上唤醒国人的灵魂。
激发鲁迅的爱国情怀：藤野先生对鲁迅的尊重和帮助，以及日本学生对中国的态度，激发了鲁迅的爱国情怀。鲁迅在《藤野先生》中写道：“我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”
综上所述，藤野先生对鲁迅的影响是多方面的，既有精神上的抚慰，也有治学态度的传承，更有促使鲁迅弃医从文和激发鲁迅爱国情怀的重要作用。
②阿长
文学兴趣的启发：阿长为鲁迅买来了渴求已久的绘图《山海经》，这一行为激发了鲁迅对文学的兴趣，甚至影响了他一生的文学道路。
人性美好的启示：阿长的心地善良和对鲁迅的真诚关怀，让鲁迅感受到了劳动人民的善良，并从中领悟到了人性的美好。
生活知识的启蒙：阿长在鲁迅的童年时期扮演了生活知识启蒙者的角色，尽管有些知识是消极的，但她对鲁迅的成长有着重要影响。
文学创作的灵感：鲁迅在《阿长与山海经》等作品中描绘了阿长的形象，她的性格特点和对鲁迅的影响成为了鲁迅文学创作的重要素材。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。书的内容是鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。
3.【答案】【小题1】答案：
（1）要有选择性地读书，读好书；根据需要采取精读、略读、跳读相结合的阅读方式；一边读书一边勾画圈点、做批注；可做摘要或写读书笔记、读后感。
（2）示例一：读书百遍，其义自见。指读书读的遍数多了，自然就会理解书的内容和涵义，告诉我们要反复读书，领会要义。
示例二：读万卷书，行万里路。指既要多读书，又要多参加实践活动，也就是理论结合实际，学以致用。
示例三：书犹药也，善读之可以医愚。善于读书，积累知识，就如能治病的良药，可以让一个人变愚昧为聪颖。
【小题2】
【解析】（1）本题考查读书方法推荐。
列举三种读书方法即可。
（1）本题考查知识积累。
写出一句关于读书的诗词或名言，并说说你对它的理解。例如：读书破万卷，下笔如有神。表示一个人因为做到了成功的阅读，而在写作上达到一种非同寻常的高明的境界。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】B
【小题2】A
【小题3】D
【解析】答案：
（1）B
（2）A
（3）D
（1）本题考查字音字形。
A.有误，应写作“分歧”。
B.正确。
C.有误，应写作“笑嘻嘻”。
D.有误，应读作“bì hù”。
故选：B。
（2）本题考查成语运用。
A.有误，“惊心动魄”形容使人感受很深，震动很大。用错对象。
BCD.正确。
故选：A。
（3）本题考查病句辨析。
ABC.正确。
D.有误，④句错在成分残缺，应当去掉“当……时”或者“使”。
故选：D。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
5.【答案】【小题1】B
【小题2】B
【小题3】
【解析】（1）本题考查内容理解。
ACD.正确；
B.有误，文章结尾是用直接抒情的方式，表达了对四季的雨的赞美与渴望。
故选：D。
（2）本题考查内容理解。
ACD.正确；
B.有误，“蝉声”“蛙鼓”都是名词，而非动词，描绘了夏雨来临时紧张、热烈的情状，而非“令人畏惧的情状”。
故选：B。
（3）本题考查内容理解。文章是抒情散文，结构上采用的是总分总的结构，在文章的结尾部分，作者深情地写出了自己喜爱雨的原因。结尾部分也是作者感情抒发的淋漓之处，故此从中提取即可。
“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”可知，雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；根据“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”可知，雨给作者的形象和记忆，永远是美的；根据“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊”可知，雨总是美丽而使人爱恋的。
答案：
（1）B
（2）B
（3）春雨清新甜美，夏雨热烈粗犷，秋雨端庄沉静，冬雨自然平静，雨给作者的形象和记忆，永远是美丽的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
本文通过作者对雨形象地描绘，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱，抒发了作者的情趣和对人生的态度。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
6.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查对文章的理解和分析。
ABD.正确；
C.有误，选项中“批评了她没有大爱，不明大义”说法错误。这里应该是表现了祖母对“父母当初决定放弃安逸的工作 去深山支教”的不理解，与后来父母“千里迢迢带回一包野花籽种在庭院里”后祖母态度的转变形成对比，突出了祖母的形象。
故选：C。
（2）本题考查对加点词语的品析。
①“轻颤”这个词通过动作描写，细腻地描绘了祖母在闻到花香时的细微反应。这种细微的颤抖不仅是对花香的反应，更是对儿子和儿媳的深切思念的体现。花香勾起了祖母对逝去亲人的记忆，使得她的情感波动通过身体的轻微颤抖表现出来。这种描写既展现了祖母的细腻情感，也增加了文章的感染力。
②“一粒粒”“一包包”这样的量词叠用，突出了祖母收藏花籽时的细致和认真。这种认真和郑重的态度不仅是对花籽的珍爱，更是对儿子和儿媳的一种思念和缅怀。将收藏花籽形容为收获粮食，进一步强调了花籽在祖母心中的重要性，象征着对美好生活的向往和对亲人的怀念。这种描写使读者能够感受到祖母对花籽的珍视，以及花籽对她情感的重要性。
（3）本题考查补叙的作用。
解释背景：第⑥段补叙了祖母一夜白头和双目失明的原因，即儿子和儿媳因救助学生而双双殒命，这为祖母后来的行为提供了背景和情感基础。深化主题：通过父母的信件内容，特别是“当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留”这句话，揭示了父母无私奉献的精神，深化了文章的主题。照应标题：父母生前的信件内容“要离花近一些”照应了文章的标题，强调了花在祖母生活中的重要性，以及花所代表的希望和生命力。情感升华：通过补叙，文章的情感得到了升华，展现了祖母在失去亲人后，通过花来找到心灵的慰藉和生活的动力，进一步强化了文章的情感深度。
（4）本题考查内容理解概括。
第一次：父母从深山带回野花花籽，种在庭院里，慰藉祖母。父母为了让祖母安心，特意从支教的地方带回花籽，种在庭院里，希望这些花能给祖母带来安慰。第二次：祖母将收获来的花籽赠予路人。祖母不仅自己种花，还将花籽赠予路人，传递了美好的希望和生活的热情。第三次：祖母嘱咐“我”要像传递新花籽一般将爱给予每个人。祖母在临终前，嘱咐“我”要像传递花籽一样，将爱传递给每一个人，希望“我”也能像花一样，绽放出美丽和希望。
答案：
（1）C
（2）①“轻颤”，轻轻颤抖，动作描写，写出了祖母在闻到花香时细微的反应，表现了祖母对儿子、儿媳的思念。
②“一粒粒”“一包包”属于量词叠用，写出了祖母收藏花籽时的认真与郑重，将收藏花籽形容为收获粮食表现了祖母对花籽的珍爱，也寄托了祖母对儿子、儿媳的思念之情。
（3）第⑥段解释了祖母一夜白头和双目失明的原因；庭院里的花是祖母的儿子儿媳亲手种下的，揭示祖母非常喜爱它们的原因；文章第⑥段补叙“我”父母生前来信，“当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留”是父母无私奉献的精神的写照，深化了文章的主题；父母生前的信照应了文章的标题。
（4）第一次：父母从深山带回野花花籽，种在庭院里，慰藉祖母。
第二次：祖母将收获来的花籽赠予路人。
第三次：祖母嘱咐“我”要像传递新花籽一般将爱给予每个人。
文章《离花近一些》通过描述祖母与花之间的紧密联系，展现了祖母对生活的热爱、对亲人的思念以及对社区的贡献。文章讲述了祖母在失去儿子和儿媳后，通过种花、赏花和分享花籽，逐渐走出悲痛，找到了新的生活意义。花不仅成为了祖母心灵的慰藉，也成为了她与社区居民之间情感交流的纽带。祖母通过花籽的传递，不仅分享了美丽和希望，还传递了爱与关怀，最终成为了整个社区的“花婆婆”。文章通过祖母的故事，传达了对生活的热爱、对亲人的怀念以及对他人无私奉献的美好品质，强调了即使在困境中，也要积极寻找生活的美好，并将这份美好传递给他人。花在这里不仅是自然界的美丽象征，更是人类情感和精神力量的象征。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
7.【答案】【小题1】D
【小题2】A
【小题3】B
【小题4】C
【小题5】
【小题6】
【解析】（1）本题考查说法的分析。
ABC.正确。
D.有误，“太丘舍去”的“舍”读音是shě，“学舍”的“舍”读音shè。
故选：D。
（2）本题考查一词多义。
A.相同，离开。
B.不同，当时/时候。
C.不同，如，比得上/好像。
D.不同，表顺承/不译，与“已”搭配，“已而”不久的意思。
故选：A。
（3）本题考查内容的理解。
ACD.正确。
B.有误，主要这王冕勤奋学习的事情。
故选：B。
（4）本题考查断句。
“父命牧牛陇上”意思是父亲叫他在田埂上放牛，“窃入学舍”意思是偷偷地跑进学堂，“听诸生诵书”意思是去听学生念书。故可断为：父命牧牛陇上\窃入学舍\听诸生诵书。
故选：C。
（5）本题考查翻译。
①重点词：惭，感到惭愧；引，拉。翻译：朋友感到惭愧，下车拉他。
②重点词：痴，入迷；曷，为什么；听，任由。翻译：这孩子想读书这样入迷，为什么不由着他呢？
（6）本题考查抗性阅读。
示例一：我更喜欢甲文。甲文中通过对话描写，生动地展现了元方的聪慧和懂礼。当友人指责他的父亲“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方毫不畏惧，有理有据地指出友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，维护了父亲的尊严，体现了他的方正。如“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这句，清晰地展示了元方的逻辑思维和勇敢面对成人错误的品质。
示例二：我更喜欢乙文。乙文通过具体事例描写王冕痴迷读书的形象。如“父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛”“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”等内容，表现了王冕对读书的热爱达到了忘我的境界，让人感受到他的勤奋好学和坚定的求知欲。同时，面对狰狞可怖的佛像，他却“恬若不见”，又体现出他的专注和勇敢。
答案：
（1）D
（2）A
（3）B
（4）C
（5）①朋友感到惭愧，下车拉他。
②这孩子想读书这样入迷，为什么不由着他呢？
（6）示例一：我更喜欢【甲】文。【甲】文主要运用对话描写的方法，直接表现元方的明白事理，聪明机智，能言善辩的性格特点。
示例二：我更喜欢【乙】文。【乙】文主要运用正面描写和侧面描写相结合的写作方法，表现出王冕的勤奋好学。
译文：
【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】
王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
8.【答案】【小题1】D
【小题2】
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。
ABC.正确；
D.有误，“家人责怪远游之人不思还乡”说法错误，末句“说着远行人”表现的是家人对“远行人”的牵挂与思念。
故选：D。
（2）本题考查诗歌内容及写法。诗中具体描写诗人过冬至情景的诗句是：抱膝灯前影伴身。当自己抱膝灯前，想念家人，直想到深夜的时候，家里人大约同样还没有睡，坐在灯前，在谈论着我这个“远行人”吧！明明是诗人思念家乡，他却写家里人是如何如何想念自己。写思念之情，不从自己入笔，而从对面落笔，运用了主客移位的手法，来传达自己的思念之情，含蓄隽永。
答案：
（1）D
（2）抱膝灯前影伴身 诗人运用联想或想象的手法，想象冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。
译文：
居住在邯郸客栈的时候正好是冬至节，而我只能抱膝坐在灯前，与自己的影子相伴。
想到家中亲人今日也会相聚到深夜，还应该会谈论着我这个离家在外的人。
白居易的五七言绝句，共七百六十五首，约占全部诗作的百分之二十七。本诗是其中早期的一篇佳作，反映了游子思家之情，字里行间流露着浓浓的乡愁。其佳处，一是以直率质朴的语言，道出了人们常有的一种生活体验，感情真挚动人。二是构思精巧别致：首先，诗中无一“思”字，只平平叙来，却处处含着“思”情；其次，写自己思家，却从对面着笔。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9.【答案】例文：
最可爱的人
世界上让我敬佩的人有许多，可我最最敬佩的是对工作认真负责的爸爸。我认为他是最可爱的人！
我的爸爸虽说长得不是非常英俊，却有几分帅气。爸爸今年42岁了，可看起来就像30来岁的年轻人。
有一天，我看见爸爸在电脑桌上摊了好几本书，于是奇怪地问：“爸爸，你今天要把这一摞书看完吗？”“我准备设计餐厅的方案，只有多看些资料，才能设计出好的方案。”说完，爸爸又开始专心致志地看起书来，看着他完全沉浸在工作的氛围中，我受到了感染，继续认真地写作业。
九点多了，我以为爸爸会休息，没想到他仍然剪影般地坐在电脑桌前，手指在键盘上时而敲打，时而停在半空中，眼睛凝视着打开的书页，若有所思的样子，看来爸爸丝毫没有停下来的意思。我上前阻止道：“爸爸，您也睡觉吧！”爸爸头也不抬，摆了摆手说：“你先去睡吧，我再多看一会儿。”不知过了多久，我从睡梦中醒来，迷迷糊糊地走向卫生间，无意识地发现书房的灯还亮着，我惊呆了，爸爸还在电脑前忙碌着，再一看时钟，指针已经指向十二点。接连几个晚上，爸爸都是这样度过的，看着爸爸因睡眠不足而熬红的眼睛，我心疼极了。
终于有一天，爸爸回到家高兴地向我和妈妈宣布：“我设计的餐厅方案中标啦！”要知道，一共有十几家设计单位参加投标呢！我心想：真是功夫不负有心人，这就是爸爸努力的结果。过后，我以为爸爸可以好好休息几天了，但他下班后还是抽空看书，我疑惑不解：“您为什么总看书？”爸爸意味深长地说：“我们现在所处的是知识爆炸的时代，每天都会出现新事物、新技术，人不是工作后就可以不学习了，而是要树立终身学习的意识，活到老，学到老，只有这样，才能跟得上时代，知道吗？”我恍然大悟地点点头。
原来人不能满足已有的知识，是要终身学习的，学习永远没有尽头，这是爸爸的行动告诉我的。
我由衷敬佩的人是我的爸爸，因为他终身学习的品质一直在感动着我，影响着我，激励着我……
爸爸，永远是我心中最可爱的人！
【解析】本题是命题作文。“可爱”指令人敬爱的，令人喜爱的，讨人喜欢的，深受热爱的；“最”表明“可爱”的程度深；“人”表明是写人记事的文体。要思考，在自己心中，谁是最可爱的人，他为什么最可爱。所以这个人可以是现实生活中的人，如爸爸、妈妈、老师等；也可以是历史上的著名人物，如李白、林则徐、岳飞等。文章通过具体事件的叙述，展现“最可爱”这一中心即可，要加入适当的人物描写。文章适合写成记叙文。
尽管这篇作文的素材略显普通，通过写一些关于父亲的事情，来表达对父亲歌颂，对父亲的尊重。作者饱含真情，运用细节描写，选材于生活，来源于生活，却又高于生活，用真情实感来打动阅读这篇文章的读者。A.太丘舍去
冕因去
B.元方时年七岁
七八岁时
C.未若柳絮因风起
恬若不见
D.相委而去
已而复如初