2024-2025学年湖北省宜昌一中七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年湖北省宜昌一中七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共15页。试卷主要包含了单选题，默写，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 嫩芽（nèn） 徘徊（huí） 分歧（qí） 絮叨（xù）
B. 粼粼（líng） 瘫痪（tān） 憔悴（cuì） 霎时（shà）
C. 姊妹（zǐ） 匿笑（nì） 菡萏（dàn） 祷告（dǎ）
D. 拆散（chāi） 确凿（zuó） 收敛（liǎn） 侍弄（shì）
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 荫蔽 朗润 云宵 恍然大悟B. 取决 澄清 干涩 人声顶沸
C. 倜傥 博学 和蔼 翻来复去D. 铃铛 奥秘 感慨 花团锦簇
3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地__________清脆的喉咙。
（2）那种清冷是柔和的，没有北风那样__________。
（3）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不__________！
A. 卖弄 咄咄逼人 活泼B. 炫耀 盛气凌人 活跃
C. 卖弄 盛气凌人 活泼D. 炫耀 咄咄逼人 活跃
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 通过这次社会实践活动，使我们磨炼了意志，增长了见识。
B. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守规章制度。
C. 一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。
D. 随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。
5.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《春》的作者是朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者。代表作有散文集《背影》《欧游杂记》等。
B. 《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C. 古人称谓有谦称和尊称的区别，像“令尊”是对别人父亲的尊称，“家严”是对自己父亲的谦称。
D. 《世说新语》是南朝宋刘义庆编写的一部志人小说集，主要记载东汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
二、默写：本大题共1小题，共6分。
6.古诗词默写。
(1) 潮平两岸阔， ______ 。（王湾《次北固山下》）
（2） ______ ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
(2) 夕阳西下， ______ 。（马致远《天净沙•秋思》）
（4） ______ ，吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》）
(3) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是： ______ ， ______ 。
三、综合性学习：本大题共1小题，共4分。
7.综合性学习。
ㅤㅤ学校开展“书香校园”系列读书活动，请你参与并完成以下任务。
(1) 请你为本次活动设计一条宣传标语。（不超过20字）
(2) 在读书交流活动中，同学们分享了很多读书心得。请你向同学们推荐一本你最喜欢的书，并简要说明推荐理由。
四、现代文阅读：本大题共3小题，共33分。
8.阅读下面的文章，完成下列各题。
散步
莫怀戚
①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
④ 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
⑥后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
⑧这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
(1) 用简洁的语言概括文章的主要内容。
(2) 结合语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。
我的母亲又熬过了一个严冬。
(3) 文中划线句子属于什么描写？有什么作用？
(4) 文章结尾说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这句话有什么深刻含义？
9.阅读下面的文章，完成下列各题。
从百草园到三味书屋（节选）
鲁迅
①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。 Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！……
②出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
③第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
④不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
⑤“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
⑥“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⑦我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⑧我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
⑨三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
⑩“人都到那里去了？”
⑪人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
⑫“读书！”
⑬于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
⑭“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
⑮我疑心这是极好的文章，因为读到这里， 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
⑯先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
(1) 作者回忆了在三味书屋的哪些生活片段？请简要概括。
(2) 文中的先生是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
(3) 赏析文中划线句子的表达效果。
他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
(4) 作者在描写三味书屋的生活时，流露出怎样的情感？
10.阅读下面的文章，完成下列各题。
植物的“五官”
①植物像其他动物一样，有功能各异的“五官”。加拿大渥太华大学生物学博士瓦因勃格做了一个有趣的实验，他每天对莴苣做 10分钟超声波处理，结果其长势远比没受处理的莴苣要好。之后，美国的一个学者对大豆播放《蓝色狂想曲》音乐， 20天后，听音乐的大豆苗重量竟然高出未听音乐的四分之一。这些实验说明，植物虽然没有具体形态的耳朵，但它们的听觉能力却非同寻常。不相信？那么请你面对含羞草轻轻击掌，看看含羞草闻声后是否会迅速将小叶合拢。
②许多植物具有“慧眼”识光的能力，它们自知日出东山，夕阳西下，从而把握了自己开花和落叶的时间，如牵牛花天刚亮就开花，向日葵始终朝阳。植物不仅能“看见”光，还能感觉出光照的“数量”和质量，某些北方良种引种到南方，颗粒不收，就是因为植物的“眼睛”对异地的光线不习惯。植物的“眼睛”对光色也非常敏感，不同植物可识别不同光线，以促进自身的生长与发育。植物的“眼睛”原来是存在于细胞中的一种专门色素——视觉色素，植物凭借这种“眼睛”，从根到叶尖形成完整而灵敏的感光系统，对光产生既定反应，如花开、花合、叶子向左向右、变换根的生长方向等。
③植物界中不仅有靠根吃“素”的植物，而且还有靠“口”吃“荤”的植物，食虫植物（也称食肉植物）便是这类植物。这些植物的叶子变得非常奇特，它们形成各种形状的“口”，有的像瓶子，有的像小口袋或蚌壳，能分泌消化昆虫的黏液，还能分泌香味，许多昆虫因为闻到香味，而跌入了陷阱之中！植物靠“口”捕食蚊蝇类的小虫子，有时也能“吃”掉像蜻蜓一样的大昆虫。它们分布于世界各地，种类有 500多种，最著名的有瓶子草、猪笼草、狸藻等。
④真是奇怪，植物还有嗅觉灵敏的特殊“鼻子”。例如，当柳树受到毛虫咬食时，会产生抵抗物质， 3米以外没有挨咬的柳树居然也产生出抵抗物质。这是为什么？原来，植物主要有特殊的“鼻子”——感觉神经，当被咬的树产生挥发性抗虫化学物质后，邻树的“鼻子”能及时“嗅”到“防虫警报”，知道害虫的侵袭将要来临，于是就调整自身体内的化学反应，合成一些对自己无害，却使害虫望而生畏的化学物质，达到“自卫”的目的。
⑤更为惊奇的是，植物还具有相当特殊的“舌”的功能，它能“尝”到土壤中各种矿物营养的味道，于是使植物“拒食”或“少食”自身不喜欢的矿物质，多“吃”有用的营养元素。如海带就有富集海水中碘元素的能力，忍冬丛喜欢生长在地下有银矿的地方。植物的“舌”功能选择性非常强，如果吃了自己不喜欢吃的矿物就会长成奇形怪状。例如蒿在一般土壤中长得相当高大，但如果“吃”了土壤中的硼就会变成“矮老头”。植物将土壤中的矿物元素或微量物质聚集到体内的现象称为“生物富集”。人们通过生物富集现象可以找到相应的地下矿藏，也就是植物探矿。如今，植物探矿已成为寻找地下矿藏的重要手段之一。
⑥目前，生物科学的研究工作常常得到植物“五官”功能的启发，相信在不久的将来，一定会有累累硕果。
(1) 本文第②-⑤段，依次介绍了植物具有 ______ 、 ______ 、 ______ 和用“舌”择食等功能。
(2) 第①段中画线句运用了什么说明方法？有什么作用？
(3) 第④段中加点的“主要”一词能否删去？为什么？
(4) 根据文章第①段的内容和下面的链接材料，简要说说“噪声除草器”的制造主要利用了植物的什么特性。
【链接材料】
科学家利用不同的植物对不同的噪声敏感程度不一的特性，制造出噪声除草器。这种除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
11.阅读下面的文言文，完成下列各题。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(1) 解释下列加点词在文中的意思。
①内集： ______
②俄而： ______
③差可拟： ______ ______
④未若： ______
(2) 翻译下列句子。
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
②白雪纷纷何所似？
(3) 文中“公大笑乐”，请你说说谢太傅笑的原因是什么。
(4) 你认为“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？为什么？
六、作文：本大题共1小题，共50分。
12.请以“我在_______中成长”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
ㅤㅤ要求：
①将题目补充完整；
②结合自己的生活体验，感情真挚，不得抄袭；
③文中不得出现真实的校名、人名。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有误，“徊”读作“huái”。
B.有误，“粼”读作“lín”。
C.正确。
D.有误，“确凿”中的“凿”读作“zá”。
故选：C。
本题考查易误读常见字。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2.【答案】D
【解析】A.有误，“云宵”的“宵”应为“霄”。
B.有误，“人声顶沸”的“顶”应为“鼎”。
C.有误，“翻来复去”的“复”应为“覆”。
D.正确。
故选：D。
本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。
字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
3.【答案】A
【解析】“卖弄”在这里是贬义词褒用，意指故意显示自己（含贬义，但在某些语境中可带褒义色彩），符合鸟儿欢快地展示歌喉的情境；“炫耀”则更侧重于夸耀、显示自己的长处或成就，与鸟儿自然的鸣叫行为相比，略显生硬。因此，第一个空“卖弄”更为合适。
“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，符合北风给人的强烈感受；“盛气凌人”则形容傲慢自大，气势逼人，虽然也表达了强势，但更多侧重于人的态度，与描述自然现象的北风相比，略显不妥。因此，第二个空“咄咄逼人”更为贴切。
“活泼”在这里可以引申为生动自然、不呆板，符合花朵儿争相绽放、生机勃勃的景象；“活跃”则更多用于描述人的状态或氛围的热烈，与花朵儿的静态美相比，略显不合适。
由于第一个空已经确定了“卖弄”，且“活泼”更符合花朵儿的描述，因此第三个空也确定为“活泼”。
故选：A。
本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。
分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
4.【答案】C
【解析】A.有误，缺少主语，应该删去“通过”或者“使”；
B.有误，否定不当，删去“不再”；
C.正确；
D.有误，缺少主语，删去“随着”或“使得”。
故选：C。
本题考查病句的辨析与修改。
了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
5.【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，《世说新语》是刘义庆组织编写的。
故选：D。
本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。
文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。
6.【答案】【小题1】风正一帆悬,海日生残夜
【小题2】断肠人在天涯,沾衣欲湿杏花雨
【小题3】杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪
【解析】答案：
（1）风正一帆悬 （注意“悬”的书写）
（2）海日生残夜
（3）断肠人在天涯 （注意“涯”的书写）
（4）沾衣欲湿杏花雨
（5）杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪（注意“啼”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
7.【答案】【小题1】答案：
（1）示例：书香浸润校园，阅读点亮人生。
（2）示例：我推荐《钢铁是怎样炼成的》，这本书讲述了保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说的故事。它让我懂得了人生的意义，让我学会了在困难面前不屈不挠，勇敢面对，是一本很有激励作用的书。
【小题2】
【解析】（1）本题考查拟写标语。围绕“书香校园”的主题，合理拟写即可。
示例：书香满校园，智慧润心田。
（2）本题考查推荐介绍。推荐一本最喜欢的书，并简要说明推荐理由即可。
示例：我推荐《鲁滨逊漂流记》。这本书讲述了鲁滨逊在荒岛上独自生活二十八年的故事。鲁滨逊勇敢、坚强、聪明，他的经历让我明白，在困境中要保持乐观的心态，勇敢面对困难，努力寻找解决问题的方法。这本书情节跌宕起伏，十分吸引人，能给我们带来很多启示和力量。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
8.【答案】【小题1】（1）本题考查理解概括文章内容。《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。此文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味，使读者的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。据此分析提炼概括即可。
（2）本题考查学生对词语的鉴赏能力。母亲身体本就虚弱，在寒冬到来之际，尤其看到一些老人扛不住而离世，作者担心母亲的身体也熬不过冬天，然而母亲又一次经历了身体和精神的双重折磨后，又坚强的挺了过来，我不由得感到欣慰和庆幸。所以“熬”字既写出了母亲的坚强，又写了我的复杂的情感。
（3）本题考查环境描写句的筛选与作用分析。文中集中的景物描写共有两处，第一处是“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿”。作者意在以富有生机的春景，渲染一种快乐的气氛，来表现我们一家人散步的和谐快乐。第二处是“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树尽头一口水波粼粼的鱼塘”。描写了小路美景，表现“小路有意思”，引出母亲的决定。解答时能找出文中的一处景物描写并分析其作用即可。
（4）本题考查理解句子的含义。结合内容可知，“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话，揭示了文章的中心：“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“走得很仔细”，是“我”和妻子害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。“整个世界”，是借母亲和儿子，暗指生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感。
答案：
（1）文章主要讲述了“我”一家四口在初春的田野上散步，途中发生了分歧，最终“我”决定顺从母亲走小路，一家人在小路上相互扶持，温馨和谐的故事。
（2）“熬”字形象地写出了母亲在漫长的严冬里身体和精神所遭受的痛苦，表现了母亲的坚韧，也透露出“我”对母亲的担忧和关爱。
（3）环境描写。描绘了南方初春田野的生机勃勃的景象，烘托了一家人散步时温馨、和谐的氛围，也暗示了母亲熬过严冬后对生命新的希望，为下文的情节发展作铺垫。
（4）这句话含义深刻，它象征着中年人肩负着赡养老人、抚养孩子的重任，家庭的责任和使命就像整个世界一样沉重。同时也体现了“我”和妻子对家庭的责任感和使命感，以及对家人浓浓的爱。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。此文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，引发了作者的一种“生命的感慨”，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。此文语言平易朴实，但内涵丰富，耐人寻味，使读者的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。
要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
9.【答案】【小题1】（1）本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文段内容的基础上，理清作者写作思路，再根据题干中所给出的事件，找出要概括事件对应的段落，然后用简洁的句子概括即可。文章在写完了进入三味书屋拜孔子拜先生后，写了一次我向先生询问“怪哉虫”却没有得到老师回答。然后写我在三味书屋中学习观察老先生时的样子，在老先生朗诵入情时，我趁机描绣像。
（2）本题考查人物形象。根据第⑧段“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”，联系第⑥段“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了”和后文对“我们”上课“做戏”和“画画儿”的描写可知，先生是一个可亲的人。根据第②③段可知，“我”问先生“‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”，先生回答“不知道！”脸上还有怒色可知，先生是一个严肃的人。根据第⑫段“先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着”“他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”可知，他一人大声读书时，那声音，那表情，那动作，自我陶醉，神游其间，展现了老夫子的形象，先生是一个可敬的人。
（3）本题考查词语赏析。
依据“微笑”可知，是神态描写，依据“仰起”“摇着”“拗过去，拗过去”可知，这是动作描写，写出寿先生读书时的聚精会神的情景，从中表现出他对读书的痴迷的态度，以及沉醉其中的神情，给我们刻画出一位可爱、质朴的先生形象。
（4）本题考查主旨。
文章通过对百草园和三味书屋生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的特点，抒发了作者对美好有趣的少年生活的追忆、留恋、怀念之情。同时，也流露出对封建教育制度的不满。
答案：
（1）作者回忆了在三味书屋行礼、向先生请教“怪哉”虫、读书习字对课、到后园玩耍、先生读书入神时学生做小动作等生活片段。
（2）先生是一个方正、质朴、博学、和蔼但又有些古板的人。他对学生要求严格，如最初几天对“我”很严厉；他知识渊博，“我”早听到他是极方正，质朴，博学的人；他有些古板，不愿意回答学生关于“怪哉”虫的问题，认为学生只要读书就行。但他也有和蔼的一面，如在学生行礼时和蔼地答礼。
（3）运用动作描写，生动形象地写出了先生读书入神时的陶醉状态，表现了先生对所读内容的喜爱和沉浸其中的自得其乐，也从侧面表现出学生对先生这种状态的好奇和观察入微。
（4）用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现儿童热爱自然的心理，同时表达对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】这篇文章出自课文《从百草园到三味书屋》，选文描述的是进入三味书屋学习的生活，虽然学习的内容枯燥无味，但我们在那里也获得了意想不到的快乐。内容具有童趣，读来生动有趣。选段可分为三个部分：第一部分（开头到“我的覆盆子们和木莲们”），写我对家人将我送进三味书屋的各种猜测；第二部分（“出门向东”到“终于到七言”），介绍三味书屋的格局，以及学习的主要内容；第三部分（“三味书屋后面也有一个园”到“这东西早已没有了罢”），写三味书屋读书中偷玩的乐趣。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
10.【答案】【小题1】“慧眼”识光（或：能“看见”光、感光）
【小题2】靠“口”吃“荤”（或：捕食虫子）
【小题3】能“嗅”到“防虫警报”（或：嗅觉灵敏）
【小题4】
【解析】（1）本题考查提取概括有用信息的能力，这种题目要根据题目的指向意义，确在文中搜索信息的范围；有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。通读②到⑤自然段，结合每一段的中心句进行概括总结，分别是：“许多植物具有慧眼识光的能力”“还有靠口‘吃’荤的植物”“‘鼻子’能及时‘嗅’到防虫警报”“植物的‘舌’功能选择性非常强”。
（2）本题考查说明方法分析。“20天后，听音乐的大豆苗重量竟然高出未听音乐的四分之一”运用了举例子、作比较的说明方法。结合“这些实验说明，植物虽然没有具体形态的耳朵，但它们的听觉能力却非同寻常”分析，具体突出地说明了植物的听觉能力非同寻常，增强了文章的说服力。
（3）本题考查说明文语言分析。首先回答：不能删去，然后分析原因。“主要”是“重要”的意思，起限制作用，说明植物产生抵抗物质的原因大部分是因为感觉神经，但不排除还有其他原因。如果删去，就变成了“植物有特殊的‘鼻子’”，与事实不符。“主要”一词体现了说明文语言的准确性、严密性和科学性的特点。
（4）本题考查运用知识的能力。答题时要依据原文知识，再结合材料，用流利的语言描述出来即可。紧扣语段主旨，抓住文中所介绍的植物听觉能力的分析即可得出答案。因为声音需要听觉，结合文章第①段“它们的听觉能力却非同寻常”可知噪声除草剂主要利用植物的听觉能力以及对不同噪声敏感程度不一的特征。
答案：
（1）“慧眼”识光（或：能“看见”光、感光） 靠“口”吃“荤”（或：捕食虫子） 能“嗅”到“防虫警报”（或：嗅觉灵敏）
（2）举例子、作比较。具体突出地说明了植物的听觉能力非同寻常，增强了文章的说服力。
（3）不能删去。“主要”一词起限制作用，说明植物产生抵抗物质的原因大部分是因为感觉神经，但不排除还有其他原因。如果删去，就变成唯一原因，与事实不符。“主要”一词体现了说明文语言的准确性。
（4）主要利用了植物听觉能力非同寻常，对不同噪声敏感程度不一的特性。
这是一篇关于说明文的阅读理解，说明的对象是植物的五官。考查了说明文的文体知识应用。第②至⑤段，依次介绍了植物具有“慧眼”识光（或：能“看见”光、感光） 靠“口”吃“荤”（或：捕食虫子） 能“嗅”到“防虫警报”（或：嗅觉灵敏）和用“舌”择食等功能。
说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，抓住中心句分析概括。深刻体会理解，进行解答。
11.【答案】【小题1】把家里人聚集在一起,不久，一会儿,大体,相比,不如，不及
【小题2】略
【小题3】略
【小题4】略
【解析】（1）本题考查文言词语。
①句意：谢太傅把家人聚会在一起。内集：把家里人聚集在一起。
②句意：忽然间，雪下得紧了。俄而：不久，一会儿。
③句意：跟把盐撒在空中差不多。差：大体；体：相比。
④句意：不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。未若：不如，不及。
（2）本题考查句子翻译。
①重点词：内集，把家里人聚集在一起；儿女，指子侄辈。句意：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们讲论文章的义理。
②重点词：何，什么；似，像。句意：白雪纷纷扬扬的像什么？
（3）本题考查对文章内容的理解。文中谢安“大笑乐”的反应来看，他比较欣赏“未若柳絮因风起”，这句话运用了比喻的修辞手法，将雪花比作飘飞的柳絮，生动形象地写出了雪花飘舞的轻盈，美丽，更具有春天的气息。“公大笑乐”表现了谢太傅对两个孩子的比喻都表示满意，他对家庭氛围的融洽、温馨感到高兴，更为孩子们的聪明才智感到欣慰。
（4）本题考查分析句子表达作用的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，分析解答。比如用“撒盐空中”一喻好，可从形似来分析；用“柳絮因风起”一喻好，可从神似来分析。
答案：
（1）①把家里人聚集在一起②不久，一会儿③大体 相比 ④不如，不及
（2）①谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们讲论文章的义理。
②白雪纷纷扬扬的像什么？
（3）谢太傅笑的原因有：①对两个孩子的比喻都表示满意；②为孩子们的聪明才智感到欣慰；③对家庭氛围的融洽、温馨感到高兴。
（4）示例一：“柳絮因风起”更好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴和美感，而“撒盐空中”仅仅形似，缺乏意境。
示例二：“撒盐空中”更好。因为它更贴近雪花的实际形态，雪粒下落时比较直，用“撒盐”来比喻更直观形象，而“柳絮因风起”过于空灵。
【参考译文】
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
12.【答案】例文：
我在克服困难中成长 经历的困难就像一座座山峰，只要跨过它，便会超越自己，走向成功。
小时候，我很怕黑，从不敢走夜路，这应该是所有孩子的共性吧。但每次，只要有妈妈陪着我，我就不会害怕。可最近妈妈没时间接我，晚自习放学，我便只能自己回家。夏天还好，可现在是冬天啊，天早早就黑了，想想就让人害怕。
晚自习结束了，天空好像被墨水染了一样黑漆漆的，只有几颗星星在眨着眼睛，看着地上零星的几个人。我背着书包，从教学楼出来，看见外面接孩子的家长，我自嘲地笑了笑：原来只有我是一个人啊。
我带着内心的恐惧，跟着人群，走到了岔路口。我要走的这条小岔路，没有几个人，向前望去，黑漆漆的，就像怪兽张大嘴巴正等着我的到来。突然，我想起了同桌给我讲过的僵尸的故事，背后立马嗖地一冷，汗毛都竖了起来。我不敢看四周，更不敢回头看，生怕真有个僵尸正伸着长舌头站在我身后。我闭上眼睛，深吸了几口气，尽量让自己冷静下来。“那只是故事，是虚构的，不是真的。”我在心里不断安慰着自己。过了几分钟，我稍微冷静下来，便硬着头皮往家走。我鼓起勇气，迈开步伐，走向那张“嘴”。
我往前走着，四周只听得到我的脚步声，心中的恐惧感又不自觉地窜了上来。呼呼的风声像从嗓子里发出的“呜呜”声，我更加害怕了。又走了几步，我猛然蹲了下来。不行！好吓人！我不敢再走了！
蹲了一会儿，我抬起头向前望去，还有好长一段距离，我给自己打气：没关系，你一定能成功！不就剩几步了嘛，你一定能成功！我头也不回地继续走，终于到家了！我松了口气，跌坐在沙发上。短短二十几分钟的路程，对我而言却像过了几个世纪一样，真是历尽艰辛呀！
我成功了，也敢独自走夜路了，这“走夜路”就像一座难以跨越的山，只要跨过去，你就会成功的！
【解析】本题考查半命题作文，可填的内容极多，选材很广泛。成长中太多难忘的片断，有很多可以选择，我们要选取其中较有特点或较为深刻的材料来写进文章。如以下一些选材：（1）在各种情感中成长，如“我在关爱中成长”“我在激励中成长”等。成长路上我们接受了很多情感，母爱、父爱、长辈亲人之爱是经常在身边陪伴的；朋友、同学的友情让我们温暖；与老师间凝结的师生情让我们成长。选择这一类的题材一定要表达出真挚的情感，要写出亲人朋友老师给予自己感情的具体过程。（2）在各种环境中成长，如“我在逆境中成长”“我在困难中成长”等。要抓住环境的本质特征和具体特点，比如在学校最基本的特点就是收获知识，其次更能学会怎样做人，这些收获都能让我们成长，这是这个环境带给我们的，所以选择这类题材要点明你选择的环境的特征，要写出你在这个环境中的行为和状态，表现出环境对你的巨大作用和影响，点明是环境让你成长。（3）在各种活动中成长，如“我在读书中成长”“我在音乐中成长”“我在尝试中成长”等。
文章构思新颖独特，语言生动形象。运用逼真的心理描写，将主人公对“黑暗”的恐惧表现得淋漓尽致，尤其是对走夜路那一段的想象，“僵尸”“怪兽”的形象让夜路显得更加毛骨悚然。整篇文章脉络清晰，结构严谨，主题明确，文笔生动，充满了活力与趣味。