2024-2025学年陕西省西安市灞桥区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年陕西省西安市灞桥区七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共17页。试卷主要包含了默写，综合题，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.通过学习经典诗文，我们可以穿越时空，与先贤对话，到达一个充满诗意与哲思的精神高地。学校在活动中设置了“经典诗文朗诵大比拼”环节，请将下面句子补充完成。
经典诗文中有许多写景抒情的佳作，也有许多蕴含先贤智慧的珍品。（ 1）“ ______ ， ______ ”（曹操《观沧海》）描绘出树木繁茂、百草丰美的景象；（2）“ ______ ，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城闻笛》）展现出大漠似雪、月华如霜的夜色；（3）“单是周围的短短的泥墙根一带， ______ ”（《从百草园到三味书屋》）表达出少年鲁迅对百草园的喜爱之情；（4）“ ______ ， ______ ”（马致远《天净沙•秋思》）抒发了游子漂泊异乡的凄苦、愁楚之情；（5）“ ______ ， ______ ”（《＜论语＞十二章》）告诉我们时间如流水，要珍惜学习时间。
二、综合题：本大题共1小题，共4分。
2.学校正在开展“勤学善思，笃行致远”主题活动，请你积极参与并完成下列任务。
为了让同学们更加深刻地理解本次活动的主题，校宣传部的同学拟写了下面语段。请你解决其中的语言文字问题。
勤学就是要“敏而好学，学而不厌”。我们要将学习作为终生的习惯，拓宽眼界，丰富学识，这样，我们人生之路上的花，定然绽放得美不胜收！善思就是要“学有所思，思有所得”。我们在茫然无错之时，要多向智者问策，向能者求教，这样才能更快成长，做事也能够事半功倍。笃行就是要“学以至用，躬行不怠”。在学习过程中，我们必须以知促行、以行促知，做到知行合一。
(1) 请确认语段中加点字的读音。
①好学 ______ （A.hǎ B.hà）
②绽放 ______ （A.zhàn B.dìng）
(2) 语段中有错别字，请改正。
①茫然无错 ______
②学以至用 ______
三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。
3.在《朝花夕拾》阅读交流环节中，同学们各抒己见，请你参与活动。
请根据你的阅读积累，完成下面填空。
小美：《朝花夕拾》中有些片段写得很有趣，其中《 ______ 》（填篇名）一文，写了小孩子们常玩的“吹都都”游戏。
小康：鲁迅先生寥寥几笔就把人写活了，“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这是在写 ______ （填人名）。
小丽：衍太太那个人很伪善，她不仅怂恿孩子们大冬天吃冰，还教唆“我” ______ （填事情），并在不久后散布了关于“我”的一些流言。
四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。
4.教师在学生的成长过程中起到了重要的引领作用。活动中，李老师作为先进教育者的代表，向同学们表达了心声。请你解决其中的问题。
①勤学是教师职业素养的基本要求。②做一名好老师，需要始终秉承 ，保持 ，不断提升 。③笃行是一种对价值观念的忠诚和践行；是将所学知识转化为实际行动的能力。④它反映了一个人对责任、诚信和正直的承诺。⑤广大教师只要以身作则，为学生树立良好的榜样，就能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
(1) 请将下面的语句分别填写在第②句的横线上。（只填序号）
A.持续学习的良好习惯
B.勤学的理念和态度
C.教育教学专业素养
(2) 第③句有一处标点符号使用不当，请写出修改意见。
(3) 第⑤句中关联词使用有误，请将正确的关联词语写在下面。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
5.阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】垃圾分类，是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投放和分类搬运，从而使其转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。
垃圾是放错了地方的财富。回收垃圾不但可以美化环境，而且可以减少新资源的开采，从而从根本上减少垃圾。垃圾分类收集可以更快实现废品回收和资源循环利用。
（选自“百度百科”，有删改）
【材料二】生活垃圾一般分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
各类垃圾分类繁杂，大家如何才能记住呢？一个口诀解决问题。
能卖钱的蓝桶桶易腐烂的绿桶桶
有毒有害红桶桶没人要的灰桶桶

（选自“环球网”2020年10月31日，有删改）
【材料三】据住房城乡建设部公布的数据，近年来我国垃圾分类工作持续深入推进， 297个地级以上城市已全面实施垃圾分类，居民小区平均覆盖率达到82.5%，人人参与垃圾分类的良好氛围正在逐步形成。
通过近年来的垃圾分类工作，我们可以看到分类存在一些共性问题。比如在前期垃圾分类大规模推行过程中，通过宣传教育和指导员在桶前督导，居民初步形成了分类习惯，但受长期生活习惯和生活方式影响，一旦缺少持续性宣传和直接督导，部分地区就出现了干湿不分等问题“回潮”的现象。
随着一些新兴废弃物的出现和增多，居民对其进行识别和分类的难度加大，因此需要提高分类的准确率。还应加快建设、健全处理体系，部分城市缺少分类垃圾清运车、厨余垃圾处理中心、再生资源处理中心、危险废物处理中心等垃圾中、末端处理设施和场所，使分类后垃圾在末端处理中没有得到充分利用。
（选自“金台资讯” 2023年6月9日，有删改）
(1) 请你结合材料二中的垃圾分类口诀，为下面的垃圾找到它们的“家”。
塑料瓶一次性餐具腐肉废旧电池废灯管香蕉皮拖把头废纸箱
蓝色垃圾桶：① ______
绿色垃圾桶：② ______
红色垃圾桶：③ ______
灰色垃圾桶：④ ______
(2) 阅读材料三，简要概括我国目前垃圾分类中存在的问题。
(3) 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 ______
A.提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用是垃圾分类的目的。
B.回收垃圾可以美化环境，减少新资源的开采，从根本上杜绝垃圾的产生。
C.随着我国垃圾分类工作持续深入，人人参与垃圾分类的良好氛围已经形成。
D.只要加快建设、健全垃圾处理体系，就能让居民准确识别和分类垃圾。
6.阅读下面的文字，完成问题。
停在角落里的自行车
胡忠喜
①每当回到老家的时候，我都会到空荡荡的房间里去转一转。看着墙上字迹依稀可辨的奖状、泛黄斑驳的日历海报，还有一些藏在灰尘里的小饰品，我的内心不免又一次悸动。正当我无限惆怅之际，一个被透明塑料罩子精心包裹的大物件，突然引燃了我记忆的引线。
②那是我中学时骑的凤凰牌自行车。
③说起这辆车子，还得从我小学毕业那年说起。小学毕业后我被分到了离家很远的二中，上下学的交通问题就成了困扰我的难题。父亲咬咬牙为我买了辆自行车。
④不同于别的孩子刻骨铭心的学车经历，这一块的记忆对于我们这样一个人口众多的大家庭来说，却是另一番滋味。在附近的一片麦场里，我们姐弟几人轮番相互扶着，很快就学会了骑车，而这也逐渐抵消掉了我对骑车上下学的焦虑。
⑤但是，正式上路和在麦场里随便练练还是大有区别的。去二中上学的那条公路是条运煤专线，经常有大车来往，三岔路口那里更是路况复杂。父亲不放心我，决定先带我几天。
⑥那时，上学的时间很早，天还没有亮父亲就骑上车喊我坐到后座上。我却好半天都没坐上去。
⑦“你怎么这么慢！”父亲有点生气了。
⑧（ A） 终于，在经过几次艰难的尝试之后，我坐了上去，屁股只坐了后半部分一点点，整个人摇摇欲坠，只能用手指死死勾住铁座子。我本应该在父亲骑稳当后再往前挪一挪，可是一想到要与他的后背靠得如此近，我便难为情地往后躲了躲。于是，在一个拐弯处，由于惯性，我被甩了下去。
⑨（ B） “你怎么……”父亲终究是恨铁不成钢，但又没把话说完。也许在他心中我就是那个总不能让他满意的孩子吧。
⑩学生时代的我，就是这样与父亲保持着生疏的距离的。在他看来，我是个性格古怪、满脑子不知道在想什么的孩子；而他在我的记忆中似乎永远是那么严厉而不苟言笑的。
⑪也许有时候，打破某种隔阂只需要一件小事或者一样东西，而我对父亲的认识的改变居然会从这辆自行车开始。
⑫那是一个天气晴朗的下午，周五放学。同学们都迫不及待地冲出了校门，我也畅快地飞驰在回家路上。骑车到一处拐弯时，因为要躲避前车，我一个急刹车，然后就摔倒了。当时我头磕在了地上，晕过去了。
⑬我在床上躺了整整三个小时才清醒过来。忍着剧烈的头痛，我开始努力地收集散落的记忆碎片，可是一种担心也在逐渐滋长。我想既然我摔得这样严重，那么那辆贵重的凤凰牌自行车肯定也被我摔坏了，要知道，父亲平日里可是格外珍惜这辆自行车的。一想到这些，我就很担心，悄悄地看了看停在门口的车子。自行车除一点轻微的车漆擦伤外，还丢了一个螺帽。我不敢告诉父亲，只能祈祷他看在我受伤的份上不要再骂我。
⑭父亲终究没有批评我，这让我也渐渐地淡忘了这件事。几天后，我无意俯下身看了看车子，居然惊讶地发现，那颗丢失的螺帽又被重新安了上去。后来听母亲说，那天自我受伤昏迷后，父亲一直默默地守在我的床边，晚上又打着手电筒把我的车子检修了一遍。
⑮那是多么不起眼的一个螺帽啊，即使认真看也未必能发现。我突然开始意识到父亲其实也是心细如发的，他其实是在乎我的。一直以来我都认为家里这么多孩子，也许我就是那个最不招人喜欢的孩子吧，直到今天我才明白，其实父亲给我的爱却并未少一分。
⑯如今，看着这辆尘封在角落里的自行车，往事又一幕幕地浮现在了眼前。我多么希望有那么一天，我可以不再拘谨地坐在车后，而是抱着父亲宽阔的后背，去感受他温热的心跳。也许只有这样亲密的接触才能真正让人感受到一个人的温暖，才能让我读懂一位父亲深邃而细腻的爱！
（选自《思维与智慧•上半月》 2024年第3期，有删改）
(1) 随着故事情节的发展，“我”对父亲的态度与认知也发生着变化，请根据文章内容梳理表格。
(2) 请结合语境，回答下面的问题。
①（A）处画线句中的“死死勾住”有何表达效果？
②（B）处画线句中父亲没说完的话可能是什么？请根据文章内容，简要写下来。
(3) 文章第⑩段中说“学生时代的我，就是这样与父亲保持着生疏的距离的”，文中“我”的哪些表现体现出“我”与父亲之间的生疏？
(4) 文章第⑭段中母亲说的话能否删去？为什么？
(5) 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
7.阅读下面的文言文，完成问题。
孔子适①郑，与弟子相失， 孔子独立郭东门。郑人或谓子贡曰：“东门有人，其颡②似尧③，其项类皋陶，其肩类子产，然自腰以下不及禹三寸，累累④若丧家之狗。”子贡以实告孔子，孔子欣然笑曰：“形状，末⑤也。 而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”
太史公曰：“ 孔子布衣传十余世学者宗之。可谓至圣矣！”
（节选自司马迁《史记•孔子世家》）
【注释】①适：到……去。②颡（sǎng）：额头。③尧：与下文皋陶、子产、禹都是古代贤者。④累累：憔悴颓丧的样子。⑤末：微不足道的，次要的。
(1) 解释下列句子中加点的词语。
①郑人或谓子贡曰 ______
②其项类皋陶 ______
③子贡以实告孔子 ______
④孔子欣然笑曰 ______
(2) 下列对文章画波浪线句子的断句正确的一项是 ______
A.孔子/布衣传十余世/学者宗之
B.孔子布衣/传十余世/学者宗之
C.孔子/布衣传十余世学者/宗之
D.孔子布衣/传十余世学者/宗之
(3) 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①孔子独立郭东门。
②而谓似丧家之狗，然哉！然哉！
(4) 孔子在《＜论语＞十二章》中说：“人不知而不愠，不亦君子乎？”你认为本文中的孔子做到了这一点吗？为什么？
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
8.阅读下面的诗歌，完成问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
(1) 请用自己的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句所展现的画面。
(2) 请从修辞手法的角度简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”两句。
八、作文：本大题共1小题，共50分。
9.阅读下面的材料，完成写作任务。
在我们成长的漫漫征程中，总有那么一些人，如同璀璨的星辰照亮我们前行的道路，似温暖的灯塔为我们指引着方向。他们可能是谆谆教诲的老师，用知识的火种点燃我们对未来的渴望；可能是默默陪伴的父母，以无尽的关爱为我们筑起温暖的港湾；也可能是偶然相遇的陌生人，用一个微笑、一句鼓励，在我们迷茫的时刻给予力量。他们，就是我们成长路上的引路人。
请以“成长路上的引路人”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于 600字。
答案和解析
1.【答案】树木丛生,百草丰茂,回乐烽前沙似雪,就有无限趣味,夕阳西下,断肠人在天涯,逝者如斯夫,不舍昼夜（
【解析】答案：
（1）树木丛生 百草丰茂
（2）回乐烽前沙似雪
（3）就有无限趣味
（4）夕阳西下 断肠人在天涯
（5）逝者如斯夫 不舍昼夜（注意“逝”的书写）
本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】B,A
【小题2】措,致
【解析】答案：
（1）①B ②A
（2）①措 ②致
本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
3.【答案】五猖会,范爱农,偷母亲的首饰
【解析】本题考查对名著常识、情节和人物的把握。根据“写了小孩子们常玩的‘吹都都’游戏”，可以判断出：这是《五猖会》。根据“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，可以判断出：这是范爱农。根据“衍太太那个人很伪善，她不仅怂恿孩子们大冬天吃冰”“不久后散布了关于‘我’的一些流言”，可以判断出：这是她教唆“我”偷母亲的首饰。
答案：
五猖会 范爱农 偷母亲的首饰
《朝花夕拾》文集以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】【小题1】答案：
（1）B A C
（2）将分号改为逗号。
（3）将“只要……就……”改为“只有……才……”。
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查语句衔接。根据语境及搭配习惯分析。“秉承”的是“理念和态度”；“保持”的是“良好习惯”；“提升”的应该是“专业素养”。
（2）本题考查标点。第③句“笃行是一种对价值观念的忠诚和践行；是将所学知识转化为实际行动的能力”中，分号的使用存在问题。在中文标点符号使用中，分号主要用于分隔存在并列关系的两个分句，且这两个分句在结构上应相对独立，各自包含主语、谓语等句子成分。然而，在此句中，“笃行是一种对价值观念的忠诚和践行”与“是将所学知识转化为实际行动的能力”虽然意思上有并列关系，但后一句并没有明确的主语，它更像是对前一句的进一步解释或说明，因此这里使用分号并不恰当。为了保持句子的流畅性和准确性，应将分号改为逗号，使两个句子成分更加紧密地联系在一起，形成一个完整的句子。
（3）本题考查关联词运用。第⑤句“广大教师只要以身作则，为学生树立良好的榜样，就能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观”中，关联词“只要……就”的使用存在问题。在这个句子中，“广大教师以身作则，为学生树立良好的榜样”是“帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观”的充分条件，但并非唯一条件。换句话说，虽然教师的以身作则对于帮助学生树立正确观念至关重要，但仅凭这一点并不足以完全实现这一目标，还需要其他因素的配合。因此，这里使用表示充分条件的关联词“只要……就……”并不准确，应改为表示必要条件的关联词“只有……才……”。即“广大教师只有以身作则，为学生树立良好的榜样，才能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观”。
在使用关联词语时，还应注意以下事项：
①懂得各类关联词语的作用。同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思也就不一样。
②要注意配对使用关联词语。有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。
③关联词语的位置不能放错。
④该用关联词的地方不能缺少关联词语。
⑤特殊关联的种类需要根据语意确定。
5.【答案】【小题1】塑料瓶、废纸箱,腐肉、香蕉皮,废旧电池、废灯管,一次性餐具、拖把头
【小题2】略
【小题3】A
【解析】（1）对于不同垃圾的分类依据材料二中的口诀“能卖钱的蓝桶桶，易腐烂的绿桶桶，有毒有害红桶桶，没人要的灰桶桶”来进行判断。塑料瓶和废纸箱可以卖钱，属于可回收物，应放入蓝色垃圾桶。腐肉和香蕉皮容易腐烂，属于厨余垃圾，应放入绿色垃圾桶。废旧电池和废灯管含有有毒有害物质，属于有害垃圾，应放入红色垃圾桶。一次性餐具和拖把头既不属于可回收物、有害垃圾，也不属于厨余垃圾，属于其他垃圾，应放入灰色垃圾桶。
（2）首先，“一旦缺少持续性宣传和直接督导，部分地区就出现了干湿不分等问题‘回潮’的现象”，这说明在垃圾分类推行过程中，缺乏持续性宣传和直接督导会导致问题反弹。其次，“随着一些新兴废弃物的出现和增多，居民对其进行识别和分类的难度加大，因此需要提高分类的准确率”，新兴废弃物的出现增加了居民分类的难度，分类准确率有待提高。最后，“还应加快建设、健全处理体系，部分城市缺少分类垃圾清运车、厨余垃圾处理中心、再生资源处理中心、危险废物处理中心等垃圾中、末端处理设施和场所，使分类后垃圾在末端处理中没有得到充分利用”，部分城市处理体系不完善，缺少相应的处理设施和场所，影响了垃圾的末端处理和资源利用。
（3）A.正确；
B.有误，“从根本上杜绝垃圾的产生”说法错误，原文是“从根本上减少垃圾”；
C.有误，“人人参与垃圾分类的良好氛围已经形成”说法不准确，原文是“人人参与垃圾分类的良好氛围正在逐步形成”；
D.有误，“只要……就……”说法过于绝对，加快建设、健全垃圾处理体系只是有助于提高居民对垃圾的识别和分类，不是充分条件。
故选：A。
答案：
（1）蓝色垃圾桶：塑料瓶、废纸箱
绿色垃圾桶：腐肉、香蕉皮
红色垃圾桶：废旧电池、废灯管
灰色垃圾桶：一次性餐具、拖把头
（2）我国目前垃圾分类中存在的问题有：①缺少持续性宣传和直接督导时，部分地区出现干湿不分等问题“回潮”现象；②随着新兴废弃物出现和增多，居民对其识别和分类难度加大，分类准确率有待提高；③部分城市缺少分类垃圾清运车、各类处理中心等垃圾中、末端处理设施和场所，使分类后垃圾在末端处理中未得到充分利用。
（3）A
材料主要围绕“垃圾分类”而展开。第一题考查对材料内容的理解概括；第二题考查对材料内容的理解辨析；第三题考查对材料的理解和分析，
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】“我”半天没有坐上父亲的车
【小题2】“我”将父亲的自行车摔坏了
【小题3】“我”意识到父亲是在乎“我”的
【小题4】“我”读懂父亲深邃而细腻的爱
【小题5】
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。结合“那时，上学的时间很早，天还没有亮父亲就骑上车喊我坐到后座上。我却好半天都没坐上去”可概括出：①“我”半天没有坐上父亲的车；结合“我在床上躺了整整三个小时才清醒过来。忍着剧烈的头痛，我开始努力地收集散落的记忆碎片，可是一种担心也在逐渐滋长。我想既然我摔得这样严重，那么那辆贵重的凤凰牌自行车肯定也被我摔坏了，要知道，父亲平日里可是格外珍惜这辆自行车的。一想到这些，我就很担心，悄悄地看了看停在门口的车子。自行车除一点轻微的车漆擦伤外，还丢了一个螺帽”可概括出：②“我”将父亲的自行车摔坏了；结合“那是多么不起眼的一个螺帽啊，即使认真看也未必能发现。我突然开始意识到父亲其实也是心细如发的，他其实是在乎我的”可概括出：③“我”意识到父亲是在乎“我”的；结合“如今，看着这辆尘封在角落里的自行车，往事又一幕幕地浮现在了眼前。我多么希望有那么一天，我可以不再拘谨地坐在车后，而是抱着父亲宽阔的后背，去感受他温热的心跳。也许只有这样亲密的接触才能真正让人感受到一个人的温暖，才能让我读懂一位父亲深邃而细腻的爱”可概括出：④“我”读懂父亲深邃而细腻的爱。
（2）本题考查对文章的理解和分析。
①“死死勾住”是一种动作描写，非常生动形象地展现出“我”当时紧张的心理状态。因为“我”与父亲之间存在生疏感，所以坐在自行车后座上感到不自在，只能用手指“死死勾住”铁座子来获得一点安全感。这个动作也进一步表现出“我”与父亲之间的距离感以及“我”内心的不安。
②对于父亲没说完的话的推测：结合前文语境，“我”在坐自行车后座时表现不佳，被甩下车，让父亲感到生气和失望，所以这里父亲没说完的话可能是对“我”的责备。例如“你怎么这么不小心！”“你怎么这么笨！”“你怎么总是让人不省心！”等话语都符合父亲“恨铁不成钢”的态度以及当时的情境。
（3）本题考查对文章的理解和分析。“我”坐自行车后座时的表现体现了生疏。“我”整个人摇摇欲坠，只坐后半部分一点点，难为情地往后躲，避免与父亲的后背靠得太近。这种行为反映出“我”在身体上与父亲保持距离，显示出内心的生疏感。在“我”的记忆中，父亲永远是严厉而不苟言笑的，“我”认为自己是那个总不能让他满意的孩子。这种心理认知使得“我”与父亲之间存在隔阂，表现出生疏。
（4）本题考查情节的作用。首先表明观点：不能删去。再阐述理由：母亲的话补充了重要情节。母亲说父亲在“我”受伤昏迷后默默守护以及检修自行车，丰富了故事内容，让读者更加全面地了解到父亲的行为。人物形象方面：使父亲的形象更加丰满。通过母亲的话，读者看到了父亲严厉之外心细、关爱孩子的一面，展现了父亲对“我”深沉的爱。结构方面：为后文“我”对父亲态度的转变做了铺垫。如果没有母亲的话，“我”对父亲的认识转变就会显得比较突兀。
（5）本题考查对人物形象的分析。从“你怎么这么慢”“父亲终究是恨铁不成钢”等话语可以看出，父亲对“我”要求严格，在“我”表现不好时会生气责备，体现出他的严厉。父亲在“我”受伤昏迷后默默守护，晚上又打着手电筒把自行车检修一遍，还把丢失的螺帽重新安上。这些细节表现出父亲对“我”的关爱无微不至，同时也体现了他心细如发，即使是一个小小的螺帽也不放过，展现了他对“我”的深厚感情。
答案：
（1）①“我”半天没有坐上父亲的车；②“我”将父亲的自行车摔坏了；③“我”意识到父亲是在乎“我”的；④“我”读懂父亲深邃而细腻的爱。
（2）①“死死勾住”生动形象地写出了“我”坐在自行车后座上的紧张状态，表现出“我”与父亲之间的生疏以及内心的不安。
②示例：你怎么这么不小心！或者：你怎么这么笨！或者：你怎么总是让人不省心！
（3）①“我”坐自行车后座时，整个人摇摇欲坠，只坐后半部分一点点，难为情地往后躲，避免与父亲的后背靠得太近。
②在“我”的记忆中，父亲永远是严厉而不苟言笑的，“我”认为自己是那个总不能让他满意的孩子。
（4）不能删去。母亲的话补充了父亲在“我”受伤昏迷后默默守护以及检修自行车的情节，使父亲的形象更加丰满，突出了父亲对“我”的关爱，也为后文“我”对父亲态度的转变做了铺垫。
（5）文中的父亲是一个严厉又心细、关爱孩子的人。
严厉：从“你怎么这么慢！”“父亲终究是恨铁不成钢”等可以看出父亲对“我”要求严格。
心细、关爱孩子：父亲在“我”受伤昏迷后默默守护，晚上又打着手电筒把自行车检修一遍，还把丢失的螺帽重新安上，体现了他对“我”的关爱以及心细如发。
本文以“停在角落里的自行车”为线索，讲述了“我”与父亲之间的故事。“我”小学毕业后被分到离家很远的二中，父亲为“我”买了自行车。学车时，在麦场里姐弟几人相互扶持很快学会。正式上路时，“我”与父亲之间很生疏，坐自行车后座时难为情地躲着父亲，还因惯性被甩下。一次“我”骑车摔倒昏迷，担心被父亲责骂，因为父亲平时格外珍惜这辆自行车。然而父亲并未批评“我”，后来“我”发现丢失的螺帽被重新安上，听母亲说父亲在“我”受伤昏迷后一直守在床边并检修车子。如今看到角落里的自行车，往事浮现，“我”希望能亲密接触父亲，读懂父亲深邃而细腻的爱。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
7.【答案】【小题1】对……说。,像。,告诉。,高兴的样子。
【小题2】B
【小题3】略
【小题4】略
【解析】（1）本题考查词语解释。
翻译：有个郑国人对子贡说。“谓……曰”是“对……说”的意思。
②翻译：他的脖子像皋陶。“类”是“像”的意思。
③翻译：子贡把这些话如实告诉了孔子。“告”是“告诉”的意思。
④翻译：孔子欣然地笑着说。“欣然”是“高兴的样子”的意思。
（2）本题考查断句。
“孔子布衣，传十余世，学者宗之”这句话的意思是“孔子是一个平民，（他的学说）流传了十几代，学者们都尊崇他”。“孔子布衣”是一个完整的主语部分，说明孔子的身份是平民，应该断开；“传十余世”表示学说流传的情况，“学者宗之”表示学者对他的尊崇，这两个部分分别从不同角度阐述孔子的影响，中间也应断开。故可断为：孔子布衣/传十余世/学者宗之。
故选：B。
（3）本题考查句子翻译。
①重点词：“独立”，一个人站着；“郭”，外城。翻译：孔子一个人站在郑国都城的东门外。
②重点词解释：“而”，不过，然而；“谓”，说；“然”，对，正确。翻译：不过说我像丧家之犬，（说得）对啊！（说得）对啊！
（4）本题考查内容的理解。
孔子做到了“人不知而不愠”。从文中可知，郑人对子贡形容孔子像丧家之狗，子贡如实告诉孔子后，孔子欣然笑曰：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”孔子并不在意郑人对他外貌的形容，他认为外貌是次要的，甚至对于“丧家之狗”这个略带贬损的比喻也坦然接受，并且认同自己当时在困境中那种有些狼狈的状态，没有生气或者懊恼。这体现了孔子豁达的心境和君子风范，面对他人不理解或者略带侮辱性的评价，能够保持平和的心态，不被情绪左右，所以孔子做到了“人不知而不愠”。
答案：
（1）①对……说。
②像。
③告诉。
④高兴的样子。
（2）B
（3）①孔子一个人站在郑国都城的东门外。
②不过说我像丧家之犬，（说得）对啊！（说得）对啊！
（4）孔子做到了“人不知而不愠”。从文中可知，郑人对子贡形容孔子像丧家之狗，子贡如实告诉孔子后，孔子欣然笑曰：“形状，末也。而谓似丧家之狗，然哉！然哉！”孔子并不在意郑人对他外貌的形容，他认为外貌是次要的，甚至对于“丧家之狗”这个略带贬损的比喻也坦然接受，并且认同自己当时在困境中那种有些狼狈的状态，没有生气或者懊恼。
译文：
孔子到郑国去，和弟子走散了，孔子一个人站在郑国都城的东门外。有个郑国人对子贡说：“东门外有个人，他的额头像尧，他的脖子像皋陶，他的肩膀像子产，然而从腰部以下（的身材）比禹短三寸，憔悴颓丧的样子好像一只丧家之犬。”子贡把这些话如实告诉了孔子。孔子欣然地笑着说：“（一个人的）外形、相貌，是细枝末节（不重要的）。不过说我像丧家之犬，（说得）对啊！（说得）对啊！”
太史公说：“孔子是一个平民，（他的学说）流传了十几代，学者们都尊崇他。（孔子）可以说是达到圣人的境界了！”
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
8.【答案】【小题1】（1）本题考查对诗文内容理解及画面描绘。此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。“潮平两岸阔”中的“阔”，是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，船上人的视野也因之开阔。作答时，抓住“潮”和“岸”等意象，加入合理的想象，描绘出诗人所见到的潮涌江阔的景色即可。
（2）本题考查诗句的赏析。此句意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎能不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。诗人无意说理，却在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。据此分析作答即可。
答案：
（1）春潮渐渐涨了起来，江面显得比平时宽阔。
（2）示例：运用拟人、对偶的修辞手法，写出了海日升起，春天来到的景象，触发诗人思乡之情，句式工整，音韵和谐。
译文：
旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
【小题2】
【解析】《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。
鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。
9.【答案】成长路上的引路人 在我成长的道路上，遇到过许多人，他们或如璀璨的星辰照亮我前行的道路，或似温暖的灯塔为我指引方向。然而，在我心中，最难忘怀的，还是那位曾经给予我无限关怀与帮助的李老师。
李老师是我小学时的班主任，也是我的语文老师。她中等身材，一头短发显得干练而精神。李老师总是面带微笑，给人一种亲切和蔼的感觉。她的课堂上总是充满了欢声笑语，让我们在轻松愉快的氛围中学习到了许多知识。
记得有一次，我因为生病请假了几天，落下了不少课程。当我重新回到学校时，李老师主动找我谈心，询问我的病情和学习情况。她耐心地为我补课，一遍又一遍地讲解我不懂的地方，直到我完全明白为止。那一刻，我深深地感受到了李老师对我的关怀与期望。
除了学习上的帮助，李老师还在生活中给了我很多指导。她告诉我，要学会感恩，珍惜身边的人和事；要学会坚强，面对困难时不要轻易放弃；要学会自信，相信自己能够做好每一件事情。这些话语，如同一股清泉，滋润着我幼小的心灵，让我在成长的道路上更加坚定和自信。
在李老师的引导下，我逐渐变得开朗起来，成绩也有了很大的提高。更重要的是，我学会了如何与人相处，如何面对生活中的挫折与困难。每当遇到困难和挑战时，我都会想起李老师的话语，它们如同一盏明灯，照亮我前行的道路。
如今，我已经离开了小学校园，踏上了新的求学之路。但是，李老师对我的影响却永远留在了我的心中。她不仅是我学习上的引路人，更是我人生道路上的指明灯。每当我回想起那段时光，都会感到无比的温暖和感激。因为我知道，正是有了李老师的陪伴与引导，我才能够成长为今天的自己。
【解析】本题考查命题作文《成长路上的引路人》。审题立意上，题目中的“成长路上”明确了文章的时间背景，即个人成长的过程中；“引路人”则强调了这些人在我们成长过程中的重要性和引领作用。立意上，应聚焦于这些引路人对我们的积极影响，展现他们如何帮助我们克服困难、激发潜能、明确方向，从而推动我们的成长与进步。选材构思上，可以从多个角度进行选材。可以选取一位或多位老师，讲述他们如何用自己的智慧和爱心，点亮我们求知的火花，引导我们走向知识的殿堂；也可以选取父母作为引路人，展现他们无私的关爱与付出，如何为我们提供一个温暖的家庭环境，让我们在爱中茁壮成长；还可以选取偶然相遇的陌生人，讲述他们如何在关键时刻给予我们帮助与鼓励，让我们重拾信心，继续前行。在写作过程中，要注重细节描写与情感渲染，让读者能够真切地感受到引路人的形象与品质。同时，可以运用对比、象征等手法，增强文章的感染力与深度。在结构上，可以采用顺叙或倒叙的方式，先引出引路人，再展开叙述，最后总结感悟，使文章条理清晰、层次分明。整体而言，文章应充满正能量与感激之情，让读者在阅读过程中能够产生共鸣与启发。
本文是一篇记叙文，以“成长路上的引路人”为题，叙述了作者在小学时期得到班主任李老师关怀与帮助的经历。文章情感真挚，通过具体事例展现了李老师的关怀与期望，以及作者对李老师的感激之情。文章条理清晰，层次分明，语言流畅，情感饱满，是一篇充满正能量与感激之情的记叙文作品，展现了师生之间的深厚情谊。事件
① ______
② ______
看到丢失的螺帽又被重新装上
看着角落里的自行车
“我”的态度与认知
认为父亲不满意“我”
担心，祈祷父亲不要骂“我”
③ ______
④ ______