2024-2025学年江西省九江市都昌县统编版三年级上册期中考试语文试卷（解析版）-A4

这是一份2024-2025学年江西省九江市都昌县统编版三年级上册期中考试语文试卷（解析版）-A4，共10页。试卷主要包含了读句子，根据拼音写词语，比一比，再组词，根据课文内容填空，按要求写句子等内容，欢迎下载使用。
一、读句子，根据拼音写词语。
1. 读句子，根据拼音写词语。
（1）公园两旁的树pái liè______得并不guī zé______，孩子们常被那树下淡淡的花香gōu zhù______。
（2）hán shuāng______下的cán jú______散发着dàn dàn______的香气。
（3）阳阳把老爷爷zèng sòng______给他的pià liang______的山水画挂在客厅的qiáng bì______上了。
【答案】 ①. 排列 ②. 规则 ③. 勾住 ④. 寒霜 ⑤. 残菊 ⑥. 淡淡 ⑦. 赠送 ⑧. 漂亮 ⑨. 墙壁
【解析】
【详解】本题考查对字词的拼写。
解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
（1）书写时注意“排、规、勾”的正确写法。
（2）书写时注意“寒、霜、残”的正确写法。
（3）书写时注意“赠、漂、墙、壁”的正确写法。
二、比一比，再组词。
2. 比一比，再组词。
寒（ ） 橙（ ） 漂（ ） 杨（ ）
赛（ ） 登（ ） 票（ ） 扬（ ）
【答案】 ①. 寒冷 ②. 橙子 ③. 漂亮 ④. 杨树 ⑤. 比赛 ⑥. 登山 ⑦. 门票 ⑧. 扬起
【解析】
【详解】本题考查形近字组词。
寒：严寒、寒风、寒冬、饥寒。
赛：赛事、赛场、球赛、赛季。
橙：橙黄、橙红、香橙、橙色。
登：攀登、登高、登顶、登上。
漂：漂浮、漂移、漂流、漂泊。
票：船票、坐票、站票、票据。
杨：白杨、杨柳、杨梅、杨桃。
扬：飘扬、扬帆、扬起、表扬。
三、给下列画线字选择正确的读音，用“√”表示。
3. 给下列画线字选择正确的读音，用“√”表示。
（1）他倒（dǎ dà）立了半个小时，终于坚持不住倒（dǎ dà）下了。
（2）他一骨（gǔ gū）碌从床上爬起来，骨（gǔ gū）节竟然响了一下。
（3）放假（jiǎ jià）那天，我就站在他对面，他却假（jiǎ jià）装没看见。
【答案】（1）dà dǎ
（2）gū gǔ
（3） jià jiǎ
【解析】
【详解】本题考查字音的辨析。
（1）倒：[dǎ]1．仆；倒下。2．垮台；失败。3．使垮台；使失败。4．（人的某些器官）受到损伤或刺激致使功能变坏。5．掉转（方向）。6．转换；更换。7．把货物或店铺作价卖出。[dà]1．向后，往后退。2．把容器反转或倾斜使里面的东西出来。3．向后；往回退。4．副词。表示同一般情理或主观意料相反。
倒立，读音dà lì；顶端朝下竖立。
倒下：读音dǎ xià；由直立变为横躺下。
（2）骨：[gǔ]1．人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织。2．比喻物体内部的支架。3．品质；气概。[gū]1．［骨朵儿］没有开放的花朵。2．［骨碌（lu）］滚动。
骨碌，读音gū lu；滚动。
骨节，读音gǔ jié；骨头的关节。
（3）假：[jiǎ]1．借。2．虚伪的：不真实的（跟“真”相对）。3．凭借；利用。4．假定。5．连词。相当于“如果”。6．虚假的或质量差的东西。[jià]1．按照规定或经过批准暂时停止工作或学习的时间。
放假，读音fàng jià；在规定日期停止工作或学习。
假装，读音 jiǎ zhuāng；装作，故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
四、把词语补充完整，再根据语境写词语。
4. 把词语补充完整，再根据语境写词语。
张（ ）（ ）爪 秋（ ）气（ ） 春（ ）秋（ ） （ ）林（ ）染
提（ ）吊（ ） 面（ ）（ ）赤 手（ ）脚（ ） （ ）（ ）累累
秋天来了，乔乔来到郊外，看到山上______，果园里______。
【答案】 ①. 牙 ②. 舞 ③. 高 ④. 爽 ⑤. 华 ⑥. 实 ⑦. 层 ⑧. 尽 ⑨. 心 ⑩. 胆 ⑪. 红 ⑫. 耳 ⑬. 忙 ⑭. 乱 ⑮. 果 ⑯. 实 ⑰. 层林尽染 ⑱. 果实累累
【解析】
【详解】本题考查补全词语和选词填空。
张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕,张开嘴巴又挥舞着爪子的。也比喻猖狂凶恶。
秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气凉爽。
春华秋实：春天开花，秋天结果。形容自然界的勃勃生机。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：形容因激动或羞渐而脸色发红。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
果实累累：形容果实连续成串、多的样子。比喻巨大的成绩或者荣誉。
结合语境，句中指乔乔看到郊外山上树林像染过一样都变红了，‌果园里成熟的果实密集地挂在枝头。故第一个空应填“层林尽染”，第二个空应填“果实累累”。
五、根据课文内容填空。
5. 根据课文内容填空。
（1）意欲捕鸣蝉，______。
（2）荷尽已无擎雨盖，______。
（3）漫步寒山之中，看到满山的枫叶，我想到了唐代诗人杜牧写的《山行》中的诗句：“______，______。”
（4）老师经常说做人做事要有道理，才能行得通，没有道理一步都很难走，正所谓“______，______”。我还知道一句关于这方面的名言：______，______。
（5）我在课外书看到的印象最深刻的是童话故事是《______》，主人公是______
【答案】 ①. 忽然闭口立 ②. 菊残犹有傲霜枝 ③. 停车坐爱枫林晚 ④. 霜叶红于二月花 ⑤. 有理走遍天下 ⑥. 无理寸步难行 ⑦. 灯不拨不亮 ⑧. 理不辩不明 ⑨. 丑小鸭 ⑩. 丑小鸭
【解析】
【详解】本题考查诗词名句、谚语俗语和童话故事的积累。
（1）书写时注意“忽”的正确写法。
（2）书写时注意“菊、残、傲、霜”的正确写法。
（3）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐代杜牧的《山行》，意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。书写时注意“停、爱、晚、霜”的正确写法。
（4）“有理走遍天下，无理寸步难行”意思是只要有理，走到什么地方都能行得通，无理无论走到哪里都站不住脚。指人言行必须有理可循。书写时注意“理、遍、难”的正确写法；
像这样关于道理的名言还有：①一时强弱在于力，万古胜负在于理。②宁输拳头不输理。③田坎服水，道理服人，以理服众，方能长久。
（5）结合自己课外阅读积累进行作答即可。
示例：我在课外书看到的印象最深刻的是童话故事是《拇指姑娘》，主人公是《拇指姑娘》。
六、按要求写句子。
6. ______小鸡______叫着钻了出来。（填入合适的词语，把句子写具体）
【答案】 ①. 成群的 ②. 叽叽地
【解析】
【详解】本题考查扩写和补充句子。
扩句，是在主干的基础上添枝加叶，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。注意，不能另加主干，扩写时补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅。
本句，可以在主语“小鸡”的前面加上修饰语，如：可爱的、毛茸茸的、调皮的等；可以在动词“叫着”前面加上修饰语，如：欢快地、叽叽喳喳地等。
故可扩句为：可爱的小鸡欢快地叫着钻了出来。
7. 这样糊里糊涂地背，有什么用？（改为陈述句）
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【答案】这样糊里糊涂地背，没有什么用。
【解析】
【详解】本题考查反问句改为陈述句。
反问句改陈述句的方法是：首先要将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词；然后可以将“怎么”“难道”这种的反问语气词去掉；再将反问句最后的“呢”“吗”等语气助词去掉；最后将问号改为句号。
本题首先将肯定词“有”改为否定词“没有”，将问号改为句号，最后句子梳理通顺即可。
改后为：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
8. 一群群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。（仿写拟人句）
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【答案】示例：一群一群的小鸟从四面八方飞来，在小树林里开起了演唱会。
【解析】
【详解】本题考查仿写拟人句。
拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
从例句“一群群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。”中的“跑出来”“跳舞”“狂欢”等词可知，是将花儿当作人来写 ，写出了花儿的活泼、可爱，表达了对花儿的喜爱之情。仿写时也要运用上拟人的修辞手法。
示例：一盆盆的花草从冬天的沉寂中醒来，抖掉全身的枯枝败叶，全都换上了新装。
9. 听到妈妈的喊声，我急忙赶快跑回家。（用修改符号修改病句）
【答案】##
【解析】
【详解】本题考查修改病句。
认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病因修改，注意：修改病句不能改变原句的意思。然后检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
阅读句子“听到妈妈的喊声，我急忙赶快跑回家。”可知，本句语意重复。“急忙”和“赶快”都有加快速度的意思，故删去其中一个词语即可。
第二部分：阅读检测
课内阅读
①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”
②“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。
③青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
10. 选文哪些地方能看出青头和红头是“非常要好的朋友”？用“______”画出来
11. 课文通过对话表达了青头和红头的心情。读画“______”的句子时要用（ ）语气，读画“ ”的句子时应用（ ）的语气。
A．悲哀 B．激昂 C．安慰 D．自豪
12. 下列对青头的做法理解正确的一项是（ ）
A. 选文通过动作和语言描写表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情。
B. 青头一下子蹦到牛身上，但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上，表现了青头的不自量力。
C. 青头对红头说的话只不过是青头着急时随便说的，对红头并没有什么作用。
13. 结合课文，想想红头出来后会对青头说些什么？写下来。
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【答案】10. 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上 青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话
11. ①. A ②. C 12. A
13. 示例：青头，要不是你的鼓励，你的指导，我肯定会死的。谢谢你，我的好朋友！
【解析】
【导语】这篇文章通过青头和红头两只小虫的对话，展现了它们之间深厚的友情。青头面对红头的危急情况，表现出焦急和机智，通过跨越身体、生死的阻隔给予红头安慰。故事借助拟人的手法，细腻地刻画了角色的情感，营造了悬念，使得简单的事件充满了紧张与感动，将友谊的珍贵凸显得淋漓尽致。
【10题详解】
本题考查文章内容理解。
由文中第①段句子“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上”、“青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊”以及第③段句子“青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话”可知，当红头被牛吞进肚子里后，青头奋不顾身去解救它，沉着地安慰它，给它出主意，可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”。
【11题详解】
本题考查朗读句子。
第②段画线句子“那我马上就会死掉”这是红头被牛吞进肚子后说的话，红头感到自己即将死亡，因此应该读出悲哀、绝望的语气。
故选A。
第③段句子“红头！不要怕，你会出来的。”这句话是青头在红头被牛吃进肚子里时说的，目的是鼓励红头不要害怕，给他信心。因此，朗读时应该表现出鼓励和安慰的语气。
‌故选C。
【12题详解】
本题考查文章内容理解。
A．阅读可知，选文主要通过对青头动作、语言的描写，描写了青头发现红头被牛吞进肚子后，不顾自身安危帮助红头脱险的事，表现了青头在得知红头被牛吃掉后着急的心情。本项理解正确。
B．选文中，青头一下子蹦到牛身上，但是被牛用尾巴轻轻一扫就摔到了地上，这并不表现青头的不自量力，而是表现了他勇敢和关心朋友的行为。本项理解有误。
C．选文第③段中，青头的这些话不仅安慰了红头，减轻了它的恐惧，更重要的是为红头提供了具体的逃生方法，所以，并不是青头着急时随便说的。本项理解有误。
故选A
【13题详解】
本题考查开放性题。
结合文章内容可知，红头被牛吞进肚子后非常哀伤，是青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱。所以当红头脱离险境后应该会对青头表示感谢。据此合理发挥想象并组织语言即可。
示例：谢谢你，青头！要是没有你这个好朋友的帮助，我今天就是大黄牛的点心了！
课外阅读
短暂的秋天
①大兴安岭的最北端——祖国北极的秋天能有多长呢？春、夏、秋三季才两个月，秋天能有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。
②刮了一天的西北风告诉我们：都柿已经由酸变甜了。星期天，我们便成群结队地进山采都柿。顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林，小朋友们穿着花衣像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞。一会儿这里喊：“都柿真多啊！”一会儿那里又喊：“快来呀！这儿的都柿又多又大……”
③都柿很美，黑红的茎秆七八寸高，上面缀满了黑蓝的“珍珠”，水灵灵的，放到嘴里又酸又甜，只要一提到它，不知不觉就流出了口水。
④正是采都柿的好时候，蘑菇又出来了：草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片；洁白柔嫩的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶顶美丽的小雨伞；榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的“猴头”菇，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋；那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的……色彩斑斓，应有尽有。
⑤仅过了两个星期，人们都穿上了棉衣，大地也披上了银装。
14. 运用多种方法理解难懂的词语。
（1）“寂静的山林热闹起来”一句中“寂静”的反义词是______，通过找反义词，我知道了“寂静”的意思是______。
（2）“星期天，我们便成群结队地进山采都柿”一句中，我用______的方法理解了“成群结队”的意思是______。
15. 短文中用富有新鲜感的词句描写了山林里的各种蘑菇，请用“______”画出文中表现蘑菇“色彩斑斓，应有尽有”的句子，并说说其中你最感兴趣的蘑菇是______，它的特点是______。
16. 下面对短文内容的理解，错误的一项是（ ）
A. 秋天带给“我”的乐趣是能和小伙伴们一起进山采集各种野果和山货。
B. 画“______”句写出孩子们快活、自由自在的心情。
C. “大地也披上了银装”的意思是雪覆盖了大地，说明冬天来临了。
D. 从短文中，我们可以体会到作者因秋天短暂而遗憾、失落的心情。
17. “然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。”结合生活实际，说说秋天带给你什么乐趣？
____________________________
【答案】14. ①. 热闹 ②. 没有声音，安静 ③. 联系上下文 ④. 众多的人或动物结成一群群、一队队
15. 草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片；洁白柔嫩的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶顶美丽的小雨伞；榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的“猴头”菇，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋；那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的……
白蘑 洁白、柔嫩、水灵 16. D
17. 秋天是丰收的季节，稻田泛黄，田野铺金。我和家人一起去稻田割谷子，去果园采摘苹果、柿子，享受丰收的喜悦。
【解析】
【导语】这篇文章用生动的语言描绘了大兴安岭最北端短暂的秋天带来的特殊自然风光和人们在其中采摘山货的欢乐场景。通过细腻的描写，作者展现了秋天丰富多彩的植物世界，如都柿和多种蘑菇，为读者呈现了一幅绚丽多彩的画卷。文章不仅让人感受到秋天的美丽与短暂，还传达了人与自然和谐相处的轻松与乐趣，使人感受到季节变化带来的短暂但珍贵的生活体验。
【14题详解】
本题考查理解词语。
（1）由第②段句子“顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林”可知，句子意思是原本山林里很安静，没有一点声音；现在我们进入山林后，山里一下子变得嘈杂，喧闹，充满声音和活力。由此可知，“寂静”的反义词是“热闹”。热闹：喧闹繁盛的意思。
由“热闹”的意思“喧闹繁盛”可知，其反义词“寂静”应指环境安静，没有声音。故“寂静”的意思是：没有声音；安静。
（2）细读第②段句子“星期天，我们便成群结队地进山采都柿”，结合下文“顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林，小朋友们穿着花衣像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞。”可知，很多人结成一队队进山采都柿；由此可知通过“结合上下文”的方法，知道“成群结队”的意思是众多的人结成一队队。
【15题详解】
本题考查学生对文章内容的理解。
细读选文第④段句子“草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片；洁白柔嫩的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶顶美丽的小雨伞；榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的‘猴头’菇，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋；那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的……”可知，该句通过对蘑菇颜色、形状以及特征的生动描写，让读者感受到蘑菇的多样性和丰富性，色彩灿烂，种类繁多，很齐备。用“______”画出即可。
细读第④段，由“草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片”可知“草蘑”为草黄色，成片出现；由“洁白柔嫩的白蘑水灵灵的”可知“白蘑”洁白柔嫩、水灵；由“杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶顶美丽的小雨伞”可知“小黄蘑”色彩丰富，小巧玲珑；由“榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿”可知“榆黄蘑”数量多；由“还有一对对珍贵的‘猴头’菇，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋”可知“‘猴头’菇”浑身白色，毛茸茸的，样子像猴子脑袋；由“那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的”可知有毒的蘑菇颜色鲜艳。学生根据蘑菇种类及特点，结合个人喜好作答即可。
如：我最感兴趣的蘑菇是“猴头菇”，它的特点是浑身白色，毛茸茸的，形状像小猴子的脑袋，非常可爱。
【16题详解】
本题考查内容理解与概括、体会思想感情。
A．正确，结合第①段“然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。”第②段“……我们便成群结队地进山采都柿。”及第④段的“正是采都楴的好时候，蘑菇又出来了……”可知，秋天山货很多，我和小伙伴们结对进山采山货，带给我们很多乐趣。与题干表述一致。
B．正确，结合第②段句子“顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林，小朋友们穿着花衣像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞。”可知，孩子们进山采都柿的欢乐场景。表现了孩子们愉悦、自在的心情。与题干表述一致。
C．正确，结合第⑤段的句子“人们都穿上了棉衣，大地也披上了银装。”可知天气寒冷，“大地披上了银装”指雪覆盖了大地，冬天来了。与题干表述一致。
D．错误，结合第①段的句子“大兴安岭的最北端——祖国北极的秋天能有多长呢？春、夏、秋三季才两个月，秋天能有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣”可知，短文中描写的秋天是短暂的，但给大家带来了很多欢乐，表达作者的喜爱之情。题干“体会到作者因秋天短暂而遗憾、失落的心情”表述有误。
故选D。
17题详解】
本题考查学生语言表达能力
本题结合自身的生活体验来阐述秋天带来的乐趣，秋天通常与丰收、活动的景象联系在一起，因此可以从参与秋季活动、享受秋季丰收等角度进行思考和回答。关键是要体现个人在秋天中感受到的积极情感和丰富体验。注意语句通顺，不写错别字。如：秋天带给我很多乐趣，学校里的运动会，我和同学们一起参加各种比赛，享受体育运动带来的欢快。
第三部分：习作园地
18. 习作园地
班里的同学有的可爱，有的幽默，有的勇敢，有的乐于助人……现在就请你选择其中一位，以“我的好朋友”为题，通过外貌、性格、爱好等具体的描写，写写他的特别之处吧。（不要出现所写人物的名字）
【答案】例文：
我的好朋友
我有一个非常好的好朋友，他是一个男生，个子不高，他是我最熟悉的人。
他有一个圆圆脑袋，黄色的皮肤，显得很健壮，弯弯的眉毛下有一双明亮的大眼睛，脸蛋红红的，像两个红苹果挂在脸上，笑的时候就露出两排洁白整齐的牙齿。
他的知识很渊博，每当我遇到解不开的问题时，我都去向他请教。他在学习上，非常的认真。每次课堂上老师提出问题，他都积极发言，平时作业，他都能认真完成。不会的题目都自己动脑筋，从不抄别人的，所以经常受到老师的表扬！
他最大的爱好是读课外书，每当捧起书的时候，就会读得津津有味，甚至忘记了吃饭，忘记了喝水。记得有一次我去找他，想和他一起玩，而他正在聚精会神的看书，我说：“你看了多久了？”他竟然没有搭理我，我气鼓鼓地呆了一会儿，觉得没有意思，又过去找他。这次，我提高嗓门儿对他说：“看了这么久，休息一会儿吧！”他抬起头，不好意思地说：“你来了，抱歉，刚才看得太入迷了，没发现你。”原来，是我误会他了。
我的好朋友就是这么一个可爱、认真，又酷爱读书的人，我非常喜欢他。
【解析】
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。本次习作为命题作文，要求以“我的好朋友”为题，写一写自己的好朋友。
二、立意。联系生活实际，想一想你首先会想到谁？你眼中的他/她有什么不同呢？你对他/她有什么特殊的感情呢？在记忆中把他搜寻出来，明确写些什么。写作时要扣住题目来写，可以先交代他是谁，我为什么会对他有不一样的看法，再选择一两件能体现他(她)的特点的事写下来，突出中心，最后总结，可与开头呼应。注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。
三、写作思路：
开头：简单的介绍人物的外貌特征，引出下文。
中间：选择典型事例，介绍人物的特点。可适当运用好词好句和细节描写来丰富人物形象。