初中历史人教版（2024）九年级下册第四单元 经济大危机和第二次世界大战第13课 罗斯福新政教案设计

这是一份初中历史人教版（2024）九年级下册第四单元 经济大危机和第二次世界大战第13课 罗斯福新政教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重，教学方式，课型，教学资源，教学过程，罗斯福新等内容，欢迎下载使用。
杨白菊
一、教材分析
本课时主要讲述了1929-1933年经济危机和罗斯福新政。经济大危机是一战后资本主义世界国际关系的转折点，前所未有。美国实施罗斯福新政，开创了国家干预经济发展新模式。通过对经济危机的学习让学生明确第二次世界大战爆发的直接原因是经济大危机，同时也认识到资本主义的本质和局限性，从而认识社会主义制度的优越性。通过对罗斯福新政的学习培养学生改革创新意识，学习罗斯福直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神，力争做一个有益于社会、推动社会进步的人。
学情分析
对于九年级学生来说，对于资本主义世界的经济危机知识储备不足，需要大量史料进行知识的丰富。
但是九年级的学生材料分析能力和语言表达能力有所提升，能够对知识进行理解深化。
三、教学目标
1. 了解和掌握1929～1933年资本主义世界经济危机的特点及影响,罗斯福新政的目的、措施、效果等史实；评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
2. 分析罗斯福新政的影响，学会运用历史辩证法客观、全面地分析认识资本主义的本质。
3. 使学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节和改良等历程有较辩证和全面的认识。“经济危机是资本主义的不治之症”,只要有资本主义制度存在,经济危机就不可避免。
（一）课程标准
掌握经济大危机爆发的原因；了解经济大危机的特点；知道罗斯福新政的主要内容；了解罗斯福新政的实质；理解罗斯福新政的影响。
学习目标
1.通过对1929-1933年世界经济危机爆发的原因、特点以及作用的分析和对罗斯福“新政”措施、效果的分析，学会正确评价历史人物，综合分析历史事件和历史现象。
2.通过分析罗斯福当选总统学习，形成“时势造英雄”的唯物史观，树立直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神。
3.通过分析“新政”的措施及其对促进社会生产力恢复的作用，学会运用上层建筑与经济基础辨证关系的唯物史观分析历史事件。
四、教学重、难点
（一）教学重点
1.经济大危机爆发的原因和特点
2. 罗斯福新政的内容
（二）学习难点
1.结合罗斯福新政的内容，说出哪些内容说明revival (复兴) relive(救济)refrm(改革)这三方面的内容？
2.评价罗斯福新政。
五、教学方式：
（一）教师教法：运用多媒体手段教学，讲授法、材料分析法、问题导学法情境再现教学。
（二）学生学法：
自主学习、归纳概括法；小组讨论、合作探究法；
六、课型
新授课
七、教学资源
吴于廑、齐世荣主编：《世界史•现代史编》，高等教育出版社1994年版；
张建华主编：《世界现代史（1900-2000）》，北京师范大学出版社2008年版；
刘祚昌：《刘祚昌美国史讲义》，天津古籍出版社2008年版。
《大危机的来临》、《罗斯福新政》视频文件
八、教学过程
板书设计
作业设计
（一）、选择题：
1.1929年10月24日美国无数昔日的“百万富翁”一觉醒来便一贫如洗。他们变成了身无分文的贫民。这段材料描述的事件是（ C ）
A.南北战争 B.罗斯福新政 C.经济大危机 D.珍珠港事件
2.下表是罗斯福所采取的措施，其主要目的是( B )
1935-1942年美国“工程进展署”修建项目表

A．恢复工业生产 B．缓解就业压力 C．兴办公共工程 D．推广科技成果
3.“首先请允许我表明自己的坚定信念，即我们所恐惧的就是恐惧本身。”罗斯福总统为应对“恐惧”而采取的核心措施是( B )
A．整顿金融业，恢复银行信用
B．恢复工业、颁布《全国工业复兴法》
C．兴办公共工程，减少失业
D．进行社会救济，稳定社会秩序
4．面对经济危机，美国实行了罗斯福新政。“新政”的特点是( D )
A．整顿银行 B．整顿农业 C．调整工业 D．加强国家对经济的干预和指导
5.医疗、养老、教育等社会保障制度是当今世界各国普遍关注的重大问题。下列国家最早颁布《社会保障法》的是( D )
A．联邦德国 B．英国 C．法国 D．美国
（二）、材料分析题：
面对20世纪二三十年代资本主义世界爆发的经济危机，不同国家采取了不同的作法。
材料一

(1)说出材料一中，田纳西河水利工程与罗斯福新政中的哪一项措施相关。根据材料一，概括这一措施所产生的效果。
材料二
观点一：罗斯福新政帮助美国克服了经济危机，解决了资本主义生产相对过剩的问题。
观点二：苏联在20世纪二三十年代取得经济建设过程中，农业、轻工业、重工业都取得了巨大成就。
(3)从材料二中选择一个观点，结合所学，谈谈你的看法。(要求说出是否同意该观点，并说明理由)
教学反思
本课亮点：
1.充分发挥了学生课堂主体地位。
2. 教学活动环环相扣，围绕知识主线贯穿始终，课堂节奏把握较好。
3. 在情感升华环节，学生畅所欲言，很好的体现了立德树人和核心素养。
本课不足及改进措施：
1.在教学目标设计上，应向学生出示重点。
2.在经济危机爆发原因材料的选取上做适度删减，设计情境演绎法让学生真实感受当时社会状态，从而得出结论。
3.在罗斯福新政内容环节，增加了小组展示环节，将课堂真正还给学生，培养学生的综合素质。
4.设计小小辩论赛活动在论证如何评价罗斯福新政，培养学生一分为二的辩证思维方式。
教学环节
教师教学内容、教师活动
学生活动
设计意图及关注点
导入
视频《大危机来临》导入新课。
情景置换，假如亲临现场，有何感触。
再现当年的总统大选情境，激发学生的兴趣，很好地进入本课的学习。
新课教学
一、从繁荣到危机
1.展示数据：1929年美国经济增长与财富分配图。
2.出示一对母女的谈话内容。
3.出示美国危机爆发后的图片，感受当时情境。
4.对这场经济大危机进行病症分析。
二、罗斯福新
1.播放视频，简单介绍罗斯福。
2.对症下药：列表归纳新政内容。
3.小小辩论赛： 你如何评价罗斯福新政?
4.时空纵横：横向对比罗斯福与邓小平。
1.材料阅读，并情景演绎当时母女谈话内容，分析当时美国出现生产与消费的严重脱节。
2.学生自主阅读，讲述经济危机爆发的时间、国家、领域等。
3.数据分析，得出经济危机的特点。
4.通过病症诊断，得出经济大危机带来的危害。
学生谈从罗斯福的生平事迹中我们可以学习他哪些优秀品质？
小组合作：创意思维导图的形式，整理归纳罗斯福新政的内容，并以小组为单位进行展示。
正反方辩论，论证新政积极和消极影响。
3.比较罗斯福新政与邓小平的改革开放，总结改革给我们带来的启示。
以经济大危机爆发的原因、开始标志、爆发领域、特点以及影响为知识主线，结合自主学习法，小组讨论法，数据分析法，情景演绎法等多种学习方法，增强对知识的认知和额理解。
培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神。
围绕罗斯福新政的内容，特点以及影响等知识主线，通过小组合讨论，创意思维导图以及小小辩论赛等活动，在激发学生学习兴趣的同时增强对知识的理解，提高学生团队协作能力。
领悟改革是推动社会发展的强大动力，改革应从国情出发，学习先进，大胆创新。
课堂小结
同学们，学完本课内容，你们有哪些收获呢？
学生畅所欲言。
提高学生的语言表达能力和知识整合能力。
公共建筑
新道路
新桥梁
新机场
地下水道
12.2万幢
66.4万英里
7.7万座
285
2.4万英里