人教部编版（2024）七年级上册（2024）第五单元任务一 体会人物与动物的关系20 狼/蒲松龄说课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）第五单元任务一 体会人物与动物的关系20 狼/蒲松龄说课课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了狼亦黠矣等内容，欢迎下载使用。
同学们，提到“狼”，你们会想到哪些成语呢？
特点：狡诈、残忍、贪婪
蒲松龄（1640-1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士世称“聊斋先生”，清代杰出文学家，淄川县（现淄川区洪山镇）蒲家庄人。
他一生怀才不遇，穷困潦倒。然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、４９１篇，约４０余万字，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。
蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。他童年随父读书，青年时热衷于科举。18岁时，初应童子试，县、府、道三试皆列第一，考中秀才。但从此以后，科场不利，始终未得一第。47岁再应乡试，因“越幅”（未按格式书写）被黜。50岁秋应乡试，再次犯规被黜。56岁，率众弟子一同应乡试，结果全军覆没。62岁在当年秋天的乡试中，再次被现实挫伤。71岁赴青州考贡，山东学政黄叔琳为其精神所感动，拔为岁贡生。75岁逝世。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的了解和认识。
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。　　屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。　　屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。　　少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。
故事开端，读出紧张氛围
故事的发展，读出危急的形势，屠户紧张、焦虑的心情
故事的发展，读出屠户内心的恐慌
故事的高潮和结局，读出场面的激烈和屠户的眼疾手快
一屠 晚归， 担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行 甚远。
屠户，宰杀牲畜卖肉的人。
（有）一个屠户傍晚回家，担子里的肉（已经卖）完，只有剩下的骨头。路上（遇到）两只狼，紧随着（他）走了很远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼 之 并驱 如 故。
表转折，然而，却，但是
助词，取消句子独立性，无意
屠户害怕了，把骨头扔给（狼）。一只狼得到骨头停下，另一只狼仍跟从。再拿骨头扔给狼，后得到骨头的狼停下来，可是先得到骨头的狼又跟上来。骨头已经没了，可是两只狼像原来一样一起追赶。
屠大窘，恐前后受其敌。 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠乃 奔 倚 其下， 弛担持刀。狼不敢前， 眈眈相向。
屠户非常困窘，担心前后都受到狼的攻击。（他）看见田野中有一个麦场，场主把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山一样。屠户就跑过去靠在柴草堆下面，放下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之， 目似 瞑， 意 暇 甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀 毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以 攻 其后也。身已半入，止露 尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐， 盖 以诱敌。
调解音节，没有实在含义。
结合课文内容，在下面的（ ）里为屠户分别填上一个恰当的总结性动词和形容词，概括文章主要情节。
（ ）狼·屠（ ）（ ）狼·屠（ ）（ ）狼·屠（ ）（ ）狼·屠（ ）
文中的“狼”能否用文中一个字来概括，并找一找从哪些地方读出“狼”的这一特点？
（一）故事开端：“相遇”阶段 “途中两狼，缀行甚远”
【活动】增添狼的外貌描写 例如：途中两狼， ， 缀行甚远。
（二）故事发展：“相持”阶段（1）“一狼得骨止，一狼仍从，复投之，后狼止而前狼又至，骨已尽矣，而两狼之并驱如故”
“分工明确，密切配合”
原句：骨已尽矣，而两狼之并驱如故改句：骨已尽矣，而两狼之并驱
（二）故事发展：“相持”阶段（2）“狼不敢前，眈眈相向”
“【动作、神态】写出狼的狡黠、凶狠”
【活动】增添狼的心理描写 例如： 狼不敢前，眈眈相向，心想：“ ”。
（二）故事发展：“相持”阶段（3）“屠惧，投以骨。” “屠大窘，恐前后受其敌。”
【神态、动作】“惧”“大窘”，写出狼的狡黠、凶狠；“投以骨”是退让、妥协的动作，侧面衬托狼的“黠”。
【活动】增添屠户的心理描写 例如： 屠大窘，恐前后受其敌，心想：“ ”。
（二）故事高潮：“被杀”阶段（3）“少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。”
【活动】①增添狼的心理描写 少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚，心想：“ ”。
②原句：少时，一狼径去，其一犬坐于前。 改句：少时，一狼去，其一坐于前。
“径”，突出狼的狡诈，诡计多端；“犬”表现狼装出和狗一样的温顺驯服的模样，为了更好地迷惑屠户。
完善日志，探究屠户之胜
今天，我差点被两匹狼要了性命。回顾一下，幸得我 ； 反思一下，如果我 。
以人文之力，辨胜负之道
【情节的初始阶段】
【目似瞑，意暇甚】
【“以刀劈狼首” “自后断其股”】
【顷刻之两毙】
常怀暴起之志常备顾野之念常存转视之心
1、对豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退缩，要敢于斗争
2、对待像狼一样的恶人，要善于识破他们的假象
3、对待像狼一样的恶势力，要敢于斗争、善于斗争
4、除恶务尽，要像屠户那样齐毙两狼，不留后患。
狼亦 黠 矣，而顷刻 两毙，禽兽之变诈 几何哉?止增 笑 耳。人亦 矣，而顷刻 ， 几何哉?止增 耳。
这篇课文告诉我们什么道理？
1、讽刺像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归要失败。2、对待像狼一样的恶势力，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。3、着重表现狼的爪牙锐利，启示是：有勇无谋必败，做人要随机应变，发挥自己的特长，扬长避短
联系作者，究其深意 蒲松龄在《聊斋志异》中这样写道:“异史氏(注)曰：‘窃叹天下之官虎而吏狼者，比比也。即官不为虎，而吏且将为狼，况有猛于虎者耶!夫人患不能自顾其后耳；苏而使之自顾，鬼神之教微矣哉!’”
我私下哀叹，天下当官的凶如老虎，为吏的恶似狼，这种情况到处都是。即使当官的不是虎，为吏的也常常是狼,更何况还有比老虎更凶猛的呢。”人们忧虑的是不能预见未来，不能为自己留下退路；而觉醒过来后，让自己能够有所防备。
在那个时代，官员和吏胥的行为就像是凶猛的老虎和狡猾的狼，他们的贪婪和残暴给百姓带来了极大的苦难。这里的“官虎吏狼”已经成为了一个成语，用来形容官吏的贪暴行为