统编版（2024）三年级上册秋天的雨学案及答案

这是一份统编版（2024）三年级上册秋天的雨学案及答案，共5页。学案主要包含了品读第1等内容，欢迎下载使用。

第 3 课时 秋天的雨 助学案
学习任务（ ）：
设计人：刘金
学校：第三实验小学
课时目标：1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
重点难点：1.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨。
2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
活动一：打开秋天的大门
复习导入
本单元我们学过了的《古诗三首》，这三首古诗里描绘的都是秋天的情景，让老师考考你们，看一看还记得这诗意盎然的秋天吗？老师说上句，你们接下句：
停车坐爱枫林晚， 。
一年好景君须记， 。
萧萧梧叶送寒声， 。
除了课本上的，老师再考你们一句：
自古逢秋悲寂寥， 。
同学们记得真牢固，还很博学多识呢！秋天是一个有色彩、有声音的季节，你瞧！秋天的雨，给我们带来了与其他季节不一样的感受！今天我们一起学习《秋天的雨》这篇课文吧！
走进课文
1.老师范读课文，学生仔细听。
2.自读课文。
3.生字、词教学：
（1）出示词语和短语：
钥匙 五彩缤纷 扇子 一枚邮票 凉爽 争着 梨子 仙子
菠萝 勾住 小喇叭 厚厚的 一曲丰收的歌 粮食 加紧 杨树
（2）出示需要写的生字，观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？
（3）教学多音字。
出示句子：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。“扇（shàn）子”“扇（shān）走”中的“扇”读音不同。
活动二：发现秋天的秘密
一、品读第1、2自然段
1.谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听？你知道了什么？
2.品读第2自然段：秋天的大门打开后，走进秋天，我们会看到什么呢？
（1）指名学生朗读后并回答（秋天是一盒五彩缤纷的颜料）。
（2）通过“颜料”来理解“五彩缤纷”：颜料是只有一种单一的颜色吗？都有哪些颜色？这就是文中说的一个词语——“五彩缤纷”。生活中还有什么是五彩缤纷的？
五彩缤纷的 。
（3）这么多有趣的颜色，秋雨都把它们送给了谁？
出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（说一说哪里有趣）
出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（这句话写秋雨润红了枫叶。这里把“枫叶”比作“邮票”，生动、形象，富有诗意。“飘哇飘哇”，点出了秋风的轻柔。“邮”字用得十分巧妙，用拟人的手法写出了秋风带给人们的凉爽。）
出示句子：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
（这句话把果子人格化了，“挤”“碰”“争着”说明了果子结得多，也把秋天丰收的喜悦表现得很透彻。这种手法的运用，使句子显得生动、有趣味。）
多种修辞手法的运用，使秋天的雨更具有的诗意和生命力，想一想秋天的把色彩还给了谁？请运用学到的方法仿写句子吧！
仿写句子：秋天把 色给了 ， 。
3.再读第二段，尝试根据课文内容背诵：
秋天的雨，有一盒 。
你看，它把黄色给了 。
它把红色给了 。
金黄色是给 ， 。
橙红色是给 ！
菊花仙子得到的颜色 ……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
二．引导学生自学第3自然段
1.秋天的雨里还藏着什么？(非常好闻的气味）
2.秋天的雨里还藏着哪些香味？
出示句子：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！（秋天，果子都成熟了，散发着水果的香味）
3.出示句子：小朋友的脚，常被那香味勾住。
学生齐读后说说小朋友的脚怎么会被香味勾住？（水果气味香甜，小朋友们都被吸引着停下了脚步。）秋天的雨带给我们的是丰收的甜美与喜悦，送来的是瓜果飘香的。让我们带着这种美好的情感再次朗读第3自然段。
三.品悟第4、5自然段
1.从哪里可以看出冬天快来了？
2.秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？
3.为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？
(因为秋雨过后，人们都在收获劳动成果，小朋友们也很开心快乐。）
4.读完课文，谁能概括秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了；
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，给大自然带来了五彩缤纷的色彩；
秋天的雨，藏着非常好闻的气味，给人们带来了丰收的喜悦；
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，准备过冬的动植物忙碌的身影更是一首欢乐的歌。
所以说秋天的雨，带给我们的是 。（自由发挥）
小结：秋天是轻柔凉爽的，秋天是五彩缤纷的，秋天是香甜无比的，秋天是善良的，秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们热爱秋天，热爱这美丽的大自然吧！
活动三：听秋中的情谊
作者运用多种修辞手法，展现了秋天的雨的缤纷多彩与生命力，带给人们无限的快乐。下面我们继续拓展阅读《雨天的歌》。
要求：1.默读课文，画出文中运用修辞的句子。体会春雨的美妙，边读书边体会想象春雨的画面，聆听雨天的歌声。
2. 说说秋天的雨与春天的雨的不同之处！
3.讨论交流
（1）雨落进水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树梢上，像给枝条梳动着柔软的头发；雨落在大地上，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出一个个笑的酒窝……（运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出了雨落在不同地方的姿态。）
（2）从灰蒙蒙的天上，从飘动的云层里，从轻悠悠的春风中，落下来了，落下来了——雨，春天淡蓝色的雨啊！
雨，春天的淡蓝色的雨啊！从学校的玻璃窗上流下来，从新打得抽水井边上流下来，仿佛在给匆匆赶来的春天洗尘。
雨，春天的淡蓝色的雨啊！它轻轻地轻轻地流进人们的心田。
比较：《秋天的雨》写的是秋天，色彩丰富，气氛欢快。
《雨天的歌》写的是春天，色彩以淡蓝色为主，情感细腻，柔美
板书设计：
秋天的雨
钥匙 大门
颜料 五彩缤纷
气味 瓜果飘香
小喇叭 冬天的
教学反思：