2021-2022学年吉林省吉林市永吉县小学三年级上册语文期末试题及答案

这是一份2021-2022学年吉林省吉林市永吉县小学三年级上册语文期末试题及答案，共13页。试卷主要包含了 读拼音，写词语， 用“√”标出加点字的正确读音， 选择合适的词填入括号中， 句子游乐场等内容，欢迎下载使用。
1. 读拼音，写词语。
zhī zhū fú zhuāng yǎn zòu zhǔn bèi
yán lià tià wǔ chū xià qì yàn
【答案】蜘蛛 服装 演奏 准备
颜料 跳舞 初夏 气焰
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意容易写错。书写时要注意这些字“蛛”“演”“焰”的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
2. 照样子给字加偏旁组成新字,再组词。
才（材）（木材） 戋（ ）（ ） 豆（ ）（ ）
成（ ）（ ） 斗（ ）（ ） 甫（ ）（ ）
【答案】 ①. 线 ②. 线头 ③. 短 ④. 长短 ⑤. 诚 ⑥. 诚实 ⑦. 科 ⑧. 科学 ⑨. 捕 ⑩. 捕捉
【解析】
【分析】
【详解】本题考查的是给汉字加偏旁组成新字并且组词，注意平时对汉字的积累和识记。
给“戋”加偏旁可以组成的字有：钱、线、残、浅、贱、盏、溅、栈、践、笺、饯
给“豆”加偏旁可以组成的字有：短、逗、登、厨、豌
给“成”加偏旁可以组成的字有：诚、盛、城
给“斗”加偏旁可以组成的字有：蚪、斜、料、科、抖、斟、魁
给“甫”加偏旁可以组成的字有：捕、铺、辅、哺、脯、圃
3. 用“√”标出加点字的正确读音。
（1）假（jià jiǎ）如明天放假（jià jiǎ），我就和同学一起去郊外游玩。
（2）爸爸是处（chù chǔ）长，他有很多文件要处（chù chǔ）理。
（3）妈妈说：“我压（yà yā）根儿就没想给你很大的压（yà yā）力”。
（4）他舍（shě shè）不得把这些零食带到宿舍（shě shè）去与大家分享。
【答案】（1）jiǎ√ jià√
（2）chù√ chǔ√
（3）yà√ yā√
（4）shě√ shè√
【解析】
【分析】
【详解】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
假如：jiǎ rú
放假：fàng jià
处长：chù zhǎng
处理：chǔ lǐ
压根儿：yà gēnr
压力：yā lì
舍不得：shě bu de
宿舍：sù shè
4. 我会把下列词语补充完整，并按要求完成练习。
摇（ ）晃（ ） （ ）忙（ ）乱
源源（ ） （ ）结队
（ ）高（ ）淡 （ ）疾（ ）快
一本（ ） 银光（ ）
（1）画“ ”词语中所填的字都和________有关，像这样的词语我还能写出两个：__________、_________。
（2）与画“﹏﹏﹏”的词语结构相同的词语我还知道：___________、__________。
【答案】 ①. 头 ②. 脑 ③. 手 ④. 脚 ⑤. 不断 ⑥. 成群 ⑦. 天 ⑧. 云 ⑨. 手 ⑩. 眼 ⑪. 正经 ⑫. 闪闪 ⑬. 身体部位 ⑭. 三头六臂 ⑮. 口干舌燥 ⑯. 兴致勃勃 ⑰. 金光闪闪
【解析】
【分析】
【详解】考查补写词语及仿写词语。
只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
源源不断：形容接连不断。
成群结队：成：成为，变成。一群群人集合在一起。
天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
手疾眼快：形容做事机警敏捷。
一本正经：形容庄重，规矩，非常认真（有时带有讽刺的意味）。
银光闪闪：指银光闪烁耀眼。
（1）“摇头晃脑”“手忙脚乱”词语和身体部位有关，类似的词语还有：口是心非、胸有成竹、心满意足等。
（2）类似“银光闪闪”的词语还有：人才济济、喜气洋洋、大腹便便等。
5. 选择合适的词填入括号中。
忽然 居然 果然
1.这本书我丢了好多天了，没想到，今天（ ）让我找到了。
2.天气预报说今天午后有雨，（ ）吃完午饭，下起了大雨。
3.冷不丁，（ ）从路边窜出一条大黄狗，把我吓了一跳。
【答案】 ①. 居然 ②. 果然 ③. 忽然
【解析】
【分析】
【详解】本题考查选词填空。
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
忽然：来得迅速而又出乎意料；突然。
居然：竟然；表示出乎意料。
果然：表示事实与所预料的相符。
（1）本题指今天出乎意料找到了丢了好几天的书，应选择“居然”。
（2）本题指天气预报说今天午后有雨，吃完午饭后真的下雨了，应选择“果然”。
（3）本题指一条大黄狗突然从路边窜出来，把我吓了一跳，选择“突然”。
6. 句子游乐场。
（1）我把蒲公英的绒毛吹到了弟弟的脸上。（改为“被”字句）
_____________________
（2）船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。（缩句）
_____________________
（3）这样稀里糊涂地背，有什么用？（改为陈述句）
_______________________
（4）《司马光》这篇课文，留下了深刻的印象。（修改病句）
______________________
【答案】 ①. 蒲公英的绒毛被我吹到了弟弟的脸上。 ②. 船夫摇着橹。 ③. 这样稀里糊涂地背，没有什么用。 ④. 《司马光》这篇课文，给我留下了深刻的印象。
【解析】
【分析】
【详解】（1）这道题考查学生“把”字句和“被”字句互换。
把字句和被字句的互换方法如下：
首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”；
其次，把、被两字互换；
再次，“事物1”和“事物2”交换位置；
最后，“怎么样”不变，照搬下来。
“被”字句的基本的结构为：宾语+“被”+主语+动作。
“蒲公英的绒毛”是宾语；“我”是主语；“吹到了弟弟的脸上”是动作部分。
（2）考查缩句的能力。
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句步骤：
第一，弄懂句子的意思；
第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；
第三，检查对错优劣。找出“的”、“地”、“得”，把“的”、“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。
（3）这道题考查学生这道题考查学生反问句和陈述句的转换。
反问句变陈述句方法如下：
首先，去掉反问词；
其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；
再次，去掉语气词；
最后，问号变句号。
（4）考查病句的辨析。
首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
结合题干来看出现主语的缺失，应在“留下了深刻的印象”前加上主语。
判断，对的打“√”，错的打“×”。
7. 《花的学校》作者是泰戈尔，中国诗人、哲学家。（ ）
8. 《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指梧桐叶。（ ）
9. 一边读，一边预测故事后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。（ ）
10. “持久”“雾蒙蒙”“来及”字形都是正确的。（ ）
11. 读书时把描写同类事物的词语分门别类地写下来，并经常翻看，会对我们的习作有很大的帮助。（ ）
12. “欲把西湖比西子”一句中，“西子”指是西方的女子。（ ）
【答案】7. × 8. √
9. √ 10. ×
11. √ 12. ×
【解析】
【分析】
【7题详解】
错。
考查对作者作品的识记。
《花的学校》作者是泰戈尔。拉宾德拉纳特·泰戈尔，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
【8题详解】
对。
考查对文章的理解。
《铺满金色巴掌的水泥道》主要内容：讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
【9题详解】
对。
考查阅读方法和策略。
文章预测的方法：
1．定性预测：定性预测属于主观判断，它基于估计和评价。常见的定性预测方法包括：一般预测、市场调研法、小组讨论法、历史类比、德尔菲法等。
2．时间序列分析：时间序列分析是建立在这样一个设定基础上的,与过去需求相关的历史数据可用于预测未来的需求。历史数据可能包含诸如趋势、季节、周期等因素。常见的时间序列分析方法主要有：简单移动平均、加权移动平均、指数平滑、回归分析、鲍克斯·詹金斯法、西斯金时间序列等。
3．因果联系法：因果联系是假定需求与某些内在因素或周围环境的外部因素有关。常见的因果联系法主要有：回归分析、经济模型、投入产出模型、行指标等。
4．模拟：模拟模型允许预测人员对预测的条件作一定程度的假设。
一边读，一边预测故事后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
【10题详解】
错。
考查字形的辨析能力。
来的及应改为：来得及。
意思是：还有时间做某事；及时。
【11题详解】
对。
考查阅读方法和策略。
平时读书要培养好的习惯，这样不仅会积累很多词汇和知识，还会丰富自己的知识。读书时把描写同类事物的词语分门别类地写下来，并经常翻看，会对我们的习作有很大的帮助。
【12题详解】
错。
考查对诗词的理解。
“欲把西湖比西子”出自苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》，原文：
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
“西子”指：西施。
13. 课文欢乐谷。
（1）_______________，碧水东流至此回。
（2）停车坐爱枫林晚，__________________。
（3）_____________，暖于布帛；______________，深于矛戟。
（4）_____________，理不辩不明。
（5）_____________，闻歌始觉有人来。
（6）两岸猿声啼不住，________________。
【答案】 ①. 天门中断楚江开 ②. 霜叶红于二月花 ③. 与人善言 ④. 伤人以言 ⑤. 灯不拨不亮 ⑥. 乱入池中看不见 ⑦. 轻舟已过万重山
【解析】
【详解】本题考查古诗和名言名句默写。
（1）“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”出自唐朝李白的《望天门山》。
句意：天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。
原文：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（2）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐朝杜牧的《山行》。
句意：停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
原文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（3）“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”出自《荀子·荣辱》。
句意：赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。
（4）“灯不拨不亮，理不辩不明”是民间谚语。
句意：油灯不经过木棒拨一下(灯芯)，是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所领悟的。
（5）“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”出自唐代王昌龄的《采莲曲》。
句意：混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。
原文：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
（6）“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”出自唐朝李白的《早发白帝城》。
句意：两岸猿声还在耳边不停地啼叫，不知不觉轻舟已穿过万重山峰。
原文：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
阅读直通车
课内阅读。
美丽的小兴安岭（节选）
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水（汇成积成）小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋（欣赏观赏）自己（应映）在水里的影子。
14. 用“______”画出括号里恰当的字词。
15. 选段中形容溪水流动的声音的词语是“____________”，我还能写出两个这样的词语：____________、____________。
16. “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”这句话中加点的词语好在（ ）（填序号）
A. “抽出”是长出的意思，用“抽出”把枝条快速而有力地生长的情形生动地刻画出来
B. “抽出”写出了春天枝条生命力旺盛的样子，也写出了枝条的顽强
17. 选段依次写了春天里的____________、____________、____________这些景物。
18. 在溪边散步的小鹿还会有那些举动呢？试着写一写。
________________________________________
【答案】14. 汇成 欣赏 映
15 ①. 淙淙 ②. 哗哗 ③. 咚咚 16. A
17. ①. 树木 ②. 溪水 ③. 小鹿
18. 有两只小鹿在谈论春天的美景。
【解析】
【分析】
【14题详解】
本题考查选词搭配。
汇成：汇聚。积成：积累而成。联系短文，可知山上的积雪融化，雪水汇聚成小溪流下去，选“汇成”。
欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。观赏，指具有一种赏识的观看心态，观看欣赏。文中指小鹿对自己的影子感到新鲜兴趣，因此选“欣赏”
映，通过照射而显出的意思，符合文中句子的意思。
【15题详解】
本题考查词语理解和仿写词语。
文中“淙淙”形容溪水流动的声音。淙淙：流水发出的轻柔的声音。
类似这样的词语有：哗哗、咕咕、咚咚等。
【16题详解】
本题考查词语理解。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”这句话中“抽出”写出了新芽长得很快，另外还给人们一种动感，把春天植物变化迅速的特点描写得准确、形象。枝条通常是笔直的，长长的，把枝条“长出”说成“抽出”，既生动又贴切，写出了枝条生长得快速而有力，表现了小兴安岭春天勃勃的生机。因此答案为A。
【17题详解】
本题考查短文理解填空。
阅读可知，短文一个句号写一个景物。因此短文依次写了春天的树木、积雪、小溪、小鹿这些景物。
【18题详解】
本题考查思维拓展。
展开合理想象即可。
示例：有的在溪边悠闲地散步，惬意地吃着嫩草，有的相互追逐、打闹……
课外阅读。

一只蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”
小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我征服了，我多伟大！得（dé děi）赶快回去，向伙伴们（荣耀 炫耀）一番！”于是，他调（tiá dià）头向大树下的巢里爬去。
不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，飘落在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，那孩子一面伸过一根枯枝，带他脱险，一面叹息道：“唉，真可怜，连那么个小土堆和小水洼都过不去！”
小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？”
面对赞美，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？
19. 给带点的多音字选择正确的读音，打“√”。
20. 读第2自然段，在括号里选择恰当的词语，打“√”。
21. 按短文内容填空。
小蚂蚁以为自己登上了________，越过了_______，结果自己连__________和________都过不去，这个故事告诉我们_____________。
22. 联系上下文解释词语意思。
疑惑不解：_________________
深思：___________________
23. 给文章加个题目，写在文前的横线上。
【答案】19. děi√ dià√
20. 得意 炫耀 21. ①. 珠穆朗玛峰 ②. 太平洋 ③. 小土堆 ④. 小水洼 ⑤. 面对赞美，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实
22. ①. 因为有疑问而不能理解。 ②. 深刻地思考。
23. 一只蚂蚁
【解析】
【分析】
【19题详解】
考查对字音的辨析能力。
得dé
得到（跟“失”相对）；演算产生结果；适合；得意；完成；用于结束谈话的时候，表示同意或禁止；用于情况不如人意的时候，表示无可奈何；助动词。用在别的动词前，表示许可（多见于法令和公文）；用在别的动词前，表示可能这样（多用于否定式）。
得de
用在动词后面，表示动作已经完成（多见于早期白话）。
得děi
助动词。需要；“得”的否定是“无须”或“不用”，不说“不得”；助动词。表示揣测的必然；舒服；满意。
调头：dià tóu
【20题详解】
考查选词填空的能力。
满意：（动）因满足自己的愿望，符合自己的心意而快乐：他非常～这个工作。
得意：（形）称心如意；感到非常满意。
荣耀：（形）光荣。
炫耀：（动）①照耀。②夸耀显示。
结合“小蚂蚁听了很”来看应填写得意。
结合“‘啊！地球上最高的山和最大的洋都被我征服了，我多伟大！’”来看应填写炫耀。
【21题详解】
考查对文章的理解。
结合第一段“‘哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！’”和“‘哟！小蚂蚁越过太平洋啦！’”以及第二段“‘啊！地球上最高的山和最大的洋都被我征服了，我多伟大！’”中可以看出原本小蚂蚁以为自己登上了珠穆朗玛峰、太平洋。
结合第三段“‘唉，真可怜，连那么个小土堆和小水洼都过不去！’”中可以看出小蚂蚁连小土堆和小水洼都过不去。
结合最后一段“面对赞美，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？”所以告诉我们的道理。
【22题详解】
考查词语的解释。
疑惑不解：弄不清楚、无法理解。因为有疑问而困惑不能理解。
深思：认真思考、深入考虑。
【23题详解】
本题考查给文章加标题。
给文章加标题方法：
①根据主要内容概括出题目；
②根据文章主旨提炼出题目；
③利用相关的景或物做题目；
④代表性时间、地点做题目；
⑤用主要人物或事件做题目。
我手写我心
24. 习作。
（一）在童话世界里，花草树木会跳舞，鸡、鸭、鹅能聊天，甚至桌椅会吵架，真是有趣极了！请你选择两样或两样以上我们身边熟悉的东西为主人公，编写一个童话故事，题目自拟。
（二）生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象 有什么想法，能写出改进的办法或建议就更好了，题目自拟。
要求：以上两个内容任选其一。做到语句通顺，内容具体，书写要工整哦。
【答案】范文：
蒲公英和小鸟
一个山谷里生长着一棵蒲公英，日子平淡无奇，每天从泥土中吸取养分。但是，他多想有个朋友啊！
一天，从山外飞来了一只小鸟，想在山谷里做巢，可是找不到树枝，蒲公英看见了说：“我知道哪里有树枝，可以告诉你，那你能和我做好朋友吗？”“当然可以，我就把巢建在你旁边吧。”小鸟说。
小鸟和蒲公英在一起后，每天，小鸟帮蒲公英吃掉害虫，自己也吃饱了。不久，蒲公英变成了一个小绒球，他快要生宝宝了，小鸟来帮他，只见小鸟翅膀一动，几十个小降落伞就向山谷外飘去。几天后，小鸟也生了几个鸟仔，非常可爱。
就这样，小鸟和蒲公英成了好朋友，他们愉快的生活在一起。
时间过得真快，山谷里虫子不够，小鸟要离开山谷了。她跟蒲公英做最后的告别。蒲公英说：“朋友，我跟你过的这段日子很开心，我也很满足，谢谢你。再见！”
【解析】
【分析】
【详解】（一）审题立意：本题为自命题作文，要求发挥你的想象力写一篇童话故事。
选择分析：回顾自己读过的童话故事，想想童话故事的特点，然后联系生活实际进行合理的想像。想想在什么时间哪里会发生什么故事，通过这个故事你想说明什么样的道理。
构思指导：注意想像来源于生活，因此想像要合理。
开头：开门见山，要写的动物和事物，引起读者兴趣。
中间：交代清楚童话的主人公，事情的起因、经过、结果。
结尾：童话故事要有一定的道理和启示。童话故事要展开想象，把动物拟入化。
（二）本题为自命题作文，要求写一写生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？注意把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进办法和建议，也可以写下来。回顾自己的学习和生活，你都有什么发现？自己的看法是什么？
写作指导：
开头：开门见山写出现象或者问题是什么。
正文：写出你对这个现象的看法和发现，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用语言、动作、神态等描写写法刻画人物，用上学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
结尾：总结式式扣题，照应主旨。