数学三年级下册3 复式统计表精品教案设计

这是一份数学三年级下册3 复式统计表精品教案设计，共3页。教案主要包含了单元主题解读，单元目标拟定，关键内容确定，单元整合框架及说明，单元课时规划等内容，欢迎下载使用。
（一）课程标准要求分析
《复式统计表》单元是数与代数领域第二学段“数据的收集、整理与表达”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单地收集数据的方法，会呈现数据整理的结果。通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。”在“学业要求”中指出：“能收集、整理具体实例中的数据，并用合适的方式描述数据，分析与表达数据中蕴含的信息。”
（二）单元教材内容分析
本单元主要学习复式统计表，进一步体验统计的方法和意义。教材在编排上设计了分男女调查学生喜欢的体育项目，然后经过讨论找出两张表的相同点，并通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并表格的欲望，不仅使学生感受到复式统计表的优越性和必要性，还认识到单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构。最后根据复式统计表中的数据进行分析，解答相关问题，提高学生的分析能力和解决问题的能力，同时感受复式统计表的特点
（三）学生认知情况
在二年级第二学期，学生已经学习了“数据收集整理”方面的知识，学生已经初步的体验了收集数据、记录数据的方法，还会将数据整理后填入单式统计表，且能根据统计表中的数据进行分析，解决有关问题，这为学习本单元的知识打好了知识基础。
二、单元目标拟定
1.让学生在具体的统计活动中把单式统计表合并成复式统计表，进而认识复式统计表。
2.能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析，解答相关问题。
3.通过认识、填写、分析复式统计表，进一步理解统计方法。
4.通过统计男女生最喜欢的体育项目，体会统计与生活的密切联系，感受学习数学的价值，提高学习数学的兴趣。
三、关键内容确定
（一）教学重点
1.认识复式统计表的结构，会填写复式统计表。
2.能根据统计表中的数据进行简单的分析。
（二）教学难点
1.进一步理解统计方法，培养数据分析观念和能力。
2.认识复式统计表的结构，能根据统计表中的数据进行分析问题。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。统计学来源于生活，又应用于生活，所以在学习的过程中，利用现实生活中的大量数据，利用统计表帮助学生形成初步的数据意识。并借助复式统计表的学习，进一步体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
本单元教材的具体编排结构如下：
认识复式统计表
任务一：能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析
问题一：认识复式统计表
活动一：分类统计数据，并对统计表进一步观察，找出两个表的共同点。
活动二：从单式统计表入手，体会把两个有联系的单式统计表合并成复式统计表的必要性，进而认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面：*cm
1.探究的例题的选择贴近学生生活，通过实际收集数据、整理数据填写统计表，不仅让学生感受到统计与生活的紧密联系，还激发了学生的学习兴趣。
2.让学生经历“复式统计表”产生的过程，通过对比、分析两个单式统计表，发现不方便之处，进而引发学生内在的认知冲突，从而产生合并成一个表格的欲望，体会其必要性，培养数据分析观念。
五、单元课时规划
单元划分依据
□课程标准 ☑教材章节 □知识结构
课程内容模块
数与代数 图形与几何 统计与概率 □综合与实践
单元数量
3
单元主题
单元名称
主要内容
课时
统计与概率
复式统计表
复式统计表
1
重点渗透的数学思想方法
☑抽象 ☑符号化 ☑分类 ☑集合 ☑对应
☑演绎 ☑归纳 ☑类比 ☑转化 ☑数形结合 □极限
☑模型 □方程 ☑函数 ☑统计
☑分析 ☑综合 ☑比较 □假设 □其他
课时
学习目标
评价形式
评价标准
3.1《复式统计表》
目标：
在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
任务一：整理数据 →
任务二：认识复式条形统计表 →
1.分类统计数据，并对统计表进一步观察，找出两个表的共同点。
2.从单式统计表入手，体会把两个有联系的单式统计表合并成复式统计表的必要性，进而认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。