第二单元 我在这里长大 教学 设计 道德与法治三年级下册统编版

这是一份第二单元 我在这里长大 教学 设计 道德与法治三年级下册统编版，共10页。
三年级道德与法治学科第二单元大单元整体学习学生学习过程设计单元题目第二单元 我在这里长大 ——请来我的家乡做客 （单元任务）课标及课程大概念分析课标分析：1.学段目标：（1）政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活和社会活动中积极践行。（2）道德修养：掌握基本的交往礼仪，懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助，诚实守信。（3）法治观念：树具有规则意识并学会遵守规则：了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重识。（4）健全人格：正学会认识自己，理解他人，对他人有同情心：能够识别消极情绪，学习调节情绪的方法：能够表达自己的感受和 解，倾听 他人的意见，体会他人的心情和需要。（5）责任意识：学热爱集体，积极参与集体活动和民主管理，有互助意识：热爱自然，了解自然是我们生活的共同家园，懂得保护环境、爱护动物、节约资源。2.内容要求：（1）道德教育：学习和掌握日常生活中待人接物的基本礼仪：了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉：懂得邻里之间要和睦相处：体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。（2）生命安全与健康教育：掌握良好的人际交往技能，学会倾听和表达，学会团结和包容，养成礼貌友好的交往品质，形成合群而独立的健康人格。（3）法治教育：了解制定规则要遵循一定的程序，树立参与意识和规则意识。（4）国情教育：感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心；初步树立生态文明意识， 领悟“绿水青山就是金山银山"的道理。学科大概念：认识社区对自己成长的重要性，并能积极参与社区公共生活，学会处理生活中的摩擦。课程大概念：树立家乡观念，激发自己的家乡情。学情分析1.知识经验三年级学生对于“家乡”的概念是模糊的，对于家乡的自然环境、物产和人们也没有认真地观察、思考过，知识储备并不丰富。2.生活经验三年级学生已有初步的社区生活经验,对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。但是,由于缺乏系统的社会性学习,学生并不清楚社区生活的运作和管理方式,不太了解社区的形成和发展过程,社区生活意识、邻里交往观念也相对缺乏。3.策略经验三年级的学生已经具备了一定的收集信息以及发现问题、处理问题的能力，由于年龄较小，需要充足的时间完成对家乡的发掘以及调查，形成自己的认同感。 单元学习目标结合271BAY资源并查阅文本，能够清晰的说出自己社区的位置、来历、特点并结合社区需要改进的3点地方提出3条好的建议。2.结合271BAY资源，帮助SAM解决邻里矛盾，并用自己的话说出3条与邻居交往时的注意事项以及方法。3.根据日常生活，说一说自己家乡的风土人情并画出自己心目中的家乡，根据实际情况为家乡的发展出谋划策，提出3条好的建议。单元学时划分学习阶段核心任务学时整体感知学习活动：我美丽的家乡3探究建构学习活动：我与邻居的故事3应用拓展学习活动：我为家乡代言3课题我在这里长大—— 我的家在这里 （学习任务）学习阶段整体感知学习目标1.结合271BAY资源并查阅文本，能够清晰的说出自己社区的位置、来历、特点。2.结合日常生活，每个同学至少说出3条自己社区需要改进的地方。3.根据自己发现的社区需要改进的地方，为建设美丽社区提出三条好的建议重点难点重点：帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感。提升他们对社区的责任感。难点：让学生在熟悉居住地人和事的基础上，探究居住地职能部门的工作和职责，以及与自身生活之间的关系，针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。 学习过程设计学习任务情境设计：Hello，潍坊峡山双语学校的小伙伴们，我是271教育集团加拿大伊利堡学校的SAM，我们学校最近举办“国际文化交流节·中国周”活动。SAM准备游览祖国的美好景色后选一个地方定居，让我们向SAM介绍我们社区、家乡的美丽景色，邀请SAM来做客吧。一、课前小剧场播放SAM的介绍视频，让同学们认识SAM二、情境导入SAM来到了我们的社区，但SAM对新地方很陌生，迷路啦。让我们向SAM介绍一下我们的社区，让它快速熟悉环境吧。三、自主与合作探究学习活动一：介绍自己生活的地方我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语，我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，介绍一下我们生活的地方，说一说自己最喜欢哪里？学习活动二：我来发现尽管我们熟悉、热爱我们的社区，但是我们生活的地方也会有一些令人不满意的地方，因为我们熟悉这里，所以对它有待改进的地方了如指掌。结合自己小区、村庄的实际情况，写出2-3条自己小区、村庄需要改进的地方。学习活动三：我为社区提建议社区承载着我们成长的回忆，我们每个人都希望自己的社区变得越来越好。请大家为自己的社区提出3条好的建议，让我们的社区变得更加美好吧！板书设计：我在这里长大——我的家在这里1.介绍自己生活得地方 家、温暖2.我来发现3.我为社区提建议居委会 村委会 物业不理解不理解解不理解学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动一：介绍自己生活的地方我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语，我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，介绍一下我们生活的地方，说一说自己最喜欢哪里？【设计意图】学习内容与孩子的生活相连接，让孩子们回顾生活的场景，介绍自己喜欢的地方，从情感上引入学生对社区生活的感受。学习活动二：我来发现尽管我们熟悉这里，但是我们生活的地方也会有一些令人不满意的地方，因为我们熟悉这里，所以对它有待改进的地方了如指掌。结合自己小区、村庄的实际情况，写出2-3条自己小区、村庄需要改进的地方。【设计意图】让学生进一步了解自己的社区，增强责任感。学习活动三：我为社区提建议社区承载着我们成长的回忆，我们每个人都希望自己的社区变得越来越好。请大家为自己的社区提出2-3条好的建议，让我们的社区变得更加美好吧！【设计意图】让学生在熟悉社区人和事的基础上，探究居住地职能部门的工作和职责以及与自身生活之间的关系。学习活动一：介绍自己生活的地方联系自己的日常生活实际，说一说自己生活的小区或者村庄的位置、来历，那里有什么特点预设及突破：学生分享自己社区的位置、部门、故事以及有那些好玩的部分。学习活动二：我来发现结合自己小区、村庄的实际情况，写出2-3条自己对小区、村庄不满意，需要改进的地方。预设及突破：学生分享1.小区、村庄健身器材损坏，无人维修。2.小区垃圾无人管。3.消防通道被杂物、垃圾占领。学习活动三：我为社区提建议根据活动二发现的社区存在的问题，提出2-3条好的建议，让我们的社区越来越美好。预设及突破：学生根据活动二发现的问题知道这些问题该找谁处理懂得社区有时候也不是非常和谐，但是我们能够把它建设得会更加和谐美好，并在此环节中认识村委会和居委会等社区职能部门得职责，为其提供意见和建议。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本单元及本节课的内容，明确单元整体的框架以及本阶段需要达成的学习目标和学习活动任务，初步感受社区对于我们的重要性和意义。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行271BAY资源的查阅与拓展，每个同学结合自己的生活实际，介绍一下自己生活得社区一自己最喜欢的社区得位，在组内进行分享。在高效学习小组领袖的带领下，梳理核心问题：①结合自己小区、村庄的实际情况，写出2-3条自己对小区、村庄不满意，需要改进的地方。②根据的社区存在的问题，提出2-3条好的建议，让我们的社区越来越美好。小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。学习小组领袖统筹协调好本组的同学针对问题展开讨论。每个人根据分工，从想法、做法、用意等方面探究。讨论阶段组织本小组的同学将自己的研究成果进行组内分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.结合271BAY资源并查阅文本，能够清晰的说出自己社区的位置、来历、特点。学生能够能够清晰的说出自己社区的位置、来历、特点。1.简单说出自己社区得位置。2.说出自己社区名字的来历以及特点。2.结合日常生活，每个同学至少说出3条自己社区需要改进的地方。能够清晰说出自己社区需要改进的地方。1.能说出社区需要改进的地方。2.说出需要改进的具体位置以及原因。3.根据自己发现的社区需要改进的地方，为建设美丽社区提出三条好的建议。结合271BAY资源，为社区提供建议。1.为社区提供改进建议。2.能说出社区各职能部门的职责，发生问题找那个部门处理。反思改进：学习活动一设计实施时教师应给予学生充分的空间，让他们主动表达在自己对于自己居住社区得喜爱，增加对自己社区得了解，居住统一社区得可在一起讨论。学习活动二在开展过程中要让学生明白，发现社区需要改进得地方也是对社区得爱，发现问题，我们要理性对待。活动三要做好与上一个活动承接，两个活动在一起讨论的过程中引导学生思考居委会、村委会等只能部门的职责。课题我在这里长大—— 我家的好邻居 （学习任务）学习阶段探究建构学习目标1.结合生活经验，用自己的话说出3点到邻居家时要注意的事项。2.结合271BAY资源，帮助SAM解决邻里矛盾，并说出两条解决邻里矛盾的解决方法。3.根据日常生活经验并小组讨论，说出3条与邻居相处的办法！重点难点重点：引导学生们重视邻里关系，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。难点： 培养学生们关爱邻里的品质 学习过程设计学习任务情境设计：经过考察，SAM搬到了新的小区生活。在新的小区，SAM的朋友很少，让SAM有些孤单和失落，他想去邻居家玩耍结交新朋友，请根据自己的生活经验，帮助SAM在新小区更快乐的生活吧！一、课前小剧场课前播放《六尺巷》的故事二、情境导入经过考察，SAM搬到了新的小区生活。在新的小区，SAM的朋友很少，让SAM有些孤单和失落，他想去邻居家玩耍结交新朋友，请根据自己的生活经验，帮助SAM在新小区更快乐的生活吧！三、自主与合作探究学习活动一：邻里互助故事多常言道，远亲不如近邻，SAM想到邻居家玩耍结交新朋友，请结合生活经验，用自己的话说一说3点到邻居家做客时需要注意的事项。学习活动二：邻里矛盾要解决SAM的楼上住户也是入住新家，正在装修，晚上也不停，巨大的噪音严重影响了SAM的休息。如果我是SAM会怎么办？我和邻居还发生过那些矛盾，怎么解决的呢？学习活动三：邻里相处之道邻居是我们的好朋友好伙伴，在生活中，我们应该怎么样与邻里相处呢，写一写3条与邻居相处的办法！板书设计：我在这里长大——我家的好邻居解决邻居 矛盾 友好相处不理解不理解解不理解学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动一：邻里互助故事多常言道，远亲不如近邻，SAM想到邻居家玩耍结交新朋友，请结合生活经验，用自己的话说一说3点到邻居家做客时需要注意的事项。【设计意图】通过回忆与邻里之间的温暖瞬间，增加孩子们对家乡和邻居的感情。分享区邻居家做客时的注意事项，培养良好的行为习惯。学习活动二：邻里矛盾要解决SAM的楼上住户也是入住新家，正在装修，晚上也不停，巨大的噪音严重影响了SAM的休息。如果我是SAM会怎么办？我和邻居还发生过那些矛盾，怎么解决的呢？【设计意图】让学生进一步了解自己的社区，增强责任感。学习活动三：邻里相处之道邻居是我们的好朋友好伙伴，在生活中，我们应该怎么样与邻里相处呢，写一写3条与邻居相处的办法！【设计意图】自己探索出与邻居的相处之道，更容易被自己接受，同时孩子们也学会了如何和邻居相处，既有礼貌又有原则和底线。学习活动一：邻里互助故事多联系自己的日常生活实际，想一想自己与邻居相处时的有趣的故事以及自己去邻居家做客时有那些方面需要注意，每个同学在小组内分享3条，后班级内分享。预设及突破：同学们会把大部分的话题放在卫生、声音等方面。着一部分可让小组同学进行情景演绎，加深印象。学习活动二：邻里矛盾要解决联系自己日常生活实际，想一想自己或者家人是否与邻居发生过矛盾，是如何解决的，补充完整下列表格，并在小组内进行分享交流。人物矛盾解决方法预设及突破：1.与邻居友好相处无矛盾2．与邻居有矛盾已解决3.与邻居有矛盾但一直没有解决。学习活动三：邻里相处之道联想自己在日常生活中是如何与邻居进行友好相处的，写出3条建议预设及突破： 可与活动二结合讨论，与邻居友好相处无矛盾的同学分享与邻居相处的办法，给至今没有解决矛盾的同学提供建议。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本节课的内容，明确本阶段需要达成的学习目标和学习活动任务，小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行271BAY资源的查阅与拓展，每个同学结合自己的生活实际，分享自己与邻居发生的故事，小组长带领在组内进行分享。在高效学习小组领袖的带领下，梳理核心问题：①我和邻居发生过那些矛盾，怎样解决的？②生活中，如何与邻居友好相处学习小组领袖统筹协调好本组的同学针对问题展开讨论。每个人根据分工，从想法、做法、用意等方面探究。讨论阶段组织本小组的同学将自己的研究成果进行组内分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.结合生活经验，用自己的话说出3点到邻居家时要注意的事项。清晰说出3条到邻居家时的注意事项。1.简单说出3条到邻居家时的注意事项2.结合自身故事说出3条到邻居家时的注意事项2.结合271BAY资源，帮助SAM解决邻里矛盾，并说出两条解决邻里矛盾的解决方法。清晰说出两条能够解决邻里矛盾的解决方法。1.帮助SAM解决邻里矛盾2.出两条能够解决邻里矛盾的解决方法。3.根据日常生活经验并小组讨论，说出3条与邻居相处的办法！结合生活经验，清晰说出与邻居相处的方法。1.简单说出3条到与邻居相处的办法2.结合自身故事说出3条与邻居相处的办法。反思改进：学习活动一设计实施时教师应给予学生充分的空间，让他们主动表达、回忆与邻居之间的温暖瞬间，增加孩子们对家乡和邻居的感情。学习活动二在开展过程中可采用情景模拟的方式让学生加深体验。活动三要做好与上一个活动承接，两个活动在一起讨论的过程中引导学生探索，思考在生活中中怎样与邻居相处。课题我在这里长大—— 画出我心目中的家乡（学习任务）学习阶段整体感知学习目标1.结合地图资源，在地图中找到自己的家乡的位置并描述家乡的位置以及特色。2.结合271BAY资源，画出自己心目的家乡并组内展示。3.根据日常生活经历，小组讨论家乡发展过程中存在的3条问题并提出3条解决方法重点难点重点： 引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱难点： 培养学生热爱家乡，为家乡做贡献的情感。 学习过程设计学习任务情境设计：在新的社区生活一段时间后，SAM认识很多好朋友，SAM闲暇时间和朋友一起游览社区附近的风景，听人讲述传奇故事，他对我们的家乡越来越感兴趣，让我们一起带领SAM和他的小伙伴来游览我们的家乡吧。一、课前小剧场《潍坊城市宣传视频》二、情境导入在新的社区生活一段时间后，SAM认识很多好朋友，SAM闲暇时间和朋友一起游览社区附近的风景，听人讲述传奇故事，它对我们的家乡越来越感兴趣，让我们一起带领SAM来游览我们的家乡吧。三、自主与合作探究学习活动一：介绍我的家乡我们都生活在不同的地方，每个人的家乡都有不同的特色，请在下图找到自己的家乡，并向SAM介绍你的家乡。学习活动二：画出家乡的美丽用画笔画出家乡的美，向SAM展示家乡的美好景色。学习活动三：我为家乡发展提建议带领SAM游览的过程中，我们发现家乡发展过程中也存在很多问题，例如道路拥堵、空气污染等等。请根据发现的上述问题，列举出三条并提出建议板书设计：我在这里长大我的家在哪里，那里有什么画出我的家乡建议——画出我心目中的家乡学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动一：介绍我的家乡我们都生活在不同的地方，每个人的家乡都有不同的特色，请在下图找到自己的家乡，并向SAM介绍你的家乡。【设计意图】通过介绍家乡，让学生更加熟悉家乡的位置、特色，名人故事、传说增加对家乡风土人情的理解。学习活动二：画出家乡的美丽用画笔画出家乡的美，向SAM展示家乡的美好景色。【设计意图】通过用画笔描绘家乡的美，进一步梳理家乡的特点、特产、建筑以及风俗习惯，加深对家乡文化的自信心和自豪感。学习活动三：我为家乡发展提建议带领SAM游览的过程中，我们发现家乡发展过程中也存在很多问题，例如道路拥堵、空气污染等等。请根据发现的上述问题，列举出三条并提出建议【设计意图】树立孩子们为家乡奉献的精神，并且学会参与到为家乡做贡献的活动中去，并取得一定的成就感学习活动一：介绍我的家乡1.在地图中找到自己的家乡，先自己描述家乡的位置，后在小组内进行分享交流。2.根据日常生活，分享自己家乡的特产、风土人情。预设及突破：部分同学不明白家乡的含义，从而不能很好描述家乡的的位置，家乡的风土人情。拓展：家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。学习活动二：画出家乡的美丽让我们把家乡的自然风光或者自己最熟悉的地方用绘画的方式描绘出来。 预设及突破：1.梳理家乡的特点、特产、建筑以及风俗习惯。2.通过自己的观察，用画笔描绘出家乡的美。3.限时完成后，组内交流，准备小组展示，学习活动三：我为家乡发展提建议结合日常生活实际，小组讨论家乡发展过程中需要改进的地方，根据所发现问题，提出相应的解决措施。预设及突破：1.引导学生多方面思考问题，从自身经历出发，思考家乡发展过程中需要改进的问题2.问题及建议不对应课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本节课的内容，明确本阶段需要达成的学习目标和学习活动任务，小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行271BAY资源的查阅与拓展，每个同学结合自己的生活实际，分享自己与邻居发生的故事，小组长带领在组内进行分享。在高效学习小组领袖的带领下，梳理核心问题：①如何描绘家乡的美②家乡发展过程中存在哪些问题，你有什么好的建议学习小组领袖统筹协调好本组的同学针对问题展开讨论。每个人根据分工，从想法、做法、用意等方面探究。讨论阶段组织本小组的同学将自己的研究成果进行组内分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.结合地图资源，在地图中找到自己的家乡的位置并描述家乡的位置以及特色。描述家乡的位置以及家乡的特色1.在地图中描述家乡的位置2.清晰描述家乡的特产以及风土人情。2.结合271BAY资源，画出自己心目的家乡并组内展示。画出心目中的家乡并展示1.画出心目中的家乡2.同组内同学分享自己的画作。3.根据日常生活经历，小组讨论家乡发展过程中存在的3条问题并提出3条解决方法。清晰说出家乡发展过程中存在的问题并根据问题提出解决办法1.清晰说出家乡发展过程中存在的问题2.根据发现的问题提出解决办法。反思改进：学习活动一可以从全国地图缩小到山东省地图，让学生明确家乡的位置。学习活动二在学生描绘完之后，分小组上台展示，让每个孩子了解不同地区的美。活动三要引导学生从多方面思考问题并考虑问题与建议的联系。