第三单元我们的国家机构 教学设计 道德与法治六年级上册统编版

这是一份第三单元我们的国家机构 教学设计 道德与法治六年级上册统编版，共9页。
六年级道德与法治学科第三大单元整体学习学生学习过程设计单元题目第三单元 我们的国家机构 ——模拟人大，参与国事 （单元任务）课标及课程大概念分析课标分析：本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版)》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3一6年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第6条“初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用”。根据课程标准的要求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。学科大概念：树立规则意识，遵守公共秩序课程大概念：遵纪守法才能让我们的生活更美好学情分析（重点写）学习起点分析：六年级学生对于国家机构的认知较少，对于国家机构的职能比较模糊，学生对于参与国家大事的意识比较淡薄。学习价值：初步认识国家机构，了解国家机构的职能极其运行，引导学生关心国家发展，积极参与公共事务，逐步形成国家认同，树立法制意识和国家观念。单元学习目标1.研读文本资源，结合自己的生活经历，列举1个曾经接触过的国家机构并尝试说其的职能并用自己的话说说不同的国家机构对日常幸福生活的帮助；2.以人大代表的身份帮助黄海洋解决生活中遇到的难题，并以此说一说人大代表给我们生活带来的帮助；3.结合班级自主管理团队运行，说说对“权利受到制约和监督”的看法，并用生活实际用自己的话说一说国家对社会生活有秩序的体现。单元学时划分学习阶段核心任务学时整体感知我们的国家机构 ——走进国家机关2探究建构我们的国家机构 ——模拟“法庭”2应用拓展我们的国家机构 ——做自主管理小达人2课题我们的国家机构—— 走进国家机关 （学习任务）学习阶段整体感知学习目标1.根据生活经历至少列举5个我们身边的国家机构，用自己的话尝试说出“一府一委两院“的职责。2.列举身边的实际案例，自己用至少两种方式帮助他们维护自己的权利。重点难点重点：人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系难点：国家机构与国家机关的关系 学习过程设计学习任务情境设计：学校将要开展“峡小两会”的活动，身为六年级的同学们要积极主动参与承担责任，让更多的同学知道人大代表是如何产生，要对哪些权力机关述职，在我们的日常生活中又扮演什么样的角色？今天就让我们走进国家权力机关，感受全心全意为人民服务的魅力。一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入学校将要开展“峡小两会”的活动，身为六年级的同学们要积极主动参与承担责任，你知道人大代表是如何产生，要对哪些权力机关述职，在我们的日常生活中又扮演什么样的角色？三、自主与合作探究学习活动：认识身边的国家机构，走进“一府一委两院”了解了黄海洋一天所经历的事，他接触到的这些国家机构的职能是什么？通过自主学习，你对一府一委两院的认识，尝试梳理，如果学习过程中遇到什么问题，尝试梳理下来板书设计：整体感知：我们的国家机构——走进国家机关国家机构：国家机关的统称一府一委两院由人民代表大会产生，对其负责，受其监督学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动：认识身边的国家机构，走进“一府一委两院”有一位同学，叫黄海洋，他在星期六的时候，和爸爸妈妈一起去办事，过了一个非常充实的一天，让我们来了解一下 。早上8:00到了中国建设银行取钱，取完钱后到了派出所办理了身份证。11点和爸爸妈妈到了医院看望生病的李阿姨。下午打车到民政局咨询老年优待证办理事宜，去政府服务大厅办理保险业务，路上路过国家监察委员会和人民法院。了解了黄海洋一天所经历的事，他接触到的这些国家机构的职能是什么？通过自主学习，你对一府一委两院的认识，尝试梳理，如果学习过程中遇到什么问题，尝试梳理下来【设计意图】多个抽象名词同时出现，清晰地知道各个抽象概念对六年级的孩子具有一定的挑战性。设计本活动旨在学生对我国的国家机构组织性质有宏观的了解。通过黄海洋同学一天的经历，展示各国家机构的职能，帮助同学们进一步认知国家机构。通过讨论将学生熟悉的单位与抽象的国家机构联系在一起，是学生认知到国家机构并不是与自己没有关系的抽象概念。学习活动：认识身边的国家机构，走进“一府一委两院”了解了黄海洋一天所经历的事，他接触到的这些国家机构的职能是什么？预设及突破：1.可以让学生留心观察身边的国家机构有哪一些，并将自己感觉不是的记录下来。2.重点讨论学生认为不是国家机构的单位，通过解答问题使学生一方面认识到国家机构在日常生活中的保障作用，另一方面认识到国家机构是享有宪法规定的职权的单位。通过自主学习，你对一府一委两院的认识，尝试梳理，如果学习过程中遇到什么问题，尝试梳理下来对于学生的交流汇报，教师及时进行评价。预设及突破：孩子结合教材50-51页，能了解我国国家机关的组织形式，了解“一府一委两院”的具体含义，通过知识窗的描述，认识到“一府一委两院”的设置也分为中央和地方两级。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本单元及本节课的内容，明确单元整体的框架以及整体感知阶段需要达成的学习目标和学习活动任务，初步感受家对于我们的重要性和意义。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行271BAY资源的查阅与拓展，每个同学结合自己的生活经历，说说你身边的国家机构有哪些，小组内分享交流分享对国家机构的理解。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.根据生活经历至少列举5个我们身边的国家机构，用自己的话尝试说出“一府一委两院“的职责。能罗列出我们身边常见的与我们生活息息相关的国家机构。并能简单的说出这些机构与我们生活的关系。1.列出我们身边常见的与我们生活息息相关的国家机构2.机构与我们生活的关系2.列举身边的实际案例，自己用至少两种方式帮助他们维护自己的权利。能够结合教材以及资源，梳理出一府一委两院的不同职责。1.能够画出“一府一委两院“的关系图反思改进：学习活动一设计时要注意引领孩子从生活实际出发，用孩子能够接触到的国家机构入手再逐步的往一些生活中接触少的，最后过渡到一府一委两院。这样两个活动前后相互呼应，不至于活动二的出现太过于突兀。学习活动二是本阶段最重要的一个活动，在进行课堂时要注意及时进入小组内部进行引领，特别是监察委员会与检察院，这两个机构名字相近但是职能不同，在探究一府一委两院的职能的时候，可以采取场景模拟等方式进行，有利于学生更好的认知。课题我们的国家机构 ——模拟“法庭”（学习任务）学习阶段探究构建学习目标1.研读文本案例，并用1个事例说明这些机构是如何履行自己的职能，用自己的话说出国家机构全心全意为人民服务的精神。2.结合“国家机构是否受制约和监督”的实际案例，用自己的话说出国家机关单位在运行过程中收到哪些监督。重点难点重点：人民代表大会的职能难点：国家机构受制约和监督方式方法 学习过程设计学习任务情境设计：学校将要开展“峡小两会”的活动，身为六年级的同学们要积极主动参与承担责任，让更多的同学知道人大代表是如何产生，要对哪些权力机关述职，在我们的日常生活中又扮演什么样的角色？今天就让我们走进国家权力机关，感受全心全意为人民服务的魅力。一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入学校安排任务利用周末到生活中寻找身边的国家机构并了解其职能，六年级3班黄海洋同学周六跟随父母行程一天，我们一起来看一下黄海洋同学今天学到了什么。三、自主与合作探究学习活动：人大代表为人民黄海洋同学在民政局办事的时候，爸爸的朋友李叔叔为他们服务，态度非常好，非常有耐心，帮助黄海洋和妈妈解决了问题，听爸爸说这位李叔叔还是人大代表呢。李叔叔说人大代表为人民，代表人民的利益，当然要为人民办事。李叔叔是人大代表，那同学们知道人大代表的产生方式和权利义务吗？，小组合作制作人大代表产生方式和权利职责小册子。学习活动：权力运行受监督黄海洋和妈妈在政务大厅咨询养老保险事宜，隔壁是失业保险服务窗口，有一位阿姨在办理失业保险，工作人员对来这位阿姨态度恶劣，并且想动手打人，还扬言就是不给这位阿姨办理业务。针对这位工作人员的态度，大家一起来辨一辩“国家机构不受任何制约和监督”和“国家机构权力运行受监督，如何监督”，请写下自己的观点及理由，并开展辩论会。板书设计：学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动：人大代表为人民黄海洋同学在民政局办事的时候，爸爸的朋友李叔叔为他们服务，态度非常好，非常有耐心，帮助黄海洋和妈妈解决了问题，听爸爸说这位李叔叔还是人大代表呢。李叔叔说人大代表为人民，代表人民的利益，当然要为人民办事。李叔叔是人大代表，那同学们知道人大代表的产生方式和权利义务吗？，小组合作制作人大代表产生方式和权利职责小册子。【设计意图】通过实际案例让学生进一步的去感受人大代表为人民的含义，明白为人民服务的含义。通过讨论产生的方式与职能进一步了解人大代表的职能以及培养学生正确的价值观。学习活动：权力运行受监督黄海洋和妈妈在政务大厅咨询养老保险事宜，隔壁是失业保险服务窗口，有一位阿姨在办理失业保险，工作人员对来这位阿姨态度恶劣，并且想动手打人，还扬言就是不给这位阿姨办理业务。针对这位工作人员的态度，大家一起来辨一辩“国家机构不受任何制约和监督”和“国家机构权力运行受监督，如何监督”，请写下自己的观点及理由，并开展辩论会。【设计意图】针对这位工作人员的态度，大家一起来辨一辩“国家机构不受任何制约和监督”和“国家机构权力运行受监督，如何监督”.通过活动了解监督的重要性，回扣班级自主管理，反思自己在值日班长时的所作所为。学习活动：人大代表为人民通过自主学习，了解人大代表的产生方式和权利义务吗？，小组合作制作人大代表产生方式和权利职责小册子。预设及突破：在教学中可能会对人大代表产生的方式产生疑惑，在这里我们可以运用选举自主管理团的方式选举班级里的人大代表。通过场景的模拟以及延伸让孩子更好的理解人大代表的工作方式与职能。学习活动：权力运行受监督针对这位工作人员的态度，大家一起来辨一辩“国家机构不受任何制约和监督”和“国家机构权力运行受监督，如何监督”，请写下自己的观点及理由，并开展辩论会。预设及突破：问题的预设虽然很好，但孩子的思路往往是打不开的，这里在教学过程中一定要引导学生去查找材料，锻炼孩子的总结能力，最好是以辩论会的形式展开。 课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本单元及本节课的内容，明确单元整体的框架以及整体感知阶段需要达成的学习目标和学习活动任务，进一步了解人民代表大会制度以及人大代表的职能。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行271BAY资源的查阅与拓展，每个同学结合自己实际案例，或者情景再现的方式模拟人大代表开会，小组内分享交流分享对人大代表的职责的理解。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.研读文本案例，并用1个事例说明这些机构是如何履行自己的职能，用自己的话说出国家机构全心全意为人民服务的精神。1.自己说出人大代表的职责最少3条1.列举出人大代表的职责2.结合“国家机构是否受制约和监督”的实际案例，用自己的话说出国家机关单位在运行过程中收到哪些监督。1.国家机构接受监督的方式至少3种2.自主管理团队之间的制约与监督至少3种1.明确国家机构接受监督的方式2.说出自主管理团队之间的制约与监督反思改进：学习活动3通过黄海洋同学一天的经历，展示各国家机构的职能，帮助同学们进一步认知国家机构。通过讨论将学生熟悉的单位与抽象的国家机构联系在一起，是学生认知到国家机构并不是与自己没有关系的抽象概念。学习活动4通过实际案例让学生进一步的去感受人大代表为人民的含义，明白为人民服务的含义。通过讨论产生的方式与职能进一步了解人大代表的职能以及培养学生正确的价值观。在教学中可能会对人大代表产生的方式产生疑惑，在这里我们可以运用选举自主管理团的方式选举班级里的人大代表。通过场景的模拟以及延伸让孩子更好的理解人大代表的工作方式与职能。学习活动5针对这位工作人员的态度，大家一起来辨一辩“国家机构不受任何制约和监督”和“国家机构权力运行受监督，如何监督”.通过活动了解监督的重要性，回扣班级自主管理，反思自己在值日班长时的所作所为。课题我们的国家机构 ——做自主管理小达人（学习任务）学习阶段应用拓展学习目标1.结合271BAY资源，模拟全国人大代表选举过程，选举出班级自主管理团队，用自己的话说出个团队的职能与管理方法。2.对比人大代表和班级自主管理团队产生及运转方式，针对自主管理团队的漏洞提出自己的建议，并在模拟“人大”会议上表决。重点难点重点：明确如何参与到班级事务与政治生活当中难点：参与政治生活的方式与途径 学习过程设计学习任务情境设计：学校将要开展“峡小两会”的活动，身为六年级的同学们要积极主动参与承担责任，让更多的同学知道人大代表是如何产生，要对哪些权力机关述职，在我们的日常生活中又扮演什么样的角色？今天就让我们走进国家权力机关，感受全心全意为人民服务的魅力。一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入本周我们学校召开2022年少先队员代表大会，本次大会我们将真实再现全国人大代表选举过程，现在需要先选举出班级少先队员代表。三、自主与合作探究学习活动：班级自主管理团队黄海洋听说了我们学校，非常喜欢我们学校，他来到我们学校上学了，请你用对比的形式，带他了解一下班级自主管理团队的产生和运行方式。板书设计：学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动：介绍班级自主管理团队黄海洋听说了我们学校，非常喜欢我们学校，他来到我们学校上学了，请你用对比的形式，带他了解一下班级自主管理团队的产生和运行方式。【设计意图】通过自主管理团队与人大代表的对比，从选举方式与职责职能方面让学生了解自己所负责的自主管理团队。不仅能够让学生更好的了解人民代表制度还能让孩子在以后的学习生活中积极的参与班级事务。学习活动：介绍班级自主管理团队用对比的形式，了解一下班级自主管理团队的产生和运行方式。预设及突破：在活动当中可以采取情景再现的方式让学生通过模拟来更好的体验。对于自主管理团队来说学生了解的很多，在体验人大代表选举或工作时，教师一定是要引导，保持庄严肃穆的氛围，通过氛围的打造让学生明白人大代表的神圣感使命感，可以更好的给予体验。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本单元及本节课的内容，明确单元整体的框架以及整体感知阶段需要达成的学习目标和学习活动任务，通过模拟少先队员选举跟人大代表的选举方式选举出小组代表、班级代表，理解自己在班级内的职责。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行271BAY资源的查阅与拓展，每个同学结合自己所在的自主管理团队的职责，为班级的建设提供2-3条可行性的建议，小组内分享交流。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.结合271BAY资源，模拟全国人大代表选举过程，选举出班级自主管理团队，用自己的话说出个团队的职能与管理方法。1.积极参与模拟全国人大代表的选举过程2.积极选举班级少先队员代表1.模拟全国人大代表选举过程2.选举出班级少先队员代表2.对比人大代表和班级自主管理团队产生及运转方式，针对自主管理团队的漏洞提出自己的建议，并在模拟“人大”会议上表决1.能够说出人大代表和班级自主管理团队产生及运转方式的相同点与不同点2.能够说出如何参与班级事务的2-3条1.对比人大代表和班级自主管理团队产生及运转方式2.如何参与班级事务的反思改进：学习活动一设计实施时教师应以学生为中心，以情景体验为切入点去设计自己的教学活动，有利于激发孩子的积极性。学习活动6通过模拟选举少先队员来了解选举人大代表的方式，用学生能够接触到的实际案例帮助学生去理解。同时也让学生明白自己在自主管理团队当中的职责与义务，为打造班级贡献自己的才能。学生在讨论的过程中会发生很多生成性的问题，教师一定做好预设。在这里学生可能会提出我们作为场外代表如何把自己的建议告知场内。这牵扯到的时如何参与政治生活的问题。在学生表达自己的观点时，一定要适当的加以引导，帮助孩子用最简洁的语言完成表述，锻炼孩子的总结能力。学习活动7通过自主管理团队与人大代表的对比，从选举方式与职责职能方面让学生了解自己所负责的自主管理团队。不仅能够让学生更好的了解人民代表制度还能让孩子在以后的学习生活中积极的参与班级事务。在活动当中可以采取情景再现的方式让学生通过模拟来更好的体验。对于自主管理团队来说学生了解的很多，在体验人大代表选举或工作时，教师一定是要引导，保持庄严肃穆的氛围，通过氛围的打造让学生明白人大代表的神圣感使命感，可以更好的给予体验。