第一单元我们的守护者 教学设计 道德与法治六年级上册统编版

这是一份第一单元我们的守护者 教学设计 道德与法治六年级上册统编版，共16页。
六年级道德与法治学科第一单元大单元整体学习学生学习过程设计单元题目第一单元 我们的守护者 争做优秀普法宣传员（单元任务）课标及课程大概念分析《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》课标分析：1.学段目标：（1）政治认同：理解社会主义核心价值观的内涵，在日常生活和社会活动中积极践行。（2）道德修养：懂得自律、诚实守信，能够得体的与人交往，团结互助，能够有好地与他人相处，学会合作。（3）法治观念：了解公民的基本权利和义务，树立权利义务相统一的观念，知道民法典，了解未成年人的权利，树立用法律保护个人生命财产安全的意识；树立用法律保护个人生命财产安全的意识；知道违法要承担责任，形成守法意识。（4）健全人格：认识个人与社会、国家和世界的关系，能够适应社会环境的变化。（5）责任意识：；关心公益事业，参与力所能及的社会公益和志愿者活动，有团队意识，能够与他人合作互助.2.内容要求：法治观念：①初步认识法律的概念及特征，感受法律对个人生活和公共生活的重要性，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。②初步了解宪法的主要内容，知道宪法是国家根本法、社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。③了解消费者权益保护、食品安全等法律常识，初步学会运用法律维护自己的合法权益。教学提示中要求：①我们要结合身边的案例，让学生感受良好社会秩序既需要道德的滋养，也需要法律的规范；讨论我们为什么需要法律，法律对我们意味着什么，在生活中怎样做到遵守法律，怎样借助法律解决问题。②结合12月4日国家宪法日，组织学宪法、讲宪法等活动。课程大概念：理树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法的思维习惯和行为方式。学科大概念：理感受身边的法律，初步构建中国法律体系基本框架，学会运用法律维护自己或他人的合法权益。学情分析1.知识经验六年级的学生对于法律的了解非常少，很多学生认为法律是大人的的事情，跟自己没有关系。本单元的教学从他们紧密联系的生活中提取实例，容易引起孩子们的学习兴趣，培养学生养成知法懂法守法的好习惯。2.生活经验孩子们在生活中能够关注到法律与我们息息相关，并能够大致知道与自身相关的几部法律名称，但在具体的法律条文内容和维权策略上存在一定的盲目性和不确定性，需要进一步强化引导和认知。3.策略经验这个年龄段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，所以需要通过生动的生活实例改变学生认知的局限性，让学生理解法律更为重要的作用是保护人们的生活，法律的存在让人和人之间和谐相处，让生活更美好，进而提升学生灵活运用所学解决问题的能力。单元学习目标（1）小组PK开展“身边法律知多少”活动，通过BAY资源学习及日常生活体验，能用自己的话说出什么是法律，并列举守护在我们身边的法律及其作用。（2）人人参与“争做宪法宣传大使”活动，通过构建中国法律体系基本框架，凸显宪法在我国法律体系的地位，维护宪法至上地位。（3）积极参与“社区普法活动”，结合自己所学的法律知识分析小李的遭遇，为其提供相关法律帮助，并举例说明知法懂法的重要性。单元学时划分学习阶段核心任务学时整体感知学习活动：“身边法律知多少1探究建构学习活动：争做宪法宣传大使2应用拓展学习活动：依法维权我能行单元拓展活动：“3·15”维权案例我知道3单元四大结构课题我们的守护者—— 身边法律知多少↑ （学习任务）学习阶段整体感知学习目标1.通过分析“小张不上学当主播”案例，能从法律角度判断其行为的对错并说出原因。2.通过BAY视频及文本资源学习，结合自身生活体验，结合案例列举我们身边的法律，小组PK，评选“身边法律知多少”活动之星。重点难点重点：能从日常生活入手，结合案例列举我们身边的法律。难点：能举例说明法律对我们日常生活的作用。 学习过程设计学习任务情境设计：“同学们，当提及“法律”，你的第一印象是什么？你是否感到陌生，你知道从我们出生那一刻，哪些法律伴随我们一生吗？其实法律就在我们身边，时常与我们相伴，规范着我们的行为，保护着我们的权利，今天让我们一起走进“身边法律知多少”，真正了解一下我们的守护者--法律吧！一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入同学们，你们知道相伴我们一生的法律有哪些吗？是哪些法律守护着我们，首先让我们通过一个视频《宪法与我们的一生》了解一下，看看法律距离我们的生活有多远。三、自主与合作探究学习活动：“身边法律知多少”蓝天小学六年级的小张同学最近迷上了游戏直播，一度不想去上学，今天让我们去看一下在他身上到底发生了怎样的故事，看我们能不能帮到他。板书设计：整体感知：我们的守护者——身边法律知多少矛盾冲突不理解不理解不理解1.法律距离我们有多远2.说说我们身边的法律学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动：“身边法律知多少”蓝天小学六年级的小张同学最近迷上了游戏直播，一度不想去上学，最近跟父母商量能不能不能不去上学，成为一名专职网络游戏主播，父母看小张游戏玩得还不错，加之网络直播当前势头发展良好，索性就答应他不再上学成为一名专职主播。针对以上案例，请从法律的角度说说小张及其父母的做法对吗？他们违反了哪些法律？【设计意图】以当今社会上较为关注的“网络主播”话题引发学生对小学生不上学从事网络主播这一现象的关注，进而延伸到法律，启发学生通过具体的法律知识来判断现象中存在的问题并能解决问题，引导学生对受教育权受法律保护的认知。并了解到我国《宪法》》《义务教育法》《未成年人保护法》均对义务教育阶段学生的受教育权提供了法律保障和支撑。学习活动：“身边法律知多少”1.请针对小张同学的案例，说一下他跟父母的做法对吗？为什么？你的法律依据是什么？2.请同学们结合BAY提供的资源、阅读教材，想一想自己在生活学习接触到的法律有哪些？预设及突破：部分学生对小张同学受教育权被剥夺这一现象能够做出明确的判断，但不能清晰确定是哪部法律的规定。同学们列举的身边的法律聚焦于《未成年人保护法》《宪法》《义务教育法》《消费者权益保护法》《婚姻法》等。通过小组PK的方式，激发学生思维发散和头脑风暴，尽可能多地列举与我们生活息息相关的法律。教师强调：法律的定义：何为“法律”，“法”是体现统治阶段的意志，国家制定和颁布的公民必须遵守的行为规则，“律”是具体的规则和条文。“法”和“律”结合起来，组成了这个社会中神圣的词语。法律是一种社会的政治规范，是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范总和。法律的作用：法律在这个社会中是一种权威，人们需要参照它来生活；法律是扇屏障，是那些弱小的人温暖的家，他们的利益在这里得到了保障，他们权利在这里得到了自由；法律更是一条粗大的铁链，它紧紧地绑住犯罪分子，让他们无法在这个社会中胡作非为。国无法不治，民无法不立。我们身边的法律：《宪法》《民法典》《行政法》《经济法》《未成年人保护法》《义务教育法》《道路交通安全法》《消费者权益保护法》《老年人权益保护法》《婚姻法》《刑法》等。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本单元及本节课的内容，明确单元整体的框架以及整体感知阶段需要达成的学习目标和学习活动任务，初步了解和学习我们日常生活中所接触的法律。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行BAY资源的查阅与拓展，联想自己的生活经历，尽可能多列举自己身边的法律，并能大致说出法律规定的整体作用。学习小组领袖统筹协调好本组的同学针对“小张同学和家长做法是否正确？原因是什么？以及我们遇到哪些问题需要用到法律？”等问题展开讨论。讨论阶段组织本小组的同学将自己的研究成果进行组内分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.通过分析“小张不上学当主播”案例，能从法律角度判断其行为的对错并说出原因。。能结合具体的法律条文来判断小张及其父母是否违法及其原因。判断行为的对错并说明违法法律的名称2.通过BAY视频及文本资源学习，结合自身生活体验，结合案例列举我们身边的法律，小组PK，评选“身边法律知多少”活动之星。能尽可能多地结合日常生活经历列举我们身边的法律，并说明法律的作用。能至少列举我们身边的不少于5部法律，并能结合生活案例说明法律的作用。反思改进： 课题我们的守护者 ——争做宪法宣传大使（学习任务）学习阶段探究建构学习目标1.积极参与学校宪法宣传周活动，通过研读BAY资源，能够梳理总结不少于2条宪法的作用，争做宪法宣传大使。2.通过查阅BAY资源及小组讨论，能用自己喜欢的方式构建中国法律体系基本框架，并举例说明宪法与其他法律之间的关系。重点难点重点：能够明确宪法的地位和作用难点：能用自己喜欢的方式构建中国法律体系基本框架 学习过程设计学习任务情境设计：12月4日是国家宪法日，为迎接国家宪法日的到来，奎文圣卓实验学校即将举办宪法宣传周活动，本次活动分为“宪法主题播音专栏”“中国法律体系思维导图构建”活动，请大家积极踊跃参与，争做宪法宣传大使。一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入想成为宪法宣传大使，我们首先迎接的挑战就是要在学校“宪法主题播音专栏”中发表自己对宪法的认识和看法，接下来让我们按照活动的要求，认真准备宪法主题播音稿吧！大家一起行动起来。三、自主与合作探究学习活动：争做宪法宣传大使“宪法主题播音专栏”“构建中国法律体系思维导图”情景剧场：争做宪法宣传大使想要成为学校的“宪法宣传大使”，我们一方面要清晰地宣传宪法的地位和作用，并能够明确在我们国家的法律体系中。宪法与其他法律之间的关系，请同学们充分结合我们的BAY学习资源，深入进行小组讨论，充分发挥你们的机智，争做优秀的宪法宣传大使吧。板书设计：我们的守护者 ——争做宪法宣传大使宪法是国家的根本法宪法具有最高法律效力我们要树立宪法权威宪法日的意义……学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动：争做宪法宣传大使12月4日是国家宪法日，为迎接国家宪法日的到来，奎文圣卓实验学校即将举办宪法宣传周活动，本次活动分为“宪法主题播音专栏”“中国法律体系思维导图构建”活动，请大家积极踊跃参与，争做宪法宣传大使。学习任务1：宪法主题播音专栏宪法的地位及作用；对宪法日意义的认识；3.宪法宣传标语学习任务2：构建中国法律体系思维导图 1.宪法与其他法律之间的关系2.其他法律的第一条与宪法之间的关系3.中国法律体系基本框架构建【设计意图】本活动通过设计“争做宪法宣传大使”活动，旨在让学生系统认识宪法，了解宪法的地位及作用，以及宪法与我们生活的关系，通过活动将一系列相对抽象难以理解的法律知识串联起来，让学生在准备播音稿和构建思维导图的过程中，加深对宪法权威地位的理解，并通过《国家宪法日》《山东省实验小学宪法日活动》《约法三章》《一分钟了解国家宪法》等BAY丰富学程资源的自主学习和小组讨论，创兴性设计宪法的宣传标语，在整个过程中实现了认识宪法和宣传宪法的作用。2.当地方的法律法规的出台或实施与宪法要求相违背的时候，我们要坚持宪法至高无上的法律地位，任何与宪法相违背的法律法规都是无效的，让每名同学深刻认识到宪法是我们国家的根本大法，具有最高权威。学习活动：争做宪法宣传大使学习任务1：宪法主题播音专栏宪法主题播音专栏活动重在普及宪法的历史、宪法的作用及如何做一名守法懂法的小公民，需要参与者提前准备播音稿，请同学们通过BAY宪法资源学习及小组讨论，从“宪法的地位和作用”“宪法日的意义”“宪法宣传标语”等方面梳理宪法小常识，完成一份“宪法主题播音稿”，争当宪法宣传小主播吧。基本要求：1.能够体现①宪法的地位及作用②自己对宪法日的认识；③宪法宣传标语； 2.语言简洁凝练、表达清晰准确； 3.反复朗诵演练，争做优秀宪法小主播。学习任务2：构建中国法律体系思维导图 请观察下图，图中体现的法律都与宪法有关，根据宪法，立法机关可以制定很多法律。你还有什么新发现呢？请以下图片及提供法律的第一条，尝试总结宪法与其他法律的关系，并用自己喜欢的方式尝试构建中国法律体系的基本框架吧。1.宪法与其他法律之间的关系2.其他法律的第一条与宪法之间的关系3.中国法律体系基本框架构建预设及突破：大部分学生能够发现宪法与其他法律之间的关系，认识到宪法是国家的根本法，其他法律是根据宪法制定的，任何法律不得与宪法相抵触。能用自己的话说出宪法的地位及作用。构建的中国法律体系基本框架不够全面系统，需要教师进行整体解读和引领。教师强调：宪法的地位和作用：宪法是国家的根本大法，其他法律的制定均以宪法为根据。任何法律不得与宪法相抵触。宪法是国家的总章程，规定国家和社会生活中最重要、最根本的问题，规定公民的基本权利和基本义务。其他法律只规定社会生活某些方面的内容。宪法日的意义：国家宪法日设立的目的设定国家宪法日是为了增强全社会的宪法意识，弘扬宪法精神，加强宪法实施，全面推进依法治国。3.中国法律体系基本框架课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本节课的内容，明确单元整体的框架以及探究建构阶段需要达成的学习目标和学习活动任务。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行BAY资源的查阅与拓展，每个同学结合自己的理解，阐述宪法与其他法律之间的关系，并能用图文并茂的方式绘制中国法律体系基本框架，将自己遇到的小困惑上传到BAY中，通过小组集中智慧，每人至少想出一条宪法宣传的标语，小组间互相学习和借鉴。在高效学习小组领袖的带领下，梳理核心问题：宪法的地位和作用，宪法日的意义，中国法律体系的基本框架。小组内评选最优，人人分享和展示。小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。学习小组领袖统筹协调好本组的同学确定一个最好的思维导图进行展示和解读，每个人根据分工，从内容和形式等方面进行完善和修改。在班级展示阶段，学习小组领袖组织好本小组的同学将“宪法的作用、宪法日的意义以及完善的中国法律体系基本框架”进行分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.积极参与学校宪法宣传周活动，通过研读BAY资源，能够梳理总结不少于2条宪法的作用，争做宪法宣传大使。每个人至少能说出宪法的2条作用，并至少想出1条宣传标语，语言简洁凝练，宣传效果好。能用自己的话说出宪法的地位和作用2.通过查阅BAY资源及小组讨论，能用自己喜欢的方式构建中国法律体系基本框架，并举例说明宪法与其他法律之间的关系。法律体系基本框架思维导图形式美观大方，内容丰富全面、准确无误。人人用自己喜欢的方式构建中国法律体系基本框架。反思改进：课题我们的守护者 ——依法维权我能行（学习任务）学习阶段应用拓展学习目标1.通过研读BAY文本，能够选择在不同场景下所应用的法律，并能举例说明法律对我们生活的作用。2.通过社区普法宣传活动，结合自己所学的法律知识分析小李的遭遇，并为其提供具体的法律帮助。重点难点重点：能举例说明法律对我们生活的作用难点：运用所学知识帮助小李解决问题、用法律维权 学习过程设计学习任务情境设计：十一假期就要到了，通过对“我们的守护者——法律”的学习，学校组织小学六年级学生在这个假期走进社区进行普法宣传，让我们活学活用，运用自己所学的法律帮助他人分析遇到的法律问题，在行动中践行普法宣传吧！一、时政小剧场课前播放时政新闻，学生点评二、情境导入法律从古至今都维护着社会安全与稳定，不同的法律门类有着各自的职能范围，当我们遇到不同问题时，应当选择哪类法律来维护自己的合法权益呢？让我们学会开启我们的社区普法宣传，帮助身边更多的人来维权吧！三、自主与合作探究学习活动1：法律应用情境我知道不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥着不同的功能。在进入社区进行普法宣传前，社区的保安大叔想要考考大家的“真本事”，想看看我们对不同情境之下应用法律的了解情况，让我们一起来接受挑战，把下面不同场景问题下所适用的法律连接起来，并总结法律在我们生活中所起的作用吧！ 学习活动2：依法维权我来帮走进社区开始进行普法宣传的路上，大家遇到了苦恼不堪的小李，最近发生的一连串事情让他感到十分焦虑，让我们结合自己所学用法律武器帮助小李分析和解决问题、消除烦恼吧！板书设计：我们的守护者 ——依法维权我能行不同法律不同的职能：《刑法》《民法》《行政法》学习任务创造学习过程实施学习领导力提升学习活动1：法律应用情境我知道十一假期就要到了，通过对“我们的守护者——法律”的学习，学校组织小学六年级学生在这个假期走进社区进行普法宣传，让我们活学活用，运用自己所学的法律帮助他人分析遇到的法律问题，在行动中践行普法宣传吧！学习活动1：法律应用情境我知道不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥着不同的功能。 学习活动2：【设计意图】1.首先通过法律情境问题选择，可以让学生意识到法律存在很重要 ，通过事例的举例，从反面进行论证，让学生们能够清楚地意识到，如果生活中没有法律的保障，我们根本不会有良好的生活或生存环境，从而进一步深化法律在生活中的重要性。2.通过小李遭遇具体的案例，让同学们进行合作探究，搜集材料、探究问题背后存在的法律问题，并能够通过具体的法律规定来保障自己的合法权益。学习活动1：法律应用情境我知道在进入社区进行普法宣传前，社区的保安大叔想要考考大家的“真本事”，想看看我们对不同情境之下应用法律的了解情况，让我们一起来接受挑战，把下面不同场景问题下所适用的法律连接起来，并总结法律在我们生活中所起的作用吧！ 预设：1.学生能够根据相应的事件选择相对应的法律，但对于法律与道德和纪律的区别不能清晰表达，尤其是对法的强制性和权威性的理解需要老师举例说明进行引导。2.对于三大实体法律的应用场景需要进行拓展和补充。补充1.：纪律与道德法律的不同补充2：三大实体法的应用场景选择教师PPT强调：刑法：规定犯罪和刑罚的法律；民法：维护人们日常生活秩序的主要法律。行政法：约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责。学习活动2：依法维权我来帮走进社区开始进行普法宣传的路上，大家遇到了苦恼不堪的小李，最近发生的一连串事情让他感到十分焦虑，让我们结合自己所学用法律武器帮助小李分析和解决问题、消除烦恼吧！ 预设及突破：大部分学生能够根据小李的遭遇，想出大致的解决办法是应用法律维权途径解决，但对具体的法律条文不够清晰，需要借助相关的资源学习才能达成目标。教师引导：烦恼1：违背了《消费者权益保护法》中；第二十四条经营者提供的商品或者服务不符合质量要求的，消费者可以依照国家规定、当事人约定退货，或者要求经营者履行更换、修理等义务。没有国家规定和当事人约定的，消费者可以自收到商品之日起七日内退货;七日后符合法定解除合同条件的，消费者可以及时退货，不符合法定解除合同条件的，可以要求经营者履行更换、修理等义务。烦恼2：搜身侵犯了消费者的人身自由权和名誉权法律依据：①《消费者权益保护法》第二十七条 经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品。②《宪法》第三十七条 中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。课前高效学习小组长组织本组同学做好课前准备并提前预习本节课的内容，明确单元整体的框架以及探究建构阶段需要达成的学习目标和学习活动任务。小组长组织组内同学积极发表自己的看法。高效学习小组领袖协调本组同学进行BAY资源的查阅与拓展，每个同学结合自己的BAY相关资源及自身生活经验，提前了解至少5部法律及其应用场景和职能范围。在高效学习小组领袖的带领下，梳理核心问题：民法、刑法及其行政法分别的职能范围是怎样的。小组内每位同学都发表自己的想法或看法，组内其他同学认真倾听并给予点评和建议。同时针对我们身边的法律所规范的范围和职能提出自己的设想，在小组内进行讨论。学习小组领袖统筹协调好本组的同学人人针对小李的遭遇发表自己的看法以及解决办法和法律依据，并分享自己在生活中遇到的维权事件。每个人根据分工，从事件和解决办法等方面分角色进行小组分享。在班级展示分享阶段，学习小组领袖组织好本小组的同学将“小李遭遇”的具体维权办法进行进行演绎分享，其他同学认真倾听、记录并给予意见和建议，小组长收集本小组同学的意见，记录并汇总。人人根据老师的点拨指导，整理《消费者权益保护法》《宪法》中相关的具体规定，并在今后的消费生活中学会依法维权，做遵纪守法的好学生，进一步提升自身的法律维权意识和能力学习目标达成评价：学习目标评价标准（基本）评价任务1.通过研读BAY文本，能够选择在不同场景下所应用的法律，并能举例说明法律对我们生活的作用。能够完成民法、刑法及行政法，及《教师法》《广告法》《婚姻法》等不少于5部法律的职能范围。能够准确完成不同维权场景下的法律选择。2.通过社区普法宣传活动，结合自己所学的法律知识分析小李的遭遇，并为其提供具体的法律帮助。能够准确具体地用所学的法律知识帮助小李维权，并找到明确的法律依据能够帮助小李解决烦恼，依法维权。反思改进：