2024-2025学年内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗七年级(上)期中语文试卷(解析版)

这是一份2024-2025学年内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗七年级(上)期中语文试卷(解析版)，共11页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（本题包括1—9题，共26分）
语文之美，取jué_____于我们能带着欣赏的眼光去感受。细细端详七年级上册语文教科书，别致的封面zhù_____蓄着语文的馨香。封面主要由文字和图画两部分组成。“语文”二字苍劲有力，生动流畅。图画部分来自著名山水画家孔仲起的画作《新潮》，他用奔放的笔法表现了浙江潮水喧腾激越、烟波浩miǎ_____的壮观景象，表达了对大自然的热爱之情。这不禁让人想到生机盎然的春，热烈粗犷的夏，端庄静谧的秋，干涩凄冷的冬……只要我们肯花功夫去细细品味，语文就会烘托出气韵生动的自然之美，语文就会绽放出烂漫多姿的花朵，这一切都让人不禁感kǎi_____：语文，真美！
1.根据拼音在文中横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A.取诀 贮蓄 浩缈 感慨B.取决 储蓄 浩渺 感慨
C.取决 贮蓄 浩渺 感慨D.取诀 贮蓄 浩缈 感概
2.依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A.xīn ɡuǎnɡ mì hōnɡB.xīnɡ kuànɡ mì hònɡ
C.xīn ɡuǎnɡ bì hònɡD.xīnɡ kuànɡ bì hōnɡ
3.画线语句中两个“花”字的词性按先后顺序判断正确的是（ ）
A.名词 动词B.名词 名词C.动词 动词D.动词 名词
【答案】1.C 2.A 3.D
【解析】
【1题详解】
本题考查字形。
jué——决。取决：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。
zhù——贮。贮蓄：储存，积聚。
miǎ——渺。浩渺：水面辽阔无边。
kǎi——慨。感慨：心灵受到某种感触而慨叹。
【2题详解】
本题考查字音。
馨香（xīn xiāng）：散播很远的香气。
粗犷（cū guǎng）：粗野；粗鲁。
静谧（jìng mì）：安静。形容静寂无声或恬静的模样。
烘托（hōng tuō）：泛指从侧面衬托，使更加明显突出。
【3题详解】
本题考查词性。
根据画线句“我们肯花功夫去细细品味”可知，在这里，“花”表示“耗费”或“投入”时间和精力的意思，即我们愿意投入时间和努力去仔细品味语文，应理解为动词；
根据画线句“语文就会绽放出烂漫多姿的花朵”可知，这里的“花”指的是自然界中开放的花朵，用以形容语文的丰富和美好，是作为名词使用。
4.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A.樱花盛开的季节，玉渊潭公园人声鼎沸。
B.这次活动为了顾全大局，使大家各得其所，所以有一部分人对其不是很满意。
C.在不知不觉中，秋味渐渐淡了，北风乘虚而入，咄咄逼人。
D.陆新生日那天收到爸爸的礼物——一台笔记本电脑，真令他喜出望外。
【答案】B
【解析】本题考查词语运用。
A.人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。句中用于描述樱花盛开季节玉渊潭公园热闹场景，符合语境；
B.各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中提到“有一部分人对其不是很满意”说明并非所有人都得到了恰当的安排或满足，不符合语境；
C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。句中用来形容北风的气势强烈，符合语境；
D.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。句中描述陆新收到爸爸的礼物后非常高兴的心情，符合语境。
5.下列句子中，加点的敬辞或谦辞使用不得体的一项是 （ ）
A.过几天是家父八十大寿，请你到时赏光。
B.久仰大名，今日见到您真是三生有幸啊！
C.我因事不能参加您的生日会，还望见谅！
D.遇到困难请尽管提问，我们将不吝赐教。
【答案】D
【解析】解答本题首先要认真阅读语句，根据提供的具体的语言环境和人物的身份，看词语运用得是否得体，然后根据题目要求选出符合题目要求的一项。D项使用不得体，不吝赐教：指不吝惜自己的意见，希望给予指导。一般用于对别人说，不能用于自己。
6.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴而行，与高尚朝夕相处。
B.在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。
C.一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自己的品德修养。
D.我们要善于运用材料、积累材料、整理材料才能写好作文。
【答案】A
【解析】本题考查病句辨析。
B.成分残缺，“在……中，使……”缺主语，可删掉“在……中”；
C.两面对一面，可删掉“能否”；
D.语序不当，应是先“积累材料”，再“整理材料”，再“运用材料”，体现对材料的处理和使用过程，故应将“运用材料”放到“整理材料”后。
7.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ）
①成语含义丰富，形象鲜明，可以增强语言的表现力，使表达更简洁，更生动。
②还有一些来自人们口头常说的习惯用语。
③成语是汉语中一种特殊的语言形式，大多是四字格式，结构固定，意义完整。
④因此，我们要学会梳理文章中的成语，理解它们的含义，并尝试在自己的表达中运用。
⑤成语的来源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的语句。
A.⑤②①③④B.③⑤②①④
C.①⑤③④②D.③⑤①④②
【答案】B
【解析】本题考查句子衔接与排序。
综合阅读五个句子可知，语段主要讲成语在生活中的运用。③句是对成语的总述，可作为首句；⑤句“成语的来源”是对③句的进一步说明，可作为第二句；②句“还有一些”是对⑤句的承接，可作为第三句；①句“成语含义丰富”是对成语特点的概括，可作为第四句；④句“因此”是对以上内容的总结，可作为尾句。故排序为：③⑤②①④。
8.下列文学常识表述正确的一项是（ ）
A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是道家经典著作之一。
B.《春》的作者是朱自清，原名朱自华，字秋实，现代诗人，散文家。代表作品有诗文集《背影》，散文集《踪迹》等。
C.《金色花》选自《泰戈尔诗选》。泰戈尔，英国诗人。
D.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者是海伦·凯勒，美国女作家，教育家。
【答案】D
【解析】本题考查文学文化常识。
A.“是道家经典著作之一”表述有误，《论语》是儒家经典之一；
B.《背影》是散文集，《踪迹》是诗文集；
C.泰戈尔并非英国诗人，而是印度著名诗人、文学家、哲学家和民族主义者。
9.用楷书完成古诗文默写。
①夜发清溪向三峡，_____________________________。（《峨眉山月歌》）
②正是江南好风景，____________________________。（《江南逢李龟年》）
③子曰：“______________________，思而不学则殆。”（《十二章》）
④古诗词中，诗人往往喜欢借景抒情或借物抒情。马致远在《天净沙·秋思》 “夕阳西下，_______________”一句中，借夕阳表达了游子对家的思念；岑参在《行军九日思长安故园》“________________，应傍战场开”一句中，借菊花表达了对沦陷家乡的思念；李益在《夜上受降城闻笛》 “不知何处吹芦管，________________”一句中，借芦笛表达了征人的思乡情绪；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“______________，_____________”一句中，借明月表达对友人的牵挂；王湾在《次北固山下》 “_____________？____________”一句中，借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念。
【答案】①思君不见下渝州 ②落花时节又逢君 ③学而不思则罔 ④断肠人在天涯 遥怜故园菊 一夜征人尽望乡 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 乡书何处达 归雁洛阳边
二、阅读 （本题包括10—22题，共34分）
阅读名著，完成小题。
《朝花夕拾》是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集，请写下你的阅读积累。
10.在鲁迅深情的笔下，我们认识了那位“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆____________；我们记住了那位异国的老师_____________。（横线处填写人名）
11.《朝花夕拾》中有一篇散文提到谋死隐鼠一事，你知道鲁迅的隐鼠死因是_________。
12.在《朝花夕拾》中有两位老师：寿镜吾和藤野先生，你更喜欢哪一位？请说明理由。
【答案】10.①阿长（长妈妈） ②藤野先生
11.隐鼠是被阿长（长妈妈）踩死的。
12.答案1：喜欢寿镜吾。理由：寿镜吾是鲁迅的尊师，也是他的启蒙塾师，他是绍兴城中极方正，质朴，博学的人，比较开明，对学生既和蔼又严格；
答案2：喜欢藤野先生。理由：藤野先生没有民族偏见、为人正直、治学严谨、待人诚恳、热情关心异国青年、生活简朴等。
【解析】
【10题详解】
本题考查名著人物识记。
第①空：“给哥儿买来‘三哼经’”的保姆是阿长，或长妈妈。她是鲁迅儿时的保姆。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与〈山海经〉》是专门回忆和纪念她的。
第②空：“那位正直善良的异国老师”是藤野先生。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。
【11题详解】
本题考查名著内容理解。
《朝花夕拾》中提到谋死隐鼠一事的文章是《狗·猫·鼠》。根据原文中的“但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了”可知，隐鼠是被阿长踩死的。
【12题详解】
本题考查名著人物形象分析。两位老师，可选择更喜欢的一位，结合相关篇目内容说明理由。如果喜欢寿镜吾老师可结合《从百草园到三味书屋》中的内容来分析：例如“先生便和蔼地在一旁答礼”是说他质朴、慈祥；“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”是说他严厉；他是一位“渊博的宿儒”，他有一条戒尺，但是不常用，可见先生是一位知识渊博，严厉而不失慈祥的老师。如果喜欢藤野先生，则可结合《藤野先生》一文中对藤野先生的描写来分析。藤野先生关心“我”的学习，为“我”添改讲义，问“我”的解剖实习，可知他是一个真正关心学生，没有民族偏见，真诚帮助鼓励学生的好老师。
示例一：我更喜欢寿镜吾先生。他在当时比较开明，不打骂学生，对学生既和蔼又严格，虽然他有一个戒尺，但却不常用，教导学生时也很少严厉的呵斥；同时他质朴博学，有着渊博的学识，他读书时极为陶醉，立志不当官，这些都能够给学生树立良好的榜样，帮助学生更好地成长。
示例二：我更喜欢藤野先生。《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。
鉴赏诗词，完成小题。
观沧海
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，
洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
13.动静结合是古诗文常用的一种写景手法，往往能够达到“着一字而境界全出”的效果。本诗中先用“①________”表现了水波荡漾之动态，用“竦峙”描绘出静态的山岛耸立挺拔的样子；再写草木与洪波，静与动映衬，显示大海②_____的特点，形成意象和意境的和谐统一。
14.试赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
【答案】13.①澹澹 ②示例：宏伟壮阔、辽阔、波涛汹涌（意对即可）
14.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：“太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这里作者运用的想象、夸张，写出了大海吞吐日月星辰的气势和威力，表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、远大的抱负（或：暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。）
【解析】
【13题详解】
本题考查诗歌内容理解。
第一空：
“水何澹澹”意思是：海水多么宽阔浩荡。澹澹，水波摇动的样子。故用“澹澹”表现了水波荡漾之动态。
第二空：
“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”意为：海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围树木葱茏，各种草植生长茂盛。萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。“山岛竦峙”一句以静态的山岛与动态的海水形成对比，更加突出了大海的辽阔与深邃。而“秋风萧瑟，洪波涌起”一句，则以秋风的萧瑟和洪波的涌起，进一步展现了大海的波涛汹涌和力量之美。据此可知，这几句实写眼前之景，表现了大海的波澜壮阔。故可填：波澜壮阔。
【14题详解】
本题考查诗句鉴赏。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：“太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。这里运用夸张和想象，诗人并没有直接描述大海的具体形态或颜色，而是通过描绘日月星辰仿佛在大海中运行、出没的景象，来展现大海的壮阔与神秘，诗人通过这两种手法，将大海与宇宙万物紧密相连，赋予了大海以吞吐日月星辰的气势和威力。而大海的这种气势与威力，正是诗人内心情感与抱负的外化。诗人通过大海这一意象，表达了自己博大的胸怀、开阔的胸襟以及远大的抱负。他渴望像大海一样包容万物、吞吐宇宙，将天下纳入自己的掌中。
阅读下面甲、乙两段文言文，完成小题。
（甲）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（乙）
魏文候与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文候曰：“吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。
【注】①虞人：管理山泽的小官。
15.解释下面加点字。
（1）相委而去 委：___________ （2）入门不顾 顾：__________
（3）魏文侯与虞人期猎 期：_______ （4）魏于是乎始强 强：________
16.把甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）友人惭，下车引之。
（2）是日，饮酒乐，天雨。
17.请用“/”给乙文中画曲线的句子断句（限划两处）。
吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉
18.甲、乙两文告诉给我们一个共同的道理是什么？你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）
【答案】15.（1）委：舍弃 （2）顾：回头看 （3）期：约定 （4）强：强大
16.（1）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。
（2）这天，魏文侯与百官饮酒非常地高兴，天下起雨来。
17.吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉。
18.共同的道理：为人一定要讲诚信（或：言行一致，信守承诺）。
启示：做人要有礼貌；为人要方正；要勇于维护正义。（赋分要求：参考答案，意对即可。）
【解析】
【15题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：丢下别人先离开了。委：舍弃。
（2）句意：元方头也不回地走进家门。 顾：回头看。
（3）句意：魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。 期：约定。
（4）句意：魏国从此变得强大。 强：强大。
【16题详解】
本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）惭：感到惭愧；引：拉、牵。
（2）是：这；雨：名词作动词，下雨。
【17题详解】
本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢。“吾与虞人期猎”句意完整；“虽”表示转折的连词，其前面应断开，“岂……哉”表示反问句式，故断句为：吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉。
【18题详解】
本题考查道理及启示。
一问，在甲文中，陈太丘与友人约定日中出行，友人过了中午还没到，陈太丘就离开了，这体现了陈太丘对约定时间的遵守。而友人失约后还对子骂父，元方指出他 “日中不至，则是无信”。在乙文中，魏文侯与虞人约定打猎，即使当天饮酒作乐且下雨，他依然前往，“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉” 体现了他对约定的重视。两文都突出了讲诚信、信守承诺的重要性，所以共同的道理是为人一定要讲诚信。
二问，从甲文中友人对子骂父，元方指出其无礼可以看出。礼貌是人际交往的基本准则，失了礼貌会遭到他人指责。这启示我们：做人要有礼貌。
元方面对友人的无礼和失信，不卑不亢地回应，坚持真理，不为友人的行为所动摇，这种方正的品质值得学习。在生活中我们也应该坚持原则，不被外界因素干扰，为人要方正。
元方敢于指出友人的错误，维护父亲的尊严和正义。我们在面对不公和错误时，也应该有勇气站出来，勇于维护正义。
参考译文：
（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（乙）魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了饮酒宴。魏国从此变得强大。
阅读《书香作伴》，完成小题。
书香作伴
①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。
②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用。慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。
③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的，我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里（腾跳出/浮现出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我（走/扑）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。
④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我重涎不已。班主任得知我对书的热爱，便允我去他家借书看。不过，他对书也是格外珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。【甲】乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着白己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。
⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。
⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。
⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一莲一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会跳出无数的美好来。
⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。【乙】我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。
⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事。却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。
⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。
⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩。随便从书架上抽出一本书。摊膝上，风吹哪页读哪页。我常常觉得，如果书也是一朵花，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。不错，就是这种淡然悠远的人生妙趣。我永无法忘却。
⑫人和书，就这样在阳光下，在岁月里紧紧相伴，充满着暖人心扉的脉脉温情。
（取材于丁立梅的文章，有删改）
19.“我”的每个人生阶段都有“书香作伴”：小时候，“我”无钱买书，只能①____；小学时，常常走夜路到班主任家借书看；高中时，“我”②_____，终于能开口问语文老师借书看：而今，有了书房，可以逛书店、书摊，随意看书
20.仔细阅读第③段，并从括号内选择一个最能体现作者当时情感的词语填在横线上，选择准确的一项是（ ）
A.腾跳出 走B.浮现出 走C.腾跳出 扑D.浮现出 扑
21.结合上下文语境，任选一个句子，说说其妙处所在。
【甲】乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。
【乙】我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！
22.作者在结尾段中说：“人和书，就这样在阳光下，在岁月里紧紧相伴，充满着暖人心扉的脉脉温情。”请结合作者的读书经历，谈谈你对这句话的理解。
【答案】19.①只能到老街上小人书摊租书看； ②学好语文
20.C
21.甲：运用了环境描写、心理描写。写出了夜的空旷宁静、以及带给“我”的少许恐惧感和孤独感，衬托出“我”对书的渴望和借到书的幸福感。
22.参考示例1：读书带给人的感觉是温暖的作者在小学时自己一个人走夜路都内心充满幸福，书带给她了温暖的感觉。我自己在读书的过程中，常常觉得温暖，非常喜欢这样的感受。
参考示例2：这句话是说，有书为伴的日子会给人很安静的感觉。如在文中作者读小学时，一个人走夜路去借书，正是有了书的相伴，所以作者才能感觉到安静。我自己在读书的过程中，常常沉浸在书的氛围里，觉得整个世界都是安静的。这种感觉特别美好。
【解析】
【19题详解】
本题考查提炼信息。
第一空：根据第③段中的“小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处”“蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可得：只能到老街上小人书摊租书看；
第二空：根据第⑥段中的“我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜”可得：学好语文。
【20题详解】
本题考查词语运用。
第一空：腾跳：奔腾跳跃。浮现：过去的印象重新在脑子里显现。用“腾跃”更能体现了此时我内心的欢喜来得突然强烈。
第二空：相对于“走”来说，“扑”更能表现出我内心想要看书急切。
【21题详解】
本题考查语句赏析。
甲：句中的“乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀”是环境描写。“让人心惊肉跳”是心理描写。环境描写乡村的夜的空旷和宁静。心理描写表现了这种环境带给我的恐惧与孤独。联系后段中的“多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福”可知，烘托出我对读书的渴望和借到书后的幸福感。
乙：这句话是对老师读书时的动作描写。生动形象地再现了老师在树下读书的场景，表现了老师对于读书的痴迷。
【22题详解】
本题考查语句理解和阅读启示，开放类试题，言之成理即可。
示例：联系第④段中的“我看着白己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜”可知，读书带给了作者幸福和温暖的感觉。我在自己读书的过程中也感受到了幸福。因为我从书中领悟到了不一样的人生，感受到人性的真纯。
三、写作
23.生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心灵时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒向山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”……“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。
请结合自己的切身体验，以“有 真好”为题，写一篇文章。
要求：①先将题目补充完整，不套作，不抄袭；②除诗歌外，文体不限；③书写工整，不少于600字；④文中如需要出现真实的人名、校名、地名；⑤书写工整，卷面整洁。
【答案】略。