小学科学粤教粤科版（2024）六年级下册4 多功能物品优秀ppt课件

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下雨了，天色灰暗。琪琪和妍妍背着书包， 撑着伞往家走。忽然，妍妍发现琪琪的书包上有个闪光灯在一闪一闪的。
琪琪的书包怎么安装了一个闪光灯呢？
书包安装闪光灯，不仅能满足琪琪收纳书本、文具等的需求， 还能在黑夜中满足她自身安全的需求。
活动1：生活中的多功能物品
在我们身边也有这样的多功能物品吗？
有时候，人们对同一种物品有多种功能需求。
人们在使用铅笔时，既需要用它来写字，又要方便修改。于是就设计出带有橡皮的铅笔。
人们使用锤子时，既需要用它来钉钉子，又想要让它拔钉子。于是设计师就设计出既能钉钉子又能拔钉子的羊角锤。
设计师通过怎样的设计使多种功能合理地组合在一个物品上？
观察以下几种多功能物品的结构，找出它们的设计特点。
在尺子上添加量角器的结构，使尺子同时具有测量长度和角度的功能
在勺口添加插齿，使勺子同时具有勺取食物和插取食物的功能
在剪刀柄上增添锯齿结构，使厨房剪刀具有钳夹蟹钳、核桃等硬物的功能
为了满足人们对同一个物品的多种需求，设计师常会在某种物品的基础上添加新的结构，实现新的功能。
活动2：设计多功能文具
我们经常使用文具。在使用各种文具的过程中，你是否遇到过什么问题？你是否希望这种文具具有多种功能？
根据自己的需求，尝试设计一种文具，使它具有多种功能。
怎样做出一份表达清晰、可实施性较强的设计方案呢？
请阅读波波的设计方案，说一说，我们在撰写设计方案时，要注意什么？
在设计时，要考虑需求、材料、制作方法及产品结构等。
听同学汇报设计方案后，该怎么评价？
①需求是否明确②材料是否易得或环保③制作方法是否具体可行④产品结构是否合理
根据互相评价，完善设计方案。
我们的设计方案可操作性如何？
为了验证设计是否可行，可根据设计方案制作样品，并进行测试。
根据测试情况和同学的建议，对自己的设计作出适当的修改，使自制的多功能文具更实用。
①当一个物品被附加了多种功能后，是否就能更好地满足人们的需求？②在设计多功能物品时，需要考虑哪些实际问题才能使物品更加实用？
这是一位同学设计的多功能笔，你能给她提一些建议吗？
这支笔太长、过于笨重，写起字来不方便，且不好收纳。
①给原物品添加功能的同时，往往会带来增加材料、重量、工艺难度、制作成本等问题。②在设计多功能物品时要权衡各种因素，使物品更加实用而方便。
1.一个物品被附加功能越多越好。（ ）2.一个物品增加新的结构功能要考虑实际因素。（ ）3.羊角锤既有钉钉子又有起钉子的功能。（ ）4.多功能物品设计方案需要反复讨论、修改、测试。（ ）5.设计多功能物品时要权衡各种因素。（ ）6. 叉勺、勺子和叉子是功能相同的同一种工具。（ ）
常见的几种功能组合方式
多功能铅笔盒，是以铅笔盒为主体，逐渐插入橡皮盒、三角板插，课表卡、防近视蜂鸣器等功能结构实现的。
插入式组合：以一种功能为主体，插入其他功能.
功能式组合：把两种或两种以上的功能进行组合。
多功能折椅，是通过把童车、手推车、快乐椅、摇床等多种功能组合实现的。
通过这节课的学习，我们知道可以通过添加结构的方法为物品增加使用功能。在科学探究中，能根据需要设计并制作一个多功能文具。在了解多功能物品在生活中应用的同时，能客观地看待多功能组合设计方法的利与弊。
课后，请继续完善设计方案，根据设计制作样品，并进行测试和改进。在制作过程中，使用剪刀、小刀等工具时，要注意安全！