初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）奏响中学序曲教学设计及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级上册（2024）奏响中学序曲教学设计及反思，共10页。教案主要包含了进入初中生活的变化，初中阶段的重要性，正确面对初中生活等内容，欢迎下载使用。

第一单元 少年有梦

课标要求
1.生命安全与健康教育:
*客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。
*树立正确的人生观和价值观。
2.国情教育：
以实现中华民族伟大复兴为己任。进行合理的生涯规划,坚定为实现远大理想而奋斗的信念。

单元学习目标
1.明确初中阶段的独特价值和意义，坦然接受初中生活带来的各种可能与挑战，懂得珍惜初中生活,把握机遇;理解做好初中生活规划的重要性,把“努力”落实在每一天的具体行动中。
2.理解自我探索对中学生发展的积极意义,明确认识自己的重要性;掌握认识自己的途径和方法,学会用理性的心态而对他人的评价;学会接纳和欣赏自己,懂得如何完善自己,发据自己的潜能，学会做更好的自己。
3.认识梦想的意义和作用，理解梦想与现实之间的关系;理解学习对中学生成长的重要意义;理解梦想的实现需要我们努力学习、善于学习，认识到学习关乎民族的未来，树立为中华民族伟大复兴而学习的观念。

单元立意
第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动地去适应这些变化,而是把这些变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳这些变化，在积极面对中学学习、自我探索、认识梦想等课题中成长。本单元以“少年有梦”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

第一单元少年有梦
第一课 开启初中生活
学情分析
中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。刚刚步入中学的初中生的内心活动丰富而又复杂多变。面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的学生会产生担忧害怕、不安甚至紧张等复杂情绪。对此，在教学中，教师应该给予学生理解、关怀、引导和支持,为学生提供必要的帮助，引导学生一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，规划初中生活。

第1课时 奏响中学序曲

核心素养目标
政治认同:树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。
道德修养:养成良好的道德品质，能够积极融入新集体、适应新环境。
健全人格:了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人成长的重要性;感受中学生活与小学生活的不同，认识初中生活带来的新机会。
责任意识:树立对自己负责、对集体负责、对国家负责的生活态度，能够珍惜新生活、发展新自我、确立新目标、开始新行动。
教学重点
初中阶段的重要性。
教学难点
正确面对初中生活的要求。
教学方法
1.讲授法。
2.情境体验法。
3.合作探究法。
学习过程
1.歌曲导入:播放歌曲《小小少年》
教师讲述:
有同学说，随着年龄的增长,自己心事变多了，和父母之间也容易有冲突和矛盾。看来同学们在生活中都或多或少地存在烦恼，那么升入初中后大家又有哪卜/些新的变化?初中阶段对我们有何重要性呢?带着这些疑问，现在就让我们一起来学习“奏响中学序曲”。
2.问题导入:
教师提问: 大家已经开始了初中生活，在最近几天的学习与生活中,大家一定有许多切身的体验和感受，现在请同学们谈一谈进入初中后遇到的新鲜事。
教师总结:
有的同学对我校举办的科技节感到好奇。有的同学对物理协会、篮球社等社团很感兴趣，有的同学觉得班主任实行的班级民主管理制度很有新意，还有的同学感受到了我们学校浓浓的文化氛围。同学们这几天接触到的中学生活，仅仅是你们进入初中生活的一段序曲，随着真正融入中学生活，你们还会有更多的发现。这节课就让我们来学习“奏响中学序曲”。
3.表演导入:
活动:请两位同学进行角色扮演，演绎教材P2“生活观察”中两位同学的对话。
提问:
上了初中，你觉得自己长大没有?你对初中生活有哪些期待?
总结:
大部分同学都认为自己长大了，在接下来的初中生活中除了期待自己能够学到新的知识外,还希望自己能够经常参加各种有趣的研学活动,希望自己的能力得到提升，希望自己能够帮助父母长辈做一些力所能及的事情。那么大家的这些期待可以实现吗?今天我们一起来学习“奏响中学序曲”,了解我们的初中生活。
课堂讲授
一、进入初中生活的变化
活动一:初中和小学的差异
教师提问:
(1)结合自己的感受，谈谈初中和小学相比有哪些不同。
(2)进入中学的校门,哪些新鲜的事物映入你的眼帘?
(3)请用不同的词语，和同学分享你对初中生活的初步感受。
教师总结:
进入初中。我们的生活会发生怎样的变化?
(1)新的身份一中学生。
(2)新环境、新老师、新同学……
(3)新的机会、新的要求。
二、初中阶段的重要性
活动二:初中阶段的新机会
教师提问: 学生:
根据图片，结合近几天的初中生活，说说初中阶段为我们的发展提供的新的机会。小组讨论，互相交流，派代表进行总结、分享。
富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域;丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台;各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们的涵养品格，提升自我。
活动三:初中阶段的新要求
教师提问:
(1)成为一名中学生后，社会、学校、家长分别对我们提出了哪些新的要求?
(2)这些新的要求对我们的成长有何作用?
教师总结:
初中阶段对我们的成长提出了新的要求。家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期分享。待我们越来越上进，志存高远，追梦远航:越来越踏实，努力学习，勤于思考:越来越包容，尊重他人，学会合作;越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。
活动四:钱学森的初中生活
钱学森说:“6年师大附中学习生活对我的知识和人生观起了很大作用。”他归国回到北京的第二天,就赶往母校探望。每次路过母校的老校址,他都会说:“这是我最熟悉的地方。”
从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术，从基础科学知识体系到做人的伦理道德,中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。
钱学森在晚年曾写下一段话,称有17个人对自己的一生影响深远，其中12个人是求学期间的老师,而中学老师就占了7个。这足见中学教育在他人生道路上的重要性。
教师提问:
(1)你怎么理解钱学森对中学生活的感情?
(2)中学时代对我们的一生有何重要意义?
教师总结:
初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观,需要精心引导和栽培。
[重点]初中阶段的重要性。
(1)为我们的发展提供了新的机会。
(2)对我们的成长提出了新的要求。
(3)对我们的人生具有独特的价值，是我们世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期。
三、正确面对初中生活
活动五:成长的礼物
2024年5月6日,神舟十六号乘组“英雄航天员”桂海潮回到母校施甸一中,给学弟学妹们作了题为《坚守初心勇于挑战让青春在奋斗中绽放》的精彩报告。
桂海潮说:“小学期间培养了我对学习的兴趣、对知识的渴望、对书中更宽广世界的好奇心,有了兴趣和好奇心,学习就成了一件自然而然的事情。我从初中开始住校，在校园里经常看到高年级的一些同学拿着书本、笔记本，在校园的角落里、在田径场，甚至在田间地头大声地或者默默地诵读、记忆学过的课文、重要的知识点、英文单词等，老师也会要求我们向这些同学学习。于是受氛围的带动、受老师的引导督促,我也养成了每天晚饭后诵读、记忆、温故知新的习惯。”
教师提问:
桂海潮讲述的故事，激励我们应如何度过初中生活?
教师总结:
正确面对初中生活的要求。[难点]
(1)珍视当下，把握机遇。
(2)把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标。
(3)在担当中历练,在尽责中成长,努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。

启思导行
七年级是学生生活的一个转折点。为了引导同学们对新的学习生活充满好奇、向往和热情，编织新的梦想，塑造新的自我，用乐观、积极、主动的态度迎接新生活,某校七年级(1)班决定召开“走进新校园,塑造新自我”主题班会,请你参与其中并完成下列任务：
(1)对于初中阶段，你是如何认识的?
(2)在初中阶段，你打算怎样塑造一个崭新的“自我”?
答案 (1)①初中阶段为我们的发展提供了新的机会。②初中阶段对我们的成长提出了新的要求。③初中阶段对我们的人生具有独特的价值。
(2)①越来越上进，志存高选，追梦远航。②越来越踏实,努力学习,勤于思考。③越来越包容，尊重他人,学会合作。④越来越坚强,能坚持,有韧劫,取得更大进步。⑤珍视当下,把握机遇,把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长。
课堂小结
本节课我们一起拉开了初中生活的序幕，探讨了初中阶段的新变化，认识了初中阶段对我们成长、发展的重要性，初步理解了初中阶段的重要意义。初中生活是美好的，也是充实的，每个人的初中生活又是各具特色的，希望每个人都能珍视当下,把握机遇，拥有美好的初中生活。
板书设计
第一单元 少年有梦
第一课 开启初中生活
一、进入初中生活的变化
二、初中阶段的重要性
1.新的机会
2.新的要求
3.独特的价值
三、正确面对初中生活
1.珍视当下,把握机遇
2.把准人生方向,积极追求进步,确立更高的发展目标
3.在担当中历练，在尽责中成长
作业设计
1.作业本作业:完成对应的练习。
2.实践性作业:采访你的父母、长辈，记录他们对初中生活的回忆。
教学反思
本节课是学生进入中学阶段的第一节道德与法治课，考虑到学生的年龄特点，在教学过程中我们尽量采用活泼多样的形式和手段，将活动放在真实的生活场景中,让学生带着问题去学习，使他们在做中学、学中行，这样大大地提高了学生的思辨能力。整个课堂教学既突出了主题，同时又比较生活化，以新颖的形式呈现出了教学内容，符合青少年学生身心发展和思想品德形成的规律。