高中语文人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.1 念奴娇·赤壁怀古教学课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第三单元9（念奴娇·赤壁怀古 *永遇乐·京口北固亭怀古 *声声慢（寻寻觅觅））9.1 念奴娇·赤壁怀古教学课件ppt，文件包含千古风流话豪放课件定稿pptx、千古风流话豪放教学设计123docx、千古风流话豪放作业设计docx、课堂实录mp4等4份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
说说你所知道的苏轼和辛弃疾
苏轼，字 ，号为 。朱德在三苏祠题词“一门三父子，皆是大文豪。其中的“三父子”分别是 、 、 。苏轼谓“文化全才”，其中“诗”是与 并称 ；“词”是与 并称 :“赋”即散文是与 并称 ；书法被称为“宋四家”，有苏轼、黄庭坚，其余两家分别是 、 。
明确：  子瞻  东坡居士   苏洵 苏轼 苏辙     黄庭坚 苏黄  辛弃疾 苏黄  欧阳修 欧苏     米芾  蔡襄
辛弃疾，是 时代人。字 ，别号 ，是 代表词人，与 合称“苏辛”。
南宋   幼安   稼轩   豪放派    苏轼
任务二：吟咏诵读悟情感
学生一起朗读这两首词1.说说两首词的感情基调，两首是什么题材的词？豪放旷达    怀古词 2.怀古词的写作逻辑是怎样的？景——事——情（观看眼前的景，叙历史古事，抒自己情怀）
任务三：千古风流话豪放，比较之中明不同
气势磅礴，波澜壮阔，江山如画
大江， 故垒，乱石，惊涛
江山，榭台，斜阳，草树，巷陌
时空邈远辽阔，意境雄壮开阔。
从景中感受豪放之美：豪放来自于壮美之景，是一种雄奇壮阔的意境。
怀古伤今借周瑜之酒浇自己之愁
比较词中所写的古人古事，这和诗人有哪些人生关联？
生活贫困潦倒（妻子早逝）
苏轼因与王安石政见不合，反对推行新法，自己请求外调，出任杭州通判。然后又到密州，徐州任职。元丰二年，因“乌台诗案”。贬官为黄州团练副使，本州安置，不得签署公文，说到底就是一个闲职。元佑八年哲宗亲政，又被贬到更远的惠州，儋州。徽宗即位，遇赦北归，在回归途中卒于常州，年66，葬于汝州。在金山寺写下人生的最后一首诗《题金山寺自画像》 心如已灰之木，身似不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。
小结：周瑜无论是情场还是官场和战场都是场场得意，苏轼无论是惠州还是黄州儋州，都是州州潦倒。苏轼借古伤今，借周瑜这个古人英雄之酒，浇自己心中之愁。
梳理《京口北固亭怀古》的古事，并思考用意。
3.两首词所抒发的“一己之怀”有何不同？《赤壁怀古》苏轼表达壮志难酬的愤概之情，但也表达人生如梦，何不放怀一笑的洒脱情怀，旷达人生。《京口北固亭怀古》词人在历史和现实的对比中，表达出对当权者的提醒之意，悲愤之情，和爱国之情。
请从词中的眼前景、古人古事、一己之怀三个部分中总结两首词在艺术手法上的异同。
豪放
前者“悲己”，后者“悲国”
前者重写一典，后者用多典
前者借古抒己，后者借古讽今
任务四：拓展链接  什么是真正的旷达
现代生活中的佛系青年流行语
这些都不是真正的旷达，这只是在为自己的懒惰找借口
什么是真正的旷达和超越呢？ 豪放、旷达是不是一生就没有坎坷的？
豪放、旷达是来自一个人的内在精神和气质，是面对人生的众多坎坷遭际，虽有无限感慨甚至失落，却又能最终推开所有的不如意，拥有重新振作的勇敢和豪迈。正如东坡所言：回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。